初中數(shù)學校本研修計劃范文（精選17篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候開始寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編為大家整理的初中數(shù)學校本研修計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中數(shù)學校本研修計劃 1
“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建一個專業(yè)發(fā)展的自己反思平臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃；
一、基本情況:
作為一名教育工作者，從教10多年來一直擔任歷史科教學工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧，教材時間地點操作難度大。
以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業(yè)素質和教學質量，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅持理論與實踐相結合，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學質量而努力。
二、研修目標
1、利用共同研究這個平臺，積極參修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。
2、以人為本，以關注人的全面發(fā)展為目標。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
4、加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。
5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的`文化底蘊、理論水平和實踐能力。
6、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。
三、研修內容：
1、歷史教學研究的最新動態(tài)與成果。
2、歷史新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
3、精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發(fā)表在個人博客。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。
4．認真研究教材教法，認真寫好教學設計。
四、活動與實施：
1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。
2、認真參加“小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色、設計出富有個性的教案。
3、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。
4、利用網絡進行學習與交流。認真做好每天的教學后反思，得出成功經驗和存在問題。
5、廣泛地閱讀各類有益的書籍，并及時反思，做好筆記。利用網絡學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。
6、教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發(fā)展。
初中數(shù)學校本研修計劃 2
為提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。
一、指導思想
校本培訓工作以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標與培訓原則
1、培訓目標
通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
2、培訓原則
校本培訓的指導原則是：
(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。
(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。
(3)系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
(4)自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。
(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協(xié)同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業(yè)務指導，依托現(xiàn)代信息技術，實行開放的校本培訓方式。
三、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的1個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的'培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
四、培訓形式
1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。
4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。
6、專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
五、保障措施
1、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善校本培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。
3、落實校本培訓經費
學校積極采取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關費用;要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。
初中數(shù)學校本研修計劃 3
一、本學期工作思路
我們倡導教師要成為“學習型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀點來看：個人的自己超越可以促進學校的自己超越，學校的自己超越也可以強化個人的自己超越。，我們提出“學習是教師教育生命之源”！讓學習成為學校發(fā)展的源動力。
本教研組工作將以課堂教學與研究為中心，以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為抓手，加大教學研究和課程改革力度，努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平，進一步提高我�；瘜W教學質量，為教學教育改革作出貢獻。
二、培訓計劃：
開發(fā)校本培訓內容，構建教師專業(yè)發(fā)展新模式。
從專業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長離不開教育教學實踐，如果拋開學校去談教師的發(fā)展和成長那就失去了發(fā)展的基石和依托。因此教師的發(fā)展只能在學校中，在具體的實踐中，在對自身實踐的不斷反思中才能完成。學校既是教師專業(yè)生活的場所，又是教師專業(yè)成長的地方。所以校本培訓，必須以校本課程為主體，開發(fā)校本課程本身就以教師專業(yè)發(fā)展為指向，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。我們化學組應結合實際，立足本校，開發(fā)如下培訓內容：
1、在新課程實施方面，要精心組織學習新課程理論和標準，研究新課程必修模塊和選修模塊的課堂教學策略，繼續(xù)研究新課程背景下學生的學習方式、教師的教學方式，繼續(xù)研究校本課程開發(fā)、綜合實踐活動與研究性學習的開發(fā)方式、開展模式與評價形式。
