2010-2011學年度上學期教學工作總結(jié) -教學工作總結(jié)

學校教學工作總結(jié)吳永生一、教學常規(guī)管理客觀地說，本學期兩次迎檢和區(qū)運動會、優(yōu)質(zhì)課評比、班會評比等工作不可避免對教學造成影響。一是要占用一定授課時間，二是學生要參加這些活動準備或者掃除勞動，三是老師要分散注意力，特別是班主任老師在所有的這些活動中都是不可或缺的中流砥柱，多重角色任務承擔難免顧此失彼，四是這些事情我都作為老師參與其中，很少有時間聽課、投入到教學管理之中。主觀上說教學管理者還是管理理念不清晰，落實制度意志不堅決，經(jīng)驗方法欠缺。所以本學期的教學秩序規(guī)范性明顯不足，突出表現(xiàn)為教學準備不充分，教學內(nèi)容安排隨意，學生課堂紀律較差。這個問題責任不在老師，大家憑自覺性做到這個程度已經(jīng)不錯了，我們還沒到不用管理靠自覺性就可以實現(xiàn)高質(zhì)量教學的水平。將來也不可能，別的學校也沒有這種成功的先例。隨著學期的深入，我們意識到了教學管理存在的問題，10月12日我提出召開專門教學工作會議，10.18普九迎檢結(jié)束后劉校長總結(jié)說：老師水平下降很快，課堂不像課堂。10.22劉校長，管理可以人文，但先要有鐵的紀律。我在周會上強調(diào)教學準備和教師學習，要求落實課堂常規(guī)。10.29教師會，劉：評優(yōu)、職稱要堅持以實際工作為標準看態(tài)度和業(yè)績。盡管開會反復強調(diào)，但實際效果并不明顯，問題仍然明顯。一直到校準化檢查后仍然存在上述問題。12月15日，學校明確了巡課制度并迅速落實，教學工作秩序明顯改善，這也使得每學期經(jīng)常出現(xiàn)的越到期末越亂的情況在本學期出現(xiàn)相反的情況，復習課上得比新授課要好。巡課制為我們找到了一條教學管理的行之有效的辦法。二、教學活動組織本學期安排的教學活動較少。主要的研修活動包括：1、教育技術培訓。這是市一級的培訓，全校包括校長在內(nèi)容提要15名教師參加。學校進行了學員分組和參加培訓的方法指導性培訓。2、10月18至22日，區(qū)優(yōu)質(zhì)課暨學校有效教學公開課競賽活動。這一活動初期險些取消，后來因為要進行區(qū)級課預選，所以倉促地重新進行。在這一活動中，王曉歐老師表現(xiàn)出色，以獨到的教學設計和課堂上精彩的師生互動取得第一名。王明芬老師表現(xiàn)出了對活動的重視。教學準備充分。關敬鄂老師能落實"有效"理念，課堂充分

保證學生繪畫活動時間，而且運用小組合作學習模式。本次活動改變了以往領導只參與，不評獎的做法，兩位主任均取得二等獎的成績。通過比賽評出了三節(jié)區(qū)級優(yōu)質(zhì)課。最后，王曉歐老師到站前小學實際參加賽課活動�；顒颖┞冻龅膯栴}是：(1)學校在時間安排上不明確，在對活動的要求雖有方案，但強調(diào)的力度不夠。(2)參評教師雖有準備、有投入，但缺乏競爭精神，抱著得不獎無所謂，差不多表面過得去就行的想法，并未展示出最佳狀態(tài)。(3)教師的"表演"成分還是多了些，課堂"生成"的東西少，預設的東西多，小組合作層次較淺，有的流于形式。有的老師就是一節(jié)"再現(xiàn)課"，這和我們"有效教學"的理念是背道而馳的。以后再有"再現(xiàn)課"，我們將嚴肅處理。(4)聽評課參與度不高。搞活動不僅是提賽課教師的水平，同時也一個相互學習的機會，我們老師的學習意識顯然不夠。