[轉載]鄒壽元教師工作室學員跟崗學習簡報(9)(總結專輯) -教師工作總結

原文地址：鄒壽元教師工作室學員跟崗學習簡報(9)(總結專輯)作者：鄒壽元教師工作室鄒壽元教師工作室學員跟崗學習簡報(9)(總結專輯)跟崗學習總結佛山市南海中學馬琳今年有幸參加骨干教師省級培訓，并且非常榮幸成為德高望重的前輩名師鄒壽元老師的徒弟，進入鄒壽元名師工作室跟崗學習，華師附中是大師輩出、精英薈萃、首屈一指的名校，我非常珍惜這個寶貴的學習提升機會。剛開始覺得二十天的時間很長，真到了要結束的時候，又覺得依依不舍。在這里首先要對華師附中的領導和工作室老師表示衷心的感謝！他們給予我們跟崗學習生活大力的支持，進行了周密的安排，讓我們不虛此行，收獲滿滿。在華附跟崗學習的二十天里，我沒有缺席請假遲到，能按質按量地完成所有跟崗任務。學習期間，能虛心向導師及工作室其他專家學習，認真參與聽課評課及其他教研活動，完成課題開題報告及課例開發(fā)，上了兩節(jié)較高質量的匯報課《我與地壇》。10月30日、31日(周末)跟隨導師到梅州豐順扶貧支教，上了一節(jié)作文指導課，獲得高度評價。課后積極寫作跟崗學習日志、教學反思、讀書筆記。雖然只有短短的二十天，但是大大拓寬了自己的教學視野，收獲頗豐：一、學習導師先進的教育教學理念，特別是如何建構高效的學習型課堂，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使自己過去在教學觀念上某些模糊的認識更加清晰。學習期間，聆聽了華南師大陳建偉教授和省教研室王土榮主任的專題講座、鄒壽元老師的科組經驗介紹、工作室老師的教學科研體會，更新了自己的教育教學觀念。二、學習如何進行課題研究，明確了個人專業(yè)發(fā)展的方向，提升了自己的理論水平。學習期間，鄒壽

