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北師大四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(通用10篇)
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個極其重要的環(huán)節(jié),基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會背誦會證明,復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對所存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們該怎么去寫復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的北師大四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
北師大四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
1、查漏補(bǔ)缺,本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識點(diǎn)的聯(lián)系,通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識,使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的'認(rèn)識上來。
2、靈活解題,提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中,對知識進(jìn)行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容領(lǐng)域
三、復(fù)習(xí)策略
1、回憶、引導(dǎo)學(xué)生自我反思。
2、梳理、引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。
3、應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
4、合作、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。
四、復(fù)習(xí)建議
1、使用新教材,老師和學(xué)生都有一個適應(yīng)的過程,正視自己在教學(xué)中的問題,在期末復(fù)習(xí)中盡最大努力彌補(bǔ)。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(尤其審題習(xí)慣),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、老師要準(zhǔn)確了解學(xué)生知識技能的掌握情況,做到心中有數(shù),才能使復(fù)習(xí)有針對性、實(shí)效性。
4、課上注重知識的整理,基本概念理解到位,比較知識之間的區(qū)別與聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
5、注重對知識的整合,一題多用。
6、關(guān)注后進(jìn)生,加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)。
五、課時安排
數(shù)與代數(shù)部分1課時空間與圖形1課時
統(tǒng)計(jì)與概率1課時總練習(xí)2課時
北師大四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合本班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以基礎(chǔ)知識為中心,以提高計(jì)算和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,做到查缺補(bǔ)漏,培優(yōu)補(bǔ)差。以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí),總體有進(jìn)步。主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。從單元測驗(yàn)的情況看,總體水平還是比較差,主要是:學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,學(xué)困生比較多。計(jì)算能力比較差,綜合應(yīng)用能力也比較差,個別學(xué)生的知識面不廣,沒有系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
目標(biāo):查缺補(bǔ)漏,主要針對每個知識點(diǎn)。提高綜合能力的應(yīng)用,主要是解決問題的能力。
1.通過整理和復(fù)習(xí),理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2.通過整理和復(fù)習(xí),理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,提高計(jì)算能力。
3.通過整理和復(fù)習(xí),認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.通過整理和復(fù)習(xí),能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形;會在方格紙上講一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5.通過整理和復(fù)習(xí),了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認(rèn)識不同形狀的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6.通過整理和復(fù)習(xí),體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識,初步形成分析及推理能力。
7.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的`學(xué)習(xí)情況,以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
四、復(fù)習(xí)形式:
第一步:分單元復(fù)習(xí).
第二步:歸類復(fù)習(xí).
第三步:綜合復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、四則運(yùn)算
2、觀察物體(二)
3、運(yùn)算定律
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)
5、三角形
6、小數(shù)的加法和減法
7、圖形的運(yùn)動(二)
8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖
9、雞兔同籠復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分――數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角-雞兔同籠問題這四大塊來進(jìn)行知識的梳理。
六、策略及措施:
策略:重基礎(chǔ),抓學(xué)困生,促優(yōu)生。
措施:
1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。
2、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
4、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)。
北師大四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
期末復(fù)習(xí)是對整冊內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。通過復(fù)習(xí),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。通過復(fù)習(xí)活動,找出學(xué)生存在的問題,運(yùn)用科學(xué)的方法讓不同的學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有所提高。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過整理復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
2.經(jīng)歷知識回顧和整理過程,學(xué)習(xí)整理知識的方法,提高歸納、整理知識的能力和綜合解決問題的能力。
3.在對知識的.整理與復(fù)習(xí)過程中,養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.小數(shù),2.四則運(yùn)算,運(yùn)算定率。3空間與圖形。4統(tǒng)計(jì)。
三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1.小數(shù)的意義和性質(zhì)。
2.四則運(yùn)算及簡便計(jì)算。
3.三角形。
四、方法與措施
1.對全冊內(nèi)容進(jìn)行梳理,要正確地把握與體會教材的編寫意圖,弄清知識間的緊密聯(lián)系。熟悉教材,老師要對每個領(lǐng)域各部分所涉及的知識點(diǎn)有個深刻的了解,并把其結(jié)構(gòu)理清楚;
認(rèn)真鉆研教材,通過集體教研,備好復(fù)習(xí)課,努力提高復(fù)習(xí)課的效率。
