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五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-27 04:45:42 計(jì)劃 我要投稿

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

  怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目標(biāo)的制定,復(fù)習(xí)的目標(biāo)就是充分利用有效的時(shí)間,拿到更滿意的成績(jī)。那么大家知道復(fù)習(xí)計(jì)劃是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

  五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。臨近期末,特針對(duì)本班學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識(shí),把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,將知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī),查缺補(bǔ)漏,讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí),形成一定的語(yǔ)文能力,使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)安排:

  (一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

  復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi),把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類(lèi)型分別列出來(lái)(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題,同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的'哪一頁(yè));再把閱讀思考題的類(lèi)型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。這樣,使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí),如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類(lèi)知識(shí)的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。

  (二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、漢語(yǔ)拼音

 、凫柟桃褜W(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí),能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。

 、谑炀氄莆沾髮(xiě)字母。聲母、音序、音節(jié)。

 、蹠(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

  2、字、詞

 、倮斫獗緝(cè)的生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。

 、谀茉诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

 、蹠(huì)在口頭和書(shū)面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

 、苈(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ),領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

  3、句子

 、倌苷页鼍渥又杏缅e(cuò)的字詞,并改正。

  ②能用修改符號(hào)修改明顯的病句。

 、勰苡贸S玫脑~語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞造句。

 、苣馨丫渥訉(xiě)具體。(擴(kuò)句、縮句)并且能判斷修辭手法,使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫(xiě)句子。

  ⑤能把陳述句改為反問(wèn)句、感嘆句。

  4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  鞏固、學(xué)習(xí)使用書(shū)名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。

  5、課文與閱讀

 、偈煜っ空n內(nèi)容,按要求復(fù)述,背誦有關(guān)課文,按要求依照課文內(nèi)容填空。

 、谛蕾p古詩(shī)的語(yǔ)言美,意境美,能默寫(xiě)并逐句解釋。

  ③理解課文中含義深刻的句子。

 、苣荛喿x短文,完成有關(guān)練習(xí)。

  6、作文

  ①能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文,要寫(xiě)得有一定的條理,有具體內(nèi)容,語(yǔ)句通順。

 、谀芨鶕(jù)提供的材料進(jìn)行改寫(xiě)。

 、鄄⒛芙o作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

 、軐W(xué)會(huì)修改作文。

  7、綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講,將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

  2、課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。

  3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

  4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

  5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。

  6、閱讀:

 、僬n內(nèi)語(yǔ)段:抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段,了解文章的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:(注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě))

 、谡n外語(yǔ)段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

  四、幫助學(xué)困生。

  1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。

  2、每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后,老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

  五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  本班共有39名學(xué)生,大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問(wèn),想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。本班的語(yǔ)文優(yōu)生有馬燕、王圓圓、王嬌、丁艷、馬帥、丁濤、丁艷玲、丁苗等21名同學(xué),占全班學(xué)生的58.3%。他們平時(shí)勤快、學(xué)好,遇到課后要求背誦的課文早著手,對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,而且審題認(rèn)真,答案準(zhǔn)確。中間生占13名,占全班學(xué)生的32%。這部分學(xué)生其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明,就是懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,所在該背的該積累的知識(shí)掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),有時(shí)寫(xiě)一段文字,就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。學(xué)困生有5人,占全班學(xué)生的9.7%,這些學(xué)生大都是因?yàn)樽⒁饬Σ荒荛L(zhǎng)時(shí)間集中、貪玩、動(dòng)作慢引起,他們拼錯(cuò)音、寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象很常見(jiàn),另外閱讀能力及寫(xiě)作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學(xué)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、漢語(yǔ)拼音。

  (1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀,掌握拼寫(xiě)規(guī)則。

  (2)熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

  (3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

  2、字。

 。1)掌握本冊(cè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

 。2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

  (3)按要求寫(xiě)字;

 。4)選字填空;

 。5)改正錯(cuò)別字;

 。6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

 。7)按要求查字典等。

  3、詞語(yǔ)。

 。1)正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞,并注意積累詞語(yǔ)。

 。2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

 。3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

  4、句子。

  (1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

  (2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

 。3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的'詞句);

 。4)按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;

 。5)默寫(xiě);

 。6)補(bǔ)足詞語(yǔ);

 。7)詞語(yǔ)搭配;

  (8)會(huì)修改病句;

  (9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫(xiě)句子,擴(kuò)寫(xiě)句子。

  語(yǔ)言感悟:

  (1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ),體會(huì)句子含著的意思;

 。ǎ玻┌匆笳页鱿嚓P(guān)的詞句、回答問(wèn)題;

 。3)理清課文的敘述順序;

  (4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

  (5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

 。6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;

