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七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2025-06-20 14:56:32 曉映 計(jì)劃 我要投稿

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用18篇)

  復(fù)習(xí)須有一個(gè)整體的規(guī)劃,大家都有接觸過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,要想取得好成績(jī),一個(gè)完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃是必不可少的。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?下面是小編幫大家整理的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用18篇)

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

  復(fù)習(xí)提要

  1、語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

  2、現(xiàn)代文閱讀。

  3、文言文、古詩(shī)詞閱讀。

  4、作文復(fù)習(xí)。

  5、專題訓(xùn)練及總測(cè)試。

  重點(diǎn)

  1、注意辨別字形、正字音、釋詞義,理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。

  2、整體感知課文,理解文章內(nèi)容和寫作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)文言文,生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ),理解文章大意,會(huì)翻譯文言文。

  4、學(xué)會(huì)審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際,選取典型的材料進(jìn)行作文,學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫作技巧。

  難點(diǎn):

  1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

  2、理解一些重要語(yǔ)句的.深刻含義。

  3、理解詩(shī)歌的意境。

  4、作文的選材立意。

  課時(shí)劃分:

  1、積累與運(yùn)用(5課時(shí))。

  A、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。

  B、古詩(shī)、名句的默寫。

  C、仿寫句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。

  D、對(duì)對(duì)子、名著導(dǎo)讀。

  2、現(xiàn)代文閱讀(5課時(shí))。

  A、課內(nèi)閱讀(2課時(shí))。

  B、課外閱讀(3課時(shí))

  3、文言文閱讀(4課時(shí))。

  4、作文(4課時(shí))。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

  一、考試范圍:

 。ㄒ唬┓e累:

  1、詞語(yǔ)積累。

  2、課外名句積累。

  3、理解性默寫:教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)。

  4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩(shī)文。

  (二)運(yùn)用:

  重在考查實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的.語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  (三)綜合性學(xué)習(xí):

  設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究、專題、名著《西游記》

 。ㄋ模╅喿x理解:

 。1)課內(nèi)語(yǔ)段閱讀理解;

 。2)課外短文或片斷閱讀理解;

 。3)課內(nèi)文言文閱讀;

 。4)課外文言文閱讀理解。

 。ㄎ澹└鶕(jù)課本要求,寫一篇開(kāi)放性命題作文:

  初中生往往充滿奇思妙想,試以“我好想XX”為題,寫一篇文章。

  要求:

 。ǎ保┫劝杨}目補(bǔ)充完整,如“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“再看一眼”或“美夢(mèng)成真”、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球”等;

 。ǎ玻┮杂洈橹,兼有議論、抒情;

  (3)600字左右。

  二、復(fù)習(xí)安排

  1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合,適時(shí)訓(xùn)練,落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練,主要是三大塊:

 、俜e累運(yùn)用,平時(shí)積累與印發(fā)資料,補(bǔ)充學(xué)生的積累,如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),減少失分。

 、陂喿x理解,課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段,注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo),提醒學(xué)生注意審題,落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。(重點(diǎn)練習(xí)冊(cè))

 、圩魑闹笇(dǎo)以記敘文體為主,針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫,只會(huì)概括敘述的空洞弊病,加強(qiáng)訓(xùn)練,充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練。

  總而言之,七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

  一、復(fù)習(xí)范圍:

  初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)(全冊(cè)六個(gè)單元、課后十首古詩(shī)詞、課外名著導(dǎo)讀)

  二、復(fù)習(xí)方式:

  單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,講練相結(jié)合,以練促學(xué)。

  三、題型要求:

  1.字詞(注重四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)詞語(yǔ),注意涵蓋重點(diǎn))

  2.文言文(實(shí)詞-詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞——“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)

  3.語(yǔ)言運(yùn)用(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際,其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等)

  4.課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩(shī)歌默寫,要求書寫準(zhǔn)確、工整)

  5.現(xiàn)代文閱讀(重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))

  6.專題、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識(shí),又要體現(xiàn)綜合性)

  7.作文訓(xùn)練(例文講評(píng)、寫法指導(dǎo))

  四、專題復(fù)習(xí):

  1.文言文專題:重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞,并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。

  2.現(xiàn)代文專題:重點(diǎn)掌握記敘文的技巧和方法,通過(guò)試題的方式提高能力。

  3.基礎(chǔ)知識(shí)專題:強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。

  4.期末綜合練習(xí):培養(yǎng)臨場(chǎng)能力。

  5.作文專題:以講練結(jié)合的方式,提高創(chuàng)新思維。

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是:

  (一)首先要作好思想準(zhǔn)備

  不管是哪種考試,要認(rèn)識(shí)到考試的重要性,它是對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)是否掌握多少的`一次檢驗(yàn),反映出你學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)和存在的問(wèn)題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了,重視了,你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。

  (二) 制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃

  根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排,以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。

  (三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣

  不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替,因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制,利于記憶,增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。

  (四) 適當(dāng)做些綜合題

  綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系,如果你做綜合題做得較順利,證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。

  (五)堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

  要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴,不能輕易浪費(fèi),所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理,克服放松情緒。

  (六)強(qiáng)化記憶,查漏補(bǔ)缺

  在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正,達(dá)到完美無(wú)缺。

  (七)融會(huì)貫通、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí)

  是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的,這就難免顯得分散和凌亂,通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),可以把平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地“串”起來(lái)。這樣,“串”起來(lái)的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在“串”的過(guò)程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程,重新學(xué)多一次,再認(rèn)識(shí)過(guò)程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,強(qiáng)化作用越多,印象也深刻。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

  一、初一(1、2)班語(yǔ)文管理目標(biāo)

  距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間,為了能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),取得理想的成績(jī),特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  1、12月14號(hào)之前結(jié)課,然后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

  2、檢查基礎(chǔ),閱讀訓(xùn)練交叉進(jìn)行;A(chǔ)復(fù)習(xí)要把一班和二班抓緊,重視小測(cè)驗(yàn),基礎(chǔ)內(nèi)容要人人滿分,尤其是重點(diǎn)抓二班。通過(guò)這次月考初一一班基礎(chǔ)部分這次錯(cuò)誤也較多,在緊抓二班的同時(shí)也不要放松一班的基礎(chǔ)部分的內(nèi)容,同時(shí)提高兩個(gè)班的成績(jī)。

  3、目標(biāo):與月考相比,1、2兩個(gè)班平均分提高1分,1班沒(méi)有不及格的,2班不及格人數(shù)減少2人。

  二、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、1-4單元生字的復(fù)習(xí)。

  2、附錄10首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。

  3、15課4首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。

  4、文言文《論語(yǔ)》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》。4、名著《繁星春水》

  5、閱讀:記敘文。

  比如重要課文《春》《濟(jì)南的冬天》同學(xué)們需要仔細(xì)研究課堂筆記,爭(zhēng)取不要在這里丟分,說(shuō)白了,這里比拼的是記憶力了。

  課內(nèi)文言文方面,《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》《論語(yǔ)十則》是首選復(fù)習(xí)篇目,從課下注釋的字到句子的翻譯,文章的理解,都是重中之重。不可不仔細(xì)。有的學(xué)校直接劃定篇目,這更方便復(fù)習(xí)了。

  有的學(xué)校有課外文言文閱讀,這對(duì)于大部分使用人教版教材的學(xué)校來(lái)說(shuō)相對(duì)比較少,這里就不在贅述。

  6、寫作部分

  這一部分對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),要求比較明確:

  第一:錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),病句。盡量不要有,否則會(huì)被扣分。

  第二:不要忘記把題目抄上,或者把半命題補(bǔ)全。

  第三:不要保持小學(xué)時(shí)候的三段論文體。

  第三:審題要看仔細(xì),有的學(xué)校要求學(xué)生寫進(jìn)入初中以來(lái)的事,你可千萬(wàn)別寫小學(xué)時(shí)候的啊!