2、針對高考發(fā)展的新趨勢，加強高考改革、課程改革、教學改革三者之間關系的研究，確保新課程順利實施，確�；瘜W教學質量全面提高。在針對09年中考研究的基礎上，繼續(xù)研究化學中考改革與應對措施，及早部署新一屆畢業(yè)班的復習教學工作。
3、建立網上教研平臺，拓寬校本教研時空
為了給學校和教師提供更豐富的信息資料，給教師提供更便利的研究條件，使學校、教師更好地開展校本教研，教研室、各學科教研員都要充分利用已經建立起來的教研信息網站。大量的信息資料和教師的研究情況都可在教研網上公布（如實施新教材、新課標的知識資源；教師的優(yōu)秀課例；學生進行練習體驗的學習題庫；學生學習評價系統(tǒng)；提供師生互動、教師交流的平臺等），教師可以通過上網獲取教學研究信息，也可以在網上參與相關學科的教研。為學校的教師和教研員進行交流、研討搭建平臺，擴大教師參與教研的時空。
發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。
�。�1）、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。
教研組將繼續(xù)安排一些教師出外學習，并且學校要求出外學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師收益。
�。�2）、做好“請進來”工作。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師做新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的'作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
�。�3）、內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安排我校的市級學科帶頭人、教學能手上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式
深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。
�。�1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說設計，課后說反思。
�。�2）同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。
�。�3）同組教師共同研討交流，做到一二三：說出一點優(yōu)點，找出兩點不足，提一點希望。
�。�4）執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次、三次修改。
繼續(xù)推進沙龍對話式教研模式。沙龍對話即帶著感悟、問題作為研究者參加學術討論，真實地交流、自由地碰撞，獲得更深刻的發(fā)現(xiàn)，更精彩的見解。就是給教師營造一個自由民主寬松的研究氛圍，讓教師在這樣的環(huán)境中充分發(fā)表自己的見解。讓不同的觀點碰撞、交鋒、比較、鑒別，讓個人的感受、認識、體驗、經驗與別人的感受、認識、體驗、經驗之間進行對接、兼容并保留不同意見。形成“百花齊放，百家爭鳴”的教研新局面。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。
初中數(shù)學校本研修計劃 4
一、指導思想：
新課程改革持續(xù)深入，健康推進，學校是主陣地，教師是關鍵建立“以校為本”的教學研究制度是教師教育教學理念轉變，既內化，又外化為自身的教學行為的十分重要的運行機制，它在促進教師教學觀念的更新和教學行為的改進方面有十分重要的地位和作用。為此，本學年的工作重點是：以“先學后教”為切入點，要投入較多精力來抓“校本教研”這項工作。
二、培訓目標：
通過本學年的校本培訓，豐富教師的教育教學理論，更新教師的教育教學觀念，提高教師教學水平，提高教師駕弩課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。繼續(xù)深化課程改革實驗工作，使全體教師能在教學中主動地、自如地體現(xiàn)新課程理念，實現(xiàn)新課程理念下教師行為的順利轉變。扎實課堂研究，提高課堂效益和質量。進行課題研究，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、培訓內容：
1、以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《上好課與備課》、學科新教材等為主要培訓教材。
2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
3、學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。
4、學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
四、學習形式：
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
�。�1）專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
�。�2）專題總結
結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理。
�。�3）網上學習
充分利用自身信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
五、培訓對象：
學校全體教職工，重點是50周歲以下的中青年教師
六、具體措施：
�。ㄒ唬┡μ剿鬟m合學校實際的培訓模式，扎實有序有效地開展培訓工作。
1、加強師資隊伍建設，以“十一五”規(guī)劃為契機，以“先學后教”為抓手，樹立終身學習意識。開展教師讀書活動，每月的最后一個星期為讀書活動匯報交流時間，要求教師能展示自己一個月的讀書心得，并能整理成文字材料保存。學期結束評選出優(yōu)秀教師，對在讀書方面有獨創(chuàng)者，學校將購買優(yōu)秀書籍予以贈送，以示鼓勵。
2、大力挖掘校內外有效的教育教學資源，積極為教師構筑新的學習的平臺，幫助教師更新教育教學觀念。通過“走出去，請進來”的方式，把城區(qū)一些先進的教學理念、教學經驗，有效的課堂管理模式等帶進我們的學校，為我們的學校注入活水，讓我們的學校不斷煥發(fā)生機和活力。
（二）圍繞新課程改革，樹立新課程理念，改革課堂教學，提高教學效率。
1、以“先學后教”為抓手，過好備課關，提高教學質量。抓好預習前教師對預習內容（要求）的設計。大體上包括以下幾個方面：與知識相關的，與方法、技能相關的，與培養(yǎng)學生質疑能力相關的，與搜集資料相關的等各個方面。把預習內容或要求的設計，作為備課的必備內容。
2、在課堂教學上，我們實行常規(guī)教學“推門”課。要求校本研訓領導小組不定期地對一線教師進行推門聽課，并隨堂評課，每學期至少聽兩位以上教師的課。為確保推門課的質量，要求聽課者把聽課材料上交保存，并由專人負責。對聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進行記錄，大家一起商討，研究解決的辦法。學期結束時，對推門聽課的結果進行匯報，匯報的結果將作為年度考核教學成績一欄的參考依據(jù)之一。
3、每周開設教研課，開課之前確定主題，針對確定好的'主題展開教學和討論。上課后由上課教師有針對性地說課，其他教師的評課也應圍繞著主題進行。提出教學中的疑難，編好“問題啟示錄”。
4、每個教研組每學期要推選一名教師在全校展課交流，并邀請兄弟學校的優(yōu)秀教師進行聽評課，選出優(yōu)秀教師作為本學期的教學之星，給予一定的物質和精神獎勵。
�。ㄈI造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教科研。
1、加強進行教科研業(yè)務培訓，提高教師的業(yè)務水平。實行“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、學習。外出學習的教師回校后，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，并利用校本研修時間，舉行一次專題講座，達到“一人學習，多人受益”的效益。
