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七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用18篇）
復(fù)習(xí)須有一個(gè)整體的規(guī)劃，大家都有接觸過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧，要想取得好成績(jī)，一個(gè)完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃是必不可少的。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
復(fù)習(xí)提要
1、語(yǔ)言積累和運(yùn)用。
2、現(xiàn)代文閱讀。
3、文言文、古詩(shī)詞閱讀。
4、作文復(fù)習(xí)。
5、專題訓(xùn)練及總測(cè)試。
重點(diǎn)
1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。
2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，會(huì)翻譯文言文。
4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫作技巧。
難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。
2、理解一些重要語(yǔ)句的.深刻含義。
3、理解詩(shī)歌的意境。
4、作文的選材立意。
課時(shí)劃分：
1、積累與運(yùn)用（5課時(shí)）。
A、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。
B、古詩(shī)、名句的默寫。
C、仿寫句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。
D、對(duì)對(duì)子、名著導(dǎo)讀。
2、現(xiàn)代文閱讀（5課時(shí)）。
A、課內(nèi)閱讀（2課時(shí)）。
B、課外閱讀（3課時(shí)）
3、文言文閱讀（4課時(shí)）。
4、作文（4課時(shí)）。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、考試范圍：
�。ㄒ唬┓e累：
1、詞語(yǔ)積累。
2、課外名句積累。
3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)。
4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩(shī)文。
（二）運(yùn)用：
重在考查實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的.語(yǔ)文實(shí)踐能力。
（三）綜合性學(xué)習(xí)：
設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究、專題、名著《西游記》
�。ㄋ模╅喿x理解：
�。�1）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀理解；
�。�2）課外短文或片斷閱讀理解；
�。�3）課內(nèi)文言文閱讀；
�。�4）課外文言文閱讀理解。
�。ㄎ澹└鶕�(jù)課本要求，寫一篇開(kāi)放性命題作文：
初中生往往充滿奇思妙想，試以“我好想XX”為題，寫一篇文章。
要求：
�。ǎ保┫劝杨}目補(bǔ)充完整，如“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“再看一眼”或“美夢(mèng)成真”、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球”等；
�。ǎ玻┮杂洈橹�，兼有議論、抒情；
（３）600字左右。
二、復(fù)習(xí)安排
1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：
�、俜e累運(yùn)用，平時(shí)積累與印發(fā)資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。
�、陂喿x理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。（重點(diǎn)練習(xí)冊(cè)）
�、圩魑闹笇�(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練。
總而言之，七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、復(fù)習(xí)范圍：
初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)(全冊(cè)六個(gè)單元、課后十首古詩(shī)詞、課外名著導(dǎo)讀)
二、復(fù)習(xí)方式：
單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。
三、題型要求：
1.字詞(注重四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意涵蓋重點(diǎn))
2.文言文(實(shí)詞-詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞——“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)
3.語(yǔ)言運(yùn)用(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際，其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等)
4.課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩(shī)歌默寫，要求書寫準(zhǔn)確、工整)
5.現(xiàn)代文閱讀(重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))
6.專題、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識(shí)，又要體現(xiàn)綜合性)
7.作文訓(xùn)練(例文講評(píng)、寫法指導(dǎo))
四、專題復(fù)習(xí)：
1.文言文專題：重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞，并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。
2.現(xiàn)代文專題：重點(diǎn)掌握記敘文的技巧和方法，通過(guò)試題的方式提高能力。
3.基礎(chǔ)知識(shí)專題：強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。
4.期末綜合練習(xí)：培養(yǎng)臨場(chǎng)能力。
5.作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是：
(一)首先要作好思想準(zhǔn)備
不管是哪種考試，要認(rèn)識(shí)到考試的重要性，它是對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)是否掌握多少的`一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)和存在的問(wèn)題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。
(二) 制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。
(三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。
(四) 適當(dāng)做些綜合題
綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。
(五)堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)
要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴，不能輕易浪費(fèi)，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒。
(六)強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺
在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正，達(dá)到完美無(wú)缺。
(七)融會(huì)貫通、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí)
是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的，這就難免顯得分散和凌亂，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以把平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地“串”起來(lái)。這樣，“串”起來(lái)的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在“串”的過(guò)程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程，重新學(xué)多一次，再認(rèn)識(shí)過(guò)程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，強(qiáng)化作用越多，印象也深刻。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、初一（1、2）班語(yǔ)文管理目標(biāo)
距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間，為了能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得理想的成績(jī)，特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
1、12月14號(hào)之前結(jié)課，然后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。
2、檢查基礎(chǔ)，閱讀訓(xùn)練交叉進(jìn)行�；A(chǔ)復(fù)習(xí)要把一班和二班抓緊，重視小測(cè)驗(yàn)，基礎(chǔ)內(nèi)容要人人滿分，尤其是重點(diǎn)抓二班。通過(guò)這次月考初一一班基礎(chǔ)部分這次錯(cuò)誤也較多，在緊抓二班的同時(shí)也不要放松一班的基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，同時(shí)提高兩個(gè)班的成績(jī)。
3、目標(biāo)：與月考相比，1、2兩個(gè)班平均分提高1分，1班沒(méi)有不及格的，2班不及格人數(shù)減少2人。
二、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、1-4單元生字的復(fù)習(xí)。
2、附錄10首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。
3、15課4首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。
4、文言文《論語(yǔ)》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》。4、名著《繁星春水》
5、閱讀：記敘文。
比如重要課文《春》《濟(jì)南的冬天》同學(xué)們需要仔細(xì)研究課堂筆記，爭(zhēng)取不要在這里丟分，說(shuō)白了，這里比拼的是記憶力了。
課內(nèi)文言文方面，《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》《論語(yǔ)十則》是首選復(fù)習(xí)篇目，從課下注釋的字到句子的翻譯，文章的理解，都是重中之重。不可不仔細(xì)。有的學(xué)校直接劃定篇目，這更方便復(fù)習(xí)了。
有的學(xué)校有課外文言文閱讀，這對(duì)于大部分使用人教版教材的學(xué)校來(lái)說(shuō)相對(duì)比較少，這里就不在贅述。
6、寫作部分
這一部分對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求比較明確：
第一：錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，病句。盡量不要有，否則會(huì)被扣分。
第二：不要忘記把題目抄上，或者把半命題補(bǔ)全。
第三：不要保持小學(xué)時(shí)候的三段論文體。
第三：審題要看仔細(xì)，有的學(xué)校要求學(xué)生寫進(jìn)入初中以來(lái)的事，你可千萬(wàn)別寫小學(xué)時(shí)候的啊!