  第四:建議準(zhǔn)備一些素材,可以在自讀課本中與第三單元同步的'文章里遷移一些為我所用,當(dāng)然,這里不是讓你直接抄寫,我的意思是如果碰上這類素材,豈不妙哉啊!另外,再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的題目的文章,比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長(zhǎng)》《一個(gè)熟悉的人》等,這些老掉牙的題目可是包羅萬(wàn)象,要注意素材的嫁接,作文要用如下的格式:

  第一段:排比式的開(kāi)頭,增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。建議三行左右結(jié)束本段。

  第二段:寫一個(gè)自然過(guò)渡的段,不能做到承上,做到啟下。免得文章顯得突兀。

  第三段:寫你要寫的故事,或者你要大發(fā)特發(fā)議論的東西,這里是最詳實(shí)的部分,大量的描寫,修辭都盡量這里呈現(xiàn)吧,當(dāng)然,這里你可以把第三段分兩個(gè)到三個(gè)小段,具體情況具體操作吧。

  第四段:故事或者議論已經(jīng)說(shuō)完了,這個(gè)時(shí)候你要說(shuō)說(shuō)你想表達(dá)的道理了,這個(gè)段落就是中心了,沒(méi)有這個(gè)段落,我們就不知道文章到底要說(shuō)些什么內(nèi)容了。

  第五段:也叫可有可無(wú)段,如果你第四段已經(jīng)結(jié)尾了,那么這一段可以不要,否則,第五段可以點(diǎn)題,升華一下主題,盡量用修辭結(jié)尾,與開(kāi)頭照應(yīng),增加文采。

  三、班級(jí)管理

  1、初一一班的期中考試和月考成績(jī)較好,要更細(xì)化班級(jí)管理,爭(zhēng)取保持并提高一班成績(jī)。

  2、年級(jí)100名目前成績(jī)還可以,要注意對(duì)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

  3、提高一班的數(shù)學(xué)成績(jī),多關(guān)注數(shù)學(xué)成績(jī)較弱同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),多鼓勵(lì),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

  4、多鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

  第一課時(shí)

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  第一單元基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)查梳理。

  復(fù)習(xí)方式:

  講清要點(diǎn)、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  第一單元基礎(chǔ)知識(shí)、文言文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前考察字詞復(fù)習(xí)

  二、默寫《假如生活欺騙了你》

  三、復(fù)習(xí)第一單元基礎(chǔ)知識(shí)

  1、文學(xué)常識(shí)整理

  要求:(1)、 出處、作家(時(shí)代或國(guó)別——地位——籍貫等——以書下為主)

 。2)、寫心得

  2、解釋詞語(yǔ)1、確鑿 2、長(zhǎng)吟 3、輕捷 4、攢 5、機(jī)關(guān) 6、斂 7、鑒賞 8、人跡罕至 9、 秕谷 10、書塾 11、方正 12、消釋 13、宿儒 14、同窗 15、人聲鼎沸 16、拗 17、驪歌 18、木屐19、訕笑 20、沮喪 21、簡(jiǎn)陋 22、來(lái)勢(shì)洶洶

  3、形似字歸納

 。1)辯 辨 辮 瓣 (2)蓬 篷 逢 縫

 。3)腫 仲 鐘 種 沖 (4)懼 沮 俱 狙 阻 組

  四、文言文閱讀《傷仲永》

  1、詞語(yǔ)積累31個(gè)

  2、詞類活用6個(gè) 異 書 奇 賓客 利 日

  3、通假字1個(gè) 扳

  4、“之”的用法 忽啼求之(代詞,指書具)

  借旁近與之(代詞,指方仲永)

  邑人奇之(代詞,他)

  或以錢幣乞之(代詞,指仲永做的詩(shī))

  余聞之也久(代詞,指這件事)

  5、翻譯

  6、理解(目標(biāo))

  文言文練習(xí)1

  家庭作業(yè):解釋詞語(yǔ)22個(gè),每個(gè)一遍,文學(xué)常識(shí)一遍。

  文言文解詞30個(gè),詞類活用6個(gè),通假字1個(gè)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)第二單元基礎(chǔ)知識(shí),閱讀背誦《木蘭詩(shī)》

  復(fù)習(xí)方式:

  講清要點(diǎn)、學(xué)生整理。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  第二單元基礎(chǔ)知識(shí),文言文基礎(chǔ)。

  一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

  二、默寫《木蘭詩(shī)》1-3段

  三、復(fù)習(xí)第二單元基礎(chǔ)知識(shí)

  1、文學(xué)常識(shí)整理

  2、解釋詞語(yǔ): 1、征發(fā) 2、哽 3、熾痛 4、標(biāo)直 5、嗥鳴 6、讕語(yǔ) 7、亙古 8、污穢

  9、崎嶇 10、阻抑 11、回環(huán)曲折 12、亦復(fù)如是

  3、同步導(dǎo)練中每課重點(diǎn)

  四、《木蘭詩(shī)》

  1、詞語(yǔ)解釋22個(gè)

  2、通假字2個(gè) 1、帖 2、火

  3、翻譯、理解

  4、默寫

  五、家庭作業(yè):注音40個(gè),解釋詞語(yǔ)12,每個(gè)一遍,文學(xué)常識(shí)一遍。

  文言文解釋詞語(yǔ)22個(gè),通假字2個(gè)

  第三課時(shí)

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)第三單元基礎(chǔ)知識(shí),閱讀現(xiàn)代文

  復(fù)習(xí)方式:

  講清要點(diǎn)、學(xué)生整理,理解。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  第三單元基礎(chǔ)知識(shí),現(xiàn)代文概括、理解。

  一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

  二、默寫《木蘭詩(shī)》4-7段

  三、復(fù)習(xí)三單元基礎(chǔ)知識(shí)

  1、文學(xué)常識(shí)整理

  2、解釋詞語(yǔ): 1、馬革裹尸 2、彌高 3、鍥而不舍 4、兀兀窮年 5、瀝 6、群蟻排衙 7、迥乎不同 8、氣沖斗牛 9、雜亂無(wú)章 10、含蓄 11、躊躇 12、巴望 13、磐石 14、義憤填膺 3、 形似字歸納:

  (1)籌 躊 疇 稠 惆 綢

 。2)慕 墓 暮 幕 募

 。3)愧 魂 魄 魁 傀

  (4)鍥 契 楔 揳

 。5)迭 選 跌

  (6)炯 迥

 。7)籍 藉

  四、現(xiàn)代文閱讀:完成練習(xí),進(jìn)行概括訓(xùn)練,理解文意。

  五、作業(yè):注音53個(gè) 解詞15個(gè),文學(xué)常識(shí)5個(gè),各一遍。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

  時(shí)光荏苒,一晃這一學(xué)期已進(jìn)入尾聲,期末考試即將來(lái)臨。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和初一語(yǔ)文備課組的統(tǒng)一教學(xué)方案,結(jié)合同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,以幫助學(xué)生更牢固更系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí),提高語(yǔ)文的基礎(chǔ)能力,使同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī),特制定語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  復(fù)習(xí)范圍:

  七年級(jí)上冊(cè)1-6單元(以后三單元為重點(diǎn)),《早讀課本》中的古詩(shī)及文言小品文《同步閱讀》中的名句

  復(fù)習(xí)時(shí)間:

  十天左右

  復(fù)習(xí)目的:

  1、鞏固基本知識(shí)點(diǎn),讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線,織成網(wǎng),形成知識(shí)系統(tǒng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)XX年中考語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)與模式,學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀題答題方法及技巧,認(rèn)真審題,規(guī)范答題。

  4、在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  結(jié)合XX年中考語(yǔ)文試卷模式改變,客觀題減少,主觀題增加,再考慮到本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,我們這次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

  1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累、課內(nèi)外文言文的背誦和理解上,力求這部分內(nèi)容少失分;

  2、現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生答題的方法解題技巧。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  一、基礎(chǔ)知識(shí)

  注音(書下注音和教參旁邊的注音);詞語(yǔ)(詞語(yǔ)表);背誦默寫(課內(nèi)外名句積累,理解性默寫,教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文),課本要求背誦的古詩(shī)文)

  二、綜合運(yùn)用

  成語(yǔ)的運(yùn)用、病句的修改;仿例造句;情境說(shuō)話題;綜合實(shí)踐活動(dòng)(《我愛(ài)文學(xué)》《走進(jìn)圖書館》《模擬新聞科技發(fā)布會(huì)》);專題(《狼》);名著導(dǎo)讀(《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》)

  1、詩(shī)詞賞析(課外淺顯的詩(shī)歌):體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用精妙之處;名句的賞析;詩(shī)詞運(yùn)用的表現(xiàn)手法;詩(shī)歌的思想感情。

  2、文言文的練習(xí)(1)課內(nèi)文言文:重點(diǎn)掌握書下面的實(shí)詞、虛詞的解釋;斷句;重點(diǎn)句子的翻譯(2)課外文言文:重點(diǎn)掌握《早讀課本》中的八篇文言小品常用實(shí)詞、虛詞的意思;重點(diǎn)句子的翻譯;理解短文的內(nèi)容,體會(huì)作者意圖

  3、現(xiàn)代文閱讀(課外文章閱讀)

  說(shuō)明文的閱讀:感知說(shuō)明的內(nèi)容,說(shuō)明對(duì)象的特征;對(duì)說(shuō)明方法的理解和運(yùn)用;說(shuō)明順序的理解;對(duì)文章語(yǔ)言的品析,理解語(yǔ)言的準(zhǔn)確性及語(yǔ)言的生動(dòng)性;聯(lián)系實(shí)際談閱讀課文后的'感悟啟示。

  記敘文的閱讀:能整體感知文章內(nèi)容,分清記敘文的要素、人稱、順序;把握結(jié)構(gòu),理清思路,歸納要點(diǎn),理解中心,體會(huì)情感,明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系;找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句,理解其在文中的作用,理解一些語(yǔ)句的深層含義,理解詞語(yǔ)在上下文中的含義;區(qū)別認(rèn)識(shí)記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式,理解其在文中的表達(dá)作用;感受文章所表達(dá)的思想感情,并能聯(lián)系實(shí)際拓展延伸。

  散文的閱讀:把握文章內(nèi)容,概括文章主題;理清文章脈絡(luò),把握順序;品味語(yǔ)言;表達(dá)方式的作用;發(fā)展性考題(仿寫,談感受,續(xù)寫等)。

  四、作文的指導(dǎo):初一的學(xué)生能寫500-600字的簡(jiǎn)單記敘文;能運(yùn)用材料表達(dá)自己真實(shí)的思想感情;能運(yùn)用描寫豐富敘事的內(nèi)容;中心突出、感情真摯;書寫工整。

  學(xué)案分工:

  注音詞語(yǔ)胥小惠課文及名句默寫劉娟綜合實(shí)踐丁力

  課內(nèi)文言文胡安紅課外文言文盧玉鳳成語(yǔ)、專題蔡媛

  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句徐亞萍作文指導(dǎo)劉桂林

  現(xiàn)代文閱讀每人精選兩篇閱讀

  復(fù)習(xí)方案1、第一步驟:分單元復(fù)習(xí)(落實(shí)本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn),單元知識(shí)與綜合練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練)

  2、第二步驟:分題型專項(xiàng)訓(xùn)練

  (1)積累運(yùn)用:利用早讀課和晚讀課的時(shí)間鞏固背誦的內(nèi)容,如注音、詞語(yǔ)、古詩(shī)句、課文背誦、名句閱讀,印發(fā)講義檢查復(fù)習(xí)的效果,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及專題與綜合等題目,精選部分練習(xí)題,在練習(xí)和指導(dǎo)中,讓學(xué)生的能力得以提高。

 。2)閱讀理解:文言文閱讀語(yǔ)段,講解《學(xué)案測(cè)評(píng)》、《學(xué)習(xí)與探究》中的古文練習(xí)題,并進(jìn)行拓展延伸。重點(diǎn)復(fù)習(xí)《早讀課本》中的文言文,學(xué)生總結(jié)知識(shí)要點(diǎn),教者課堂進(jìn)行提問(wèn)復(fù)習(xí)鞏固;課外現(xiàn)代文的閱讀語(yǔ)段,從現(xiàn)有資料中精選閱讀語(yǔ)段,精心出題加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,教者根據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題有針對(duì)性地講解,注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo),提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解題能力。

  3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主,針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫,只會(huì)空洞敘述等弊病進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,將課堂訓(xùn)練和課外閱讀結(jié)合起來(lái),重指導(dǎo)重評(píng)講。

  在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的復(fù)習(xí)中,我們還將適時(shí)的穿插練習(xí)、測(cè)試。通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題,適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的思路。

  總之,我們初一語(yǔ)文組將利用最后的時(shí)間,給學(xué)生以指導(dǎo),希望通過(guò)這一階段的努力爭(zhēng)取在期末考試中取得滿意的成績(jī)。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

  一 目標(biāo)

  1、 語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

  2、 現(xiàn)代文閱讀。

  3、 文言文、古詩(shī)詞閱讀。

  4、 作文復(fù)習(xí)。

  5、 專題訓(xùn)練及總測(cè)試。

  二 重點(diǎn)

  1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義,理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。

  2、 整體感知課文,理解文章內(nèi)容和寫作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情。

  3、 學(xué)習(xí)文言文,生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ),理解文章大意,學(xué)會(huì)翻譯文言文。

  4、 學(xué)會(huì)審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際,選取典型的材料進(jìn)行作文,學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫作技巧。

  三 難點(diǎn):

  1、 關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

  2、 理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

  3、 理解詩(shī)歌的意境。

  4、 作文的選材立意。

  四、學(xué)情分析:

  七(2)班共有學(xué)生47人,根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看,具體表現(xiàn)為:

  1、書寫能力差。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書寫漢字。許多漢字沒(méi)有掌握好,連一些常見(jiàn)的字都寫錯(cuò)。

  2、漢語(yǔ)拼音知識(shí)掌握不好。許多同學(xué)不會(huì)四聲,有的連“b”、“d”都不會(huì)分。

  3、理解能力差。不會(huì)審題。辨別美丑善惡的能力差。所以,在答題時(shí)答非所問(wèn)或者根本就錯(cuò)誤。

  4、閱讀量小。許多人沒(méi)有讀過(guò)四大名著。

  5、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,吃苦能力差。不認(rèn)真做作業(yè)。

  五、策略與措施:

  1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。

  2、針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo)。

  3、練習(xí)要扎實(shí),講練結(jié)合。

  4、進(jìn)行模擬測(cè)試。

  5、通過(guò)練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。

  六、課時(shí)劃分:

  1、 積累與運(yùn)用(4課時(shí))。

  A、名著導(dǎo)讀。

  B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。

  C、古詩(shī)、名句的默寫。

  D、仿寫句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。

  2、 現(xiàn)代文閱讀(6課時(shí))。

  A、課內(nèi)閱讀(4課時(shí))。

  B、課外閱讀(2課時(shí))

  3、 文言文閱讀(4課時(shí))。

  4、 作文(2課時(shí))。

  七、復(fù)習(xí)教案

  第一 、 二課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、 名著導(dǎo)讀。

  一 掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

  2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,讓學(xué)生去找答案。

  3、問(wèn)題的反饋。教師歸納答題的技巧。

  如:

  《愛(ài)的教育》:情感的熏陶和品德的啟示

  1、 作家、作品。

  A、《愛(ài)的教育》原名《心》,是意大利作家德亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的`一部小說(shuō)。

  B、采用日記體形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事主題:真摯的愛(ài)。

  C、全書共100篇,分三部分:

 、僦魅斯骼频娜沼。

  ②恩利科父母的教子篇。

  ③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。

  2、問(wèn)題設(shè)計(jì)。

  A、《愛(ài)的教育》一書中哪個(gè)故事給你留下的印象最深,為什么?

  B、讀了《愛(ài)的教育》,你感受最深的是什么?試舉例說(shuō)明。

  C、《愛(ài)的教育》的故事中,誰(shuí)給你留下最深的印象,為什么?

  《繁星》《春水》:母愛(ài)、童真、自然

  1、 作家、作品。

  A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。

  B、全集包含三方面的內(nèi)容:①對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。②對(duì)大自然的崇拜。③對(duì)人生的思考和感悟。

  2、問(wèn)題設(shè)計(jì)

  A、冰心的《繁星》《春水》中,哪一首詩(shī)給你印象最深?并談?wù)勀阌畜w會(huì)。(如《紙船》)

  《伊索寓言》:生活的智慧和想像的魅力

  1、 作家、作品。

  《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。

  2、 了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。

  3、 閱讀其中的一些寓言故事,認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。

  4、 練習(xí)鞏固。

  A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(最少兩則)

  B、你能從《伊索寓言》中說(shuō)出一則警示人們做好事也要看對(duì)象,以免上當(dāng)受騙的故事嗎?

  第三、四課時(shí)

  1、 復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞,掌握音、形、義。

  2、 熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。

  第五、六課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、 復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫。

  2、 學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。

  復(fù)習(xí)過(guò)程

  一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。

  1、 學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。

  2、 教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句,會(huì)默寫。

  3、 掌握重點(diǎn),理解詩(shī)歌的主題思想,體會(huì)含義深刻的句子。

  二、默寫練習(xí)。(主要針對(duì)后進(jìn)生,以激勵(lì)為主)

  第七課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、 仿寫句子。

  2、 復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。

  第八、九課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)內(nèi)容

  1、 本冊(cè)書中的課內(nèi)講讀課文。

  2、 整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容。

  3、 體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

  4、 理解文章的主題思想。

  5、 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

  復(fù)習(xí)過(guò)程

  一、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容

  1、 指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò),理清思路。

  2、 閱讀訓(xùn)練(下發(fā)練習(xí)卷)

  二、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

  1、教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義,或更具深刻的含義。

  2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的深刻含義。

  A、上下文的聯(lián)系。

  B、詞語(yǔ)句子的言外之意。

  C、作品的寫作背景。

  如何理解“無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”(結(jié)合寫作背景)

  三、理解文章的主題思想。

  1、理解作者表達(dá)的主題思想,劃出文章中的重點(diǎn)句子,并能結(jié)合主題思想有較深的理解。

  2、 理解文章的主題思想的方法有:

  A、 看文章的題目。

  B、 看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。

  C、 看文章的抒情、議論部分。

  D、 分析人物的性格。

  E、 綜合各段段意。

  F、 分析文章的寫作背景。

  這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟,去理解,去運(yùn)用,多做專題訓(xùn)練,才能提高自己的閱讀水平。

  四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

  第十、十一課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、 文言文實(shí)詞、虛詞積累。

  2、 文言文翻譯。

  3、 文言文主要內(nèi)容和寫作特色。

  4、 古詩(shī)文的朗讀和背誦。

  5、 重要的作家作品常識(shí)。

  第十二、十三課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí)。

  2、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo)。

  3、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。

  第十四、十五課時(shí)

  綜合測(cè)試,講練結(jié)合

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

  轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期已過(guò)去將近一半,期中考試即將來(lái)臨,為了做好期中復(fù)習(xí)迎考工作,讓學(xué)生考到一個(gè)理想的成績(jī),特?cái)M定本期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、學(xué)情分析。

  我們七年級(jí)1班有39人,男生21人,女生18人。班級(jí)有10多個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較高,能夠自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),其余的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性都不大好,需要督促,甚至強(qiáng)制才能學(xué)一點(diǎn),平時(shí)課上學(xué)的東西有一大部分已經(jīng)忘記了,所以在復(fù)習(xí)中要降低要求,重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),在此基礎(chǔ)上再提高其技能和應(yīng)試技巧。

  二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容及要求。

  1、一到三單元的重點(diǎn)字詞,包括字音、字形、多音字、四字詞語(yǔ),要求全體同學(xué)全部記住,個(gè)個(gè)過(guò)關(guān),人人落實(shí)。

  2、文言文:

 。1)文下注解中的重點(diǎn)字詞解釋及運(yùn)用要理解并記住。

  (2)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯逐個(gè)過(guò)關(guān)。

 。3)文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現(xiàn)象要求學(xué)生整理歸納,重點(diǎn)虛詞 “之、于、其、而、以”也要整理,并能理解運(yùn)用。

  3、語(yǔ)言運(yùn)用題,成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際,成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

  4、課文默寫,課文默寫包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩(shī)歌默寫,要人人過(guò)關(guān),學(xué)困生要反復(fù)默寫練習(xí),爭(zhēng)取提高正確率。

  5、詩(shī)詞鑒賞題可以從內(nèi)容、用詞、感情和寫法等角度練習(xí)。

  6、現(xiàn)代文閱讀以記敘文和說(shuō)明文為主,對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路和方法指導(dǎo)。

  7、作文寫作。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能寫一篇600字以上的完整的文章。

  三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

  復(fù)習(xí)中,由于復(fù)習(xí)較為單調(diào),學(xué)生的激情不高,且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué),為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn),增強(qiáng)技能,復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”:就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。在復(fù)習(xí)工作中,又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。

  四、復(fù)習(xí)的策略

  1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主,教師為學(xué)生整理思路,溫故知新。

  2、輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練,以此鞏固學(xué)生需掌握的知識(shí)。

  3、教會(huì)學(xué)生正確的答題方法,以提高答題的準(zhǔn)確率。

  4、教師督促學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)、歸納知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生自己背默詩(shī)歌、字詞及需要識(shí)記的內(nèi)容。

  五、復(fù)習(xí)形式

  1、專項(xiàng)復(fù)習(xí):提供學(xué)生默寫、詩(shī)歌鑒賞、文言文練習(xí)、現(xiàn)代文練習(xí)等專項(xiàng)復(fù)習(xí)卷

  2、精練精講:

 。1)默寫題目精選一些學(xué)生容易寫錯(cuò)的句子

  (2)文言文練習(xí)主要選取一些常用的.實(shí)詞解釋

 。3)現(xiàn)代文閱讀側(cè)重概括題,精講概括的方法

 。4)吃透文章中關(guān)鍵句的作用,修辭方法的應(yīng)用,特別對(duì)修辭手法的答題的嚴(yán)謹(jǐn)性需要強(qiáng)調(diào)(例如:“生動(dòng)形象、作用、事物的×××特點(diǎn)”的語(yǔ)言表述)