2、做好20xx年課題申報工作。選題切入口宜小不宜大，要瞄準教科研中的亮點、熱點、難點，從自己的教學實際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學中遇到的實際問題，進行深入思考，找準課題研究的核心問題，認真進行課題方案設計。比如，本學年中，如何有效的進行“先學后教”，作文批改的有效性等都是很好的研究材料。
3、教師利用課余時間積極地參與網上交流。做到每兩周至少有一篇以上質量比較高的文章，每學期至少有一篇以上有關教學方面的文章（可以是教學隨筆、感想、課后反思等）在校園網上發(fā)表。對出色的教師予以精神獎勵，對不能達到要求的教師，要積極催促、幫助。
（四）完善監(jiān)督管理機制，加大檢查力度，確保校本研訓的質量。
由校長任總責，組員密切配合，重在平時的過程檢查。每學期不定期，有針對性地進行教學質量檢測，教學十認真檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，在周前會上做通報，決不手軟。
初中數(shù)學校本研修計劃 5
為了學校的正常教學工作，使各項工作能落到實處，更加規(guī)范地、有效地開展教科研工作，使學校的各項工作做得更好，制定如下計劃。
一、指導思想
以奉化市教師教師進修學校教學工作計劃為指導，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，圍繞有效推動課程改革這個中心工作，按照“走進課堂”的思路，改進教學管理行為，規(guī)范教師教學行為，以教研組為載體，通過示范教研組創(chuàng)建等系列活動，提高我校教師的整體素質。把發(fā)展教師的專業(yè)水平作為1個學校主動、長期的戰(zhàn)略來運作，整合師訓、教研、科研等各項任務，精心設計各項活動，提高活動效率。營造良好的學校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素質，提高教學水平，鞏固和提高教學質量。
二、研修內容
以“構建課堂和諧，追求教學實效”為學科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修和“城鄉(xiāng)聯(lián)動，五校聯(lián)誼”為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的實效。加強教研組研修網絡管理，更好地發(fā)揮學校研修網絡的作用。各教研組要創(chuàng)造性地開展教學研究工作，促進教師的專業(yè)成長和學生的學業(yè)進步。
三、工作目標
根據(jù)我校實際情況，確立我校校本研修活動的具體目標：
1、改進和加強教學研究工作，實現(xiàn)校本研修向各學科教研組下移，加強學校校本研修制度的建設。
2、在各教研組開展形式多樣的校本研修研究，尋找適合我校校本研修的運行機制和運作模式。
3、聘請市教研部門的專家或聯(lián)誼學校的名師專家進行專業(yè)指導。
4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺，關注青年教師的健康成長。
5、積極開展市級“規(guī)范示范教研組”的創(chuàng)建活動，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，使校本研修示范學校的工作做得更好。
四、具體工作措施
1、完善學校的教師學習制度，培養(yǎng)學習型的教師隊伍，以定期集體培訓、邀請專家學者來校講學，組織網絡學習，教師外出取經等多種形式開展現(xiàn)代教學、創(chuàng)新教育等理論專題學習，努力使全體教師繼續(xù)轉變教學觀念，更新教學思想和教學方法，樹立起現(xiàn)代教育理念，立志成為適應現(xiàn)代教育的`創(chuàng)造型、學者型專家型教師。
2、立足本校面向全體，加強校本研修，保證時間，全員參與，本學年在全體教師中繼續(xù)推行開展“5個一”達標系列活動：認真看一本有關教育教學的書籍;編寫一份優(yōu)秀教案;上一堂公開課;寫一篇教改論文;撰寫一份教學心得。積極進行課題研究。
3、堅持三位一體，加強教學、師訓、科研、教研的有效性。貫徹“發(fā)展為本、研訓一體、走向校本、回歸實踐”的研究和工作思路。從教學實際出發(fā)，扎實推進寧波市級立項課題和市立項課題的研究和結題工作。
4、積極扎根于課堂，進行系列活動加強常規(guī)課課堂教學研究，提高教學效率，保持優(yōu)秀的教學質量，使輕負擔、高質量、打造陽光校園工作有新的起色。
五、研修方式：
1)名師、骨干教師示范課;每個教師的公開課;各教研組主題化、系列化的研修活動;
2)專題講座;課題研究;論文寫作;
3)成立學科教學指導小組;由學校領導、優(yōu)秀骨干教師等組成，不定期地參與指導教師的教學研究工作。
六、組織與保障
1、按已成立的校本研修領導小組職責，認真組織此項工作，確保校本研修工作順利進行。
2、完善制度，加強督查
學習制度：每星期一下午為校統(tǒng)一安排學習、活動時間，平時老師抽時間自學。凡屬繼續(xù)教育活動、學習，均隨時作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據(jù)。每位教師要有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記;每月一節(jié)研究課。對以上工作及時檢查、記錄學時學分。
3、認真考核，獎懲兌現(xiàn)
學校要把校本研修工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對校本研修工作任務的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。
4、保證經費投入落實，為教師學習、研修提供必要的物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。繼續(xù)為老師免費訂閱2本專業(yè)雜志。
七、我們要求：
1)教研組要重視過程。要認真積累過程性資料。各個老師要根據(jù)學校的要求，認真制定計劃，期末要有總結。對于自己的工作，要認真積累資料或保存在電腦里;
2)教研組一定要根據(jù)奉化市示范教研組評比的要求，及時做好資料的積累與整理工作，要規(guī)范地根據(jù)要求開展教研組活動;
3)聽課、評課等過程性資料要催促及時上交，并進行整理保管;
4)學校安排雙周的星期二、三、四下午第三節(jié)課分別為語文組、英語組、社會組教研組活動時間;單周的星期二、三、四下午第三節(jié)分別為數(shù)學組、科學組、體育組、藝術組活動時間，請教務處在排課時予以考慮。
5)在制定計劃時要安排好公開課等具體人員、時間、內容等。
6)落實晨訓點名制度(寢室管理員與體育教師配合)。對于無故缺席的名單在學校黑板上公示，并交政教處扣去班級的考核分。大課間活動，班主任老師下班管理紀律;任課老師不能大面積地輔導學生;學生不能在校園里游走�；顒诱n班主任下班管理，不能因為教學、考試等不去操場活動;要與班主任考核掛鉤。
7)各教研組要根據(jù)教師進修學�！蛾P于中小學校本研修試行網絡化管理的通知》要求操作，及時有目的地安排每年度8次的校本研修活動，保證教師繼續(xù)教育學分的取得。
初中數(shù)學校本研修計劃 6
為了提高自己的工作能力，更好地為教學工作服務，根據(jù)學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
一、研修目標
1.通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。
2.通過學習，提高自身的業(yè)務水平。
3.通過學習，提高自身的科研水平。
4.通過學習，促進自己對新課標的理解。
5.樹立終身學習的.理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、研修內容
(一)仔細研讀《小學數(shù)學課程標準(新)》。
