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有效教師讀后感范文
有效教師是一本對教師十分有益的書,那么在閱讀這本書之后應(yīng)該如何寫好相關(guān)的讀后感呢?下面是小編分享給大家的有效教師讀后感范文,希望對大家有幫助。
有效教師讀后感范文1
我在家里認(rèn)真讀了《有效教師》這本書,《有效教師》關(guān)注的是學(xué)校教師的素質(zhì)和能力,注重過程,我感受到書中字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情、對學(xué)生的摯愛,散發(fā)著教師的智慧的光芒。這本書主要是寫教師的對教育事業(yè)的熱情、對學(xué)生的摯愛,散發(fā)著教師的智慧的光芒。細(xì)細(xì)品味它,我更加明確了自己前進(jìn)的方向,收獲良多。
在這本書中,寫了諸多名師成長的經(jīng)歷,這些經(jīng)歷告訴我們:教師的成長,首先取決于對教育事業(yè)的態(tài)度。有什么樣的精神態(tài)讀就會有什么樣的生活,生活來源于精神,一切的一切都是精神態(tài)度的創(chuàng)造與給予。教書時間長了,有的教師教學(xué)碩果累累,但有的教師卻停滯不前,似乎對工作失去了熱情。是什么造成了這巨大的差別?就在于他們持的態(tài)度不同。平庸者經(jīng)常埋怨出身低微,埋怨領(lǐng)導(dǎo)偏見,而很少靜下心來想想自己。魏書生說過:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們不好,埋怨別人太狹隘,常常我們自己不豁達(dá),埋怨學(xué)生不好教,常常是我們方法太少!北姸嗟某晒φ咭辉俑嬖V我們,不管處于什么樣的環(huán)境,只要你有奮斗不息、追求不止的精神,你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力,不斷地學(xué)習(xí),引千道清泉、集百家之長提升自己、充實(shí)自己。機(jī)會永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人的。是金子總會發(fā)光的。愛因斯坦說過:“熱愛是最好的老師,它往往勝過責(zé)任!背晒υ从跓釔郏寪郯槲覀冏呦蚪逃母唿c(diǎn)。《有效教師》這本書從有效教師的內(nèi)涵與發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展環(huán)境、有效教師的核心素質(zhì)、發(fā)展策略和發(fā)展性評價等方面為學(xué)習(xí)者提供基本理念和實(shí)踐報告指導(dǎo)。
《現(xiàn)代漢語詞典》對“效”的解釋是“效果,功效”,其詞條包括效果、效能、效率和效益。綜合起來就是各種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果和作用。
有效就是高效能!靶堋敝饕皋k事的效率和工作的能力,效能是衡量工作結(jié)果的尺度,效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。高效能就是效果、效率、效益的`綜合體現(xiàn)?梢哉f:注重效果、提高效率、改進(jìn)效能、追求效益是我們每一個教育工作者日夜探尋、反復(fù)實(shí)踐的課題。
大教育家孔子說“吾日三省吾身”,作為教師也要善于反思。教師反思能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)是讓教師體會到反思意識的重要價值和反思能力對專業(yè)成長的作用,教師反思能力培養(yǎng)的重點(diǎn)是讓教師掌握一定的反思策略。教師的反思是指教師在教育教學(xué)中,批判的考察自我的主體行為依據(jù),通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,或給予肯定的支持與強(qiáng)化,或給予否定的思索與修正,從而不斷提高教學(xué)效能的過程。即教師以自己的教育實(shí)踐活動為思考對象,對自己的行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對話,是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。