  (5)文章中人物形象與心理的揣摩

 。6)讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題,了解題目的指向范圍,提示學(xué)生耐心答題

  (7)作文進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事,然后,要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法,能言之有理。文從字順。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試范圍為第一至三單元,另加一篇名著導(dǎo)讀和四首課外古詩(shī)詞。本次復(fù)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)語(yǔ)文試卷的出題方式來(lái)看,不是按照課本來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)復(fù)習(xí),而是按照題型依次或混搭著復(fù)習(xí)下去。具體復(fù)習(xí)方式如下:

  第一,選擇題方面。第一題和第二題一般是字音題,所以按照進(jìn)度來(lái)看,可以每天檢查三課或兩課的生字,包括課后的讀讀寫寫,和課下注釋里的生字,另外還要要求學(xué)生記憶重點(diǎn)生字詞的`意思,課上以聽(tīng)寫或提問(wèn)的方式檢查,不單獨(dú)留課上時(shí)間。第三第四題一般為病句題和語(yǔ)序題或者是選擇正確的詞語(yǔ)填空,后兩項(xiàng)較簡(jiǎn)單,首先說(shuō)一說(shuō)病句題,對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),病句修改是一項(xiàng)難點(diǎn),上周我已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專項(xiàng)練習(xí),效果不是很理想,復(fù)習(xí)周還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專練,注重總結(jié)和練習(xí)。在語(yǔ)序題方面,正確率很高,但是還是有會(huì)出錯(cuò)的同學(xué),這方面還是不能大意,在講題過(guò)程中還是要適當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)。

  第二,選擇題后一般為綜合性試題,類型有新聞,仿寫,活動(dòng)等,主要考察學(xué)生的綜合能力,既要有分析能力還要有組織語(yǔ)言表達(dá)的能力,一般學(xué)生都能作答,但是都不是很規(guī)范,存在審題不清,語(yǔ)言不通等情況,在做題和講題的過(guò)程中還應(yīng)多提醒學(xué)生注意審題和語(yǔ)言表達(dá),先理順好思路再在卷子上書寫。

  第三,詩(shī)歌和文言文閱讀方面,考試范圍內(nèi)重點(diǎn)有兩篇,《孫權(quán)勸學(xué)》和《木蘭詩(shī)》。主要復(fù)習(xí)其中的文言現(xiàn)象,包括通假字,一詞多義,古今異義,詞類活用以及全文背誦,和重點(diǎn)字詞的識(shí)記,還有對(duì)課文內(nèi)容的理解和主題思想的理解。除了課內(nèi),還包括課外文言文閱讀,從以往做的題中總結(jié)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。除重點(diǎn)字詞外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文言斷句方法和句子翻譯注意點(diǎn)。

  第四,閱讀題,從平時(shí)練習(xí)來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差,情節(jié)概括能力,語(yǔ)言組織能力,情感分析能力較差,還應(yīng)多加練習(xí)和總結(jié)。

  第五,寫作方面,從學(xué)生作文來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)字跡不清晰,語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確和病句錯(cuò)字較多的情況,還應(yīng)多加練習(xí),這三單元的寫作方向是寫出人物精神,學(xué)習(xí)抒情和抓住細(xì)節(jié),雖然課堂中已經(jīng)講過(guò),練過(guò)但是還應(yīng)該再抽出時(shí)間講解和練習(xí)。

  總的來(lái)說(shuō),語(yǔ)文成績(jī)的提高絕對(duì)不是靠復(fù)習(xí)周一口吃個(gè)胖子,最重要的就是平時(shí)的積累和總結(jié),復(fù)習(xí)周只是理順和回憶的過(guò)程。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

  秋季班課程已上完三分之二,說(shuō)漸進(jìn)尾聲不為過(guò),而隨著時(shí)間的流逝,初一學(xué)生不久將會(huì)迎來(lái)進(jìn)入初中階段的第一個(gè)長(zhǎng)假。這個(gè)長(zhǎng)假的目的一方面是讓學(xué)生進(jìn)行全面休整,讓學(xué)生能夠有時(shí)間參加其他各種活動(dòng);另一方面也是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有一個(gè)調(diào)整與過(guò)渡,對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)反思,以明確下半年的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對(duì)于積累性與連續(xù)性特別強(qiáng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。如果寒假完全忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí),那么來(lái)年一開(kāi)學(xué),就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的兩個(gè)半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是脫節(jié)的,一切又要從頭開(kāi)始。相信所有孩子們都不想這樣,那么就拿起你們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料,哪怕平均每天花上一小時(shí),在寒假繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。寒假里的語(yǔ)文學(xué)習(xí),建議放在如下方面。

  一、背誦類知識(shí)的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)

  寒假時(shí)間是相對(duì)充裕的,而眾所周知,整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要背誦的東西相對(duì)而言是比較多的。在平日的學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的課外班,大量作業(yè),各種考試等等因素忽視背誦,即使背了也背不熟練,從而在考試的選擇題和文言文閱讀兩大塊嚴(yán)重丟分。為避免這種情況,建議學(xué)生們?cè)谡麄(gè)寒假即有意識(shí)地進(jìn)行初一上冊(cè)相關(guān)背誦內(nèi)容復(fù)習(xí),把初一上冊(cè)已經(jīng)背過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。同時(shí)對(duì)初一下冊(cè)的背誦內(nèi)容及中考必考的文言文有選擇的進(jìn)行預(yù)習(xí)背誦。這樣,一方面能夠?yàn)槠饺丈蠈W(xué)時(shí)的繁忙學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間,另一方面,因寒假時(shí)間充裕,背誦效果也是最好的。

  二、閱讀

  閱讀方面,對(duì)于文章類型來(lái)說(shuō),仍舊應(yīng)該放在記敘文的閱讀。鑒于大家在秋季班的學(xué)習(xí)中已學(xué)過(guò)很多知識(shí)點(diǎn)。因此,寒假的閱讀理解的學(xué)習(xí)應(yīng)把重點(diǎn)放在如下兩個(gè)方面。一是對(duì)之前秋季班及暑期班所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與復(fù)習(xí)。把之前學(xué)過(guò)的'題型及相應(yīng)的解題思路對(duì)照筆記溫習(xí)一遍,而后按照講過(guò)的解題思路自己再做一遍做過(guò)的閱讀題,檢查自己是否真正掌握了。二是進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí),春季班將不會(huì)再講記敘文,轉(zhuǎn)而講小說(shuō)閱讀。因此需要在寒假進(jìn)行記敘文相關(guān)題型的查漏補(bǔ)缺。在秋季班,對(duì)閱讀的整體感知基本已講完,而局部感知題型還剩下句子類的句子作用,句子賞析,景物描寫作用三種題型沒(méi)講,建議大家將閱讀理解的訓(xùn)練重點(diǎn)放在這三種題型。訓(xùn)練的時(shí)候最好能夠梳理出這幾種題型的相關(guān)解題思路。