現(xiàn)代數(shù)學教育越來越注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法，《課標》修訂中在繼承我國數(shù)學教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時，突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握“基本的數(shù)學思想和方法”。在強調發(fā)展學生分析和解決問題能力的基礎之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標。
(二)多讀對自己有用的書。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃
欣賞一些文學書籍，從而不斷充實自己。
(三)在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思。
三、具體實施方案
1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
初中數(shù)學校本研修計劃 7
6月25日，我滿懷著欣喜與興奮的心情來到廣東第二師范學院參加了20xx年省中小學骨干教師培訓班的學習。十天的培訓過程中，我聆聽了專家、教授、主持人的專題講座，通過與培訓老師、專家、同學的深入交流、研討，使我每天都能感受到思想的巨大沖擊，以及在教育教學理念上的提升。作為一名教育者，這些經歷令我受益匪淺，感想頗深。為此，制定個人研修和發(fā)展計劃如下：
一、指導思想：
通過骨干教師培訓，不斷提高教師道德修養(yǎng)、自身的`專業(yè)理論水平和業(yè)務能力，以適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，走專業(yè)化發(fā)展的道路，肩負起到骨干教師的引領作用
二、研修目標：
1、通過培訓提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準，以及專業(yè)知識與學術和教育教學能力等方面。
2、優(yōu)化課堂教學和教研活動，提煉自己的教學風格，使自己從學習型教師向專家型教師轉變，逐漸提高教學質量和水平。
3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和老師們共同探索教學中的難點問題和創(chuàng)新性問題。
三、研修要求：
1、不斷學習，充實自己
加強教改理論學習，不斷充實自己。廣泛閱讀教學方面的書籍和文章，豐富、更新自己的專業(yè)知識，不斷提高自身素養(yǎng)。
2、積極開展教學教研活動，提高業(yè)務能力。
初中數(shù)學校本研修計劃 8
作為一名青年化學教師，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務能力，增強知識更新能力和研修能力，從各個方面完善自己，提高自身綜合素質，走專業(yè)化發(fā)展的道路，才能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，使自己的步伐與時俱進。為此，我特制定個人研修計劃，內容如下：
一、自己分析：
我參加教育工作已經七年了，熱愛教育事業(yè)，喜歡與學生們相處，性格活潑開朗，興趣愛好廣泛，和學生之間的關系非常和諧。工作態(tài)度認真，從不計較個人得失。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能虛心的向有經驗的老師請教。
不足之處：在化學教學工作中，經驗不足，還是處于不斷的磨練中，如：高效課堂教學模式還是在摸索和實踐當中；對初三化學已有教學經驗，對知識吃的很透，但對課堂上教材的處理上還達不到爐火純青、游刃有余的境界
二、三年內發(fā)展規(guī)劃總目標：
1.在平時教學中立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合的問題。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，如：改變教學模式，提高自己語言表達能力及幽默感，增強自己課堂表現(xiàn)力等來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。多向經驗豐富的老教師學習，同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
2.勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習教育教學方法、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，學習并研究與學生溝通交流的方法，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領
域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代化學相關科技，關注化學與生活的聯(lián)系，讓學生學以致用，不斷構建、豐富自己的知識結構。
3.時刻不忘調整心態(tài)，終生堅持以積極樂觀的心態(tài)面對工作、面對學生、面對同事。
三、具體實施方案：
1．第一階段的實施措施
（1）提升自身文化素養(yǎng)及化學專業(yè)水平，作為一名教師，必須有豐富的文化底蘊及寬廣專業(yè)知識背景在工作中才能得以游刃有余，得心應手。
（2）向身邊優(yōu)秀的教師學習教學經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。
（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習慣。對自己的'教育教學活動要及時進行反思，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。
�。�4）加強關于“四環(huán)八步”教學模式的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生計算能力的有效策略，并認真做好讀書筆記。
(5)積極參加各種專業(yè)培訓或講座學習活動，認真撰寫關于在課堂教學中的有效講解的教學設計、教學反思、論文。同時繼續(xù)積積極參加校內校外的教研活動，對教學中的困惑及時與組內老師商討解決方案，提升教學研究能力。
2．第二階段的實施措施：
（1）提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。
�。�2）做一名業(yè)務上、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階。
�。�3）繼續(xù)加強數(shù)學課堂的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習動力的有效策略，并認真做好讀書筆記。
�。�4）認真撰寫有較高質量的教學論文和教學反思。
3．第三階段的實施措施
�。�1）多渠道地學。要做學習的有心人，廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及化學相關專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統(tǒng)地對教學內容進行規(guī)劃。
（2）開展對“如何建立高效課堂”的研究，學習相關的教學論和學習論，掌握本研究專題的基本的教學規(guī)律，探索提高學生課堂學習效率的有效途徑。
�。�3）將近兩年的教學設計、教學反思、論文等資料整理出來反復修改以提升理論修養(yǎng)。
總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，輕松高效的課堂教學風格吸引學生，用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，做到言傳身教。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；成人達已，達已為人。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃繼續(xù)這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長為一名出類拔萃的化學教師。
初中數(shù)學校本研修計劃 9