元老師非常細致地為我們講解如何做課題，如何進行課題研究，還拿華附的國家級課題作為樣本詳細解說，可謂手把手地教我們，毫無保留，讓我們對課題研究有了系統(tǒng)具體的認識。課題研究是名師必須具備的能力，鄒老師的指引使我更明確了今后努力的方向。三、學習如何做一個團隊的領軍人物，如何去幫帶年輕教師，建立一個優(yōu)秀的團隊。華附的語文科組是一個精英薈萃、實力雄厚、極富戰(zhàn)斗力的團隊，而其中的靈魂人物就是鄒壽元老師，工作室成員中有好幾位是年輕教師，黃勝老師、陳建國老師、蓋英俊老師、曾一鳴老師，他們極強的教學教研能力讓我們既羨慕又慚愧，而他們的迅速成長又離不開鄒老師的培養(yǎng)、科組濃郁教研氛圍的熏染。一個真正的名師不但是自己有超強的教學教研能力，還要能成功領導一個團隊，打造一支精英隊伍，從鄒老師身上，我們看到了一個領軍人物的風范：身先士卒、毫無保留、甘做人梯。四、學習華附優(yōu)秀的教學及備考經驗。工作室為我們安排的八堂課可謂是精心布置，高一三節(jié)，高二三節(jié)，高三二節(jié)，有文言文閱讀、散文閱讀、戲劇欣賞、作文升格指導、高三專題復習，課型豐富典型，很有借鑒研究價值，讓我們對華附的課堂教學有了較為全面深入的了解。上課老師功底深厚、風格鮮明，華附的課堂很平實，把對學生學習能力的培養(yǎng)落到實處，這點很值得學習。還有更重要的，就是從工作室老師身上學習他們踏實敬業(yè)的工作態(tài)度，嚴謹細致的工作作風，尤其是鄒壽元老師、徐冰老師、張誠老師這樣的老教師，我從他們身上感受到名師的巨大的人格魅力，那就是博大精深的學養(yǎng)、樸實低調的作風、堅持不懈的追求！這對于我來說是一筆寶貴的財富，我知道了如何去塑造自己的人格，如何成長為一個真正的名師！通過培訓，我也知道了自己專業(yè)發(fā)展的瓶頸所在，那就是缺乏深厚的理論素養(yǎng)的支撐，科研能力還有待提升。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"我深知，成為一名真正的名師不容易，也曾經彷徨過，猶豫過，但這次培訓又讓我堅定了不斷攀登的決心，鄒老師已近退休之齡，還老驥伏櫪、精力旺盛，我有什么理由就此停止追求的腳步呢?在未來的日子里，我一定會把成為一名時代需要的科研型、學者型教師作為自己奮斗的目標，爭取在專業(yè)發(fā)展的道路上走得更遠，為語文教育盡自己一份綿薄之力！跟崗學習總結汕頭市潮陽第一中學吳銘釗從10月20日到11月10日，我在華南師范大學附屬中學鄒壽元教師工作室跟崗學習，在長達20天的跟崗學習過程中，我積極參與工作室組織的各項專家講座、名師報告、聽課、說課、評課及其它各項學習活動，虛心向名師工作室教師和其他學員學習，在20天的時間里，在工作室老師的指導下，認真撰寫跟崗日志和開題報告，潛心鉆研教材教法，認真編寫教學設計，上好實驗課和匯報課，及時做好教學反思。在跟崗學習之余，利用時間閱讀教育專著和經典美文，撰寫讀書筆記，編寫鄒壽元教師工作室跟崗學習簡訊，圓滿完成了工作室布置各項任務并取得了很大的收獲。具體表現(xiàn)在：一、感受了名師風采，改變了懶惰心態(tài)。在跟崗學習期間，鄒老師勤奮敬業(yè)、一絲不茍的治學精神，嚴謹認真、凡事率先垂范的工作作風，熱情無私、亦師亦友的關心指導，工作室其他老師任勞任怨的工作態(tài)度，等等，無不深深地感動著自己，使自己原先帶來的惰性心態(tài)徹底改變，每天按日程安排，聽課、上課、評課，寫跟崗日志、寫教學反思、讀書作筆記、為工作室編簡訊，每天均要工作到深夜一兩點鐘。跟崗學習20天，連抽空看看廣州亞運前美景的機會都沒有，過得比在學校上課還累，但又讓人在辛苦中不斷地感受到快樂與充實，自己的心態(tài)似乎也變年輕了。二、更新了教育教學教研觀念。在20天的跟崗學習中，先后聽取陳建偉教授、王土榮老師的兩個專題講座以及鄒壽元老師、徐冰老師等名師關于語文教學的經驗介紹，參加了華附的傳統(tǒng)文化節(jié)和現(xiàn)場書法比賽活動，前往清遠參觀了華附的學農基地，趕赴豐順參加"為中華而教"志愿者活動，聆聽了華師王紅教授的"中小學教師職業(yè)理念指引"講座等，這一系列活動，使我更深刻地認識到了教師職業(yè)的高尚以及教師從事教育科研、提高教科研能力的重要性，對新課標關于課堂教學以學生為主體、教師為主導等新理念有了更進一步的認識。教師只有努力學習先進的教學理念，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，在實踐中不斷總結、不斷反思，才能有效地提升自己的教育教學及教研能力。三、進一步提高了教育教學水平和科研能力。跟崗學習期間，我積極深入華附名師課堂隨堂聽課，虛心向華附老師學習，認真做好匯報課、實驗課的教學設計及說課、上課、評課等活動，上好實驗課匯報課，及時進行教學反思，虛心向其他跟崗學員學習，和工作室的名師及跟崗老師一起探討教育教學教研中存在的問題，探尋解決之路，這些活動，使我對華附"把課堂交給學生，把時間還給學生，把空間留給學生，把精彩讓給學生"的課堂教學理念有了深入的理解，并