2.調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒有太多新鮮感。針對四一班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚的現(xiàn)象,摒棄復(fù)習(xí)時一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式,將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識做到多媒體課件當(dāng)中,另外增加一些生活化的實(shí)際問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時課堂的容量也會大大提高。
3.因材施教,提優(yōu)和補(bǔ)差同時進(jìn)行。對于能力較好的學(xué)生在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提下,適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題,既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣,又樹立的學(xué)習(xí)的信心。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,只需要將基礎(chǔ)的知識、必備的能力進(jìn)行要求,做到“會做的能做對”即可。重視處在邊緣的學(xué)生,幫助他們尋找自身的薄弱之處,分析原因,加強(qiáng)訓(xùn)練,打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。
4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對這個班級平時檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié),主要失分之處有基本概念的理解與應(yīng)用、解決問題和計(jì)算。在解決問題中提倡解題方法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,講練結(jié)合,歸納總結(jié),及時訂正及時落實(shí);而計(jì)算錯誤是學(xué)生久已存在的問題,可以通過每天“口算、簡便運(yùn)算、混合運(yùn)算”練習(xí),同時要求學(xué)生做一步就檢查一步,尤其是做混合運(yùn)算時,這樣能逐漸提高學(xué)生計(jì)算的正確率。
5.鼓勵學(xué)生在課下自覺主動復(fù)習(xí),發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,提高復(fù)習(xí)效率,做到自覺復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、敢于質(zhì)疑、師生交流。
6.一切以學(xué)生為中心,及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。每一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)完以后,找?guī)讉學(xué)生進(jìn)行了解,及時與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流,了解學(xué)生的處境,及時糾錯,督促學(xué)生掌握知識的同時提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
五、復(fù)習(xí)時間安排
以7月8號期末檢測計(jì)算,六一結(jié)束新課學(xué)習(xí),去掉假期也有四周的時間安排復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個階段,第一階段是專項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí),在六月上旬進(jìn)行。第二階段是綜合測試練習(xí),在中旬進(jìn)行。六月下旬進(jìn)行模擬測試,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,迎接期末考試。
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(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容:
本冊教材復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容共分為四部分:小數(shù),四則運(yùn)算和運(yùn)算定律,空間和圖形,統(tǒng)計(jì)。
(二)復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固數(shù)概念。
2、能力目標(biāo):通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。
3、思想教育目標(biāo):通過復(fù)習(xí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
(三)復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):
1、對于小數(shù)的知識,重點(diǎn)仍然是數(shù)概念的若干方面,包括數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較等!八纳嵛迦搿狈ㄇ蠼茢(shù)以及將較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。
2、“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律”這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是運(yùn)算順序和運(yùn)算定律的應(yīng)用,在計(jì)算過程中靈活應(yīng)用運(yùn)算定律,使計(jì)算簡便。
3、使學(xué)生明確三角形的概念,弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別,學(xué)會用數(shù)學(xué)化的語言來描述圖形的特征。能準(zhǔn)確的描述事物所在的位置。
4、“統(tǒng)計(jì)”復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會這種統(tǒng)計(jì)圖的特殊作用,在折線統(tǒng)計(jì)圖中,可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢。另外,讓學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計(jì)圖中的`數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開放性的提出問題,也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
關(guān)鍵:
要在扎實(shí)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的同時盡量提高解決問題的能力。做好輔優(yōu)扶差。
(四)復(fù)習(xí)方法:
1、分類整理、梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
在復(fù)習(xí)過程中,教師要針對班級的實(shí)際情況將知識梳理,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,再對知識進(jìn)行拓展,有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。
2、辨析比較,區(qū)分弄清易混概念。
對于易混淆的概念,首先抓住意義方面的比較,再者是對易混概念的分析,這樣能全面把握概念的本質(zhì),避免不同概念的干擾,另外對易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較,以明確解題方法。
3、一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。
有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪,開闊解題思路。有些應(yīng)用題,雖題目形式不同,但它們的解題方法是一樣的,故在復(fù)習(xí)時,要從不同的角度去思考,要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通,提高解題靈活性。
4、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。
機(jī)械的重復(fù),什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)大忌,復(fù)習(xí)一定要有目的,有重點(diǎn),要對所學(xué)知識歸納,概括。習(xí)題要具有開放性,創(chuàng)新性,使思維得到充分發(fā)展,要正確評估自己,自覺補(bǔ)缺查漏,面對復(fù)雜多變的題目,嚴(yán)密審題,弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗(yàn)。
5、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
