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10-11學年上期教學工作總結(jié) -教學工作總結(jié)
本期，由于學校工作的需要，我又回到小學的啟蒙階段，擔任一年級一班的語文教學工作。雖然一直在低段徘徊，但是在不同的時間，面對不同的孩子，帶著不同的教育觀，教學行為、教學效果還是有很大的差距�；仡櫛緦W期的教學工作，我認為做得比較成功的有以下幾點：一、重視入學教育，給孩子正確的行為導(dǎo)向。從幼兒園邁進小學的課堂，孩子們對一切都充滿了好奇。這時最重要的，我認為不是馬上進入知識的學習，而是讓孩子們養(yǎng)成一系列良好的學習習慣。至于良好學習習慣的養(yǎng)成對學習的重要性，已經(jīng)不言而喻。于是，我充分運用語文課本開篇的"入學教育"，用了整整4個課時，從課前學習用具的準備、師生相互問好的禮節(jié)，到課上讀書、寫字的正確姿勢，認真聽講、踴躍發(fā)言等方面給孩子一一講解，并進行初步培訓(xùn)。由此，給孩子一種學習行為的正確導(dǎo)向，為后來良好的課堂教學做好鋪墊。二、關(guān)注學習興趣，給孩子自主的思考空間。興趣是最好的老師。沒有興趣，靠強迫維持的學習是痛苦的，孩子很快就會反感。課前，我一般都會用2-3分鐘與孩子聊聊最近的一些新鮮事或者孩子們感興趣的話題，語文課似乎就不會顯得那樣枯燥了。課上，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采取不同的教學方法，如學拼音時，我經(jīng)常和孩子們一起做拼音游戲、編講各種童話故事；學故事、童話等類型的課文，我就會帶著孩子們像課本劇一樣地表演表演；古詩、兒歌等類型的課文，我就讓孩子們當一回小詩人，比賽誦一誦；識字課文呢，我就會給孩子們講一講漢字的起源，讓他們感受中國漢字的奇妙，驚嘆古人的智慧，充滿對古文化的一種向往。對于孩子的發(fā)言，我總是以鼓勵的口吻告訴他：這是你的思考，很了不起！你能說出和別人不一樣的見解，說明你會思考了.這樣，孩子們在語文課上總是快樂的、自信的，思考也是獨立的！三、牢抓每節(jié)課堂，給孩子扎實的基礎(chǔ)知識。我認為，知識的積累、成績的提高不在于期末的題海戰(zhàn)術(shù)。每節(jié)課上扎扎實實地學習、一點一滴的收獲才是重要的。從這次期末成績來看，最后雖然我只有7天的復(fù)習時間(約12課時)，孩子們的成績還是挺不錯的�？偨Y(jié)起來，平時的課堂中，我就扎扎實實地訓(xùn)練孩子的朗讀，在有滋有味的朗讀中鞏固識字；引導(dǎo)孩子認認真真地寫字，在一筆一畫規(guī)范的書寫中牢記生字；重視課前預(yù)習，在初讀課文中熟練拼讀，試著將"會認"的生字放到生活中記憶；強調(diào)課后復(fù)習，一年級基本沒有家庭作業(yè)，回家一般就是讀書，那么此時的讀書就要變著花樣讀：讀給家長聽，家長做出評價；和家長比賽讀，請家長說說感受；和家長一起拓展讀，說說彼此的收獲，再聽寫幾個當天的生字、詞語。孩子就在這樣輕松的氛圍中、日積月累的生活中牢固掌握了基本知識。四、密切家校溝通，給孩子和諧的成長環(huán)境。"孩子的成長不是只靠教師或者家長某一方面就能收到好效果的"。從開學初的第一次家長會，我就在給家長們傳遞這樣的信息。對于班里孩子平時學習的動態(tài)，我都會及時和家長取得聯(lián)系，進行溝通交流。比如，班里年齡最小的柳俊好，初學拼音，完成課堂練習，別的同學已經(jīng)寫完三個韻母，他連筆還未握好。課堂上聽寫詞語，人家寫完5個，他還在寫第1個。在和家長的交流中，我建議家長先和孩子溝通，克服害怕困難的心理，然后多練習握筆，逐漸加快寫字速度。家長很快和老師達成了教育共識，以后經(jīng)常到校交流孩子在家的學習表現(xiàn)。接著老師和家長一致鼓勵孩子每天進步一點點。終于在復(fù)習中聽寫時，他已基本能趕上班里的平均速度。還有上課注意力很不集中的張欣怡、性格內(nèi)向的嚴藝丹等等，通過和家長長期的溝通，家校齊努力，使這些孩子在和諧的教育
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