落實到匯報課、實驗課的教學活動中，這些活動，使自己的各項教育教學能力得到進一步的提高。在工作室鄒老師及其他成員的指導下，我認真學習開展課題研究的程序和方法，吸取工作室名師的教科研經驗，對做好課題研究的具體要求、研究過程和方法等有了更進一步的認識，使自己的教育科研能力有了進一步的提高。四、明確了個人專業(yè)成長的方向。在跟崗學習期間，我親眼見識了名校名師的風采風范，鄒老師"辛苦并快樂著"的工作體會，勤奮敬業(yè)的精神，工作室老師熱情無私的指導等，無不深深地影響著自己，特別是鄒壽元老師從事教育科研的心得體會和經驗，徐冰老師、陳建國老師、黃勝老師、張誠老師等人關于個人專業(yè)成長歷程的報告，更給了自己很大的啟發(fā)，使我強烈地認識到自己理論素養(yǎng)的單薄、對某些教育教學教研問題認識的膚淺，教育科研的意識與能力還有待提高。在工作室老師的指導下，本人明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向和目標，制定了個人專業(yè)發(fā)展計劃，對今后更好地開展各項教育教學及教研工作充滿了信心。在今后的工作中，本人一定虛心學習，不斷提高學養(yǎng)，勤于思考，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，走出一條屬于自己的專業(yè)成長之路，爭取早日形成自己的風格，成為一個科研型的教師。學習·收獲·提升--跟崗學習總結廣州市花都區(qū)秀全中學劉艷芬2010年10月20日至11月10日，這短短的20天，將成為我這一生中難以忘懷的20天。因為我來到了華師附中語文科組長鄒壽元老師的工作室跟崗學習。7月份在華師進行課程通識培訓時就知道有跟崗學習這回事，那時不以為意，認為不過是"過過場"的事罷了，但當10月12日晚收到鄒老師工作室發(fā)來的密密麻麻的跟崗學習的安排時，心里第一個反應就是：學習日程安排得好滿，要完成的任務好多！心里開始有點緊張了。正因有了這一件事的牽掛，14日至17日隨科組外出到四川成都、黃龍、九寨溝學習游玩也沒辦法敞開心胸盡情擁抱祖國的壯美河山。當從四川回來，因20日就要到華師附中工作室報到，故18、19日又趕著完成學校交代的事務，所以，報到前工作室布置的要提前完成的任務很多都沒能完成。帶著這種忐忑不安，踏入了華師附中鄒老師工作室報到。當受到工作室成員老師的熱情歡迎，看到同來跟崗學習的其他骨干老師的親切友善時，我的心卻一下子安定下來了：只要抓好這20天的學習，我一定能順利完成學習任務，帶著滿滿的收獲回去向學校匯報的！事實證明，這20天，確是收獲滿滿的20天！每一天我們都是在忙碌而充實的學習中度過的，鄒老師所說的"辛苦并快樂著"就是我們每天學習生活的真實寫照！在這20天里，我們觀摩了華師附中鄒壽元、徐冰、黃勝、陳建國、曾一鳴、蓋英俊、盧福東、張誠8位老師的不同風格的常規(guī)教學示范課，聽了7位跟崗學員的匯報課，課后均進行了熱烈地、實事求是地、有針對性地評課，也聽了華師附中楊校長對華師附中辦學特色、辦學理念的介紹，還聽了華南師范大學陳建偉教授的《有效教學理論與語文學習型課堂的建構》的報告，聽了省教廳的王土榮教授的新課程標準下課程開設的相關解疑，聽了華師附中徐冰、黃勝、曾一鳴、蓋英俊等優(yōu)秀教師的成長體會，聽了鄒老師語文科組的建設及課題研究的介紹與指導，并在鄒老師的帶領下參觀了附中的校園、升旗禮、校史館、陶藝館和遠在清遠市清新縣飛來峽鎮(zhèn)的華附學農基地，還驅車來回10多個小時到梅州的豐順縣參加了華師大和珠江投資公司共同策劃舉辦的"為中華而教--豐順站"的活動啟動儀式…每一個精彩的活動，都在我的心里打上了深深的烙印。在鄒老師身上，在他的工作室成員身上、在跟崗學習的其他學員老師身上、在開講座的教授身上，在華師附中的校長、學生身上，我感受到很多，思考了很多，也學到了很多…在鄒老師身上，由他10月初發(fā)來第一條信息的那一天開始，我便感受到了這位可親可敬的年近半百的老教師洋溢著的旺盛的生命力，當真正進入到他的工作室跟崗學習，鄒老師那認真的做事態(tài)度、嚴謹?shù)纳险n邏輯、有高度、有深度的思想、敬業(yè)的精神更讓我深深地折服，我很慶幸自己能在他的指導下跟崗學習，雖然會比其他工作室的學員累，但是收獲也一定會比他們多的！鄒老師主要在幾大方面給了我學習的啟發(fā)：一是華師附中語文科組的特色的介紹--"兩只翅膀"的教學理念讓我耳目一新，嚴謹?shù)某Ｒ?guī)教學管理和深入細致的教學科研正是附中常年立于不敗之地的"秘訣"，"把課堂交給學生，把時間還給學生，把空間留給學生，把精彩讓給學生"的課堂教學理念更引導我關注課堂的實效；二是指導我們如何做課題--無論是開題報告的寫作方法、形式，還是做課題研究的整個過程，讓我這個課題的"門外漢"終于找到了入門的感