教師要高度重視復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)課上以人為本,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心,以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為目標(biāo),把復(fù)習(xí)課分為揭示目標(biāo)、再現(xiàn)知識、疏理溝通、深化提高四個階段,爭取把復(fù)習(xí)課上成有針對性、發(fā)揮學(xué)生自主性、有助于學(xué)生的能力發(fā)展的課。
6、關(guān)愛學(xué)困生,熱情鼓勵,耐心輔導(dǎo)。
對于學(xué)困生而言,復(fù)習(xí)階段既關(guān)鍵又辛勞。要在每天的學(xué)習(xí)中補(bǔ)
正先前的缺失,除了要完成大量的復(fù)習(xí)練習(xí)而外,有時還要完成老師專門為他們布置的作業(yè)。他們在復(fù)習(xí)階段最容易出現(xiàn)累、煩、沒有信心、沒有興趣的情感體驗(yàn)。所以教師要及時疏導(dǎo)他們急噪、煩悶的
情緒,鼓起他們向困難挑戰(zhàn)的勇氣。同時還和家長聯(lián)系,爭取家庭教育的配合,讓這部分孩子步入愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的樂園。
(五)復(fù)習(xí)形式:
分類復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)
(六)復(fù)習(xí)措施:
1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。
2、采用多種方法,提高學(xué)習(xí)興趣,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
4、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
5、把分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并,注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,使學(xué)生更全面、深入的理解和掌握所學(xué)的知識。
6、注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識和能力的培養(yǎng)。
7、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。
8、加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。
(七)課時安排:
1、小數(shù)……1課時
2、四則運(yùn)算與運(yùn)算定律……1課時
3、空間與圖形……1課時
4、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角……2課時
5、綜合復(fù)習(xí)試卷練習(xí)與講評……6課時
6、模擬試卷……8課時
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一、基本概念:
整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì),數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念,量與計(jì)量的概念、進(jìn)率。
二、運(yùn)算:
1)四則運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法。
2)四則混合運(yùn)算。
3)解方程、解比例。
4)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣、合理靈活的計(jì)算方法。
三、應(yīng)用題:
1)三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題,逆向敘述的應(yīng)用題。
2)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3)正反比例應(yīng)用題。
四、幾何知識:
1)線、角等基礎(chǔ)知識。
2)五個平面圖形的特征及周長和面積計(jì)算。
3)四個立體圖形的表面積、體積。
4)根據(jù)實(shí)際情況解決有關(guān)幾何知識應(yīng)用題。
五、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施:
1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗。
2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,尤其是學(xué)困生,做到曉之以理、動之以情,保護(hù)學(xué)生的自尊心,樹立自信心,切忌簡單粗暴的行為。深入學(xué)生的`情感世界,與學(xué)生交朋友,充分發(fā)揮師愛的力量,努力提高復(fù)習(xí)效率。
3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反饋,要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)作業(yè)評語制,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握合理的解題策略。
4、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法,既合作又競爭,在競爭中提高,在合作中取勝,促使學(xué)生積極動腦思考,盡可能發(fā)揮自己的潛能。
5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,在復(fù)習(xí)期間與家長的溝通率至少達(dá)80%,加強(qiáng)與班主任及其他科任老師的聯(lián)系。形成教育合力,期盼事半功倍的效率。
北師大四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí);仡櫯c整理所學(xué)知識,對數(shù)學(xué)知識加以梳理,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
二、復(fù)習(xí)的主要知識點(diǎn)
。1)簡易方程(2)多邊形的面積(3)因數(shù)與倍數(shù)(4)認(rèn)識正負(fù)數(shù),(5)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(6)對稱、平移與旋轉(zhuǎn)(7)同分母分?jǐn)?shù)加減法(8)折線統(tǒng)計(jì)圖與求簡單事件發(fā)生的可能性大小等知識。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過整理復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
2、經(jīng)歷知識回顧和整理的過程,學(xué)習(xí)整理知識的方法,提高歸納、整理知識的能力和綜合解決問題的能力。
3、在對知識的整理與復(fù)習(xí)過程中,養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析
我所教的四年級一班有74名學(xué)生,學(xué)生思維都比較活躍,上課氣氛很好,學(xué)習(xí)的積極性很高。但這個年齡段的學(xué)生比較粗心,計(jì)算比較容易出錯,對用方程解決問題的理解能力不夠。所以,在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點(diǎn)放在計(jì)算能力的培養(yǎng)和對用方程解決問題的理解上,對于課本上的基礎(chǔ)知識也需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有部分成績優(yōu)異的學(xué)生對知識的掌握程度較好,這就需要在復(fù)習(xí)時對他們這部分學(xué)生加大難度,進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù);10%的學(xué)生習(xí)慣不好,表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象,在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生的要求。
2、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)用方程的方法解決實(shí)際問題,以及多邊形的面積計(jì)算,90%的同學(xué)掌握了解決問題的方法,還有10%的同學(xué)不知道如何下手,對于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
3、操作方面。本學(xué)期學(xué)習(xí)了對稱、平移與旋轉(zhuǎn),以及畫折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生能夠掌握基本的作圖方法,但是容易出錯,需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
五、活化復(fù)習(xí)形式,提高復(fù)習(xí)興趣
以練習(xí)為主的知識復(fù)習(xí),形式比較單調(diào),學(xué)生往往會覺得很乏味。在復(fù)習(xí)時需要創(chuàng)造多種形式,采用各種電教手段吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使復(fù)習(xí)課不枯燥。
比如:課前自我回顧整理(教師可以設(shè)計(jì)一些表格、問題提綱等讓學(xué)生在課前自己去填寫),課堂上進(jìn)行小組交流自己歸納整理的成果,比一比誰總結(jié)的好?