具體而言,教師要善與在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進(jìn)行反思,也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果,從其中發(fā)現(xiàn)差距。
《有效教師》不像平日里的理論書籍那樣枯燥無味,整本書中都自自然然的書寫著教師對教育的熱愛,字字散發(fā)出來的是執(zhí)著的人才有的努力與付出;句句相連的是傾心于教育的人才有的思考與奉獻(xiàn);篇篇傾談的是充滿熱忱的人才有的智慧與希望。
正如文中的提問“什么是有效教師?我怎樣成為一名有效教師?這需要多長時間?”這么簡單的幾句深深地吸引了我,這不正是我內(nèi)心的疑問嗎?多少個日日夜夜我行走在教育的路上,欣賞了兩邊的風(fēng)景,卻看不到前方的路標(biāo),低頭前行的那份茫然讓我的內(nèi)心格外苦悶。順著淡淡的墨香我整本通讀下去,一切都讓我豁然開朗。
有效教師讀后感范文2
近日,讀了中小學(xué)教師校本研修教材《有效教師》一書,真的讓我從中領(lǐng)會了許多知識,獲得了許多感悟。
《有效教師》這本書關(guān)注的是學(xué)校教師的素質(zhì)和能力,注重過程,書中字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情、對學(xué)生的摯愛,散發(fā)著教師的智慧的光芒。學(xué)習(xí)之后,受益匪淺,我決心沿著名師走過的足跡,尋找自己前進(jìn)的方向,獲取自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)。在這本書中對我感觸最深的還是怎樣成為一名有效的教師。
有效教師,首先要有良好的職業(yè)道德、豐厚的學(xué)科知識、突出的教育教學(xué)能力。
據(jù)我了解,人們評價教師首先是看他人品怎么樣,然后才看他課堂上的表現(xiàn),這就是要求教師成為道德上的楷模。為什么呢?因?yàn)槿藗兿M處煏r時處處是學(xué)生的榜樣。其次能力強(qiáng)往往也成為衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn),以往這樣的標(biāo)準(zhǔn)對于大多數(shù)教師來說,是可望不可即的,學(xué)校不是光靠幾個道德模范教師,而是靠更多的教師提高服務(wù)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量。而有效教師呢,“他的個人品性方面是不會有什么問題的,雖然可能他并不帶病工作或無私奉獻(xiàn);一個有效教師一定是有能力的,雖然可能他也不是什么一流人才!边@樣的理論,讓有效教師首先成為了人,一個與學(xué)生平等對話的人,一個可以擁有正常生活的現(xiàn)代人。他在努力做人、努力工作的同時,也可以享受天倫之樂,可以享受豐富多彩的現(xiàn)代生活,做一個完完整整的人,一個快樂時尚的人。作為一名普通教師,讀到這里,霎時覺得心里輕松多了,原來,只要努力,我也可以成為好老師的。
有效教師,其次要對自己的工作具有反思態(tài)度和積極探索的能力,成為研究者。
一千個讀者就有一千個哈姆雷特,作為優(yōu)秀的教師就要深入地研究教材,探索最能適合自身教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法。也許這樣的教與學(xué)才是最有效的,也是最實(shí)用的。好的教師總是思考他們的所作所為,作一個反思的實(shí)踐者,具備反思自己實(shí)踐、自己質(zhì)疑的能力。
有效教師,還要善于和學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)、家庭溝通與聯(lián)系,做個成功的教育合作者,要有博大而熾熱的愛。名言說:“熱愛是最好的老師!笔堑模瑢τ诮處焷碚f,愛是不可須臾或缺的,只有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻(xiàn)給它所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生,李吉林都向教育、向?qū)W生獻(xiàn)上了最寶貴,最有價值的愛。這也是他們實(shí)現(xiàn)人生價值,人生追求的原動力。我也要像他們一樣,把我全部的愛與熱情獻(xiàn)給我的學(xué)生,我所從事的教育教學(xué)工作。