第四：建議準(zhǔn)備一些素材，可以在自讀課本中與第三單元同步的'文章里遷移一些為我所用，當(dāng)然，這里不是讓你直接抄寫，我的意思是如果碰上這類素材，豈不妙哉啊!另外，再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的題目的文章，比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長(zhǎng)》《一個(gè)熟悉的人》等，這些老掉牙的題目可是包羅萬(wàn)象，要注意素材的嫁接，作文要用如下的格式：
第一段：排比式的開(kāi)頭，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。建議三行左右結(jié)束本段。
第二段：寫一個(gè)自然過(guò)渡的段，不能做到承上，做到啟下。免得文章顯得突兀。
第三段：寫你要寫的故事，或者你要大發(fā)特發(fā)議論的東西，這里是最詳實(shí)的部分，大量的描寫，修辭都盡量這里呈現(xiàn)吧，當(dāng)然，這里你可以把第三段分兩個(gè)到三個(gè)小段，具體情況具體操作吧。
第四段：故事或者議論已經(jīng)說(shuō)完了，這個(gè)時(shí)候你要說(shuō)說(shuō)你想表達(dá)的道理了，這個(gè)段落就是中心了，沒(méi)有這個(gè)段落，我們就不知道文章到底要說(shuō)些什么內(nèi)容了。
第五段：也叫可有可無(wú)段，如果你第四段已經(jīng)結(jié)尾了，那么這一段可以不要，否則，第五段可以點(diǎn)題，升華一下主題，盡量用修辭結(jié)尾，與開(kāi)頭照應(yīng)，增加文采。
三、班級(jí)管理
1、初一一班的期中考試和月考成績(jī)較好，要更細(xì)化班級(jí)管理，爭(zhēng)取保持并提高一班成績(jī)。
2、年級(jí)100名目前成績(jī)還可以，要注意對(duì)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
3、提高一班的數(shù)學(xué)成績(jī)，多關(guān)注數(shù)學(xué)成績(jī)較弱同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
4、多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
第一單元基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)查梳理。
復(fù)習(xí)方式：
講清要點(diǎn)、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
第一單元基礎(chǔ)知識(shí)、文言文。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前考察字詞復(fù)習(xí)
二、默寫《假如生活欺騙了你》
三、復(fù)習(xí)第一單元基礎(chǔ)知識(shí)
1、文學(xué)常識(shí)整理
要求：（1）、 出處、作家（時(shí)代或國(guó)別——地位——籍貫等——以書下為主）
�。�2）、寫心得
2、解釋詞語(yǔ)1、確鑿 2、長(zhǎng)吟 3、輕捷 4、攢 5、機(jī)關(guān) 6、斂 7、鑒賞 8、人跡罕至 9、 秕谷 10、書塾 11、方正 12、消釋 13、宿儒 14、同窗 15、人聲鼎沸 16、拗 17、驪歌 18、木屐19、訕笑 20、沮喪 21、簡(jiǎn)陋 22、來(lái)勢(shì)洶洶
3、形似字歸納
�。�1）辯 辨 辮 瓣 （2）蓬 篷 逢 縫
�。�3）腫 仲 鐘 種 沖 （4）懼 沮 俱 狙 阻 組
四、文言文閱讀《傷仲永》
1、詞語(yǔ)積累31個(gè)
2、詞類活用6個(gè) 異 書 奇 賓客 利 日
3、通假字1個(gè) 扳
4、“之”的用法 忽啼求之（代詞，指書具）
借旁近與之（代詞，指方仲永）
邑人奇之（代詞，他）
或以錢幣乞之（代詞，指仲永做的詩(shī)）
余聞之也久（代詞，指這件事）
5、翻譯
6、理解（目標(biāo)）
文言文練習(xí)1
家庭作業(yè)：解釋詞語(yǔ)22個(gè)，每個(gè)一遍，文學(xué)常識(shí)一遍。
文言文解詞30個(gè)，詞類活用6個(gè)，通假字1個(gè)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)第二單元基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀背誦《木蘭詩(shī)》
復(fù)習(xí)方式：
講清要點(diǎn)、學(xué)生整理。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
第二單元基礎(chǔ)知識(shí)，文言文基礎(chǔ)。
一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)
二、默寫《木蘭詩(shī)》1-3段
三、復(fù)習(xí)第二單元基礎(chǔ)知識(shí)
1、文學(xué)常識(shí)整理
2、解釋詞語(yǔ)： 1、征發(fā) 2、哽 3、熾痛 4、標(biāo)直 5、嗥鳴 6、讕語(yǔ) 7、亙古 8、污穢
9、崎嶇 10、阻抑 11、回環(huán)曲折 12、亦復(fù)如是
3、同步導(dǎo)練中每課重點(diǎn)
四、《木蘭詩(shī)》
1、詞語(yǔ)解釋22個(gè)
2、通假字2個(gè) 1、帖 2、火
3、翻譯、理解
4、默寫
五、家庭作業(yè)：注音40個(gè)，解釋詞語(yǔ)12，每個(gè)一遍，文學(xué)常識(shí)一遍。
文言文解釋詞語(yǔ)22個(gè)，通假字2個(gè)
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)第三單元基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀現(xiàn)代文
復(fù)習(xí)方式：
講清要點(diǎn)、學(xué)生整理，理解。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
第三單元基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)代文概括、理解。
一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)
二、默寫《木蘭詩(shī)》4-7段
三、復(fù)習(xí)三單元基礎(chǔ)知識(shí)
1、文學(xué)常識(shí)整理
2、解釋詞語(yǔ)： 1、馬革裹尸 2、彌高 3、鍥而不舍 4、兀兀窮年 5、瀝 6、群蟻排衙 7、迥乎不同 8、氣沖斗牛 9、雜亂無(wú)章 10、含蓄 11、躊躇 12、巴望 13、磐石 14、義憤填膺 3、 形似字歸納：
（1）籌 躊 疇 稠 惆 綢
�。�2）慕 墓 暮 幕 募
�。�3）愧 魂 魄 魁 傀
（4）鍥 契 楔 揳
�。�5）迭 選 跌
（6）炯 迥
�。�7）籍 藉
四、現(xiàn)代文閱讀：完成練習(xí)，進(jìn)行概括訓(xùn)練，理解文意。
五、作業(yè)：注音53個(gè) 解詞15個(gè)，文學(xué)常識(shí)5個(gè)，各一遍。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
時(shí)光荏苒，一晃這一學(xué)期已進(jìn)入尾聲，期末考試即將來(lái)臨。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和初一語(yǔ)文備課組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，以幫助學(xué)生更牢固更系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文的基礎(chǔ)能力，使同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)，特制定語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)范圍：
七年級(jí)上冊(cè)1－6單元（以后三單元為重點(diǎn)），《早讀課本》中的古詩(shī)及文言小品文《同步閱讀》中的名句
復(fù)習(xí)時(shí)間：
十天左右
復(fù)習(xí)目的：
1、鞏固基本知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識(shí)系統(tǒng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)XX年中考語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)與模式，學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀題答題方法及技巧，認(rèn)真審題，規(guī)范答題。
4、在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
結(jié)合XX年中考語(yǔ)文試卷模式改變，客觀題減少，主觀題增加，再考慮到本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我們這次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)
1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累、課內(nèi)外文言文的背誦和理解上，力求這部分內(nèi)容少失分；
2、現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生答題的方法解題技巧。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
一、基礎(chǔ)知識(shí)
注音（書下注音和教參旁邊的注音）；詞語(yǔ)（詞語(yǔ)表）；背誦默寫（課內(nèi)外名句積累，理解性默寫，教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)，課本要求背誦的古詩(shī)文）
二、綜合運(yùn)用