3、在11月8日，公開課競賽獲得第一名的王曉歐老師做了一節(jié)示范課《自己去吧》，她再次為全體老師展示了其獨到教學風格和對工作傾力投入的職業(yè)精神，獲得聽課老師的高度評價。在文化活動方面，11月3日，本學期繼續(xù)舉行朗誦比賽，這屆比賽的要求比前一屆高了，師生一律采用背誦的形式，近30名家長到校觀摩。學生方面，一年級學生雖年紀最小，但王曉歐老師精心設計、耐心輔導，不但參加了個人比賽，還參加了集體朗誦表演。三年級的鄒家正朗誦時模仿詩人吟誦時的姿態(tài)，活躍了比賽現(xiàn)場的氣氛，三年級同樣也參加了集體朗誦表演，看得出陳麗平老師對活動的高度重視和準備。老師方面，11人參加。準備最認真的王洪發(fā)主任，由于他準備的《岳陽樓記》較長，一直到比賽日中午還獨自在學校的大門處邊踱步邊練習。閆立生的《燕歌行》和張清軍的《念奴嬌》慷慨激昂，陳麗平的《雨霖鈴》和王小歐的《八聲甘州》哀怨凄婉，別有韻味。擔任這次活動主持的是王曉歐老師，她對活動環(huán)節(jié)進行精心的設計安排，認真撰寫主持串詞，使比賽現(xiàn)場環(huán)節(jié)緊湊、氣氛熱烈。三、課改工作本校的課改工作可以設想較早，起步較晚。我們之所以不急于做動作，就是不想盲目跟風、流于形式，課改不僅是教學方法、學習方式的轉(zhuǎn)變，更是學校管理理念的升華，校園文化的深刻變革。拋開硬件、學情等其他條件，單從師資來說，它需要學校(主要)領導的決心和意志，需要老師有投入課改的熱情和興趣，更要建立制度保障體系。從我的角度說，一直在耐心等待這樣的時機。11月10，區(qū)教育局組織百人代表團赴依龍中學學習考察，隨后召開學習體會交流會，拉開了全區(qū)推進課改的序幕，這為我們學校實施課改創(chuàng)造了良好的外圍氣氛。12月10日，我校教師領導5人到海格小學參加富區(qū)推進課改現(xiàn)場會，會后，老師顯然受到了觸動和啟發(fā)，李娜老師在數(shù)學課上嘗試讓學生"展示"，數(shù)學教研組在組織老師、領導聽李娜老師課進行研討，大家一致認為課改模式可行，學生也喜歡成為課堂的主人。學校內(nèi)部課改溫度逐漸加"加熱"，從外到內(nèi)，推進課改的時機已漸趨成熟，學校馬上召開班子會，確定領導機制、實驗年級、學科、教師。后續(xù)以教研組為平臺，先后有李娜、黃海波、王曉歐、吳永生、閆立生上課改模仿課，五節(jié)課上教師和學生都適應課改模式，大家普遍認為，結(jié)合學校和學生實際情況，實施課改是可行的。此外，學校組織課改課改培訓三次，由我主講了"三三六教學模式"和"三課型五環(huán)節(jié)教學模式"，由王主任主講，專門面向科任教師和老師進行網(wǎng)絡教研特別是博客平臺的應用輔導。學校建立課改公共博客，用于培訓和交流。賽假期間，我校將以網(wǎng)絡平臺開展全員教師課改培訓。課改的制度體系建設攸關課改成敗，將成為下一階段學校層需要解決的重點工作，依龍和杜郎口都有研修活動(目的是提高教師水平)制度設計，杜郎口和洋思都有完善的教師考核辦法。我校在這兩方面都有一些基本的制度，但執(zhí)行的都不好。以我們目前的制度執(zhí)行能力，可

