關(guān)于班主任德育工作的總結(jié)
時(shí)間是箭,去來迅疾,一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落,經(jīng)過這段時(shí)間的努力后,我們在不斷的成長中得到了更多的進(jìn)步,好好地做個(gè)梳理并寫一份工作總結(jié)吧。你還在為寫工作總結(jié)而苦惱嗎?以下是小編為大家收集的關(guān)于班主任德育工作的總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任德育工作的總結(jié)1
現(xiàn)代教育正面臨著改革的時(shí)代,教育模式、教育思想都在進(jìn)行著全方位的改革,新課程為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。新課程強(qiáng)調(diào):教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。在新課程改革背景下,班主任工作也應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)換角色,尊重學(xué)生的主體地位,努力轉(zhuǎn)化為班級(jí)的組織者、引導(dǎo)著。樹立以人為本的教學(xué)觀念,在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性、主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。這就需要建立融洽的師生關(guān)系。而這種關(guān)系的建立,離不開合理、及時(shí)、融洽的溝通。
蘇霍姆林斯基說過:如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師,不愿意與老師開誠相見,那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的,任何教育都是不可能有的。由此可見,溝通是一種藝術(shù),也是一種有效的教育方式。作為班主任,該怎樣引導(dǎo)師生之間的溝通,用什么方式溝通呢?下面我談一點(diǎn)淺見。
一、全面了解學(xué)生,為順利溝通做好準(zhǔn)備
了解學(xué)生的家庭狀況,洞悉不同學(xué)生的個(gè)體心理特征,了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能在溝通過程中,有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。全面了解學(xué)生要從各個(gè)角度做起,我在課堂課間注重觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)、表情,與家長經(jīng)常電話溝通,了解家庭狀況及近期家中或身邊是否發(fā)生了突發(fā)事件,通過班級(jí)其他同學(xué)的反應(yīng)等及時(shí)準(zhǔn)確的全面地了解學(xué)生,為展開一次順利溝通做好及時(shí)準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí),班主任及時(shí)幫助學(xué)生解開疙瘩;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),班主任及時(shí)幫助清理路障;高一下學(xué)期我班趙同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯下降,情緒低落,我及時(shí)展開個(gè)方面調(diào)查,通過與其父親通話得知,趙同學(xué)父母剛剛離婚,給其帶來巨大打擊,了解原因后我及時(shí)與趙同學(xué)談話,在我有目的的引導(dǎo)下,該同學(xué)自己傾訴出原因,而且說這幾天經(jīng)常自己一個(gè)人在外面走到半夜,談話后我及時(shí)將這些信息通知給趙的母親,沒過幾天,趙的母親便從外縣市趕來陪讀�,F(xiàn)在該同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好!
二、合理有效的溝通技巧
溝通是指人與人之間的信息傳遞與交流,即人與人之間交流意見、觀點(diǎn)、情感或感情的過程。溝通不僅表現(xiàn)在個(gè)別談話、不僅表現(xiàn)在語言上,要表現(xiàn)在整個(gè)教育教學(xué)中,要貫穿于整個(gè)教學(xué)管理中,如在課堂上一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)善意的提醒的眼神、一個(gè)真誠的微笑,都會(huì)拉近班主任與學(xué)生心靈的溝通;抓住班團(tuán)會(huì)及學(xué)校組織的各種活動(dòng),積極參與,主動(dòng)與學(xué)生交流。溝通技巧是指一些能促進(jìn)溝通順利進(jìn)行以及增加相互了解的溝通技術(shù)。我結(jié)合教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、把握談話時(shí)機(jī)
教師與學(xué)生談話要有準(zhǔn)備好談話的主題,同時(shí)還要選擇好談話的時(shí)機(jī)。談話實(shí)機(jī)的選擇對談話的效果起了重要的作用。談話不僅要在學(xué)生出問題時(shí)才進(jìn)行,要抓住一起機(jī)會(huì),談話不在于時(shí)間長短,有時(shí)簡單的幾句話就能完成一次有效的溝通。午后訓(xùn)練時(shí),進(jìn)班時(shí)不只是坐著,而是及時(shí)走動(dòng)觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒詢問原因;班里學(xué)生生病,打一個(gè)關(guān)心的電話,就是一個(gè)很有效的溝通,當(dāng)然如果學(xué)生住院了,最好能去醫(yī)院看望。