成語(yǔ)的運(yùn)用、病句的修改；仿例造句；情境說(shuō)話題；綜合實(shí)踐活動(dòng)（《我愛(ài)文學(xué)》《走進(jìn)圖書館》《模擬新聞科技發(fā)布會(huì)》）；專題（《狼》）；名著導(dǎo)讀（《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》）
1、詩(shī)詞賞析（課外淺顯的詩(shī)歌）：體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用精妙之處；名句的賞析；詩(shī)詞運(yùn)用的表現(xiàn)手法；詩(shī)歌的思想感情。
2、文言文的練習(xí)（1)課內(nèi)文言文：重點(diǎn)掌握書下面的實(shí)詞、虛詞的解釋；斷句；重點(diǎn)句子的翻譯（2）課外文言文：重點(diǎn)掌握《早讀課本》中的八篇文言小品常用實(shí)詞、虛詞的意思；重點(diǎn)句子的翻譯；理解短文的內(nèi)容，體會(huì)作者意圖
3、現(xiàn)代文閱讀（課外文章閱讀）
說(shuō)明文的閱讀：感知說(shuō)明的內(nèi)容，說(shuō)明對(duì)象的特征；對(duì)說(shuō)明方法的理解和運(yùn)用；說(shuō)明順序的理解；對(duì)文章語(yǔ)言的品析，理解語(yǔ)言的準(zhǔn)確性及語(yǔ)言的生動(dòng)性；聯(lián)系實(shí)際談閱讀課文后的'感悟啟示。
記敘文的閱讀：能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序；把握結(jié)構(gòu)，理清思路，歸納要點(diǎn)，理解中心，體會(huì)情感，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系；找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語(yǔ)句的深層含義，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義；區(qū)別認(rèn)識(shí)記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用；感受文章所表達(dá)的思想感情，并能聯(lián)系實(shí)際拓展延伸。
散文的閱讀：把握文章內(nèi)容，概括文章主題；理清文章脈絡(luò)，把握順序；品味語(yǔ)言；表達(dá)方式的作用；發(fā)展性考題（仿寫，談感受，續(xù)寫等）。
四、作文的指導(dǎo)：初一的學(xué)生能寫500-600字的簡(jiǎn)單記敘文；能運(yùn)用材料表達(dá)自己真實(shí)的思想感情；能運(yùn)用描寫豐富敘事的內(nèi)容；中心突出、感情真摯；書寫工整。
學(xué)案分工：
注音詞語(yǔ)胥小惠課文及名句默寫劉娟綜合實(shí)踐丁力
課內(nèi)文言文胡安紅課外文言文盧玉鳳成語(yǔ)、專題蔡媛
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句徐亞萍作文指導(dǎo)劉桂林
現(xiàn)代文閱讀每人精選兩篇閱讀
復(fù)習(xí)方案1、第一步驟：分單元復(fù)習(xí)（落實(shí)本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，單元知識(shí)與綜合練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練）
2、第二步驟：分題型專項(xiàng)訓(xùn)練
（1）積累運(yùn)用：利用早讀課和晚讀課的時(shí)間鞏固背誦的內(nèi)容，如注音、詞語(yǔ)、古詩(shī)句、課文背誦、名句閱讀，印發(fā)講義檢查復(fù)習(xí)的效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及專題與綜合等題目，精選部分練習(xí)題，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。
�。�2）閱讀理解：文言文閱讀語(yǔ)段，講解《學(xué)案測(cè)評(píng)》、《學(xué)習(xí)與探究》中的古文練習(xí)題，并進(jìn)行拓展延伸。重點(diǎn)復(fù)習(xí)《早讀課本》中的文言文，學(xué)生總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，教者課堂進(jìn)行提問(wèn)復(fù)習(xí)鞏固；課外現(xiàn)代文的閱讀語(yǔ)段，從現(xiàn)有資料中精選閱讀語(yǔ)段，精心出題加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教者根據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題有針對(duì)性地講解，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解題能力。
3）作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)空洞敘述等弊病進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，將課堂訓(xùn)練和課外閱讀結(jié)合起來(lái)，重指導(dǎo)重評(píng)講。
在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的復(fù)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插練習(xí)、測(cè)試。通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的思路。
總之，我們初一語(yǔ)文組將利用最后的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，希望通過(guò)這一階段的努力爭(zhēng)取在期末考試中取得滿意的成績(jī)。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一 目標(biāo)
1、 語(yǔ)言積累和運(yùn)用。
2、 現(xiàn)代文閱讀。
3、 文言文、古詩(shī)詞閱讀。
4、 作文復(fù)習(xí)。
5、 專題訓(xùn)練及總測(cè)試。
二 重點(diǎn)
1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。
2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、 學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。
4、 學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫作技巧。
三 難點(diǎn)：
1、 關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。
2、 理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。
3、 理解詩(shī)歌的意境。
4、 作文的選材立意。
四、學(xué)情分析：
七(2)班共有學(xué)生47人，根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，具體表現(xiàn)為：
1、書寫能力差。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書寫漢字。許多漢字沒(méi)有掌握好，連一些常見(jiàn)的字都寫錯(cuò)。
2、漢語(yǔ)拼音知識(shí)掌握不好。許多同學(xué)不會(huì)四聲，有的連“b”、“d”都不會(huì)分。
3、理解能力差。不會(huì)審題。辨別美丑善惡的能力差。所以，在答題時(shí)答非所問(wèn)或者根本就錯(cuò)誤。
4、閱讀量小。許多人沒(méi)有讀過(guò)四大名著。
5、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，吃苦能力差。不認(rèn)真做作業(yè)。
五、策略與措施：
1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。
2、針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo)。
3、練習(xí)要扎實(shí)，講練結(jié)合。
4、進(jìn)行模擬測(cè)試。
5、通過(guò)練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。
六、課時(shí)劃分：
1、 積累與運(yùn)用(4課時(shí))。
A、名著導(dǎo)讀。
B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。
C、古詩(shī)、名句的默寫。
D、仿寫句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。
2、 現(xiàn)代文閱讀(6課時(shí))。
A、課內(nèi)閱讀(4課時(shí))。
B、課外閱讀(2課時(shí))
3、 文言文閱讀(4課時(shí))。
4、 作文(2課時(shí))。
七、復(fù)習(xí)教案
第一 、 二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 名著導(dǎo)讀。
一 掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué)生去找答案。
3、問(wèn)題的反饋。教師歸納答題的技巧。
如：
《愛(ài)的教育》：情感的熏陶和品德的啟示
1、 作家、作品。
A、《愛(ài)的教育》原名《心》，是意大利作家德亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的`一部小說(shuō)。
B、采用日記體形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事主題：真摯的愛(ài)。
C、全書共100篇，分三部分：
�、僦魅斯骼频娜沼�。
②恩利科父母的教子篇。
③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。
2、問(wèn)題設(shè)計(jì)。
A、《愛(ài)的教育》一書中哪個(gè)故事給你留下的印象最深，為什么?
