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初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)推介會(huì)總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)
五月五日高新區(qū)東明中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、清池中學(xué)、振華中學(xué)四所學(xué)校參加各派一名教師參加了壽光市文家一中初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式推介會(huì)。會(huì)議分四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段參觀(guān)開(kāi)放課堂和第二課堂展室。開(kāi)放課堂有三個(gè)，均為生物第二課堂，課堂一是珍稀動(dòng)植物資源的介紹，墻上及后黑板上懸掛著學(xué)生搜集的珍稀動(dòng)植物圖片，前黑板上列舉著每個(gè)小組搜集的珍稀動(dòng)植物的名稱(chēng)，由各小組展示本組搜集的珍稀動(dòng)植物的生活習(xí)性及特點(diǎn)。課堂二為一個(gè)探究性的實(shí)驗(yàn)，探究濰坊蘿卜、壽光蘿卜以及一些其他的蔬菜、水果中維生素的含量，分小組進(jìn)行。課堂三是栽培一種常見(jiàn)植物，觀(guān)察從種子到成熟植株的生長(zhǎng)發(fā)育及開(kāi)花結(jié)果的整個(gè)過(guò)程。本節(jié)課分三個(gè)大組進(jìn)行，分別進(jìn)行播種(蕓豆)、分苗(茄子)、嫁接(砧木為脫魯八畝，接穗為冬青和茄子)。第二個(gè)階段是聽(tīng)取文家一中張英博校長(zhǎng)作成果匯報(bào)。張校長(zhǎng)從問(wèn)題提出的背景、主要內(nèi)容、效果三方面進(jìn)行了闡述。第三個(gè)階段是學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)演示。分別展示了一個(gè)自制的呼吸運(yùn)動(dòng)的模型，演示了"巧用水煙袋原理探究尼古丁對(duì)生物的危害""自制煙霧箱演示光實(shí)驗(yàn)""自制微型水電解器電解水實(shí)驗(yàn)"其中后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)為物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。第四階段是專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中各位專(zhuān)家充分肯定了文家一中的做法。通過(guò)參與這次活動(dòng)，感受頗多。一方面，初中學(xué)生的理性思維要有感性思維作支撐，他們的感性認(rèn)識(shí)多一些，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，有利于降低教學(xué)的難度，提高質(zhì)量，引發(fā)學(xué)生的興趣。第二課堂的開(kāi)展重在培養(yǎng)學(xué)生的能力，符合生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，讓學(xué)生變得心靈手巧。真正的大師是從第二課堂走出來(lái)的，而不是從教師黑板上畫(huà)實(shí)驗(yàn)、嘴里講實(shí)驗(yàn)講出來(lái)的。另一方面，第二課堂面向全體學(xué)生，將生物課延伸出去，豐富了學(xué)生的視野，加深了學(xué)生對(duì)大自然的了解。在教學(xué)中教師整合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，課內(nèi)交流，課外應(yīng)用。在探究的過(guò)程中不僅豐富了他們的知識(shí)，也同樣指導(dǎo)著他們生活。第三方面，教師的敬業(yè)精神、鉆研精神令大家感動(dòng)。呼吸運(yùn)動(dòng)自制模型的制作以及一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的演示就是很好的證明，教師的鉆研必會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新。第四方面，第二課堂的開(kāi)展得益于制度的保障與領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。文家一中為寄宿制學(xué)校，每周的生物課時(shí)為6課時(shí)，每周能開(kāi)展2課時(shí)的第二課堂，我們的生物課時(shí)為3課時(shí)，在保證正常教學(xué)任務(wù)的前提下，我們教師應(yīng)該做哪些工作盡量為學(xué)生開(kāi)辟課外活動(dòng)，此次活動(dòng)應(yīng)引發(fā)我們的思考。MSN空間完美搬家到新浪博客！
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