 。7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  6、口語(yǔ)交際。

  選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文,能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。

  五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)本冊(cè)教材相關(guān)知識(shí)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步建立本冊(cè)教材的知識(shí)框架,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。力求查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí),復(fù)習(xí)中通過(guò)梳理,使學(xué)生在鞏固知識(shí)的前提下,培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理和自我完善的能力和意識(shí),確實(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)概括:

  1、本冊(cè)教材有八個(gè)單元,多數(shù)學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)字音、字形、詞句等掌握較好,對(duì)教材中要求積累的內(nèi)容大部分能熟練掌握,但靈活運(yùn)用部分學(xué)生還存在問(wèn)題,易錯(cuò)的基礎(chǔ)知識(shí)還存在。閱讀中的問(wèn)題相對(duì)比較多,概括主要內(nèi)容、理解文中的詞語(yǔ)、體會(huì)文中的語(yǔ)句等。習(xí)作也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),特別是五年一班,學(xué)生在通順流暢地表達(dá)意思、合理而有條理地組織材料、把重點(diǎn)的內(nèi)容寫(xiě)具體等方面能力欠缺比較大,需要相當(dāng)大的努力。

  2、各單元知識(shí)點(diǎn)梳理。漢語(yǔ)拼音:能給加點(diǎn)字寫(xiě)拼音或選字音,能根據(jù)拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。詞語(yǔ):以“日積月累”和“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”出現(xiàn)的詞語(yǔ)為主,能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě),能夠正確選詞填空,正確寫(xiě)出近反義詞。句子:掌握常見(jiàn)的各種句式,會(huì)改病句,縮句,擴(kuò)句,能進(jìn)行陳述句與反問(wèn)句互換練習(xí),會(huì)判斷比喻句,擬人句,夸張句,排比句,反問(wèn)句等修辭,能正確填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。閱讀:加標(biāo)題、解詞語(yǔ)、體會(huì)句子含義、聯(lián)系實(shí)際感悟內(nèi)容。習(xí)作:8次習(xí)作涉及寫(xiě)身邊的.事物、自己的所感所思、想象性作文等多個(gè)方面。還有4次作為片斷練習(xí)的小練筆。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求,這也是學(xué)生有困難的方面。

  3、復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)。

  基礎(chǔ)知識(shí):字詞抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)和重點(diǎn)的人物;語(yǔ)句練習(xí)重點(diǎn)歸類(lèi)和方法;積累重點(diǎn)抓學(xué)困生的掌握和有語(yǔ)境的練習(xí)。閱讀復(fù)習(xí)在反復(fù)的練習(xí)中側(cè)重方法的指導(dǎo)。習(xí)作方面在原文上進(jìn)行修改。對(duì)學(xué)生的薄弱方面?zhèn)戎鼐毩?xí)。

  總體本著抓學(xué)困生、抓易錯(cuò)基礎(chǔ)知識(shí)、抓知識(shí)的歸類(lèi)和方法、抓閱讀。

  三、本班學(xué)生的學(xué)情分析:

  本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,對(duì)書(shū)中要求掌握的知識(shí)都能過(guò)關(guān),有十個(gè)左右的學(xué)生需督促,他們是朱宏錦、許嘉誠(chéng)、林文輝、陳亨豪、許永源、林文浩等。閱讀和習(xí)作是大部分學(xué)生的弱項(xiàng),需整體加強(qiáng)。

  四、復(fù)習(xí)方法和策略:

  1、課程結(jié)束前,進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)。詞語(yǔ)插空聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān),語(yǔ)句和修辭隨課分散練習(xí),閱讀課上講解歸納訓(xùn)練。

  2、課程結(jié)束后,先按單元復(fù)習(xí),學(xué)生在家按單元把基礎(chǔ)知識(shí)歸類(lèi),每類(lèi)都先自己出題練習(xí),再集體訓(xùn)練重點(diǎn)補(bǔ)充練習(xí)題。

  3、分類(lèi)練習(xí):只做部分的類(lèi)別練習(xí),如修改病句、句式的轉(zhuǎn)換、閱讀練習(xí)。

  4、綜合練習(xí),在復(fù)習(xí)的最后階段做點(diǎn)試卷的練習(xí)。

  策略

  1、同學(xué)互助。

  2、小組評(píng)比。

  3、分層練習(xí)分層作業(yè)。

  4、家長(zhǎng)協(xié)助。

  5、鼓勵(lì)鞭策結(jié)合,鼓勵(lì)為主。

  6、思想教育。

  7、個(gè)別輔導(dǎo)。

  五、復(fù)習(xí)的安排

  復(fù)習(xí)進(jìn)度、具體的復(fù)習(xí)手段、典型題和易錯(cuò)題。

  第一階段:從1月3日——1月10日,共計(jì)8天。進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)。詞語(yǔ)插空聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān),語(yǔ)句和修辭隨課分散練習(xí),閱讀課上講解歸納訓(xùn)練。