B、讀了《愛(ài)的教育》，你感受最深的是什么?試舉例說(shuō)明。
C、《愛(ài)的教育》的故事中，誰(shuí)給你留下最深的印象，為什么?
《繁星》《春水》：母愛(ài)、童真、自然
1、 作家、作品。
A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。
B、全集包含三方面的內(nèi)容：①對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。②對(duì)大自然的崇拜。③對(duì)人生的思考和感悟。
2、問(wèn)題設(shè)計(jì)
A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩(shī)給你印象最深?并談?wù)勀阌畜w會(huì)。(如《紙船》)
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力
1、 作家、作品。
《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。
2、 了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。
3、 閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。
4、 練習(xí)鞏固。
A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(最少兩則)
B、你能從《伊索寓言》中說(shuō)出一則警示人們做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎?
第三、四課時(shí)
1、 復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。
2、 熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。
第五、六課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫。
2、 學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。
復(fù)習(xí)過(guò)程
一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。
1、 學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。
2、 教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫。
3、 掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。
二、默寫練習(xí)。(主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主)
第七課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 仿寫句子。
2、 復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。
第八、九課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)內(nèi)容
1、 本冊(cè)書中的課內(nèi)講讀課文。
2、 整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。
3、 體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
4、 理解文章的主題思想。
5、 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
復(fù)習(xí)過(guò)程
一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容
1、 指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。
2、 閱讀訓(xùn)練(下發(fā)練習(xí)卷)
二、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
1、教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的深刻含義。
A、上下文的聯(lián)系。
B、詞語(yǔ)句子的言外之意。
C、作品的寫作背景。
如何理解“無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”(結(jié)合寫作背景)
三、理解文章的主題思想。
1、理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。
2、 理解文章的主題思想的方法有：
A、 看文章的題目。
B、 看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。
C、 看文章的抒情、議論部分。
D、 分析人物的性格。
E、 綜合各段段意。
F、 分析文章的寫作背景。
這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運(yùn)用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。
四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
第十、十一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 文言文實(shí)詞、虛詞積累。
2、 文言文翻譯。
3、 文言文主要內(nèi)容和寫作特色。
4、 古詩(shī)文的朗讀和背誦。
5、 重要的作家作品常識(shí)。
第十二、十三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí)。
2、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo)。
3、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。
第十四、十五課時(shí)
綜合測(cè)試，講練結(jié)合
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已過(guò)去將近一半，期中考試即將來(lái)臨，為了做好期中復(fù)習(xí)迎考工作，讓學(xué)生考到一個(gè)理想的成績(jī)，特?cái)M定本期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)情分析。
我們七年級(jí)1班有39人，男生21人，女生18人。班級(jí)有10多個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較高，能夠自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其余的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性都不大好，需要督促，甚至強(qiáng)制才能學(xué)一點(diǎn)，平時(shí)課上學(xué)的東西有一大部分已經(jīng)忘記了，所以在復(fù)習(xí)中要降低要求，重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，在此基礎(chǔ)上再提高其技能和應(yīng)試技巧。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容及要求。
1、一到三單元的重點(diǎn)字詞，包括字音、字形、多音字、四字詞語(yǔ)，要求全體同學(xué)全部記住，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，人人落實(shí)。
2、文言文：
�。�1）文下注解中的重點(diǎn)字詞解釋及運(yùn)用要理解并記住。
（2）文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯逐個(gè)過(guò)關(guān)。
�。�3）文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現(xiàn)象要求學(xué)生整理歸納，重點(diǎn)虛詞 “之、于、其、而、以”也要整理，并能理解運(yùn)用。
3、語(yǔ)言運(yùn)用題，成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際，成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4、課文默寫，課文默寫包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩(shī)歌默寫，要人人過(guò)關(guān)，學(xué)困生要反復(fù)默寫練習(xí)，爭(zhēng)取提高正確率。
5、詩(shī)詞鑒賞題可以從內(nèi)容、用詞、感情和寫法等角度練習(xí)。
6、現(xiàn)代文閱讀以記敘文和說(shuō)明文為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路和方法指導(dǎo)。
7、作文寫作。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能寫一篇600字以上的完整的文章。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”：就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。
四、復(fù)習(xí)的策略
1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主，教師為學(xué)生整理思路，溫故知新。
2、輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，以此鞏固學(xué)生需掌握的知識(shí)。
3、教會(huì)學(xué)生正確的答題方法，以提高答題的準(zhǔn)確率。
4、教師督促學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)、歸納知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生自己背默詩(shī)歌、字詞及需要識(shí)記的內(nèi)容。
五、復(fù)習(xí)形式
1、專項(xiàng)復(fù)習(xí)：提供學(xué)生默寫、詩(shī)歌鑒賞、文言文練習(xí)、現(xiàn)代文練習(xí)等專項(xiàng)復(fù)習(xí)卷
2、精練精講：
�。�1）默寫題目精選一些學(xué)生容易寫錯(cuò)的句子