有效教師還要是一個樂學(xué)善學(xué)的智者,F(xiàn)代社會是需要終身學(xué)習(xí)的社會。教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說過:“教師必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦!弊x了這本書之后,我深深地感受到了作為一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水,必須通過不斷的學(xué)習(xí),向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué),引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長,豐富自己,充實(shí)自己,才能用自己淵博的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的求知欲,發(fā)展學(xué)生的興趣。成為學(xué)生的“活字典”和“百科書庫”將是我今后努力的方向。
有效的教師必須具有可信任感。在學(xué)生看來,有效的教師是值得依賴。教師的可信與否決定于學(xué)生。教師的知識、經(jīng)驗(yàn)、教育水平或地位,所有這些都可能保證教師具有可信性,事實(shí)上,只有學(xué)生認(rèn)為你可信,你才可信。
怎樣才能建立可信任感呢?以下三個因素不能不引起所有教師的重視:你的學(xué)歷證明,你傳遞給學(xué)生的信息,你的行為。你的學(xué)歷證明影響到年輕學(xué)生對你的印象,一般說來,學(xué)生都崇拜高學(xué)歷的教師,他們往往認(rèn)為學(xué)歷和能力成正比,如果再有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作后盾,并讓學(xué)生意識到你的學(xué)歷證明才會有用;你傳遞給學(xué)生的信息、內(nèi)容同樣會影響你的可信度。當(dāng)你能夠向?qū)W生證明你所講的與他們的興趣和需求相關(guān),他們就認(rèn)為你是可依賴的。不過,更重要的是你的行為當(dāng)你開誠布公、誠實(shí)、公正地對待學(xué)生,公開征求并接受學(xué)生的評價或批評,描述你的.期望和所學(xué)的內(nèi)容關(guān)聯(lián),表示對學(xué)生成功感興趣或關(guān)心,你就會得到信任。正像大家所說的,可信任感必須要掙得。
有效的教師還要鼓勵與支持學(xué)生,使學(xué)生有歸屬感,滿足他們渴望得到喜愛、成功的需要。那些鼓勵學(xué)生的教師是真正尊重和相信學(xué)生能力的人。他們幫助學(xué)生獲得認(rèn)同感,承認(rèn)學(xué)生的努力和潛力,而不僅僅是糾正答案。因此,鼓勵與其他品質(zhì)如熱心、熱情、期望成功是相聯(lián)的。通過鼓勵和支持,你可以幫助學(xué)生達(dá)到所期望的成功,即使在這個過程中會遇到一些困難。
當(dāng)學(xué)生不情愿或遇到困難時,鼓勵尤為重要。鼓勵可以激勵學(xué)生去做并不情愿開始的工作,或當(dāng)他們遭到挫折時,可以激勵他們繼續(xù)工作。有效的教師在積極激勵的同時,還要建立和維持專業(yè)品行。他們要有條理、以任務(wù)為中心,當(dāng)需要幫助學(xué)生時,還要靈活,有智力能力。他們不僅要知曉所教課程的知識,還要懂得教育學(xué)。
最后讓我們永遠(yuǎn)擁有一顆平和之心,在這平凡的崗位上,用別人無法具有的堅(jiān)韌精神開拓這片美好的沃土。教師所從事的事業(yè)真的是好瑣碎,好平凡的事,然而這種瑣碎之中卻極富創(chuàng)造性。所謂水滴石穿,那不是一朝一夕就能看到成就的。要想做一名合格的有效教師我們要有平和、寧靜的柔韌,同時也要有堅(jiān)實(shí)和勇氣,才能咬定青山不放松;才能在教育教學(xué)這條康莊大道上走得遠(yuǎn)攀得高;才能面對現(xiàn)實(shí),面對這三尺凈土之外的天空心平氣和,踏踏實(shí)實(shí)的做人和工作,不以物喜,不以己悲,既不好高騖遠(yuǎn),也不妄自菲;用良好的心態(tài),幽雅的談吐,淵博的學(xué)識來教誨我們所熱愛的孩子們;做一泉源頭活水,永遠(yuǎn)孜孜不倦,誨人不怠,用心來關(guān)愛我們的孩子,用心來成就這平凡卻偉大的事業(yè)。讓我們真正成為一名有效的教師。
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