覺和方向；三是指導我們如何說課。說來很慚愧，從教13年了我竟然真的還不知道怎樣說課，聽了鄒老師的指導有"茅塞頓開"的感覺。可以說，和鄒老師相處的每一天，都有不同的大大的收獲，心里的充實感無以言表。在鄒老師的工作室成員黃勝、陳建國、曾一鳴、蓋英俊等老師身上，均能讓人感受到鄒老師的那種認真、負責、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度已經潛移默化地感染了他身邊的每一個人，讓他的合作團隊有了明顯的"標志"，從工作室走出來的每一位年輕老師，都是非常認真、細致，自信滿滿、能力超強的。這點讓我們羨慕之余，更讓我們開心，因為，我們也算是鄒老師的"弟子"了，在鄒老師這位"嚴師"的督促下，我們怎會沒有收獲與提升呢?在跟崗學習的其他學員老師身上，我強烈地感受到了"學無止境"是一句實實在在的話。這次跟隨鄒老師學習的學員共有10人，除了林根鴻、邱培堅老師因他們自己學校的緣故無法來跟崗學習，黃劍航老師因學校有任務實在抽不開身學習了9天便回去外，7人都堅持下來了！每天都能以認真的態(tài)度完成鄒老師交給的每一個任務，認真地聽講座、報告，認真地聽附中老師的教學示范課，認真地學習如何說課，如何做課題，為完成每人的匯報課，每個人都進行了充分的準備，課后能進行熱烈的討論…每個人都抱著認真學習的態(tài)度對待每天的安排，這種同樣敬業(yè)、好學的精神一直鼓勵著我堅持到最后一天。在馬琳老師身上，我看到了智慧的火花綻放；在吳銘釗老師身上，我看到了"鉆勁"的強韌；在黃新建老師身上，我看到了幽默的力量；在陳寶紅老師身上，我看到了冷靜分析的魅力；在李燕老師身上，我看到了細膩感情的流淌；在黃劍航老師身上，我看到了超強的課堂調控能力；在郭細虹老師身上，我看到了年輕老師的老練…這一切，都給我留下了深刻的印象，都是值得我在以后的教學路上去學習的。而自己的匯報課《散文兩篇》我本人是不大滿意的，這讓我寫成了教學反思《高一的課堂，想說愛你真不容易》。而重回高一課堂重新整理自己的教學思路，改變自己的教學方法是刻不容緩的事！明白了這一點，也是我來學習的最大的收獲。在開講座的教授身上，我感受到了大學教授那高屋建瓴的深刻的教學理論指導的力量。教學理論不強一直是我(包括很多一線老師)最薄弱的一關，我有教學的實踐和經驗，也能形成一定的總結文字，但是始終覺得有一個"瓶頸"制約著我，讓我站得不夠高。這個"瓶頸"就是教學理論嚴重不足。這次的跟崗學習，我又一次聆聽到大學時班主任陳建偉老師的關于《有效教學理論與語文學習型課堂的建構》的理論指導，以及鄒老師在科研方面的理論指導及感悟分享，感覺自己的課堂教學的理論加強了，而有了這教學理論的支撐，我相信在以后建構"有效教學課堂"時便不會只是說一些沒有高度的話了。最后，在華師附中的校長、老師、學生身上，我更深刻地理解了這所學校能一直居于廣東省第一位的原因--校長的科學領導，老師的敬業(yè)奉獻刻苦鉆研，學生的聰明才智，三者凝成一股強大的"合力"，便能使學校如鵬鳥般，在高空展翅飛翔！可以肯定，這20天，每一天都讓我有新感悟，新收獲，每一個感悟都深深地打動了我，督促我去思考，去反思，去消化。雖然在短短的時間里，我還不能完全消化，但是有鄒老師工作室的支持，有學員老師的互相鼓勵，我怕什么?只要我在以后的教學工作中更好地運用這次學到的知識，讓自己在不斷積累教學實踐經驗的同時，努力地去突破"瓶頸"，讓自己的教學實踐有理論的支撐，就一定能使自己的能力得到真正的提升，從而使自己的教育教學教研之路走得更寬、更遠！跟崗學習總結潮州高級中學陳寶紅為期二十天的跟崗學習活動結束了，本次跟崗學習，我懷著滿腔的熱情和期待，積極參與到工作室安排的聽課、評課、聽專家報告、跟名師交流、教學研討、參觀學校學農基地等各項活動中，珍惜難得的學習機會，虛心向名師工作室和其他學員學習。認真鉆研教材、精心設計教學方案，上好實驗課和匯報課，及時寫好教學反思。積極撰寫跟崗日志，寫作讀書筆記，較為圓滿地完成跟崗的各項學習任務。這二十多天的生活是緊張而充實的，這是我離開校園，走上執(zhí)教之路以來感受最深，最有價值的一次培訓活動，讓我收獲了很多東西。首先，是觀念產生了很大的改變，以前總是忙于高三的教學，無暇靜下心來學習教育理論，反思總結教學中存在問題。來到這里，工作室安排了幾位專家給我們開講座作報告，又安排了不少有經驗的老師給我們談科研教研體會，讓我開闊了視野，深深意識到自己理論水平的不足和教研觀念的淡薄，讓我明白了科研和教研是教學工作中不可或缺的一部分，它能更好地促使我們去反思、去探索、去總結，從而更好地服務于教學實踐活動。鄒老師常常提醒我們：五年教學不如兩年反思，兩年反思不如一年提升。以前我總認為，能在課堂上站穩(wěn)腳跟就不錯了，現(xiàn)在，我終于明白，不搞科研、教研的老師是沒有水平的老師，只能安于現(xiàn)狀，難以有所作為，所以，今后我會加強理論學習，增強科研教研意識，使自己由實干型教師向科研型教師轉化。其次，教育教學水平得以