（2）文言文練習(xí)主要選取一些常用的.實(shí)詞解釋
�。�3）現(xiàn)代文閱讀側(cè)重概括題，精講概括的方法
�。�4）吃透文章中關(guān)鍵句的作用，修辭方法的應(yīng)用，特別對(duì)修辭手法的答題的嚴(yán)謹(jǐn)性需要強(qiáng)調(diào)（例如：“生動(dòng)形象、作用、事物的×××特點(diǎn)”的語(yǔ)言表述）
（5）文章中人物形象與心理的揣摩
�。�6）讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，了解題目的指向范圍，提示學(xué)生耐心答題
（7）作文進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。文從字順。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試范圍為第一至三單元，另加一篇名著導(dǎo)讀和四首課外古詩(shī)詞。本次復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)語(yǔ)文試卷的出題方式來(lái)看，不是按照課本來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)復(fù)習(xí)，而是按照題型依次或混搭著復(fù)習(xí)下去。具體復(fù)習(xí)方式如下:
第一，選擇題方面。第一題和第二題一般是字音題，所以按照進(jìn)度來(lái)看，可以每天檢查三課或兩課的生字，包括課后的讀讀寫寫，和課下注釋里的生字，另外還要要求學(xué)生記憶重點(diǎn)生字詞的`意思，課上以聽(tīng)寫或提問(wèn)的方式檢查，不單獨(dú)留課上時(shí)間。第三第四題一般為病句題和語(yǔ)序題或者是選擇正確的詞語(yǔ)填空，后兩項(xiàng)較簡(jiǎn)單，首先說(shuō)一說(shuō)病句題，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，病句修改是一項(xiàng)難點(diǎn)，上周我已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專項(xiàng)練習(xí)，效果不是很理想，復(fù)習(xí)周還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專練，注重總結(jié)和練習(xí)。在語(yǔ)序題方面，正確率很高，但是還是有會(huì)出錯(cuò)的同學(xué)，這方面還是不能大意，在講題過(guò)程中還是要適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)。
第二，選擇題后一般為綜合性試題，類型有新聞，仿寫，活動(dòng)等，主要考察學(xué)生的綜合能力，既要有分析能力還要有組織語(yǔ)言表達(dá)的能力，一般學(xué)生都能作答，但是都不是很規(guī)范，存在審題不清，語(yǔ)言不通等情況，在做題和講題的過(guò)程中還應(yīng)多提醒學(xué)生注意審題和語(yǔ)言表達(dá)，先理順好思路再在卷子上書寫。
第三，詩(shī)歌和文言文閱讀方面，考試范圍內(nèi)重點(diǎn)有兩篇，《孫權(quán)勸學(xué)》和《木蘭詩(shī)》。主要復(fù)習(xí)其中的文言現(xiàn)象，包括通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用以及全文背誦，和重點(diǎn)字詞的識(shí)記，還有對(duì)課文內(nèi)容的理解和主題思想的理解。除了課內(nèi)，還包括課外文言文閱讀，從以往做的題中總結(jié)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。除重點(diǎn)字詞外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文言斷句方法和句子翻譯注意點(diǎn)。
第四，閱讀題，從平時(shí)練習(xí)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，情節(jié)概括能力，語(yǔ)言組織能力，情感分析能力較差，還應(yīng)多加練習(xí)和總結(jié)。
第五，寫作方面，從學(xué)生作文來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)字跡不清晰，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確和病句錯(cuò)字較多的情況，還應(yīng)多加練習(xí)，這三單元的寫作方向是寫出人物精神，學(xué)習(xí)抒情和抓住細(xì)節(jié)，雖然課堂中已經(jīng)講過(guò)，練過(guò)但是還應(yīng)該再抽出時(shí)間講解和練習(xí)。
總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文成績(jī)的提高絕對(duì)不是靠復(fù)習(xí)周一口吃個(gè)胖子，最重要的就是平時(shí)的積累和總結(jié)，復(fù)習(xí)周只是理順和回憶的過(guò)程。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
秋季班課程已上完三分之二，說(shuō)漸進(jìn)尾聲不為過(guò)，而隨著時(shí)間的流逝，初一學(xué)生不久將會(huì)迎來(lái)進(jìn)入初中階段的第一個(gè)長(zhǎng)假。這個(gè)長(zhǎng)假的目的一方面是讓學(xué)生進(jìn)行全面休整，讓學(xué)生能夠有時(shí)間參加其他各種活動(dòng)；另一方面也是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有一個(gè)調(diào)整與過(guò)渡，對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)反思，以明確下半年的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對(duì)于積累性與連續(xù)性特別強(qiáng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。如果寒假完全忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，那么來(lái)年一開(kāi)學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的兩個(gè)半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是脫節(jié)的，一切又要從頭開(kāi)始。相信所有孩子們都不想這樣，那么就拿起你們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，哪怕平均每天花上一小時(shí)，在寒假繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。寒假里的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，建議放在如下方面。
一、背誦類知識(shí)的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)
寒假時(shí)間是相對(duì)充裕的，而眾所周知，整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要背誦的東西相對(duì)而言是比較多的。在平日的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的課外班，大量作業(yè)，各種考試等等因素忽視背誦，即使背了也背不熟練，從而在考試的選擇題和文言文閱讀兩大塊嚴(yán)重丟分。為避免這種情況，建議學(xué)生們?cè)谡麄�(gè)寒假即有意識(shí)地進(jìn)行初一上冊(cè)相關(guān)背誦內(nèi)容復(fù)習(xí)，把初一上冊(cè)已經(jīng)背過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。同時(shí)對(duì)初一下冊(cè)的背誦內(nèi)容及中考必考的文言文有選擇的進(jìn)行預(yù)習(xí)背誦。這樣，一方面能夠?yàn)槠饺丈蠈W(xué)時(shí)的繁忙學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間，另一方面，因寒假時(shí)間充裕，背誦效果也是最好的。
二、閱讀
閱讀方面，對(duì)于文章類型來(lái)說(shuō)，仍舊應(yīng)該放在記敘文的閱讀。鑒于大家在秋季班的學(xué)習(xí)中已學(xué)過(guò)很多知識(shí)點(diǎn)。因此，寒假的閱讀理解的學(xué)習(xí)應(yīng)把重點(diǎn)放在如下兩個(gè)方面。一是對(duì)之前秋季班及暑期班所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與復(fù)習(xí)。把之前學(xué)過(guò)的'題型及相應(yīng)的解題思路對(duì)照筆記溫習(xí)一遍，而后按照講過(guò)的解題思路自己再做一遍做過(guò)的閱讀題，檢查自己是否真正掌握了。二是進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，春季班將不會(huì)再講記敘文，轉(zhuǎn)而講小說(shuō)閱讀。因此需要在寒假進(jìn)行記敘文相關(guān)題型的查漏補(bǔ)缺。在秋季班，對(duì)閱讀的整體感知基本已講完，而局部感知題型還剩下句子類的句子作用，句子賞析，景物描寫作用三種題型沒(méi)講，建議大家將閱讀理解的訓(xùn)練重點(diǎn)放在這三種題型。訓(xùn)練的時(shí)候最好能夠梳理出這幾種題型的相關(guān)解題思路。
三、作文
作文在任何一個(gè)長(zhǎng)假都不能丟，必須進(jìn)行練筆，不然開(kāi)學(xué)時(shí)連基本的語(yǔ)感都會(huì)丟掉。鑒于初一上學(xué)期，大部分學(xué)生都將寫作重點(diǎn)放在了如何審題，如何立意，如何讓文章結(jié)構(gòu)更清晰，如何讓語(yǔ)言更優(yōu)美這些宏觀性的構(gòu)思上了，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)具體的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練得比較少。而細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練相對(duì)來(lái)說(shuō)比較花時(shí)間。因此，這個(gè)寒假建議學(xué)生將重點(diǎn)放在作文細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練上。訓(xùn)練的主要方式是：寫一篇文章（其中一定要包含有人物的細(xì)節(jié)以及景物的細(xì)節(jié)），洗完之后，讓一位老師幫助批改，按照細(xì)節(jié)描寫的寫作技巧及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷的修改，直到自己能夠?qū)⒓?xì)節(jié)描寫寫得生動(dòng)形象具體了為止。