為了進一步加強教師個人的自己發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。
一、指導想
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
二、研修目標
1．提高自身素質。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自己。
2．加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。
3．立足常規(guī)教學。
潛心鉆研教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4．注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來，教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。
三、研修內容
按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。
1、多讀書，善思考，勤積累。
讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進步。
2、小組集中研修
充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展“培養(yǎng)中學生文言文閱讀興趣”教學研究。
學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的`新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。
以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
3、注重自己反思，多向同行學習
積極參加校本教研，積極承擔教研任務。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。
4、積極參加校內外的語文教育教學教研活動，以提升自身的語文教學能力等的綜合能力培養(yǎng)。
5、研修總結
在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
最后，希望通過校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名適應時代發(fā)展教育者。
初中數(shù)學校本研修計劃 10
一、研修指導思想
依托教師網絡研修社區(qū)，實施網絡研修與校本研修整合培訓，創(chuàng)新完善教師網絡研修模式，建立校本研修良性運行機制，推動教師全員常態(tài)化培訓。
利用“個人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術應用能力網絡測評系統(tǒng)，采用診斷測評、分段引導、任務驅動的研修模式，推進信息技術與學科融合，切實提升參訓教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以本次研修為契機，帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學習共同體。
二、研修目標
1、課程學習：依據(jù)研修任務學習網絡課程，累計學習時間大于等于1500分鐘，滿分40分。若實際學習時間小于1500分鐘則此項考核成績=實際學習時間/1500（分鐘）x40分。
2、資源分享：上傳分享實際教學中生成的課件、教案、說課稿、備課稿、教學設計、測試題等有價值的教學資源不低于2份，每分享1篇5分，總分10分。
3、研修日志：結合培訓過程中的`所思所想所得提交研修日志2篇，每篇5分，總分10分。
4、論壇研討：在論壇中發(fā)布不少于5個主題帖及不少于10個回復貼；發(fā)表一個主題帖得1分，回復一個帖子得0.5分。此項滿分為10分。
5、研修作業(yè)：提交1篇作業(yè)，提交得10分，被批閱為“優(yōu)秀”加10分，被批閱為“良好”加5分，被批閱為“合格”加3分，被批閱為“不合格”不加分，未提交不得分。此項滿分20分。學員之間可以進行作業(yè)互評，根據(jù)作業(yè)專業(yè)度、作業(yè)質量、作業(yè)有效性等進行星級評價，最高評價五顆星，最終學員互評成績（即平均值）也為星級展示，不體現(xiàn)分值。
該項成績不納入學員最終的總成績，只作為考核評價的參考依據(jù)之一。
6、校本研修成果：結合線上學習和校本實踐，于培訓中期（以培訓中實際通知時間為準）提交一份個人研修成果。每篇成果提交得5分，被批閱為“優(yōu)秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。
三、研修方式
依托教師網絡研修社區(qū)，實施網絡研修與校本研修整合培訓，創(chuàng)新完善教師網絡研修模式，建立校本研修良性運行機制，推動教師常態(tài)化培訓。
1、混合式研修
①網絡研修：課程學習，提交作業(yè)，參與活動，研修檔案。
�、趨^(qū)域研修：問題指導，活動引領，跨校分享，提煉成果。
�、坌１狙行蓿宏P注個體，聚焦問題，團隊研修，學以致用。
2、主題研修，任務驅動
�、僮灾鲗W習：案例引導，學習課程，運用工具。
�、趨f(xié)作學習：參與活動，交流問題，分享成果。
3、遞進式主題研修
�、僦黝}明確，讓學習發(fā)生在真實、有意義的實踐情境中。
�、谌蝿镇寗樱詫W習任務引導學習過程和實踐過程。
�、劬W絡自主學習與崗位實踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進。
�、芴峁┲Ъ�，以自選課程和活動（任務）資源包作為支持。
�、葜饘舆f進，以階段性實踐成果深化學習體驗、觀察行為變化。
4、學員：體驗個人工作室，上傳研修資源，加入學科協(xié)作組。
5、創(chuàng)建網絡學科坊，督促成員網上學習，發(fā)布階段活動安排，并引導參訓學員跟帖留言。
四、研修主要措施
1、參照項目實施方案、實際情況，制定本學科項目研修計劃。
2、引導本學科學員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域學科工作坊、項目組專家活動坊協(xié)作交流。
3、參與引領性主題研修活動，并根據(jù)教學實際，設計、主持開展線上、線下的研修活動及在崗實踐，保證工作坊活躍度及研修質量，引導學以致用。
4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。
5、參與教師研修網組織的答疑活動，及時了解項目情況，并對學員問題及時給予解答。
6、讓每位學員制定研修計劃。
7、考核評定本工作坊組員的研修成績，評選優(yōu)秀組員并提交名單，撰寫研修總結。
初中數(shù)學校本研修計劃 11
網絡研修是自我學習和進修的好機會，也是一項培養(yǎng)自己能力的實踐活動，所以，參加這次研修的意義十分重大，我將全力以赴認真學習研討，力求取得更多的收獲。在培訓學習期間，確定本人的具體研修計劃如下：
一、 研修目標
1、 轉換角色，當好學生，把握本次學習機會，靜下心來潛心研究，力爭學有所獲。
2、 努力學習課程知識，在學習過程中認真做好課堂筆記，及時完成作業(yè)，不斷提升自己的理論水平。
3、 珍惜與教育大師、教育專家學習的機會，學習他們的先進理念，專業(yè)知識等，逐漸內化為自己的東西，促使自己專業(yè)理論不斷跟進，多動腦思考問題，用思想指導行為，努力成為研究型教師。
4、通過專家的引領，不斷反思自己的教學行為，做一個清醒的教者，并把學到的教學藝術用于自己的教學，努力探索適合學生的教學方法，使自己的教學更加有效。
5、積極參與各項討論交流活動，以開放的心態(tài)面對每次交流，訓練自己的口頭表達能力，博采眾長，同伴互助，不斷提高自己的專業(yè)知識，逐步向骨干教師的`標準靠近。
二、研修內容
1、積極參加各項考察活動，不斷充實自我。
2、靜下心來閱讀反思�！白屪x書成為習慣”。每天堅持做到至少讀半小時的教育教學專著，努力學習新課程有關的理論知識，當然必須邊讀邊思，并認真做好讀書筆記，及時寫下讀后感，力求轉變教學觀念，并把新的理念滲透到每一天的課堂教學環(huán)節(jié)中。