還可以完全放手讓學(xué)生自主整理知識框架,然后再交流。
另外,可以采取一些競賽的形式,可以是生生之間的競賽,同組之間、男女生之間,還可以是師生之間的競賽。另外還有一個很重要的方法就是評價。在復(fù)習(xí)時,讓學(xué)生們相互做小老師相互交換批改作業(yè),學(xué)生在批改別人作業(yè)的同時,交流反省,收獲正確,摒棄錯誤,加深對知識的理解,關(guān)鍵的地方,教師再重點(diǎn)講評,以起畫龍點(diǎn)睛、總結(jié)提升的作用。
六、鼓勵主體梳理,重視主導(dǎo)提升。
復(fù)習(xí)課是一個梳理知識、總結(jié)方法、形成技能、提升認(rèn)識的過程。通過復(fù)習(xí),可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,同時使學(xué)生的知識和技能更加系統(tǒng)化、形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。那么無論怎樣復(fù)習(xí),都必須經(jīng)歷一個對舊知識的梳理過程,關(guān)鍵是怎樣梳理(a分類復(fù)習(xí):按知識領(lǐng)域的不同或知識點(diǎn)的不同復(fù)習(xí);b按難易程度復(fù)習(xí):基本練習(xí)、變式練習(xí)、拓展練習(xí);c按知識的呈現(xiàn)形式復(fù)習(xí):填空、選擇、計(jì)算、解決問題)由誰來梳理(完全放手讓學(xué)生自主整理與復(fù)習(xí)、教師牽引著學(xué)生師生共同整理與復(fù)習(xí))怎樣引導(dǎo)學(xué)生來梳理、形成技能?這些都是我們要思考的問題。同時,梳理的目的不僅僅是把舊知識進(jìn)行簡單的回顧整理,還應(yīng)該在學(xué)生梳理的過程中發(fā)現(xiàn)自己疑惑的問題,從而通過合作或者討論解決問題,在這個過程中,教師應(yīng)該起到很好的引導(dǎo)作用,適時點(diǎn)播,總結(jié)提升。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)一步融會貫通,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲和有所發(fā)展。
七、復(fù)習(xí)教學(xué)的策略和方法。
1、查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要以小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為目標(biāo),對學(xué)生掌握知識情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí),使每個學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。復(fù)習(xí)時要仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生哪些知識掌握的比較好,那些知識還存在問題,哪些知識可能有些遺忘。以便做到有針對性的組織復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中都有所收獲,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、鞏固、深化知識。一道復(fù)習(xí)題不僅僅要復(fù)習(xí)一個知識點(diǎn),要以每一個習(xí)題為切入點(diǎn),深入研究每一道題都涉及到哪些知識點(diǎn),對這個題所涉及到的所有知識點(diǎn)的進(jìn)行全面的梳理,這些知識之間能夠形成怎樣的聯(lián)系,能夠滲透哪些數(shù)學(xué)思考方法。要研究每道題的.復(fù)習(xí)方法,讓學(xué)生在整理知識的同時,更能獲得學(xué)習(xí)的方法。在復(fù)習(xí)中,就可以讓學(xué)生在獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上,互相交流自己的想法,發(fā)展學(xué)生解答問題的策略。
3、促進(jìn)知識的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識進(jìn)行梳理、分類、整合,弄清它們的來龍去脈,溝通其縱橫聯(lián)系,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
4、溫故而知新。復(fù)習(xí)的目的不僅是要使知識系統(tǒng)化,還要對所學(xué)的知識有新的認(rèn)識、提高,包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由,達(dá)到溫故而知新的目的。
5、注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。復(fù)習(xí)課不僅要突出知識的綜合性,更要通過各種層次、各種類型的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。在課堂上,多聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生參與實(shí)際問題的解決,多動手操作,加強(qiáng)平行與相交的練習(xí)。
6、靈活運(yùn)用練習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時,要重點(diǎn)突出,不能平均用力,做到既全面系統(tǒng),又重點(diǎn)突出。對教材提供的練習(xí)題,使用時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,既可以打亂順序,也可以適當(dāng)調(diào)整、分解、改動或補(bǔ)充。
7、尊重學(xué)生的差異,重視查漏補(bǔ)缺。無論是學(xué)生回顧、整理知識,還是應(yīng)用知識解決問題,都要注意加強(qiáng)有針對性的指導(dǎo),尤其對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個別幫助。利用這個機(jī)會,幫助學(xué)困生及時地查漏補(bǔ)缺,鞏固所學(xué)的知識,使各個層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
北師大四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、學(xué)生對知識掌握情況分析:
本冊內(nèi)容中,學(xué)生對四則運(yùn)算、運(yùn)算定律中除乘法分配律外、統(tǒng)計(jì)、小數(shù)的意義和性質(zhì)都掌握得不錯,但運(yùn)算定律中的乘法分配律和結(jié)合律很容易混淆,這不僅僅是個別現(xiàn)象,這在接下來的復(fù)習(xí)中要予以重點(diǎn)對待;三角形的內(nèi)容掌握也不夠扎實(shí),特別是對小數(shù)問題中的混合運(yùn)算運(yùn)算有相當(dāng)一小部分的學(xué)生還沒有真正掌握。這要作為復(fù)習(xí)過程中的難點(diǎn)來突破。
二、學(xué)生分析:
兩個班的學(xué)生在知識的接受上,呈現(xiàn)出兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象,從數(shù)學(xué)考試中所出現(xiàn)的問題也說明了這一點(diǎn),學(xué)生的基礎(chǔ)不好,班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)是被動的,欠缺靈活度。不過學(xué)生的思想還是好的,思想決定行動,只要老師在復(fù)習(xí)階段方法得當(dāng),學(xué)生還是應(yīng)該有一定進(jìn)步的。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1)進(jìn)一步鞏固四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計(jì)等知識,加深這些知識的理解,提高對這些知識的掌握水平。
。2)進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的.順序、加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律,能正確計(jì)算三步以內(nèi)的混合運(yùn)算,并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算;進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力。
(3)進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特征,進(jìn)一步明確三角形三條邊之間,三個角之間的關(guān)系,更好地掌握三角形的分類,加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認(rèn)識。
(4)進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義和性質(zhì),能比較小數(shù)的大小,進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律;進(jìn)一步掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法;進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問題。
。5)進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用;能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖,能從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的信息;
。6)讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識的過程,并通過必要的練習(xí)及交流活動,加深對所學(xué)知識的理解。
(7)經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法;初步感知整理復(fù)習(xí)的必要性,逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)的知識的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。8)在復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步反思本冊教材的學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)存聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義與價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
。1)四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算。
。2)小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。
2、難點(diǎn):
。1)三角形。
(2)靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括以下七個方面:用字母表示數(shù);乘法運(yùn)算律;角與三角形的認(rèn)識;小數(shù)的意義和性質(zhì);觀察物體;小數(shù)的加減法;統(tǒng)計(jì)等七個單元,用問題或習(xí)題作提示引導(dǎo)學(xué)生整理,這是教學(xué)編排上的一個特點(diǎn),這樣編排,不僅更符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平,而且有利于教師在教學(xué)中將整理和復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,促進(jìn)兩者的融合。
六、復(fù)習(xí)形式:
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)就是按單元復(fù)習(xí),運(yùn)用課件出示每個單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說一說,每個知識點(diǎn)后面跟著相關(guān)習(xí)題,讓學(xué)生說練結(jié)合,既喚起了學(xué)生已經(jīng)遺忘的知識,通過練習(xí)又鞏固了所學(xué)知識。
分類復(fù)習(xí)就是將每個單元復(fù)習(xí)完后,再將本冊同類知識歸納在一
起進(jìn)行二次復(fù)習(xí),如第1、2單元都是運(yùn)算律,加法交換律和結(jié)合律與乘法交換律和結(jié)合律意思基本一樣,放在一起復(fù)習(xí)更便于學(xué)生區(qū)分和掌握,第四單元和第六單元都是小數(shù)的知識,先復(fù)習(xí)完小數(shù)的意義、性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)的位置移動、化單位知識在接著復(fù)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算與簡便計(jì)算,將兩單元融合在一起,使小數(shù)知識銜接更緊密,學(xué)生復(fù)習(xí)起來知識多而不亂,有條理。此外,將三角形、觀察物體、統(tǒng)計(jì)放在一起復(fù)習(xí),因?yàn)樗鼈兌寂c圖形有關(guān)系,屬于一類。
綜合復(fù)習(xí)就是將整冊課本知識貫穿一起,多出些覆蓋全面的題目,例如同步、配套上面最后的整理復(fù)習(xí)題、期末測試題等,另外,在網(wǎng)上我也搜集了一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)題,用課件出示到電子白板上,師生一起練習(xí),效果不錯。當(dāng)然,學(xué)生們并不是個個都能掌握,針對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,我會跟上輔導(dǎo),出一些比較簡單的題目,應(yīng)用題不會,我就盡量教會他們計(jì)算題。
七、復(fù)習(xí)的方法與措施:
1、復(fù)習(xí)時更要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,要多鼓勵學(xué)生良好的行為。