以說根本無法給課改提供持久的動力。四、教研組和功能室工作教研組和和各功能室工作是學校教學工作的重要組成部分，今后我校將有更多的功能室。以前我們在這方面的工作幾乎是空白，一年多來，我們相繼建立相關教研組和功能室，明確負責人。但顯然我們在這方面的基礎太薄弱了，老師還都不習慣以一個負責人的角色主動開展工作，等、靠的思想比較嚴重，學校說了，就做點，不說，就停一停，有的教研組一年也搞不了一兩次活動，有的教研活動層次過淺，沒有教研主題，沒有活動載體，沒有解決實際問題，沒有帶動老師業(yè)務提高，沒有教師廣泛參與的面。可以說，這樣的教研已經(jīng)失去了存在的價值。圖書室已經(jīng)成立了兩個學期了，學生借書很踴躍，這也成為學校宣傳的一個角度，希望管理員把這項工作加倍重視起來，形成常態(tài)的動作機制，并把工作的細節(jié)做好。實驗室建立正好一年，本學期的實驗開課率明顯不足。新成立的科學工作室負責人趙修剛老師未能有效開展相應工作，工作組的老師主動參與意識不高。實際進行工作的只有閆立生老師。實驗室是學校建設先期物力投入最大、建設最完善的功能室，教育局和進修都很關注，今年我在得知區(qū)里給部分學校增加實驗設備的消息后，由劉校長向有關部門和領導爭取，給我校增配實驗室多媒體設備�？梢哉f，在實驗室這一塊，我們沒有理由不做好相關工作，我們參加賽課等活動可以說有一定的實際困難，但搞點小制作，應該說是具有一定趣味性的工作，很適合我們的老師。更重要的是我們的老師要通過類似的活動展示我們"有所作為"的積極態(tài)度。我們的作品可以是粗糙的，甚至可能是沒用處的，不合格的，但我們的態(tài)度應該積極的。這項工作的實際開展局面并不出我的意外。因為我們學校傳統(tǒng)上就有多一事不如少一事的習慣思維，上級的活動像運動會甚至都想著能不參加就不去。學校內(nèi)部除了上課活動能不搞就不搞，搞也是為了給上級領導展示。這種"無為而治"心態(tài)深入人心�，F(xiàn)在，我們的學校要謀求發(fā)展，自身首先就要有所作為，敢于作為。進而通過我們努力的工作態(tài)度爭取外部輿論和物質(zhì)支持，不斷改善我們的發(fā)展環(huán)境，學校才能有希望！五、期末復習和測試本次期末考試是課改前的最后一次考試，出于更準確、客觀評估本校教學質(zhì)量的目的，學校決定采用城區(qū)學校試題�？倧土曤A段正好是學校落實巡課制度的時間，因此老師的復習特別認真，訓練量比較大，輔導人數(shù)比較多，試卷講評比較到位，復習針對性比較強。而且一邊復習還一邊進行學生展示的訓練，做到了課改、復習兩不誤。黃海波老師不顧教室氣溫寒冷，每天中午一邊看護學生一邊批改作業(yè)和試卷，同時輔導學生。她和李娜老師在冬天都患上了感冒，但誰都沒請哪怕一分鐘的病事假。陳麗萍得了急性胃腸炎只治療、休息了一天就馬上回校上課。王曉歐老師到醫(yī)院換藥，每次都迅速返校。這些老師--也就我們的班主任們，把自己的每一分、每一秒都無私地奉獻給了自己的學生，奉獻給了工作崗位，向我們展示了她們不僅素質(zhì)一流、業(yè)務一流，職業(yè)態(tài)度更是一流。和她們一樣敬業(yè)的還有王明芬老師，她在身體比較特殊的情況下，不僅出色完成人事管理工作，參與標準化材料準備工作，而且不耽誤學生一節(jié)課，有時公出拉的課回校馬上給學生補上。在愛人患病臥床之際，她也沒有過多地陪在愛人身邊，而是堅守在教育工作崗位上，和學生站在了一起。在此，我謹以個名義，同時代表學校，向以上幾位老師表示最崇高的敬意！學校有你們這樣優(yōu)秀的老師，就有發(fā)展和前進的希望！期末考試的成績顯示，教學工作并沒有因為大型活動受到過多影響，這顯然和高質(zhì)量的復習有關。本次期末考試，我們采用了單人監(jiān)考的方式，也就是責任更明確。監(jiān)考更認真了，以往存在的任課教師變相指導的情況沒有了，學生的考場紀律更好了。王洪發(fā)、王曉歐、陳麗萍等幾位老師一個半小時全程站姿監(jiān)堂，態(tài)度極為認真。評卷過程中老師們主動參與工作，沒有拈輕怕重的，沒有遲到早退私自離崗的。