3、多想、多寫、多干。結合自己本次學習所得，綜合運用在每天的教學實踐中，有意識地思考問題，并及時在課后寫下教學反思、感想，做到一課一得。平時多積累教學經驗，并努力把教學經驗上升到理論層面，想清了就寫，想不清楚再踏踏實實地“干”，然后又在干中想，想中寫，寫中想，想中干，循環(huán)往復，螺旋上升。
4、多鍛煉自己，展示自己。積極參加校級、市級課題研究，積極接受各項教育教學任務，如教研組研討課、評課，認真撰寫論文案例等，力爭獲獎或發(fā)表。
總之，通過研修學習，我必須在原有基礎上提高自身的文化素養(yǎng)，提升自己的理論研究水平，提高自己的教育教學水平，努力成為一名具備一定專業(yè)理論和專業(yè)技能的知識型、理論型、反思型教師
初中數(shù)學校本研修計劃 12
通過校本教研，促進基礎教育課程向縱深發(fā)展，積極推進素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平。
一、研修主題
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此，本次我選擇了《農村中學數(shù)學學困生的轉化》為研修主題。
二、研修目標
為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。使本班學困生轉化率達到90%。
三、學習內容
1、《新課程標準》中學數(shù)學。
2、《教師轉化學困生的有效策略》。
四、研修過程
�。�1）摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。
�。�2）具體實施扶轉化措施：
1、課堂上有意識給學困生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生生吃得好。
2、課外組織學困生加以輔導訓練。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的.學習興趣。
4、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花力氣。
5、積極發(fā)掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。
6、進行家，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進轉化目標。
（3）完成相應扶轉化的教育教學思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”
五、預期研修成果
通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“中學數(shù)學學困生的轉化”的教育敘事及高質量的中學數(shù)學的一節(jié)教學設計。
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一、發(fā)展目標：
樹立終身學習的觀念，抓緊時間學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型教師。
二、研修計劃：
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學�；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的理念。多途徑地學。要做一個善于學習的人，在書本中汲取營養(yǎng)，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自身的理論積淀；也要在實踐中學習，借鑒他人高尚的師德修養(yǎng)和豐富的教學經驗，以達到取長補短的效果。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各個領域的知識和技能，尤其要掌握現(xiàn)代信息技術，不斷充實和完善自己的知識體系。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。
教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業(yè)務，樂于親自動手，揚長補短。
提升基本功的訓練，要求教師在指導學生前，自身的業(yè)務能力也要同步提高。聆聽專家解析解題思路，使用準確的科學術語，詳細講解關鍵例題。每日堅持動手實踐，正人必先正己，育人必先育己。不斷充實自我內涵，將其轉化為教學的動力源泉。
4、時刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
三、具體措施
1、參加研修活動
在過去的一個學年中，由于學校位置較為偏遠且教學任務繁重，我參與項目組的活動較少。在20xx年，我將盡力克服各種困難，積極參與各類活動，并認真撰寫研修心得。在研修過程中，我要多向專家和同行請教，努力學習，爭取每次研修都能有所收獲，從而快速提升自身的教育教學能力。
2、爭取上公開課
在20xx，我在本校上了兩次公開課，一次是學校組內的研討，我的課題是《等式的性質》，第二次是省級課題研討課，只要利用了微課這一新的元素融入了課堂中，課題是《角的比較》。遺憾的是，由于時間和地理位置關系，這兩節(jié)課沒有邀請到工作室的所有成員來聽，可能很多不足的地方沒有被指出。20xx年我將爭取再次實踐的`機會，在實踐中發(fā)現(xiàn)不足，進而實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。
3、閱讀專業(yè)書籍
寒假期間已經自費購買了兩本數(shù)學教學培訓用書。一本是任勇的《你能成為的數(shù)學教師》，還有一本是涂榮豹和寧年華編著的《中學數(shù)學經典教學方法》。希望在20xx年能夠通過閱讀進一步提高自身的理論水平和課堂教學的實踐能力。
4、結合實踐，積極撰寫 論文
提升自己的專題研究從實踐層面到理論層面，不斷改進論文質量，力爭發(fā)表。在研修期間，充分利用工作室的團隊力量，積極反思，與同行交流分享教育教學中的經驗和教訓。
5、做好自己的本職工作
引領我校教師扎實開展教育教學工作，認真進行學習和工作。努力促使自己向學習型、研究型教師的角色轉變。
初中數(shù)學校本研修計劃 14
為貫徹落實教育部教師工作司《關于組織今年“國家培訓計劃”示范網絡研究與校本研究整合培訓項目申請的通知》、《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》和《沾益縣示范網絡研究與校本研究整合培訓實施方案》的文件精神，使教師具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展的能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新教師，結合教師工作的實際情況，奠定了基礎，制定了本研究計劃。
一、研究指導思想
依托教師網絡培訓社區(qū)，實施網絡培訓與校本培訓的整合培訓，創(chuàng)新和完善教師網絡培訓模式，建立校本培訓的良性運行機制，促進全體教師的正常培訓。示范引導我縣“中小學教師信息技術應用能力提升項目”開展網絡培訓與校本培訓整合培訓，實施網絡培訓與現(xiàn)場實踐相結合的混合培訓。
利用“個人空間—教師車間—培訓社區(qū)”綜合網絡培訓系統(tǒng)和教師信息技術應用能力網絡評價系統(tǒng)的能力提升項目要求，以“應用技術優(yōu)化課堂教學”、“應用技術轉變學習模式”、“應用信息技術促進專業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷評價、分段指導、任務驅動研究模式，促進信息技術與學科的融合，有效提高教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；努力以本次培訓為契機，推動校本培訓正常運行機制的建立，逐步形成信息環(huán)境下的區(qū)域教師學習社區(qū)。
二、研修目標：
1、通過學習，提高自己的道德修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)水平，提高自己的科研水平，促進自己對新課程標準的理解。樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