(1)設(shè)置復(fù)習(xí)期間的評比欄,每天的家庭作業(yè)、課堂練習(xí)、小測驗(yàn)、口算過關(guān)、單元檢測都要有詳細(xì)記錄。
。2)學(xué)生每人建立改錯本,把錯題統(tǒng)一整理,便于查缺補(bǔ)漏。
。3)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,發(fā)揮學(xué)生互相幫助的作用,讓每個學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)問題,然后會問、敢問問題。
2、復(fù)習(xí)期間應(yīng)該采用各種電教手段吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使復(fù)習(xí)課不枯燥。
3、科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí),做到巧練、精練,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓所有學(xué)生的能力都得到充分的發(fā)揮、發(fā)展。根據(jù)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),做到有層次、有坡度。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口算速度、計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力。
4、及時和家長取得聯(lián)系,做到“學(xué)校老師抓緊,回家家長抓緊”,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。
應(yīng)注意的問題:在復(fù)習(xí)過程中,一定要做到每節(jié)有檢查,每單元有檢測,每次測驗(yàn)完,及時批改訂正,要做到“教師心中有底,學(xué)生心中有數(shù)”,從而有的放矢,查漏補(bǔ)缺,幫助輔導(dǎo)差別生,不放棄任何一名學(xué)生。
北師大四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想:
通過總復(fù)習(xí)的教學(xué),把所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對所學(xué)的概念,計(jì)算法則,規(guī)律性知識能夠系統(tǒng)的掌握。進(jìn)一步鞏固計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力。爭取大部分學(xué)生能夠提高成績。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、簡易方程等基礎(chǔ)知識,具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法進(jìn)行計(jì)算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小表象,牢固地掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的簡單變換,能夠進(jìn)行簡單的估算或應(yīng)用。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,能夠正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積,鞏固所學(xué)的簡單的畫圖等技能。
4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實(shí)際問題。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、基本概念:小數(shù)的意義及有關(guān)的基本性質(zhì),數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念,量與計(jì)量的概念、進(jìn)率。
2、運(yùn)算:
(1)小數(shù)加減法和乘、除法
(2)四則混合運(yùn)算。
(3)解方程。
(4)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣、合理靈活的計(jì)算方法。
3、應(yīng)用題:(1)三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題。(2)稍復(fù)雜應(yīng)用題。
4、幾何知識:(1)平面圖形的特征及周長和面積計(jì)算。(2)根據(jù)實(shí)際情況解決有關(guān)幾何知識應(yīng)用題。
四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施:
1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗。
2、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。提綱挈領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用看、想、練、說的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?,看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。想,通過自我反思,自查這個單元有些什么困難,及時提出,解決。練,通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識。說,對于練習(xí)中有關(guān)的.算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來,理清思路。
3、抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí)。針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通。
4、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反饋在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握合理的解題策略。
5、做綜合試卷,形成綜合處理能力。用做綜合試卷的方法,對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。
6、抓住個別落后生,采取一對一的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識,縮小落后面。
北師大四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
根據(jù)本學(xué)期知識點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況,制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
一、學(xué)生情況分析