四、課外閱讀
語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)論如何不能僅僅理解成為題型的訓(xùn)練。很多時(shí)候，優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī)很大部分來(lái)自課外閱讀，沒(méi)有課外閱讀前提的題型訓(xùn)練，只會(huì)讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為無(wú)源之水。因此，在這段長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里，平時(shí)說(shuō)沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的孩子們，無(wú)論如何也找不到理由再說(shuō)沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀了。對(duì)課外閱讀，建議兼顧兩方面。
一方面是與考試直接掛鉤的八部名著的閱讀�！侗本┱Z(yǔ)文中考說(shuō)明》中給大家列出的八部名著分別是《詩(shī)經(jīng)》《左傳》《論語(yǔ)》《孟子》《戰(zhàn)國(guó)策》《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》 初中生物，建議在初一寒假將《西游記》或者《水滸傳》這兩本書先看了。首先這兩本都是小說(shuō)性質(zhì)的書，故事性強(qiáng)，適合初一學(xué)生閱讀；其次這兩本書都很厚，適合寒假時(shí)走親戚走累了，打游戲打煩了，做作業(yè)做累了的時(shí)候坐在床上或書桌前慢慢讀。讀的時(shí)候，在獲得閱讀享受之外，還需要注意其中重要的考點(diǎn)的記憶。
另一方面是一定量的美文閱讀。美文閱讀的作者建議放在如下幾位：席慕容，龍應(yīng)臺(tái)，汪曾祺，豐子愷，林海音（有其他愛(ài)好當(dāng)然也可以）。大家多多少少對(duì)這些人都非常熟，因?yàn)樗麄兊暮芏嘈∑肺恼陆?jīng)常成為各種考試的閱讀內(nèi)容。而他們之所以成為考試中閱讀方面青睞的對(duì)象，很大一部分原因是作為散文，他們的文章可讀性確實(shí)非常強(qiáng)。閱讀這些人的美文，一方面能夠培養(yǎng)閱讀的語(yǔ)感，另一方面，對(duì)寫作也有幫助。建議寒假去買其中一個(gè)人的散文集，進(jìn)行無(wú)功利的閱讀。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的，積累的過(guò)程，而語(yǔ)文是其他任何學(xué)科的基礎(chǔ)，甚至可算是一個(gè)人一輩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在漫長(zhǎng)的寒假假期中，當(dāng)你忙著玩，忙著走親戚，忙著打游戲，忙著看電視，忙著做數(shù)學(xué)題，忙著背英語(yǔ)單詞的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記，每天花上那么一到兩個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。提前祝大家寒假有一個(gè)快樂(lè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)！
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
本學(xué)期學(xué)習(xí)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力總結(jié)提高的關(guān)鍵階段。為了使學(xué)生的知識(shí)更牢固更系統(tǒng)，特制定語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)共六個(gè)單元，安排三周時(shí)間。
分兩個(gè)階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)，專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
第一階段，單元復(fù)習(xí)
第一步：早讀安排，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：生字、詞語(yǔ)、常識(shí)、背誦。
第二步：課堂安排，
先檢測(cè)早讀背誦內(nèi)容，方法是：聽(tīng)寫、小組檢查。
復(fù)習(xí)現(xiàn)代文內(nèi)容：
1、概括文章內(nèi)容、主題。
2、總結(jié)段、句、標(biāo)題的作用。
3、賞析：詞語(yǔ)、修辭、寫法。
格式：描寫——特征，表現(xiàn)------感情。
4、借鑒的`寫作手法。
復(fù)習(xí)方法：
1、學(xué)生整理概括內(nèi)容、主題。小組之間交流補(bǔ)充。
2、老師挑選典型課文分析講解。
3、挑選課外閱讀文章。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)解題能力。
4、學(xué)生總結(jié)解題的思路、要點(diǎn)、方法。
第二階段：專題復(fù)習(xí)
包括：基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用，古文復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)，作文復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，印發(fā)填空默寫試卷，鞏固背誦的內(nèi)容。
2、古文復(fù)習(xí)，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)句子翻譯。老師提問(wèn)題檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。
3、解決《互動(dòng)》、《配套》中的古文練習(xí)，重點(diǎn)講解課外練習(xí)，進(jìn)行拓展延伸。
4、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，挑選《配套練習(xí)》中的優(yōu)美文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，每單元調(diào)選三篇共18篇。方法：學(xué)生閱讀做題，老師講解分析，總結(jié)題型歸納解題方法，提高學(xué)生的現(xiàn)代文解題能力。
5、作文復(fù)習(xí)，閱讀范文學(xué)生學(xué)習(xí)文章中寫作方法，注意作文開(kāi)頭、結(jié)尾的語(yǔ)言進(jìn)行模仿。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，采用背、寫、讀、練各種方法，綜合提高學(xué)生的各種能力。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、復(fù)習(xí)范圍
初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)（含名著導(dǎo)讀，綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)和附錄古詩(shī)背誦默寫）
二、復(fù)習(xí)方式
單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。
三、題型要求
1、字詞：注重四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意涵蓋重點(diǎn)。
2、文言文：實(shí)詞---詞類活用、一詞多義、古今異義、通通假字；虛詞----“之、于、其、以、而”的用法；注重課文背誦、詞句翻譯的考查。
3、語(yǔ)言運(yùn)用：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際，其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等。
4、課文默寫：包括課本要求的文言文默寫、詩(shī)歌默寫，要求書寫準(zhǔn)確、工整。
5、現(xiàn)代文閱讀：重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí)專題。
6、名著導(dǎo)讀：既考查基本知識(shí)，又要體現(xiàn)綜合性。
7、作文訓(xùn)練：例文講評(píng)、寫法指導(dǎo)，了解評(píng)分細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)。
四、專題復(fù)習(xí)
1、文言文專題：重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞。
2、現(xiàn)代文專題：重點(diǎn)掌握記敘文的方法，通過(guò)試題的'方式提高能力。
3、基礎(chǔ)知識(shí)專題：強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。
4、期末綜合練習(xí)：培養(yǎng)臨場(chǎng)能力。
5、作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
一、教學(xué)目標(biāo)：
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的'習(xí)慣等。
二、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6.做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8.對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9.根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
10.實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
11.實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
13.實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14.利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