2、選擇談話地點(diǎn)
個(gè)別談話不應(yīng)在公開環(huán)境中進(jìn)行,尤其設(shè)計(jì)到批評(píng)教育、個(gè)人隱私問題。而是適當(dāng)?shù)負(fù)Q個(gè)環(huán)境,如辦公室、走廊、操場或者學(xué)校中任意的一個(gè)角落。這樣,會(huì)消除學(xué)生的緊張甚至敵對情緒,給學(xué)生留足情面,也給自己留下退路,避免無法收場,使談話更具實(shí)效性。
3、有效溝通的策略
�。�1)要學(xué)會(huì)用心傾聽學(xué)生的傾訴,甚至有時(shí)是他們的辯解,傾聽你會(huì)了解他們的內(nèi)心世界,傾聽辯解、觀察他們的表情,你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的漏洞,避免學(xué)生埋怨老師不聽他們解釋,會(huì)出現(xiàn)你一句批評(píng),他一句辯解,甚至是頂撞,使溝通無法進(jìn)行。
�。�2)多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng),鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生獲得動(dòng)力,表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)生收獲信心。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng),不僅單獨(dú)表揚(yáng),還要在班級(jí)中表揚(yáng),打電話向家長表揚(yáng),不僅當(dāng)面表揚(yáng),還要背后表揚(yáng),這樣不僅被表揚(yáng)者收獲信心,更是鼓勵(lì)了全班同學(xué)。性格內(nèi)向者尤其需要個(gè)別談話,個(gè)別鼓勵(lì)。我試著多次與班級(jí)的幾個(gè)內(nèi)向同學(xué)溝通,當(dāng)然談話的過程看上去并不順利、甚至是別扭,或者對我來說有痛苦感!但我們鼓勵(lì),哪怕他們只是在聽,甚至沒有任何語言或者表情的變化。一定會(huì)有效果,好幾次,談話后,家長很快便給我打來電話,說我的鼓勵(lì)讓孩子很開心。
�。�3)注重處理違紀(jì)學(xué)生過程,學(xué)會(huì)善意的批評(píng)。每個(gè)班級(jí)都有犯錯(cuò)誤的學(xué)生,處理方法不只是批評(píng),一定要有一個(gè)合理的溝通過程,首先要讓學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤,掌握主動(dòng),常犯錯(cuò)的學(xué)生往往很難對付,不會(huì)主動(dòng)承認(rèn),甚至挑戰(zhàn)你的權(quán)威,犯錯(cuò)后見到就有敵對情緒,做好了各種撒謊準(zhǔn)備,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)采取一些策略,我經(jīng)常會(huì)先避開錯(cuò)誤,而是聊一些近期的情況,如最近休息怎么樣啊?跟同學(xué)相處如何?父母能否及時(shí)接送或者回家給做飯,將來準(zhǔn)備考什么樣的`學(xué)校,打算怎樣努力等,緩解學(xué)生心中的壓力,后面的溝通會(huì)收到更好的效果!如果同時(shí)幾個(gè)同學(xué)犯錯(cuò),不要一塊教育,他們?nèi)菀讓?shí)現(xiàn)集體撒謊,使我們工作被動(dòng),如果逐一單獨(dú)談話,不讓他們有串通說謊的機(jī)會(huì),說的不一致,便不攻自破。批評(píng)的時(shí)候,也要注意語言的分寸,不能說你再不改我就怎么怎么處理你等無法復(fù)責(zé)任的話,忌用抱怨、尖酸、刻薄、嘲諷語言,當(dāng)然有時(shí)也應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)語言的分量,如用激將法,當(dāng)然,這需要因人而異、因性格而易,對大多數(shù)同學(xué)我們應(yīng)該采取善意的,具有指導(dǎo)性的批評(píng)語言!當(dāng)然對個(gè)別問題個(gè)別學(xué)生還應(yīng)采取多種靈活方法!例如學(xué)生遲到時(shí),第一時(shí)間并不是責(zé)怪學(xué)生,而是問是不是家里、路上出了什么事,首先避開學(xué)生的敵對情緒,表揚(yáng)近期閃光點(diǎn),指出不足的地方,并借此機(jī)會(huì)了解學(xué)生近期的各種問題。通過個(gè)人談話不僅可以了解某個(gè)同學(xué),而且可以借機(jī)了解班級(jí)近來的各種情況,談的合理,甚至還會(huì)有班級(jí)一些事情的意外收獲。我班王同學(xué)臺(tái)球打的很好,也很貪玩,經(jīng)常出現(xiàn)逃課去臺(tái)球廳,我經(jīng)過多次批評(píng)教育,家長也打過,罵過,但往往適得其反,甚至出現(xiàn)離家出走,有一次王同學(xué)收到一個(gè)邀請函,是全州臺(tái)球比賽的邀請函,他作為去年的四強(qiáng)被列為種子選手,恰好被我看到。后來我問他去不去?他說不參加了,其實(shí)我知道他很想去或者說他一定會(huì)想辦法去參加,我就問他是不是想去,他說老師父母不讓去就不去了!我說我支持他去,而且?guī)退f服父母,讓他母親陪同去,但以后不能再偷著自己去!打電話征求家長意見,得到支持,比賽是周六周日,周日比賽時(shí)我還去了現(xiàn)場!后來,我發(fā)現(xiàn)我再做他任何工作,輕松多了,他覺著我能夠尊重他,我能和他進(jìn)行很好的溝通!