我兩班共有學(xué)生56人,在上學(xué)期期末市教育局組織的質(zhì)量監(jiān)測中,取得了令人滿意的成績,尤其是四(1)班,均分達(dá)到了全市分。本學(xué)期期中測試成績,四(1)班的學(xué)生成績比較穩(wěn)定,均分達(dá)到了93分之多。四(2)班成績有下滑現(xiàn)象,有好幾名成績優(yōu)異的學(xué)生在測試中也沒考出理想的分?jǐn)?shù)。其中像張佳旺、馬鑫等學(xué)生。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生集中在四(2)班,有王龍、王苗、王鵬,王龍馬精神、王苗是從一年級就開始是班里讓老師頭疼的學(xué)生,成績一直不能提起來。王鵬是屬于懶惰,不動彈的學(xué)生,隔三差五地不完成作業(yè)。大多學(xué)生成績處于中上水平,對知識的掌握較好。對于期末復(fù)習(xí),我想只要方法得當(dāng),學(xué)生有興趣,期末會取得好成績的。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊教學(xué)內(nèi)容包括乘法、升和毫升、三角形、混合運(yùn)算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運(yùn)算率、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題的策略和統(tǒng)計(jì)共計(jì)13個方面的內(nèi)容。內(nèi)容很多,而且互相獨(dú)立,聯(lián)系不大。而在這些內(nèi)容中,有些內(nèi)容是非常重要的,如乘法、三角形、混合運(yùn)算、平行四邊形和梯形、運(yùn)算率、倍數(shù)和因數(shù)、解決問題的策略這些內(nèi)容是非常重要的,而用計(jì)算器探索規(guī)律,只要求學(xué)生了解即可。
三、具體安排:
乘法方面,一方面,通過計(jì)算比較,感受積的變化規(guī)律。P5第5題通過填表、比較,可以體會乘數(shù)變化引起積的變化規(guī)律,并幫助理解乘數(shù)末尾有0的乘法筆算簡便算法。另一方面,用題組以舊帶新,讓學(xué)生學(xué)會新的口算。以上所說的口算,也是通過計(jì)算、比較,體會新的口算的方法,促進(jìn)學(xué)生在知識上獲得進(jìn)一步發(fā)展。
升和毫升,認(rèn)識升和毫升,首先要了解容量,但對于學(xué)生來說,容量這個詞既可能有過接觸,又是難以建立的一個概念。P10例題安排了三個小題,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情景,在具體的比較中體驗(yàn)、感受容量的含義。先通過比較兩個茶杯哪個盛水多一些,向?qū)W生說明盛水多的容量比較大,體會杯子能盛水的多少就是它的容量大小,并掌握升和毫升的進(jìn)率。
三角形,1、掌握三角形及其基本特征;2、認(rèn)識三角形的底和高,并會做已知底上的高;3、了解三角形的穩(wěn)定性;4、知道三角形內(nèi)角和是180度,并會求角的度數(shù)。
混合運(yùn)算,本單元教學(xué)整數(shù)三步計(jì)算的混合運(yùn)算,這是在四上學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算混合運(yùn)算基礎(chǔ)上安排的,也是整數(shù)混合運(yùn)算的最后一個單元。本單元的內(nèi)容分三段安排:第一段通過例1教學(xué)不含小括號的三步混合運(yùn)算;第二段通過例2教學(xué)含有小括號的三步混合運(yùn)算;第三段通過例3教學(xué)含有中括號的三步混合運(yùn)算。教材結(jié)合混合運(yùn)算,安排學(xué)生解決一些簡單的三步計(jì)算實(shí)際問題,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。
運(yùn)算率,熟練的掌握乘法分配率,并能運(yùn)用定律進(jìn)行簡便計(jì)算。
倍數(shù)和因數(shù),理解倍數(shù)和因數(shù)的'意義;掌握2、3、5倍數(shù)的特征;理解奇數(shù)和偶數(shù);素?cái)?shù)和合數(shù)。
解決問題才策略,讓學(xué)生用畫圖的策略探索解決圖形實(shí)際問題的方法。啟發(fā)學(xué)生畫圖表示問題的信息,引導(dǎo)學(xué)生探尋思路、解決問題,體驗(yàn)通過畫圖解決圖形問題的策略。
四、復(fù)習(xí)措施
期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程,在這個學(xué)習(xí)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化,從而更好地掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化,避免盲目做題,搞題海戰(zhàn)術(shù),確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),突出難點(diǎn)。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中,計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn),突破這兩個重點(diǎn),堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí),提高速度和準(zhǔn)確率。
2、對?家族e題需多講多練。?家族e題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)知識,而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯的題,從實(shí)際考慮,這類題的失誤、丟分,都會讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以,在總復(fù)習(xí)時,我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí),只有通過復(fù)習(xí),才能讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。
3、在復(fù)習(xí)過程中,要精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題,加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo),提高學(xué)生解題能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)要抓住二點(diǎn):一是要把握教材內(nèi)容,善于提煉和歸納教材的知識要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn);二是要根據(jù)教材的知識要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題。練習(xí)題不在于多,一道好的題目,往往能“牽一發(fā)而動全身”,起到事半功倍的作用。
4、不給學(xué)生太大的壓力,注意勞逸結(jié)合,不打疲勞戰(zhàn)術(shù)。
五、時間安排
6月17日第一(乘法)……2課時
6月18日第二、三單元(升長毫升、三角形)……2課時
6月21日第四單元(混合運(yùn)算)…2課時
6月22日第五、六單元(平行四邊形和梯形、找規(guī)律)……2課時
6月23日第七單元(運(yùn)算律)……2課時