提高，工作室的老師先后為我們開設了8節(jié)公開課，每一節(jié)內容各不相同，都有自己獨特的風格，都充分體現(xiàn)了"把時間留給學生，把空間留給學生，把精彩留給學生，把方法教給學生"的華附課堂教學理念，老師們精彩的教學藝術讓我深深感受到華附課堂獨特的魅力，讓我在贊嘆之余吸取到不少寶貴的東西。此外，我們學員之間也進行了多次"同課異構"的教學研討活動，在說課、評課等各個環(huán)節(jié)，大家都各抒己見，熱烈討論，盡顯各自的教學智慧，讓我深受啟發(fā)，對教材處理和課堂教學的認識有了進一步的提高。另外，在這次跟崗學習活動中，我不僅學到了專業(yè)知識，還從工作室指導老師的身上，學到了做人的道理，意識到師德修養(yǎng)對一位教師來說有多么重要。鄒老師精力充沛，老當益壯。他對待事業(yè)總是嚴謹細致，追求不息，奮斗不止；對待晚輩，總是關懷備至，不吝賜教，細心栽培。在他面前，我總覺得很慚愧。而在工作室其他老師的身上，我同樣看到這種精神的延續(xù)，他們都非常敬業(yè)，善教樂教，有夢想，有追求，有目標，有方向，共同造就華師附中語文教研組強大的實力。我深受感染，決心向華師附中的老師學習，不斷自我修煉，努力提高自己的師德水平。我也希望自己成為火種，在點燃自己的同時照亮別人，用實際行動帶動更多的年輕教師共同進步，盡自己微薄的力量幫助更多的年輕教師成長。今后，我會朝著既定的目標不斷努力，在專業(yè)發(fā)展的道路上走得更加的堅實。跟崗學習總結汕頭市潮南區(qū)六都中學郭細虹金秋十月，我滿懷興奮、喜悅和期待，來到華南師范大學附屬中學，參加2010年廣東省中小學骨干教師省級培訓高中語文班的跟崗學習。短短的二十天，緊張而充實。在這20天了，名師工作室在鄒壽元老師的安排部署下，有計劃、有目的、有次序的開展各項工作，包括開辦專家講座、工作室名教師談個人專業(yè)成長體會、課題研究指導、名師示范課、學員試驗課和匯報課等多種學習方式。通過這20天的學習，我們增長了知識，開闊了視野，更新了教學觀念、提高教學能力，更加明確了努力的方向，進一步增強了教學教研的信心。一、更新觀念1.轉變教師觀。通過這次培訓，我深刻認識到教師從事科學研究的重要性，正如鄒老師所說的"五年教齡不如兩年反思，兩年反思不如一年提升"。教師必須努力學習先進的教學理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。2、轉變教學觀。通過這次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，教學不能為了教書而教書。葉圣陶先生說過"教是為了不教"。為了達到這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，采用"填鴨式"，更重要的在于教學生掌握方法，學會學習。正如華附老師說的"把時間交給學生、把空間留給學生、把精彩讓給學生"，不要搞教師"一言談"。二、提高教學水平和科研能力。1、提高教學能力。跟崗學習期間，深入華附課堂。華附老師為我們上了不少示范課，有作文講評課、古文教學課、戲劇教學課、散文教學課、傳記教學課、高考復習課等。課型多樣，指導性強。在聽、評課中，我們懂得了怎樣做到更好地鉆研教材、把握教材、設計教學環(huán)節(jié)、運用教學方法等。在陳建偉等三位專家教授的指導下，我們進一步明確了如何開展有效教學和構建新型課堂。2、提高了科研能力。工作室老師以自身開展課題研究為例，現(xiàn)身說法，具體詳細地指導我們如何開展課題研究，如何寫作開題報告，如何搜集資料，如何寫作結題報告。這樣細致地指導，使我們掌握了課題研究的基本步驟和基本方法，提高了我們的科研能力。三、提高了個人專業(yè)修養(yǎng)。從華附老師身上，我們感受到他們嚴謹細致的工作作風，樸實誠懇的生活作風。尤其是鄒壽元老師，他更是我們每個人學習的楷模，他有著名師博大精深的學識，又有著樸實低調的作風；有著名師的嚴格要求，又有著長輩的和藹可親。從他身上，讓我們明白了怎樣做一名好教師，明白了怎樣提升自我，明白了許許多多。四、明確了專業(yè)發(fā)展方向。在跟崗學習期間，見識了名校名師的風采，我深感自己學識的單薄、認識的膚淺和教研能力的欠缺，作為教師，一定要多研讀教育教學論著，多讀其他各方面的書籍，不斷積累常識，滋養(yǎng)學養(yǎng)；還要勤于思考，敢于實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者，把學、思、行、研四者結合起來，走出一條屬于自己的教學教研之路。最后，感謝華附給我們提供一個優(yōu)秀的學習空間，感謝鄒壽元工作室對我們辛勤的培育，特別感謝鄒壽元老師對我們無私的教誨和悉心地培養(yǎng)。跟崗學習總結汕頭市南澳中學黃新建臺風"鯰魚"剛登陸，我就迫不及待來到華附學習，近20天的跟崗學習，可以用緊張，充實，精彩，喜悅來表達。緊張：鄒老師的培訓計劃周密，要求嚴格，我們每天都在趕時間，很多時候為了趕早上第一節(jié)課，不得不空著肚子去講課，聽課。晚上匆匆洗澡，洗衣服之后，我就趴在床上寫心得，日志，教學反思，教學設計，開題報告，瀏覽博客。每晚睡得很晚。來廣州有些日子，雖近在咫尺，也不敢去一睹"小蠻妖"的芳姿，也推掉許多學生的飯局，更不敢去探親訪友。連計劃給孩子買的禮物至今還沒落實。在鄉(xiāng)下呆久了，要趕上現(xiàn)代都市的節(jié)奏不是一時能做到的。充實：這次學習雖然緊張，但我們毫無怨言，每天過得很充實，有聽講座，名師的成長故事，跟崗學員的說課，上課，評課，每次學習活動，對我們都是一次心靈洗禮的過程，一次觀念轉變的過程，一次能力提升的過程，每次活動都體現(xiàn)華附一貫的