15.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
16.開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),.辦手抄文學(xué)報(bào),作品自作不少于70%
17每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
18.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
20.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
三、培養(yǎng)輔差計(jì)劃
主要措施：
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
培優(yōu)輔困的具體措施：
1、利用課間，語(yǔ)文課的時(shí)間，有針對(duì)性地加以輔導(dǎo)。
2、采用優(yōu)生帶差生的幫扶行動(dòng);發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)生帶差生。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，有意識(shí)地讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
5、對(duì)差生和優(yōu)生實(shí)施多做多練措施。差生實(shí)施抓基礎(chǔ)，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度的做法，并實(shí)施課外作品閱讀訓(xùn)練，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
8、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
全面鞏固七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化閱讀理解與寫作能力，梳理教材重點(diǎn)內(nèi)容，提升應(yīng)試技巧。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段（1 - 2 周）：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
字詞積累：每天復(fù)習(xí)一單元生字詞，包括字音、字形、詞義。通過(guò)聽(tīng)寫、默寫、填空等形式進(jìn)行自我檢測(cè)，整理易錯(cuò)題本。
古詩(shī)文背誦與默寫：背誦教材中要求背誦的古詩(shī)文，每天復(fù)習(xí) 1 - 2 篇，強(qiáng)化默寫，注意易錯(cuò)字、通假字和古今異義詞。
文學(xué)常識(shí)梳理：整理每篇課文的作者、朝代、作品背景等文學(xué)常識(shí)，制作成知識(shí)卡片，隨時(shí)記憶。
第二階段（1 - 1.5 周）：專題復(fù)習(xí)
古詩(shī)詞鑒賞：分析教材中古詩(shī)詞的意象、意境、情感表達(dá)和藝術(shù)手法，總結(jié)答題技巧，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。
文言文閱讀：復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言文的實(shí)詞、虛詞、特殊句式，逐篇梳理文章內(nèi)容和主旨，通過(guò)練習(xí)提高文言文閱讀能力。
現(xiàn)代文閱讀：分記敘文、說(shuō)明文等文體進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握不同文體的閱讀方法和答題思路，結(jié)合教材經(jīng)典篇目和課外練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
寫作訓(xùn)練：分析教材中的范文，學(xué)習(xí)寫作技巧，如開(kāi)頭結(jié)尾的`方法、選材立意的要點(diǎn)等。每周進(jìn)行一次寫作練習(xí)，從命題作文、半命題作文、材料作文等不同類型入手，完成后進(jìn)行自我修改和同學(xué)間互評(píng)。
第三階段（0.5 - 1 周）：綜合模擬與查漏補(bǔ)缺
進(jìn)行 2 - 3 次模擬考試，按照考試時(shí)間和要求答題，熟悉考試流程和題型。
分析模擬試卷，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)方法
自主復(fù)習(xí)與小組合作相結(jié)合，同學(xué)間互相提問(wèn)、討論，共同解決問(wèn)題。
多做練習(xí)題，尤其是歷年考試真題和模擬題，總結(jié)答題規(guī)律和方法。
建立錯(cuò)題本，將做錯(cuò)的題目整理記錄，定期復(fù)習(xí)，避免再次犯錯(cuò)。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，制定分層復(fù)習(xí)計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，全面掌握七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
基礎(chǔ)薄弱學(xué)生
第一階段（2 - 3 周）：基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化
重點(diǎn)復(fù)習(xí)字詞，每天增加字詞抄寫和聽(tīng)寫量，反復(fù)鞏固。
逐篇背誦古詩(shī)文，利用課余時(shí)間進(jìn)行抽背，加強(qiáng)默寫訓(xùn)練，確保熟練掌握。
從簡(jiǎn)單的文學(xué)常識(shí)入手，逐步積累，通過(guò)制作圖表等方式幫助記憶。
第二階段（1 - 1.5 周）：簡(jiǎn)單題型突破
進(jìn)行古詩(shī)詞簡(jiǎn)單賞析題訓(xùn)練，如分析詩(shī)句描繪的畫面等。
練習(xí)文言文基礎(chǔ)字詞解釋和句子翻譯，從教材課后習(xí)題入手，逐步拓展。
開(kāi)展記敘文簡(jiǎn)單閱讀理解訓(xùn)練，如概括文章主要內(nèi)容、分析人物形象等。
進(jìn)行仿寫句子、擴(kuò)寫句子等基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，逐步過(guò)渡到短文寫作。
第三階段（1 周）：綜合鞏固與鼓勵(lì)
進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合練習(xí)，增強(qiáng)信心。
針對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。
中等水平學(xué)生
第一階段（1.5 - 2 周）：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與拓展
系統(tǒng)復(fù)習(xí)字詞，注重近義詞、反義詞的辨析和運(yùn)用。
熟練背誦古詩(shī)文，理解詩(shī)句含義，整理詩(shī)詞中的.典故和文化常識(shí)。
深入學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)，了解作者的寫作風(fēng)格和作品特點(diǎn)。
第二階段（1.5 - 2 周）：專題提升訓(xùn)練
深入學(xué)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞方法，分析詩(shī)歌的思想感情和藝術(shù)特色，進(jìn)行專題練習(xí)。
加強(qiáng)文言文閱讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)分析文章結(jié)構(gòu)和主旨，提高文言文翻譯能力。
分文體進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，掌握不同文體的閱讀技巧和答題方法，提高閱讀理解能力。
學(xué)習(xí)寫作技巧，進(jìn)行作文素材積累，每周完成一篇作文并進(jìn)行修改完善。
第三階段（1 - 1.5 周）：綜合模擬與總結(jié)
進(jìn)行模擬考試，分析試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
總結(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和方法，形成自己的學(xué)習(xí)體系。
學(xué)有余力學(xué)生
第一階段（1 - 1.5 周）：基礎(chǔ)知識(shí)深化
拓展字詞學(xué)習(xí)，了解字詞的來(lái)源和演變，注重在語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用。
對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行深入賞析，比較不同詩(shī)人的作品風(fēng)格和藝術(shù)手法。
研究文學(xué)常識(shí)，探討文學(xué)流派的發(fā)展和影響。
第二階段（2 - 2.5 周）：拓展與創(chuàng)新訓(xùn)練
進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作嘗試，加深對(duì)詩(shī)詞格律和意境的理解。
開(kāi)展文言文拓展閱讀，閱讀一些與教材相關(guān)的課外文言文，提高文言文閱讀能力。
進(jìn)行現(xiàn)代文深度閱讀訓(xùn)練，分析文章的寫作技巧和思想內(nèi)涵，進(jìn)行批判性閱讀。
嘗試不同類型的寫作，如創(chuàng)意寫作、文學(xué)評(píng)論等，提高寫作創(chuàng)新能力。
第三階段（1 - 1.5 周）：挑戰(zhàn)與提升
完成高難度的綜合練習(xí)題，挑戰(zhàn)自我。
參與語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，拓寬視野，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、復(fù)習(xí)方法
針對(duì)不同層次學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)估和調(diào)整。
鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供拓展學(xué)習(xí)資源，如推薦閱讀書目、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。
開(kāi)展分層輔導(dǎo)和小組互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 16