6月24日第八、九單元(對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù))……2課時
6月25日第十、十一單元(用計(jì)算器探索規(guī)律)……2課時
6月28日第十三單元(用字母表示數(shù))……2課時
6月29日歸類復(fù)習(xí)(基礎(chǔ)知識)……2課時
6月30日歸類復(fù)習(xí)(計(jì)算)……2課時
7月1日歸類復(fù)習(xí)(解決問題)……2課時
7月2日歸類復(fù)習(xí)(解決實(shí)際問題)……2課時
7月5月綜合復(fù)習(xí)(試卷形式測查)……2課時
7月6日綜合復(fù)習(xí)(試卷形式測查)……2課時
北師大四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、教材說明
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容,分別是:四則運(yùn)算,位置與方向,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,小數(shù)的意義與性質(zhì),三角形,小數(shù)的加法和減法,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和總復(fù)習(xí)。共分為四部分:數(shù)的認(rèn)識,乘法和除法,空間和圖形,統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透植樹的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
5.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的'能力。
6.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
7.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
三、復(fù)習(xí)措施:
這部分內(nèi)容可分為5塊進(jìn)行復(fù)習(xí),教師也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況,靈活掌握。教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握情況,如概念的理解水平,計(jì)算的正確率等,整隊(duì)實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)和難點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率,既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識缺漏,又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時候,要注意加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。即要加強(qiáng)知識的縱向聯(lián)系,又要加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系。
四、復(fù)習(xí)安排:
1.前一周時間主要以分單元復(fù)習(xí)為主,幫助學(xué)生梳理每個單元的知識點(diǎn),注意各單元知識之間的銜接。結(jié)合書本、練習(xí)冊、總復(fù)習(xí)試卷有針對性地講解學(xué)生易錯部分知識,將單元試卷以板書的形式分別呈現(xiàn),再次考核,找出學(xué)生錯誤的根源,讓學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行總結(jié)。
2.在后一周時間里主要以綜合復(fù)習(xí)為主,在總結(jié)分單元復(fù)習(xí)中學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合歷年來期末試題題型,進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。加大對典型題型的鞏固練習(xí),提高學(xué)生對問題的分析和處理能力。
3.在復(fù)習(xí)過程中,注意對學(xué)生心理的調(diào)適,對于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上,鼓勵班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助;同時進(jìn)行個別輔導(dǎo),針對不同學(xué)困生的實(shí)際情況,有計(jì)劃地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;并聯(lián)系其家長,進(jìn)行家校聯(lián)合,最大限度的幫助他們迎頭趕上。
具體安排:
6月3日:復(fù)習(xí)第一單元和第三單元,數(shù)的知識,并做好練習(xí)卷
6月5日:復(fù)習(xí)第四單元和第六單元,數(shù)的運(yùn)算,并做好練習(xí)卷
6月6日:復(fù)習(xí)《位置與方向》和《三角形》,空間圖形,并做好練習(xí)卷
6月9日:復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》與《數(shù)學(xué)廣角》,并做好練習(xí)卷
6月10日:《期末評價》一張,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,批改講解
6月11日:綜合卷
。1)一張,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,批改講解
6月12日:綜合卷
(2)一張,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,批改講解
6月13日:綜合卷
。3)一張,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,批改講解
6月17日期末試卷一張,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,批改講解
6月18日:綜合卷
。2)一張,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,批改講解
6月19日:綜合卷
。3)一張,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,批改講解
6月20日:綜合卷
。4)一張,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,批改講解
6月23日:綜合卷
。5)一張,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,批改講解
6月24日:綜合卷
。6)一張,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,批改講解
6月25日:數(shù)學(xué)書的知識梳理一遍,抓重點(diǎn)講一下,以學(xué)生自己復(fù)習(xí)為主
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