  三、作文

  作文在任何一個(gè)長(zhǎng)假都不能丟,必須進(jìn)行練筆,不然開(kāi)學(xué)時(shí)連基本的語(yǔ)感都會(huì)丟掉。鑒于初一上學(xué)期,大部分學(xué)生都將寫作重點(diǎn)放在了如何審題,如何立意,如何讓文章結(jié)構(gòu)更清晰,如何讓語(yǔ)言更優(yōu)美這些宏觀性的構(gòu)思上了,相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)具體的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練得比較少。而細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練相對(duì)來(lái)說(shuō)比較花時(shí)間。因此,這個(gè)寒假建議學(xué)生將重點(diǎn)放在作文細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練上。訓(xùn)練的主要方式是:寫一篇文章(其中一定要包含有人物的細(xì)節(jié)以及景物的細(xì)節(jié)),洗完之后,讓一位老師幫助批改,按照細(xì)節(jié)描寫的寫作技巧及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷的修改,直到自己能夠?qū)⒓?xì)節(jié)描寫寫得生動(dòng)形象具體了為止。

  四、課外閱讀

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)論如何不能僅僅理解成為題型的訓(xùn)練。很多時(shí)候,優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī)很大部分來(lái)自課外閱讀,沒(méi)有課外閱讀前提的題型訓(xùn)練,只會(huì)讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為無(wú)源之水。因此,在這段長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里,平時(shí)說(shuō)沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的孩子們,無(wú)論如何也找不到理由再說(shuō)沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀了。對(duì)課外閱讀,建議兼顧兩方面。

  一方面是與考試直接掛鉤的八部名著的閱讀!侗本┱Z(yǔ)文中考說(shuō)明》中給大家列出的八部名著分別是《詩(shī)經(jīng)》《左傳》《論語(yǔ)》《孟子》《戰(zhàn)國(guó)策》《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》 初中生物,建議在初一寒假將《西游記》或者《水滸傳》這兩本書先看了。首先這兩本都是小說(shuō)性質(zhì)的書,故事性強(qiáng),適合初一學(xué)生閱讀;其次這兩本書都很厚,適合寒假時(shí)走親戚走累了,打游戲打煩了,做作業(yè)做累了的時(shí)候坐在床上或書桌前慢慢讀。讀的時(shí)候,在獲得閱讀享受之外,還需要注意其中重要的考點(diǎn)的記憶。

  另一方面是一定量的美文閱讀。美文閱讀的作者建議放在如下幾位:席慕容,龍應(yīng)臺(tái),汪曾祺,豐子愷,林海音(有其他愛(ài)好當(dāng)然也可以)。大家多多少少對(duì)這些人都非常熟,因?yàn)樗麄兊暮芏嘈∑肺恼陆?jīng)常成為各種考試的閱讀內(nèi)容。而他們之所以成為考試中閱讀方面青睞的對(duì)象,很大一部分原因是作為散文,他們的文章可讀性確實(shí)非常強(qiáng)。閱讀這些人的美文,一方面能夠培養(yǎng)閱讀的語(yǔ)感,另一方面,對(duì)寫作也有幫助。建議寒假去買其中一個(gè)人的散文集,進(jìn)行無(wú)功利的閱讀。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的,積累的過(guò)程,而語(yǔ)文是其他任何學(xué)科的基礎(chǔ),甚至可算是一個(gè)人一輩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在漫長(zhǎng)的寒假假期中,當(dāng)你忙著玩,忙著走親戚,忙著打游戲,忙著看電視,忙著做數(shù)學(xué)題,忙著背英語(yǔ)單詞的時(shí)候,千萬(wàn)別忘記,每天花上那么一到兩個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。提前祝大家寒假有一個(gè)快樂(lè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)!

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 11

  本學(xué)期學(xué)習(xí)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,這一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力總結(jié)提高的關(guān)鍵階段。為了使學(xué)生的知識(shí)更牢固更系統(tǒng),特制定語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)共六個(gè)單元,安排三周時(shí)間。

  分兩個(gè)階段:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí),專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

  第一階段,單元復(fù)習(xí)

  第一步:早讀安排,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí):生字、詞語(yǔ)、常識(shí)、背誦。

  第二步:課堂安排,

  先檢測(cè)早讀背誦內(nèi)容,方法是:聽(tīng)寫、小組檢查。

  復(fù)習(xí)現(xiàn)代文內(nèi)容:

  1、概括文章內(nèi)容、主題。

  2、總結(jié)段、句、標(biāo)題的作用。

  3、賞析:詞語(yǔ)、修辭、寫法。

  格式:描寫——特征,表現(xiàn)------感情。

  4、借鑒的`寫作手法。

  復(fù)習(xí)方法:

  1、學(xué)生整理概括內(nèi)容、主題。小組之間交流補(bǔ)充。

  2、老師挑選典型課文分析講解。

  3、挑選課外閱讀文章。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)解題能力。

  4、學(xué)生總結(jié)解題的思路、要點(diǎn)、方法。

  第二階段:專題復(fù)習(xí)

  包括:基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用,古文復(fù)習(xí),現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí),作文復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)方法:1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),印發(fā)填空默寫試卷,鞏固背誦的內(nèi)容。

  2、古文復(fù)習(xí),學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)字詞,重點(diǎn)句子翻譯。老師提問(wèn)題檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。

  3、解決《互動(dòng)》、《配套》中的古文練習(xí),重點(diǎn)講解課外練習(xí),進(jìn)行拓展延伸。

  4、現(xiàn)代文復(fù)習(xí),挑選《配套練習(xí)》中的優(yōu)美文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,每單元調(diào)選三篇共18篇。方法:學(xué)生閱讀做題,老師講解分析,總結(jié)題型歸納解題方法,提高學(xué)生的現(xiàn)代文解題能力。

  5、作文復(fù)習(xí),閱讀范文學(xué)生學(xué)習(xí)文章中寫作方法,注意作文開(kāi)頭、結(jié)尾的語(yǔ)言進(jìn)行模仿。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主,采用背、寫、讀、練各種方法,綜合提高學(xué)生的各種能力。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 12

  一、復(fù)習(xí)范圍

  初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)(含名著導(dǎo)讀,綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)和附錄古詩(shī)背誦默寫)

  二、復(fù)習(xí)方式

  單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,講練相結(jié)合,以練促學(xué)。

  三、題型要求

  1、字詞:注重四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)詞語(yǔ),注意涵蓋重點(diǎn)。

  2、文言文:實(shí)詞---詞類活用、一詞多義、古今異義、通通假字;虛詞----“之、于、其、以、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考查。

  3、語(yǔ)言運(yùn)用:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際,其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等。

  4、課文默寫:包括課本要求的文言文默寫、詩(shī)歌默寫,要求書寫準(zhǔn)確、工整。

  5、現(xiàn)代文閱讀:重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí)專題。

  6、名著導(dǎo)讀:既考查基本知識(shí),又要體現(xiàn)綜合性。

  7、作文訓(xùn)練:例文講評(píng)、寫法指導(dǎo),了解評(píng)分細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)。

  四、專題復(fù)習(xí)

  1、文言文專題:重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞。

  2、現(xiàn)代文專題:重點(diǎn)掌握記敘文的方法,通過(guò)試題的'方式提高能力。

  3、基礎(chǔ)知識(shí)專題:強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。

  4、期末綜合練習(xí):培養(yǎng)臨場(chǎng)能力。

  5、作文專題:以講練結(jié)合的方式,提高創(chuàng)新思維。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ)。

  知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

  人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的'習(xí)慣等。

  二、教學(xué)措施

  根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2.語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6.做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

  8.對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

  9.根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

  10.實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  11.實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

  12.優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

  13.實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

  14.利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  15.讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  16.開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),.辦手抄文學(xué)報(bào),作品自作不少于70%

  17每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  18.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

  19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  20.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

  三、培養(yǎng)輔差計(jì)劃

  主要措施:

  1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

  2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3.課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

  培優(yōu)輔困的具體措施:

  1、利用課間,語(yǔ)文課的時(shí)間,有針對(duì)性地加以輔導(dǎo)。

  2、采用優(yōu)生帶差生的幫扶行動(dòng);發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),讓優(yōu)生帶差生。

  3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),有意識(shí)地讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  5、對(duì)差生和優(yōu)生實(shí)施多做多練措施。差生實(shí)施抓基礎(chǔ),優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度的做法,并實(shí)施課外作品閱讀訓(xùn)練,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  8、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 14

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  全面鞏固七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化閱讀理解與寫作能力,梳理教材重點(diǎn)內(nèi)容,提升應(yīng)試技巧。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  第一階段(1 - 2 周):基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

  字詞積累:每天復(fù)習(xí)一單元生字詞,包括字音、字形、詞義。通過(guò)聽(tīng)寫、默寫、填空等形式進(jìn)行自我檢測(cè),整理易錯(cuò)題本。

  古詩(shī)文背誦與默寫:背誦教材中要求背誦的古詩(shī)文,每天復(fù)習(xí) 1 - 2 篇,強(qiáng)化默寫,注意易錯(cuò)字、通假字和古今異義詞。

  文學(xué)常識(shí)梳理:整理每篇課文的作者、朝代、作品背景等文學(xué)常識(shí),制作成知識(shí)卡片,隨時(shí)記憶。

  第二階段(1 - 1.5 周):專題復(fù)習(xí)

  古詩(shī)詞鑒賞:分析教材中古詩(shī)詞的意象、意境、情感表達(dá)和藝術(shù)手法,總結(jié)答題技巧,進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

  文言文閱讀:復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言文的實(shí)詞、虛詞、特殊句式,逐篇梳理文章內(nèi)容和主旨,通過(guò)練習(xí)提高文言文閱讀能力。

  現(xiàn)代文閱讀:分記敘文、說(shuō)明文等文體進(jìn)行復(fù)習(xí),掌握不同文體的閱讀方法和答題思路,結(jié)合教材經(jīng)典篇目和課外練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  寫作訓(xùn)練:分析教材中的范文,學(xué)習(xí)寫作技巧,如開(kāi)頭結(jié)尾的`方法、選材立意的要點(diǎn)等。每周進(jìn)行一次寫作練習(xí),從命題作文、半命題作文、材料作文等不同類型入手,完成后進(jìn)行自我修改和同學(xué)間互評(píng)。

  第三階段(0.5 - 1 周):綜合模擬與查漏補(bǔ)缺

  進(jìn)行 2 - 3 次模擬考試,按照考試時(shí)間和要求答題,熟悉考試流程和題型。

  分析模擬試卷,找出自己的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

  三、復(fù)習(xí)方法

  自主復(fù)習(xí)與小組合作相結(jié)合,同學(xué)間互相提問(wèn)、討論,共同解決問(wèn)題。

  多做練習(xí)題,尤其是歷年考試真題和模擬題,總結(jié)答題規(guī)律和方法。

  建立錯(cuò)題本,將做錯(cuò)的題目整理記錄,定期復(fù)習(xí),避免再次犯錯(cuò)。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 15

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力,制定分層復(fù)習(xí)計(jì)劃,使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高,全面掌握七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  基礎(chǔ)薄弱學(xué)生

  第一階段(2 - 3 周):基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化

  重點(diǎn)復(fù)習(xí)字詞,每天增加字詞抄寫和聽(tīng)寫量,反復(fù)鞏固。

  逐篇背誦古詩(shī)文,利用課余時(shí)間進(jìn)行抽背,加強(qiáng)默寫訓(xùn)練,確保熟練掌握。

  從簡(jiǎn)單的文學(xué)常識(shí)入手,逐步積累,通過(guò)制作圖表等方式幫助記憶。

  第二階段(1 - 1.5 周):簡(jiǎn)單題型突破

  進(jìn)行古詩(shī)詞簡(jiǎn)單賞析題訓(xùn)練,如分析詩(shī)句描繪的畫面等。

  練習(xí)文言文基礎(chǔ)字詞解釋和句子翻譯,從教材課后習(xí)題入手,逐步拓展。

  開(kāi)展記敘文簡(jiǎn)單閱讀理解訓(xùn)練,如概括文章主要內(nèi)容、分析人物形象等。

  進(jìn)行仿寫句子、擴(kuò)寫句子等基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練,逐步過(guò)渡到短文寫作。

  第三階段(1 周):綜合鞏固與鼓勵(lì)

  進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合練習(xí),增強(qiáng)信心。

  針對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。

  中等水平學(xué)生

  第一階段(1.5 - 2 周):基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與拓展

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)字詞,注重近義詞、反義詞的辨析和運(yùn)用。

  熟練背誦古詩(shī)文,理解詩(shī)句含義,整理詩(shī)詞中的.典故和文化常識(shí)。

  深入學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí),了解作者的寫作風(fēng)格和作品特點(diǎn)。

  第二階段(1.5 - 2 周):專題提升訓(xùn)練

  深入學(xué)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞方法,分析詩(shī)歌的思想感情和藝術(shù)特色,進(jìn)行專題練習(xí)。

  加強(qiáng)文言文閱讀訓(xùn)練,學(xué)習(xí)分析文章結(jié)構(gòu)和主旨,提高文言文翻譯能力。

  分文體進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,掌握不同文體的閱讀技巧和答題方法,提高閱讀理解能力。

  學(xué)習(xí)寫作技巧,進(jìn)行作文素材積累,每周完成一篇作文并進(jìn)行修改完善。

  第三階段(1 - 1.5 周):綜合模擬與總結(jié)

  進(jìn)行模擬考試,分析試卷,找出薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  總結(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和方法,形成自己的學(xué)習(xí)體系。

  學(xué)有余力學(xué)生

  第一階段(1 - 1.5 周):基礎(chǔ)知識(shí)深化

  拓展字詞學(xué)習(xí),了解字詞的來(lái)源和演變,注重在語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用。

  對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行深入賞析,比較不同詩(shī)人的作品風(fēng)格和藝術(shù)手法。

  研究文學(xué)常識(shí),探討文學(xué)流派的發(fā)展和影響。

  第二階段(2 - 2.5 周):拓展與創(chuàng)新訓(xùn)練

  進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作嘗試,加深對(duì)詩(shī)詞格律和意境的理解。

  開(kāi)展文言文拓展閱讀,閱讀一些與教材相關(guān)的課外文言文,提高文言文閱讀能力。

  進(jìn)行現(xiàn)代文深度閱讀訓(xùn)練,分析文章的寫作技巧和思想內(nèi)涵,進(jìn)行批判性閱讀。

  嘗試不同類型的寫作,如創(chuàng)意寫作、文學(xué)評(píng)論等,提高寫作創(chuàng)新能力。

  第三階段(1 - 1.5 周):挑戰(zhàn)與提升

  完成高難度的綜合練習(xí)題,挑戰(zhàn)自我。

  參與語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),拓寬視野,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

  三、復(fù)習(xí)方法

  針對(duì)不同層次學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù),定期進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)估和調(diào)整。

  鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提供拓展學(xué)習(xí)資源,如推薦閱讀書目、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

  開(kāi)展分層輔導(dǎo)和小組互助學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 16

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  緊扣七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材,全面梳理教材內(nèi)容,深入理解教材中的知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  單元復(fù)習(xí)(2 - 3 周)

  逐單元復(fù)習(xí),每單元用 1 - 2 天時(shí)間。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括:

  字詞:聽(tīng)寫生字詞,復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字,理解詞語(yǔ)在文中的'含義。