2、通過項目實施，樹立教師終身學習意識，通過網絡培訓與校本培訓相結合，創(chuàng)新教師培訓模式，建立校本培訓的正常運行機制，提高教師參與校本培訓的'能力和水平。
3、通過規(guī)范化、校本化、科學化、有針對性的課例研究，促進和優(yōu)化學校教研文化，形成良好的交流討論氛圍。
4、通過研究和學習，教師可以形成自覺學習的習慣和能力，建立規(guī)范、自覺、有效的備課，建立質量意識，使課堂教學效率高、效果好、科研氛圍濃厚。
5、提高教師收集、開發(fā)、整合和利用教學資源的能力。
三、研究內容
1、加強教學研究。認真組織教師解讀今修訂版《課程標準》，掌握新課程標準的內容要點，了解其精神本質，明確要求，了解數(shù)學教學改革的方向、目標和任務。本學年的常規(guī)教學研究將重點關注如何進一步提高課堂教學效果，大面積提高學生學習成績，掌握如何有效備課，如何加強課堂教學的組織，如何調動學生的學習積極性，如何激發(fā)學生的思維，如何鞏固學習效果，如何積極開展教學研究等實際問題，使教學研究工作能夠注重實際、實際、有效。
2、教研活動要扎實有序開展。教師要積極參與校內外教研活動，積極開展相互聽課評課活動，討論和完善課堂教學方法。積極參加交流課和示范課，不斷探索和總結課堂教學的經驗和方法。
3、注重學習和培訓，提高業(yè)務能力。引導教師閱讀教育經典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術、教育教學理論業(yè)務的校本培訓。教師應制定具體的閱讀計劃，學習繼續(xù)教育教材或教育教學書籍，做好學習筆記，每學期每位教師應寫閱讀筆記和經驗，每位教師應寫高質量的總結或優(yōu)秀的教學案例、教育筆記，或教育經驗總結、教育教學論文，積極提交或參加市縣選拔。
4、加強教育科研工作，積極開展小型科研項目的研究工作。教師應積極、認真、堅持地做好小項目的研究工作。本學年將對參與教師的研究過程進行跟蹤、檢查和評估，并給予相應的獎懲。
5、以學校為單位進行現(xiàn)代信息技術培訓。鼓勵教師積極利用現(xiàn)有的現(xiàn)代教育手段，充分利用遠程教育資源進行課堂教學，加快信息技術與學科教學的整合。
四、研究方法
依托教師網絡培訓社區(qū)，實施網絡培訓與校本培訓一體化培訓，創(chuàng)新完善教師網絡研究模式，建立校本研究良性運行機制，促進教師常態(tài)化培訓。
1、混合式研修
①網絡研究：課程學習，提交作業(yè)，參與活動，研究檔案。
�、趨^(qū)域研究：問題指導、活動指導、跨學校分享、提煉成果。
�、坌１狙芯浚鹤⒅貍�人，注重問題，團隊研究，學以致用。
2、主題研究，任務驅動
�、侏毩W習：案例指導，學習課程，使用工具。
�、诤献鲗W習：參與活動，交流問題，分享成果。
3、漸進式主題研究
①主題清晰，讓學習發(fā)生在真實有意義的實踐情境中。
�、谌蝿镇寗�，以學習任務引導學習過程和實踐過程。
�、劬W絡自主學習與崗位實踐、校本區(qū)域合作研究相互促進。
�、芤宰赃x課程和活動（任務）資源包為支撐，提供支持。
�、菅驖u進，深化學習經驗，觀察階段性實踐成果的行為變化。
4、學生：體驗個人工作室，上傳研究資源，加入學科合作組，自我介紹，表揚他人。學科指導教師：
5、建立校級網絡學科坊，督促會員在線學習，發(fā)布階段性活動安排，并引導學員跟帖留言。
5、研究的主要措施
1、根據(jù)項目實施方案和我校實際情況，制定本學科項目研究計劃。
2、引導學生加入研討會，領導研討會，與區(qū)域學科研討會、項目組專家研討會合作交流。
3、參與主導主題培訓活動，根據(jù)學校教學實際情況，設計主持線上線下培訓活動和在職實踐，確保車間活動和培訓質量，引導學習應用。
4、做好成果分階段提煉推廣工作。
5、參加中國教師培訓網組織的答疑活動，及時了解項目情況，及時回答學生的問題。
6、讓每個學生制定一個研究計劃。
7、對車間成員的研修成績進行評估，選拔優(yōu)秀成員，提交名單，撰寫研修總結。
初中數(shù)學校本研修計劃 15
一、指導思想
根據(jù)寧波市教研室、奉化市教育局和奉化市教師進修學校的工作要求，結合本學科研修工作實際，堅持“以研促修，服務基層，促進教學”的原則，遵循教研工作的基本規(guī)律，深入基層，聚焦教室，圍繞“構建和諧教室，追求教學實效”這一主題，運用教育教學理論，開展有深度的教學調查和教學研究工作，不斷提升教室教學水平和教學效益，從而促進數(shù)學課改實驗工作的扎實、有效、穩(wěn)步地推進。以“研訓一體”為重要載體，參與并指導基層學校的校本研修和“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”活動，主動營造優(yōu)良的研修氛圍，進一步提高校本研修質量，努力打造一支富有時代氣息和生命活力的初中數(shù)學教師隊伍。
二、工作目標及主要措施
1.以“構建教室和諧，追求教學實效”為學科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修網絡和“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”為主平臺，聚焦教室，落實學生的主體地位，回歸數(shù)學學科的本質，追求數(shù)學教學的.實效。加強區(qū)域研修網絡管理，做好網絡與學科整合這篇文章，更好地發(fā)揮區(qū)域研修網絡的作用。
2、創(chuàng)造條件，拓寬途徑，做好新一輪教研組長系列培訓活動。組織教研組長外出學習理論、觀摩現(xiàn)場，指導教研組長精心策劃組織校本研修活動或“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”活動，不斷提升教研組長的學科主題活動的策劃組織能力，從而提升教研組建設水平和學科主題研修水平。
3、有計劃地開展學科專題調研，并及時撰寫調研報告。經常深入教室，了解教學實際，與教師平等交流，共同切磋，及時解決教學中出現(xiàn)的問題，研究優(yōu)化教學提高質量的有效方法，促進學生生動活潑、主動有效地學習。
4、加強對新教師的教學常規(guī)和新課程理念落實的指導，有效組織相關活動，使他們盡快適應新課程背景下的教室教學。
初中數(shù)學校本研修計劃 16
一、以終身學習為目標，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
1、認真組織本組教師學習中小學數(shù)學課程標準、端正教學思想，明確培養(yǎng)目標，按照教育教學的規(guī)律進行教育教學，結合課改的要求，根據(jù)本校的實際情況，制定好切實可行的教學計劃，提高課堂教學效益，全面推進素質教育。
2、在學習的基礎上，組織研討與交流，促進教育教學認識統(tǒng)一和觀念的轉變，形成先進的教學思想，切實課堂教學，以達到真正提高教師的教學理論水平和業(yè)務水平、教師素養(yǎng)。嚴格履行教育教學安全責任制的要求，確保教學安全。利用教研組會議對全體教師進行教學安全教育，嚴禁體罰學生，嚴禁不讓學生進課堂或把學生趕出課堂的現(xiàn)象發(fā)生。
3、以“教師自我提高”活動為載體，及時“充電”，讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學資源庫等，全面提升自身的文化品位和專業(yè)素養(yǎng)。
二、以教研組建設為重點，提升教師整體素質。
1、加強每兩周一次的教研活動，結合要研究的課題和資源庫的建設，每位青年老師開一節(jié)公開課進行教學的研討，要求每位教師在開設教研課時，首先在備課組中進行說課，由備課組長做好記錄，教研組、備課組研討時要指出缺點，真誠助指正，并對課堂教學中出現(xiàn)閃光點、不足之處，在備課組中進行研討，以引起全體備課組成員的重視，集思廣益，提高教師的教學質量，盡量在展現(xiàn)給學生前多準備、多思考。在點評研討完后及時對課堂教學進行思，做好思摘記，使自身的教研能力有進一步的提高。
2、課堂教學的關鍵是備好每一堂課。因此，在備課組個人備課的基礎上，加強備課組集體備課指導，鉆研教材，眾心齊力，發(fā)動集體的力量，定時間、定地點、有計劃、有內容地開展備課組、教研組活動，資源共享，特別是針對一些較難設計的課要做好提前幾天先個人設想再進行組內交流，經常分析三個年級的教學情況及學生的學習質量，以便及時調整教法、學法，并在課堂教學中注意培養(yǎng)學生良好的學習心理素質及學習方法、數(shù)學思想、數(shù)學精神，做好教學體會的記錄。