王小歐、黃海波、陳麗萍在上午第一堂考完后馬上開始批卷，中午又早早做好準備工作，不用領導安排。張清軍老師到位后主動領取任務，中間沒外出吸煙。評卷的秩序和質(zhì)量都很好。六、兩次迎檢。(一)普九。普九的大部分材料(注：教學口)都是由我和王主任做的。在九月份教育局第一次規(guī)定的完成期限內(nèi)，我校沒有按要求完成。因此在10月6日、7日加班兩天，教學類布置的材料主要由李娜、陳麗平、王曉歐、閆立生、王洪發(fā)、趙修剛完成。累計約20余項。(二)標準化。10月25日，劉校長給我和王主任分配材料負責任務，并明確補充材料的類別、項目。我領到約25大項。11月12日，標準化迎檢日期明確，學校開始進入沖刺準備階段。王主任升任迎檢總負責人，李娜負責環(huán)境和接待禮儀，我負責材料整理。這時的材料從外觀到內(nèi)容還很不完善。我根據(jù)實際情況制定了1、材料重新分類。2、材料裝盒、定位。3、按檢查標準查找缺項材料，布置老師補充。4、第一次裝訂5、逐盒逐卷核查不合格和個人缺少的材料，二次布置補充。6、印制統(tǒng)一樣式封皮、裝目錄，二次裝訂7、打、貼正、側(cè)面標簽。8、填寫目錄。的工作方案和流程。11月13、14全校老師開始加班，我用了大約7、8天時間獨自完成了前三個階段的工作后要求學校增加人手，因為開始裝訂、核查后的工作量非常巨大，如果一個人完成，就算不補充材料，不做任何其他工作，最快也需要20個工作日，而這時離28號只有6天時間了，考慮最后要一兩天學校要全面彩排性預檢，必須要提前完成，所以只有四五天的時間了。先后進入材

料組的有黃海波、閆立生、王小歐老師，他們對這項工作并不熟悉，特別是質(zhì)量材料等細節(jié)理解得不是很到位，每一個環(huán)節(jié)都要我指導。但是他們學習得比較快，而且工作比較認真，有細心、能吃苦。在這期間，他們一邊承擔各自負責的功能室任務，一邊布置教室、一邊要完成我安排老師完成的材料，還要幫老教師完成材料，最重要的是他們還是班主任，還要管理班級和上課。(當然，這些也是我的工作內(nèi)容)面對這些如此復雜繁重的工作，材料組三位老師沒有怨言、沒有退縮。每一項工作都高質(zhì)量地完成。而且，他們肯動腦筋，講究效率。比如我們有時收上來的材料沒有及時分類，導致不同時間不同類別的材料混在一起，王曉歐老師都細心把這些分好類。她在裝訂過程中采用彩色紙制作封皮和隔頁，美化了材料外觀，很有創(chuàng)意。往盒上帖標簽這工作看似簡單，但稍有不慎，一盒貼錯，很可能錯十幾盒甚至幾十盒，黃海波做這項工作非常耐心細致，憑我對材料的熟悉程度有時都蒙了，她也能及時發(fā)現(xiàn)錯誤。幾天的連續(xù)工作非常緊張，我每天的睡眠不足5小時，三位老師也都顯示高度的奉獻精神和高超的工作能力。用王主任的話說，學校最好的幾個人都在我這兒了。工作中他們都表示和我學到了很多東西，緊張工作之余年輕人偶爾的歡笑也緩和了氣氛，同時，也留下了難忘的回憶，結(jié)下了真摯的工作友誼。在這最艱苦的幾天里，我們通過努力和拼搏最終取得了良好的成績，獲得檢查組和局領導的認可。在后來的標準化總結(jié)會上劉校長說"這次檢查最大的亮點是材料準備"。我覺得這個評價是中肯的，真實地反映了我們的工作付出與取得的豐碩成果。七、考勤學期教師累計事假30.5天，關敬鄂15天。八、參與學校其他工作大課間區(qū)運動會澆冰場組織掃雪一次MSN空間完美搬家到新浪博客！

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