  課文內(nèi)容:概括文章主要內(nèi)容,分析文章結(jié)構(gòu)和寫作思路,理解文章主旨和作者情感。

  重點(diǎn)句子:分析文中的關(guān)鍵句子、優(yōu)美句子,體會(huì)其表達(dá)效果和作用。

  課后習(xí)題:重新回顧并解答課后習(xí)題,加深對(duì)課文的理解。

  專題復(fù)習(xí)(2 - 2.5 周)

  古詩(shī)詞專題:復(fù)習(xí)教材中古詩(shī)詞,包括背誦、默寫、賞析,總結(jié)詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象和情感表達(dá)。

  文言文專題:復(fù)習(xí)文言文實(shí)詞、虛詞、句式,翻譯全文,理解文章內(nèi)容和思想,歸納文言文學(xué)習(xí)方法。

  現(xiàn)代文閱讀專題:分記敘文、說(shuō)明文等文體,結(jié)合教材課文分析閱讀方法和答題技巧,進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

  寫作專題:以教材中的寫作訓(xùn)練為基礎(chǔ),復(fù)習(xí)寫作技巧,進(jìn)行作文素材整理和積累,開(kāi)展寫作練習(xí)和講評(píng)。

  綜合復(fù)習(xí)(1 - 1.5 周)

  進(jìn)行綜合模擬考試,按照考試要求進(jìn)行答題訓(xùn)練,提高答題速度和準(zhǔn)確率。

  分析試卷,找出知識(shí)漏洞和答題薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

  回歸教材,再次梳理重點(diǎn)知識(shí),確保對(duì)教材內(nèi)容的全面掌握。

  三、復(fù)習(xí)方法

  制作教材知識(shí)思維導(dǎo)圖,梳理知識(shí)框架,使知識(shí)系統(tǒng)化。

  開(kāi)展教材知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。

  加強(qiáng)與教材配套的練習(xí)冊(cè)和輔導(dǎo)資料的使用,鞏固復(fù)習(xí)效果。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 17

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)閱讀與寫作相結(jié)合的復(fù)習(xí)方式,提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平,深化對(duì)七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  閱讀積累(2 - 2.5 周)

  現(xiàn)代文閱讀:每天閱讀一篇教材外的記敘文或說(shuō)明文,閱讀過(guò)程中標(biāo)記好詞好句、關(guān)鍵段落,分析文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法和中心思想。完成閱讀后,撰寫 200 - 300 字的閱讀筆記,總結(jié)閱讀收獲和感悟。

  古詩(shī)文閱讀:每周復(fù)習(xí) 3 - 4 篇教材中的古詩(shī)文,結(jié)合注釋理解文意,分析詩(shī)詞的.藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵。背誦經(jīng)典古詩(shī)文,進(jìn)行古詩(shī)文默寫練習(xí),提高默寫準(zhǔn)確率。

  名著閱讀:復(fù)習(xí)教材推薦的名著,如《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》等。梳理名著的主要情節(jié)、人物形象和主題思想,制作名著閱讀卡片,記錄重要內(nèi)容。

  寫作訓(xùn)練(2 - 2.5 周)

  仿寫訓(xùn)練:根據(jù)閱讀過(guò)程中積累的好詞好句、精彩段落,進(jìn)行仿寫練習(xí)。如仿寫比喻句、擬人句、排比句,仿寫段落的結(jié)構(gòu)和寫作手法等,每周進(jìn)行 2 - 3 次仿寫訓(xùn)練。

  片段寫作:針對(duì)不同的寫作主題,如人物描寫、景物描寫、敘事等,進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練。每次寫作 150 - 300 字,注重運(yùn)用閱讀中學(xué)到的寫作技巧,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  整篇作文:每周完成一篇命題作文或半命題作文,從審題立意、選材構(gòu)思、謀篇布局到語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行全面訓(xùn)練。完成作文后,進(jìn)行自我修改,然后與同學(xué)交換作文進(jìn)行互評(píng),根據(jù)意見(jiàn)進(jìn)行二次修改。

  綜合鞏固(1 - 1.5 周)

  進(jìn)行綜合模擬考試,試卷中閱讀和寫作部分的題目注重與復(fù)習(xí)過(guò)程中的訓(xùn)練內(nèi)容相結(jié)合,檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。

  分析考試試卷,針對(duì)閱讀和寫作中存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解和專項(xiàng)訓(xùn)練。

  總結(jié)閱讀和寫作的方法和技巧,形成自己的復(fù)習(xí)筆記,便于考試前快速回顧。

  三、復(fù)習(xí)方法

  建立閱讀和寫作素材庫(kù),將閱讀過(guò)程中積累的好詞好句、精彩段落、作文素材等進(jìn)行分類整理,方便寫作時(shí)查閱和運(yùn)用。

  開(kāi)展閱讀分享和作文講評(píng)活動(dòng),學(xué)生之間互相交流閱讀心得和寫作經(jīng)驗(yàn),共同提高。

  教師對(duì)學(xué)生的閱讀筆記和作文進(jìn)行及時(shí)批改和反饋,給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

  七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 18

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  全面查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),提高學(xué)生的應(yīng)試能力和答題技巧,以最佳狀態(tài)迎接考試。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  查漏補(bǔ)缺(2 - 2.5 周)

  進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)小測(cè)試,包括字詞、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文默寫等,找出基礎(chǔ)知識(shí)方面的薄弱點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

  分析平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)和考試試卷,整理出錯(cuò)題,按照字詞、閱讀理解、寫作等板塊進(jìn)行分類,找出自己在各個(gè)板塊存在的問(wèn)題。

  針對(duì)找出的問(wèn)題,制定個(gè)性化的.復(fù)習(xí)計(jì)劃,加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。如對(duì)于閱讀理解能力薄弱的學(xué)生,增加閱讀練習(xí)量,學(xué)習(xí)答題技巧;對(duì)于寫作困難的學(xué)生,進(jìn)行寫作方法的專項(xiàng)訓(xùn)練和素材積累。

  專項(xiàng)突破(1.5 - 2 周)

  分專題進(jìn)行復(fù)習(xí),如古詩(shī)詞鑒賞專題、文言文閱讀專題、現(xiàn)代文閱讀專題、寫作專題等。每個(gè)專題用 2 - 3 天時(shí)間,系統(tǒng)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)和答題方法,進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

  在專項(xiàng)練習(xí)過(guò)程中,注重總結(jié)答題規(guī)律和技巧,如古詩(shī)詞鑒賞的答題步驟、現(xiàn)代文閱讀的審題方法等。通過(guò)反復(fù)練習(xí),提高答題的準(zhǔn)確率和速度。

  沖刺模擬(1 - 1.5 周)

  進(jìn)行 3 - 4 次全真模擬考試,嚴(yán)格按照考試時(shí)間和要求進(jìn)行答題,讓學(xué)生適應(yīng)考試節(jié)奏和氛圍。

  每次模擬考試后,認(rèn)真分析試卷,找出失分原因,進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題,進(jìn)行集中講解;對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  考試前一天,讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)筆記和錯(cuò)題本,放松心情,調(diào)整心態(tài),以良好的狀態(tài)迎接考試。

  三、復(fù)習(xí)方法

  利用錯(cuò)題本進(jìn)行復(fù)習(xí),定期回顧錯(cuò)題,分析錯(cuò)誤原因,避免再次犯錯(cuò)。

  開(kāi)展小組討論和互助學(xué)習(xí),學(xué)生之間互相交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,共同解決復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的不同情況制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案,提高復(fù)習(xí)效果。

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