，讓我不斷反思，不斷總結，及時更新觀念，努力提升自己的教學水平。三、跟崗學習，獲得一份珍貴的友誼。在跟崗學習期間，見識了名校名師的風采，見識到眾多名師勤懇工作，謙恭待人的風范，在工作中，他們毫無保留地將他們許多寶貴的經驗傳遞給我們，在生活上，他們給予我們無微不至的關心。而工作室的成員相互關心，互相幫助，真誠相待。在短短20天的時間里，沉淀出一份珍貴的友誼，正如鄒老師所說，"我們辛苦并快樂著"，工作室的老師和同學和諧相處，其樂融融。這份快樂是無法言喻的。帶著這沉沉甸甸的收獲，回歸自己的教學崗位，我將當一名播種者，將學到的東西與同事分享，在提升自己的同時也幫助別人。MSN空間完美搬家到新浪博客！

【[轉載]鄒壽元教師工作室學員跟崗學習簡報(9)(總結專輯) -教師工作總】相關文章：

教師跟崗個人學習計劃01-28

教師跟崗學習心得體會08-22

跟崗學習計劃05-28

跟崗學習計劃【熱】10-28

教師跟崗研修工作計劃（通用11篇）10-14

教師跟崗培訓心得體會10-14

特崗教師工作總結07-22

最新特崗教師工作總結09-18

有關特崗教師的工作總結09-25

跟崗實習報告10-12