聽備課工作改革報告有感范文

　　3月10日上午在學校禮堂聽取了張斌博士《突破課堂——課程標準下的備課工作改革》的學術講座讓我受益很深。報告從教學理念和操作技術的角度出發(fā)，結合大量詳實生動的教學案例，既有理論高度，又深入淺出，讓我受益頗深。

　　張博士的報告首先從教學案例引入，引導老師們理解課程標準；其次，張博士從一些真實的事例出發(fā)，闡述了如何制定好三維教學目標，如何根據課程標準備課；如何根據課程標準設計教學評價等多個方面進行了準確詳細的闡釋和耐心的指導。張博士的報告對我進一步轉變教育教學理念，創(chuàng)新教育教學思想和方法打開了一扇新的門。

　　給我印象最深的是張教授關于“評價設計先于教學設計”的思想，在這一思想引領下，我們在備課的時候，就要先備評價設計，亦即作業(yè)設計或表現任務，用什么樣的作業(yè)來驗證或評價我這堂課的教學目標，然后才是教學過程的設計。

　　在這樣的模式下，教學目標是先導，是備課活動的出發(fā)點。評價設計是教學目標的驗證手段，目的是驗證教學過程是否達到了教學目標。一方面，我們可以從大量布置課后作業(yè)的誤區(qū)里走出來，另一方面，在預設了教學目標和評價設計后，教學過程的設計也就更加有的放矢了，這樣的課堂教學才是更加有效的課堂教學。

　　通過學習讓我明白了一節(jié)課的成敗，其標準掌握在一線教師手中。要看其目標、內容、方法、結果。目標要源于課程標準。其中評價設計要領先于教學設計。我在教學中會逐步將策略轉化為行為，變革自己的教學方式，用心教書，用心育人。努力達到張博士所說的境界------有效地教科研，就要教得有效、學得愉快、考得滿意。

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