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
緊扣七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，全面梳理教材內(nèi)容，深入理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
單元復(fù)習(xí)（2 - 3 周）
逐單元復(fù)習(xí)，每單元用 1 - 2 天時(shí)間。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：
字詞：聽(tīng)寫生字詞，復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字，理解詞語(yǔ)在文中的'含義。
課文內(nèi)容：概括文章主要內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)和寫作思路，理解文章主旨和作者情感。
重點(diǎn)句子：分析文中的關(guān)鍵句子、優(yōu)美句子，體會(huì)其表達(dá)效果和作用。
課后習(xí)題：重新回顧并解答課后習(xí)題，加深對(duì)課文的理解。
專題復(fù)習(xí)（2 - 2.5 周）
古詩(shī)詞專題：復(fù)習(xí)教材中古詩(shī)詞，包括背誦、默寫、賞析，總結(jié)詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象和情感表達(dá)。
文言文專題：復(fù)習(xí)文言文實(shí)詞、虛詞、句式，翻譯全文，理解文章內(nèi)容和思想，歸納文言文學(xué)習(xí)方法。
現(xiàn)代文閱讀專題：分記敘文、說(shuō)明文等文體，結(jié)合教材課文分析閱讀方法和答題技巧，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。
寫作專題：以教材中的寫作訓(xùn)練為基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)寫作技巧，進(jìn)行作文素材整理和積累，開(kāi)展寫作練習(xí)和講評(píng)。
綜合復(fù)習(xí)（1 - 1.5 周）
進(jìn)行綜合模擬考試，按照考試要求進(jìn)行答題訓(xùn)練，提高答題速度和準(zhǔn)確率。
分析試卷，找出知識(shí)漏洞和答題薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
回歸教材，再次梳理重點(diǎn)知識(shí)，確保對(duì)教材內(nèi)容的全面掌握。
三、復(fù)習(xí)方法
制作教材知識(shí)思維導(dǎo)圖，梳理知識(shí)框架，使知識(shí)系統(tǒng)化。
開(kāi)展教材知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。
加強(qiáng)與教材配套的練習(xí)冊(cè)和輔導(dǎo)資料的使用，鞏固復(fù)習(xí)效果。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 17
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)閱讀與寫作相結(jié)合的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平，深化對(duì)七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
閱讀積累（2 - 2.5 周）
現(xiàn)代文閱讀：每天閱讀一篇教材外的記敘文或說(shuō)明文，閱讀過(guò)程中標(biāo)記好詞好句、關(guān)鍵段落，分析文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法和中心思想。完成閱讀后，撰寫 200 - 300 字的閱讀筆記，總結(jié)閱讀收獲和感悟。
古詩(shī)文閱讀：每周復(fù)習(xí) 3 - 4 篇教材中的古詩(shī)文，結(jié)合注釋理解文意，分析詩(shī)詞的.藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵。背誦經(jīng)典古詩(shī)文，進(jìn)行古詩(shī)文默寫練習(xí)，提高默寫準(zhǔn)確率。
名著閱讀：復(fù)習(xí)教材推薦的名著，如《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》等。梳理名著的主要情節(jié)、人物形象和主題思想，制作名著閱讀卡片，記錄重要內(nèi)容。
寫作訓(xùn)練（2 - 2.5 周）
仿寫訓(xùn)練：根據(jù)閱讀過(guò)程中積累的好詞好句、精彩段落，進(jìn)行仿寫練習(xí)。如仿寫比喻句、擬人句、排比句，仿寫段落的結(jié)構(gòu)和寫作手法等，每周進(jìn)行 2 - 3 次仿寫訓(xùn)練。
片段寫作：針對(duì)不同的寫作主題，如人物描寫、景物描寫、敘事等，進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練。每次寫作 150 - 300 字，注重運(yùn)用閱讀中學(xué)到的寫作技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
整篇作文：每周完成一篇命題作文或半命題作文，從審題立意、選材構(gòu)思、謀篇布局到語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行全面訓(xùn)練。完成作文后，進(jìn)行自我修改，然后與同學(xué)交換作文進(jìn)行互評(píng)，根據(jù)意見(jiàn)進(jìn)行二次修改。
綜合鞏固（1 - 1.5 周）
進(jìn)行綜合模擬考試，試卷中閱讀和寫作部分的題目注重與復(fù)習(xí)過(guò)程中的訓(xùn)練內(nèi)容相結(jié)合，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。
分析考試試卷，針對(duì)閱讀和寫作中存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解和專項(xiàng)訓(xùn)練。
總結(jié)閱讀和寫作的方法和技巧，形成自己的復(fù)習(xí)筆記，便于考試前快速回顧。
三、復(fù)習(xí)方法
建立閱讀和寫作素材庫(kù)，將閱讀過(guò)程中積累的好詞好句、精彩段落、作文素材等進(jìn)行分類整理，方便寫作時(shí)查閱和運(yùn)用。
開(kāi)展閱讀分享和作文講評(píng)活動(dòng)，學(xué)生之間互相交流閱讀心得和寫作經(jīng)驗(yàn)，共同提高。
教師對(duì)學(xué)生的閱讀筆記和作文進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 18
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
全面查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和答題技巧，以最佳狀態(tài)迎接考試。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
查漏補(bǔ)缺（2 - 2.5 周）
進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)小測(cè)試，包括字詞、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文默寫等，找出基礎(chǔ)知識(shí)方面的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
分析平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)和考試試卷，整理出錯(cuò)題，按照字詞、閱讀理解、寫作等板塊進(jìn)行分類，找出自己在各個(gè)板塊存在的問(wèn)題。
針對(duì)找出的問(wèn)題，制定個(gè)性化的.復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。如對(duì)于閱讀理解能力薄弱的學(xué)生，增加閱讀練習(xí)量，學(xué)習(xí)答題技巧；對(duì)于寫作困難的學(xué)生，進(jìn)行寫作方法的專項(xiàng)訓(xùn)練和素材積累。
專項(xiàng)突破（1.5 - 2 周）
分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，如古詩(shī)詞鑒賞專題、文言文閱讀專題、現(xiàn)代文閱讀專題、寫作專題等。每個(gè)專題用 2 - 3 天時(shí)間，系統(tǒng)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)和答題方法，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
在專項(xiàng)練習(xí)過(guò)程中，注重總結(jié)答題規(guī)律和技巧，如古詩(shī)詞鑒賞的答題步驟、現(xiàn)代文閱讀的審題方法等。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高答題的準(zhǔn)確率和速度。
沖刺模擬（1 - 1.5 周）
進(jìn)行 3 - 4 次全真模擬考試，嚴(yán)格按照考試時(shí)間和要求進(jìn)行答題，讓學(xué)生適應(yīng)考試節(jié)奏和氛圍。
每次模擬考試后，認(rèn)真分析試卷，找出失分原因，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集中講解；對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
考試前一天，讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)筆記和錯(cuò)題本，放松心情，調(diào)整心態(tài)，以良好的狀態(tài)迎接考試。
三、復(fù)習(xí)方法
利用錯(cuò)題本進(jìn)行復(fù)習(xí)，定期回顧錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，避免再次犯錯(cuò)。
開(kāi)展小組討論和互助學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，共同解決復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，提高復(fù)習(xí)效果。
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