4、也要注重和家長的溝通
和家長的溝通應(yīng)該是與學(xué)生溝通的一部分,讓我們的想法從家長那里傳遞給學(xué)生,也能從家長那里獲得學(xué)生的心聲!如學(xué)生取得什么樣的成績及時(shí)向家長匯報(bào)!最近學(xué)生出了什么樣的問題及時(shí)通知,共同分析學(xué)生的考試成績,規(guī)劃下一部學(xué)生的計(jì)劃等等,但切忌只有學(xué)生犯了錯(cuò)才通知家長!
班主任德育工作的總結(jié)2
在每天緊張的學(xué)習(xí)過程中,課間活動(dòng)能夠起到放松、調(diào)節(jié)和適當(dāng)休息的作用。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,我都是這樣對孩子不厭其煩地教育他們——每天下課,都是重復(fù)地說著那句話:“請小朋友們課間休息注意安全!”并要求他們做到以下幾方面室外空氣新鮮,課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外,但不要遠(yuǎn)離教室,以免耽誤下面的課程。
1、活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng),不能做劇烈的活動(dòng),以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精神集中、精神飽滿。
2、活動(dòng)的方式要簡便易行,如做做操、跳跳繩、做做小游戲等。
3、活動(dòng)要注意安全,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
可是,有個(gè)別孩子有時(shí)玩得太忘形,早就把“安全”兩個(gè)字丟到九霄云外去了。記得那是一個(gè)周二的上午,那天正是我樓道值班,突然,一群孩子向我跑來,大聲地叫:“老師,不好啦!劉俊的手指斷了!”當(dāng)時(shí),我也嚇了一跳。當(dāng)劉俊伸著血淋淋的手指給我看的時(shí)候——孩子的中指和無名指兩個(gè)指甲都快要掉了,并且手指頭上有好幾道口子……真是太可憐了,我的眼淚都流出來了。頓時(shí),我的腦海里閃過一個(gè)念頭:出于責(zé)任心和愛心,必須在第一時(shí)間把孩子送到醫(yī)院進(jìn)行治療!于是,我打的把孩子送到我們市里面最好的一家醫(yī)院,同時(shí)與孩子的家長取得聯(lián)系,要求他們盡快趕到醫(yī)院。到了醫(yī)院以后,我一邊照顧孩子,一邊忙于聯(lián)系醫(yī)生給孩子照x光。照片的結(jié)果出來了,盡管孩子的手指沒有斷,但要馬上進(jìn)行手術(shù)……
等手術(shù)完畢以后,我又急匆匆地趕到學(xué)校,找班上孩子了解這起突發(fā)事件的來龍去脈。原來是劉俊小朋友與幾個(gè)孩子在塑膠跑道上玩,突然一個(gè)孩子提出來要搖跑道入口的鐵門。由一個(gè)孩子站在下面推,其余的孩子站在上面搖來搖去,他們認(rèn)為很好玩,沒想到,劉俊的小手剛好抓到那個(gè)小鐵門旋轉(zhuǎn)的地方,沒想到這么一開一關(guān),就把他的兩個(gè)手指頭壓到里面致傷……
針對這一情況,我在班上加強(qiáng)了安全教育的力度,具體的工作措施是
1、豐富學(xué)生的課間游戲活動(dòng)。在我班學(xué)生中流傳的課余游戲活動(dòng),大多是內(nèi)容單一、狹窄、不利于身體健康,我依據(jù)學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容、過程、步驟適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整,充實(shí)和完善,并積極鼓勵(lì)他們自己在原基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新改革、推陳出新,使活動(dòng)內(nèi)容更加具體、規(guī)范、有意義。
2、參與學(xué)生課間活動(dòng)。教師與學(xué)生做游戲無疑是一種極好的休息,使自己在身體上和心理上都得到放松。同時(shí),教師參與其中,將潛移默化地提高學(xué)生的活動(dòng)興趣,規(guī)范學(xué)生活動(dòng)的.游戲規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。
3、積極倡導(dǎo)游戲體育。請?bào)w育老師教授學(xué)生一些健身益智的體育小游戲。引導(dǎo)小學(xué)生開展健康的、安全的課間體育活動(dòng),來替代“追逐打鬧”,從根本上規(guī)范學(xué)生的課間行為。
總之,安全教育是班主任工作和學(xué)校工作的重頭戲。而同學(xué)們在課間活動(dòng)中出現(xiàn)的一些不文明行為,往往就是一個(gè)個(gè)安全隱患。希望能夠通過我的這些措施讓我們四年二班的孩子們健康快樂地學(xué)習(xí)、成長!