3、開展以校為本的教研活動，鼓勵教師積極參與教學，從中提出教研課題，探索多樣化的教學方法和模式；倡導重研討、重實踐、重思、重合作的教研氛圍，要善于總結和推廣優(yōu)秀教師的教學經驗。要增強教研的工作活力，增強學科教研主動適應課程實施的能力，要以“專業(yè)引領”、“同伴互助”、“自我思”為抓手，從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)入手，切實改進教學工作，提高教學效率和質量，培養(yǎng)學生學習的興趣和學會學習的能力，切實實現(xiàn)減負增效。注重開展的活動具有實踐性、可操作性、實效性，引導本組教師扎實有效地走在教學的前沿，促進教研組自培功能的發(fā)揮。
三、以教學常規(guī)為抓手，切實提高教學質效。
1、加強集體共同探討，各學科嚴格執(zhí)行適時調整的開學初制定的教學計劃，“統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測驗”，及時做好質量分析。教師的備課都做到備課組、教研組內統(tǒng)一規(guī)范，將優(yōu)秀的備課進行展現(xiàn)、瀏覽，將自身的不足之處指出。
2、繼續(xù)實行網絡環(huán)境下的數(shù)學集體備課，開展網絡備課研討。
3、努力開發(fā)建設“數(shù)學教學資源庫”，打造優(yōu)質課堂教學，實現(xiàn)網絡資源共享。
4、開展網絡環(huán)境下的課堂教學，發(fā)揮網絡信息交互作用。
5、利用數(shù)學博客群，開展網絡教研。
初中數(shù)學教師個人研修計劃3
一、指導思想
本學期，我們初中語文組將繼續(xù)學習和貫徹《全國基礎教育課程綱要》和《語文課程標準》的精神和理念，以課程實驗為契機，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性。并結合我校工作實際，堅持“一切為了每一位學生的發(fā)展”的總體思路，繼續(xù)培養(yǎng)學生認真聽、專注看、膽說、正確讀、規(guī)范寫的良好習慣，切實提高語文教師的業(yè)務素質和課堂教學水平，促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
二、工作目標
加強學習，提高教師理論水平；求真務實，加強教學科研；以生為本，提高學生語文素養(yǎng)；改善教學實踐，提升教育教學的質量。
三、主要工作及措施
�。ㄒ唬⿵娀n改意識，深化教學。
我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與初中語文教育最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在初中語文領域里實施素質教育的水平。
本學期設立語文研究的小課題是“引導學生學會在閱讀教學精彩朗讀”。
1、深入學習、踐行“新課標”，切實轉變教學理念，改進教學行為，努力踐行“倡簡（目標簡明扼要，過程簡潔明了，手段簡捷有效）、務本（以學生的發(fā)展為本，突出語文本體，用好文本提供的資源；）、求實（教學真實，教法樸實，訓練扎實；）、有度（要求有度，推進方式變化有度，拓展有度）”的精神，深化語文課程。
2、以“課標”為指導，以教師教學理念的更新和教學行為的改進為重點，以提高小語課堂教學效益為根本，努力追求課堂教學的新境界：充滿人文關懷的課堂，充滿問題探究的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
3、要重視課堂教學落實“聽、說、讀、寫”，尤其守于“讀”的訓練。要把布置課內外作業(yè)的研究納入課堂教學研究的范疇，打通課內外學習，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。
�。ǘ┠奂w智慧，推進校本教研
本學期，充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教師的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍，創(chuàng)設良好的語文教研環(huán)境，激活教師參與教學研究的熱情，有效地促進學生語文水平的提高。
改變教研形式。本學期，教研活動要在“實”上下功夫，在“新”字上做文章，激發(fā)教師參與教研的.主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教
師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性，多拋出些可研討，具有實際意義的話題讓所有教師參與研討。
�。ㄈ⿵娀瘜I(yè)發(fā)展，提升教學素養(yǎng)
“學習”已經成為當代社會生活的通行證。建立學習型組織、構建學習型學校，營造濃烈的學習氣氛，是引導教師和學生持續(xù)發(fā)展、走向成功的有效途徑。本學期我們教研組成員將進一步強化基本功，提高自身素養(yǎng)。
1、抓教研文化建設：著力在校內形成敬業(yè)愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻的教師群體；注重校風、教風建設，塑造教師的團隊精神，積極營造充滿正氣、團結合作、人人爭先、健康向上的學校教研文化氛圍。
2、提高自身語文素養(yǎng)：作為語文教師，我們將不斷錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；其次，繼續(xù)寫好教育筆記，作好教學思；第三、博覽群書，真正成為學生的良師益友。此外，要切實提高學生的寫字水平，教師素質的提高守鍵。本學期，狠抓教師的三字練習將成為我們教研組工作的重心。
3、提倡“科研興課”，發(fā)展思能力。每位教師要加強對教學過程、教學活動的思，提升自己的教學水平，努力向研究型發(fā)展。
4、重視個性教育，培養(yǎng)學習興趣。根據(jù)語文學科的特點，因材施教。多渠道獲取教研信息，提高多媒體運用能力。
引導教師對自己的教學實踐和周圍發(fā)生的教學現(xiàn)象進行思，使校本教研植根于教師和學生日常教學活動。又服務于教師和學生的日常教學活動。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內在機制，使學校真正成為學習型組織。
初中數(shù)學校本研修計劃 17
“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方法和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重新構建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：
一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，主動推進素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規(guī)范數(shù)學教室教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方式，推動教學質量穩(wěn)步提升。
2、主動開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革教室教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的.轉變上。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革教室教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以教室為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，主動把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，主動參與在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!
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