顏色英語(yǔ)單詞

時(shí)間：2023-11-23 17:32:13 專業(yè)詞匯我要投稿

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顏色英語(yǔ)單詞

顏色英語(yǔ)單詞1

　　在一班教學(xué)顏色的英語(yǔ)單詞，只有五個(gè)單詞，我講一種顏色就在黑板上畫一道彩虹，順序是red yellow green blue purple，每講一詞我都讓學(xué)生看我的口型模仿發(fā)音，找生讀，全班讀。然后我又整體領(lǐng)讀。讀完后我又通過(guò)TPR法、missing game游戲、給小丑圖顏色這些活動(dòng)操練。在活動(dòng)中我感覺(jué)很壓抑，雖然活動(dòng)應(yīng)該符合學(xué)生的特點(diǎn)，但學(xué)生的興趣卻不是太高。最后我為了知道學(xué)生學(xué)的程度我對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了檢驗(yàn)，即我隨便說(shuō)一種顏色的英文讓他說(shuō)漢語(yǔ)或隨便說(shuō)一種顏色的漢語(yǔ)讓他說(shuō)英文或指一個(gè)單詞讓他讀出并說(shuō)出意思。檢驗(yàn)的結(jié)果并不理想。大約有百分之四十左右的學(xué)生不能完全答對(duì)。于是我陷入了沉思：“是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題呢？”

顏色英語(yǔ)單詞

　　我在課間十分鐘時(shí)總結(jié)出以下兩點(diǎn)：

　　1、學(xué)生大約百分之九十都能記住yellow blue purple，而red green這兩個(gè)詞的記憶有困難，特別是green一詞，大多數(shù)學(xué)生都掌握不好。

　　2、教學(xué)活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生都在“動(dòng)”的環(huán)境中參與活動(dòng)，沒(méi)有“靜”下心來(lái)思考自己哪個(gè)詞掌握的不好，并且沒(méi)有獨(dú)自記憶的時(shí)間。

　　針對(duì)以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我設(shè)計(jì)了新的教學(xué)方法來(lái)到了二班上課。針對(duì)第一點(diǎn)，我調(diào)整了單詞教授的順序，把難點(diǎn)單詞green red放到了先教的位置，操練時(shí)間長(zhǎng)一些。針對(duì)第二點(diǎn)，在整體領(lǐng)讀過(guò)后，我問(wèn)學(xué)生“你都會(huì)了哪些單詞，有哪些還掌握不好？掌握不好的你怎么辦？”學(xué)生說(shuō)：“可以問(wèn)同學(xué)，可以問(wèn)老師”“好，從現(xiàn)在開始，不會(huì)的你可以問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師，看誰(shuí)在三分中里都能記住。”這三分中里，學(xué)生都在積極的問(wèn)、積極的'記，看得我心里好高興。三分鐘過(guò)去后，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“老師，我都記住了。”“好，老師現(xiàn)在就檢驗(yàn)一下你記的結(jié)果�！庇谑峭ㄟ^(guò)TPR活動(dòng)、missing game游戲、給小丑涂顏色活動(dòng)既起到檢測(cè)，又起到鞏固的作用。從這些活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看學(xué)生非常積極，而且參與面廣，這也可以看出學(xué)生非常的會(huì)，所以才樂(lè)于參與。一樣作了檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果是全班百分之九十五以上的學(xué)生都很好的掌握了這五個(gè)顏色詞。

　　今天的收獲是：

　　1、在單詞教學(xué)時(shí)要事先確定難點(diǎn)詞，提前想好教授難點(diǎn)詞的辦法。

　　2、在今后教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的記憶情況。適當(dāng)給學(xué)生思考和記憶的時(shí)間。