  第二階段:從1月13日——1月17日,共計(jì)5天。先按單元復(fù)習(xí),把基礎(chǔ)知識(shí)歸類(lèi),再集體訓(xùn)練重點(diǎn)補(bǔ)充練習(xí)題。

  第三階段:1月18日——1月21日,共計(jì)4天。進(jìn)行綜合試卷練習(xí),講練結(jié)合。

  五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  一、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  19和20周

  分三個(gè)階段:

  1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)復(fù)習(xí);

  2.以閱讀訓(xùn)練為主;

  3.習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

  二、復(fù)習(xí)理念

  1.明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

  2.復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功,會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。

  3.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

  4.復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深入。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)

  1.生字詞:掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.詞語(yǔ):理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ),正確認(rèn)讀,正確書(shū)寫(xiě),大致了解意思。

  3.多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。

  4.句子:語(yǔ)句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫(xiě)句子。

  5.讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

 。ǘ╅喿x

  1.有一定的速度,每分鐘不少于300字。

  2.能讀懂程度適合的文章。

  3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。

  4.能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  5.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

  6.能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

  7.能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  8.在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同法。

  9.?dāng)U展自己的閱讀面。

 。ㄈ┝(xí)作:

  1.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  2.能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段表述。

  3.做到語(yǔ)句通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  4.書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

  5.40分鐘不少于400字。

  6.養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  四、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1.各單元的字詞掌握與運(yùn)用。

  2.各種句型的運(yùn)用與變換。

  3.重點(diǎn)段落、古詩(shī)句、名言警句等的背誦默寫(xiě)。

  4.閱讀訓(xùn)練中,閱讀方法的習(xí)得。

  5.命題、半命題、材料作文等不同類(lèi)型,進(jìn)行審題、選材等作文技巧指導(dǎo)。

  難點(diǎn):

  1.重點(diǎn)文章,課內(nèi)古詩(shī),單元主題的拓展與延伸;搜集、整理作者的其他作品,同一內(nèi)容不同詩(shī)人的其他作品等。

  2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

  3.選擇比較典型的語(yǔ)段作為例子進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練,并概括歸納相關(guān)閱讀規(guī)律、技巧。

  4.作文方面,教會(huì)學(xué)生審題的方法,謀篇布局的知識(shí),篩選符合題意并具有典型性的內(nèi)容。

  五、復(fù)習(xí)措施

  1.從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),從課文入手,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書(shū)、多積累、精做題、做好題、舉一反三,掌握規(guī)律。

  2.采取“一幫一”方式,幫助后進(jìn)生能有所提高。

  3.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,協(xié)助做好詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦的工作。

  4.以教科書(shū)為依據(jù),并適當(dāng)向課外拓展,以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度為經(jīng)、以識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容

  六、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

  分類(lèi)復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┳R(shí)字、寫(xiě)字的復(fù)習(xí)。

  1.時(shí)間:2課時(shí)

  2.形式:專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

  3.內(nèi)容:復(fù)習(xí)200個(gè)字,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié);復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ),進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。

 。1)聽(tīng)寫(xiě)。

 。2)看拼音寫(xiě)字詞。

  (3)按要求字。

  (4)形近字、同音字、多音字組詞。

 。5)查字典填空。

 。6)選擇正確字義。

 。7)加偏旁組成新的字。

 。8)把字正確、端正、勻稱(chēng)地寫(xiě)在方格中。

 。ǘ)閱讀、積累的復(fù)習(xí)。

  1.時(shí)間:4課時(shí)

  2.形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。

  3.內(nèi)容:背誦喜歡的部分,把喜歡的'語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái);重點(diǎn)復(fù)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法,理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情;在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過(guò)程中,要尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn),允許學(xué)生有其他合理的選擇;復(fù)習(xí)體會(huì)句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)作文。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:作文是學(xué)生最頭疼的一項(xiàng)內(nèi)容,但也是最重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  以書(shū)上的作文為主,課外補(bǔ)充寫(xiě)、寫(xiě)事、寫(xiě)活動(dòng)的作文。

  1.重溫自己所寫(xiě)過(guò)的作文內(nèi)容,然后進(jìn)行再次修改、加工,形成第二稿。(包括說(shuō)明文、讀后感)

  2.學(xué)生互批互議,交流修改意見(jiàn),再度修改,正式成文。

  3.拓寬學(xué)生的視野,再進(jìn)行一些寫(xiě)人、抒情、寫(xiě)景等內(nèi)容的作文練習(xí)。

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