班主任德育工作的總結(jié)3
我國已故著名教育家陶行知先生說:"人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。"那么,作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)"創(chuàng)造之地",把握好每一個(gè)"創(chuàng)造之時(shí)"來造就一個(gè)"創(chuàng)造之人"。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道,在小學(xué)德育中占有重要的位置,因此,努力改革思品教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時(shí),注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別,進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索。
一、"抓綱務(wù)本",按時(shí)代要求,扣學(xué)科特點(diǎn),確定教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容。
創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。讓學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。
本學(xué)科以"五愛"為基本內(nèi)容,著重培養(yǎng)道德情感,提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),指導(dǎo)行為,使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來說,"以情明理,情理交融,注重能力"這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識(shí)積累,強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu),還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求,扣教材本身,從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo),從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造教育。
受到全社會(huì)的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生"五愛"的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā),學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門課程,體現(xiàn)了學(xué)生變機(jī)械接受、機(jī)械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
二、深化教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。
第多斯惠說過:一個(gè)不好的教師是奉送真理,而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明:樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀,滲透創(chuàng)造教育的精神,深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革,是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。
1、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。
在創(chuàng)造性思維的大家庭中,發(fā)散思維可謂是天之驕子,因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過發(fā)散思維得到的'。在思品教學(xué)中,注意"抓綱務(wù)本",從教育的角度出發(fā),處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析,是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中,在處理教材"李芳回到家里,心情亂極了"一節(jié)時(shí),教師提出了"請同學(xué)們幫李芳分析一下,此時(shí)她可能面臨著哪幾種選擇,后果怎樣?"一石激直千層浪,學(xué)生興趣高漲,展開了思維的翅膀,這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅(jiān)實(shí)的思想基矗
2、為學(xué)生提供"創(chuàng)造大舞臺(tái)"。
善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素,不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn),是創(chuàng)造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì),尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境,對創(chuàng)造最為有利�;谶@樣的考慮,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際能力,在教學(xué)中,我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的"辯析討論會(huì)"的形式出現(xiàn),一改過去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。
工作總結(jié)
全體同學(xué)來自不同的地方,因此,作為本班的班主任和教師,除對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授外,同時(shí)還兼有教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人的任務(wù)。
在本學(xué)期開學(xué)時(shí),我專題向?qū)W生進(jìn)行德育思想教育。
1、愛祖國,愛人民的教育,首先向?qū)W生了解它們長這么大,應(yīng)愛自己的父母,愛教師,愛集體,愛他人,愛祖國,愛人民。通過了解,許多學(xué)生長這么大了,也沒有或主動(dòng)為父母做一些力所能及的事,因此我向?qū)W生首先提的問題是進(jìn)入高中,請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學(xué)生回家確實(shí)為父母做一些好事。
2、接下來是勞動(dòng)教育序列:教育學(xué)生進(jìn)入高中階段,自己的事一定要自己干,對于家里的事,則幫著干,而班上的事則要搶著干。增強(qiáng)學(xué)生愛勞動(dòng),愛班集體的動(dòng)力和信心,這樣的教育,表現(xiàn)在平時(shí)的勞動(dòng)衛(wèi)生方面,許多學(xué)生積極主動(dòng),當(dāng)然也有部分學(xué)生表現(xiàn)比較差。
3、在開展主題班會(huì)的活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生想過好日子,但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望,眼光較短,因此,我對學(xué)生進(jìn)行的教育是,父輩的錢不是白來的,需要艱苦的勞動(dòng),因此,我們生活花錢要節(jié)制,不要揮霍,金錢不是萬能的,還有比金錢更重要的。
4、利用班上出現(xiàn)的問題,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行道德教育,如我們班上有一次大的丟錢的事件,報(bào)到學(xué)校保衛(wèi)們的教育也沒有幫找到,利用這件事,我及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行教育,對學(xué)生進(jìn)行了自我教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我教育的前提是有一定的道德標(biāo)準(zhǔn),教師把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等,使其獨(dú)立思考依據(jù),知道什么是對的。什么是錯(cuò)的,什么是善的,什么是惡的,什么是是的,什么是非。有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大家都能作出自我判斷,自我評(píng)價(jià),自我約束。
善于抓住班上的好人好事,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),利用班上的光榮榜和違紀(jì)榜,激發(fā)學(xué)生積極向上的情緒,只要是同學(xué)為班上做好事,或是學(xué)習(xí)競賽,運(yùn)動(dòng)比賽,各種活動(dòng)中表現(xiàn)好的及時(shí)上光榮榜,違紀(jì)的也及時(shí)批評(píng)教育。
總之,本學(xué)期對班上的德育工作做了一定的努力,但也還有許多工作有待于深入研究,做工作,做得學(xué)生形成自我約束,自我管理,自我提高,以更積極,主動(dòng),向上的精神面對將來的學(xué)習(xí)。
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