有關(guān)教師禮儀培訓(xùn)方案（精選10篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的教師禮儀培訓(xùn)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師禮儀培訓(xùn)方案 1
為了認真貫徹落實《涼州區(qū)教育局特色學(xué)校創(chuàng)建活動的實施意見》，結(jié)合《古城鎮(zhèn)八五小學(xué)講文明禮儀特色學(xué)校創(chuàng)建方案》，全面提高教師的師德修養(yǎng)。我校將從11月15日至12月15日利用一個月的時間，對教師的禮儀進行培訓(xùn)，以使教師的禮儀更加規(guī)范。
一、培訓(xùn)意義
中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規(guī)范，是全體社會成員必需遵守的行為準(zhǔn)則，是一個社會文明和文化水準(zhǔn)的'標(biāo)志，是一個人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本�！苯處煹穆殬I(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)之魂，是教師振興教育的內(nèi)在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。
二、目標(biāo)要求
1、通過禮儀培訓(xùn)提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，以促進社會和諧發(fā)展及學(xué)校的文明進程。
2、通過“學(xué)禮儀，樹形象，促工作，增素質(zhì)”的教師禮儀培訓(xùn)，提升教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學(xué)生、家長、社會的尊重和信任。
3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，增進師生關(guān)系的和諧發(fā)展，使之充滿親和力和凝聚力。
三、組織機構(gòu)
組長：
副組長：
組員：
四、培訓(xùn)對象
全體教職工
五、培訓(xùn)時間
培訓(xùn)時間為三個階段：
集中培訓(xùn)階段（11.15—11.24）：學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀常識和教師職業(yè)道德規(guī)范，并共同研討，教師留好筆記。
分散實踐階段（11.25—12.7）：全體教師以《教師禮儀之我見》為題，談一下對教師禮儀的看法，并開展征文比賽活動。
總結(jié)提高階段（12.8—12.15）：全體教師根據(jù)前兩階段的學(xué)習(xí)實踐情況，以《我的禮儀，我來談》為題，談一下自己教師禮儀方面的情況，并寫出心得體會。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
教師禮儀有關(guān)方面的材料。
七、成果展示：
對第二階段“教師禮儀之我見”和“第三階段“我的禮儀，我來談”征文進行評選。
教師禮儀培訓(xùn)方案 2
一周的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，參加完學(xué)校組織、金教授主講的“教師禮儀 ”培訓(xùn)之后，通過對金教授講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)、思考與理解，我對它又有了更加深刻的體會：
作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。因此，教師的禮儀 必須規(guī)范。通過參加培訓(xùn)，我認為要做好一個好的榜樣，我們至少應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面去努力。
一、教師的言談應(yīng)遵守禮儀禮節(jié)
教師承擔(dān)的工作任務(wù)，使得教師的工作時刻離不開語言表達。因此，作為一名教師，首先要注意語言表達時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。主要應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面：
1、語言表達要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，有科學(xué)性
學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)，有其嚴(yán)謹性、科學(xué)性。老師在教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，不可隨心所欲，更不可胡亂編造，失去科學(xué)依據(jù)，使學(xué)生獲得錯誤的知識。
2、音量要適當(dāng)，有抑揚頓挫之美感
有人說“上課時一門藝術(shù)”，我覺得最直接的就表現(xiàn)在語言上，要讓學(xué)生有聽覺上的美感。所以，教師講課時，聲音應(yīng)當(dāng)有抑揚頓挫之美。同時，講課不是喊口號 ，聲音不宜過大，否則，會給學(xué)生以聲嘶力竭之感。但如果聲音太低，又很難聽清，會影響教學(xué)效果。
3、語言要精練
提高課堂效率的最直接的途徑就是不說廢話、閑話，與教學(xué)無關(guān)的話。所以，講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學(xué)生干凈利索的感覺，這樣，學(xué)生聽課的效率會有很大的提高，使我們的教學(xué)事半功倍。
4、語言要生動、形象，有吸引力
“興趣是最好的老師”，生動、形象、有吸引力的語言，會很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，講課可以適時插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但必須注意，不能“過”，否則會失去教學(xué)的重點。
二、教師要有良好的行為舉止
學(xué)生在時刻目睹著教師的行為舉止，而一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的行為舉止中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。只有教師的行為舉止符合禮儀要求，才有可能培養(yǎng)出文明禮貌的學(xué)生。
1、目光要柔和、親切、有神
眼睛是心靈的窗口，在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。當(dāng)講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷，或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做不僅有損于教師在學(xué)生心目中的形象，更有可能給學(xué)生造成心理傷害。
2、站姿要自然、大方、得體，還要注意站立的位置
老師站著講課，既是對學(xué)生的重視，更有利于用身體語言強化教學(xué)效果。站著講課時，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。而且，站立的位置也要注意，既要得體，又要不遮擋學(xué)生的視線。
3、手勢要得體、自然、恰如其分
老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。
三、與學(xué)生談話應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)
1、提前通知，有所準(zhǔn)備。
談話最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，又是對學(xué)生的'尊重。
而且，這樣在談話時，教師也是有備而談，更容易控制自己的情緒，而不至于做出一些不符合禮儀要求的事情。
2、熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。
舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。
這樣，學(xué)生才能暢所欲言，對教師產(chǎn)生信任的心理，才有利于解決我們準(zhǔn)備解決的事情。
3、分清場合，入情入理。
在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。不要言過其實，故意夸大事實，也不應(yīng)傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情。
四、與同事談話、交往應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)
教師除了與學(xué)生的關(guān)系之外，還有與同事之間的關(guān)系，而學(xué)生隨時都在看著老師，教師之間的交往在很大程度上影響到自己在學(xué)生心目中的形象和學(xué)生以后的人生。所以，同事之間的人際交往，一定要注意禮儀。
1、 對領(lǐng)導(dǎo)尊敬，但不獻媚
領(lǐng)導(dǎo)是同事中的特殊群體，既是我們的同事，又是我們工作上的上司，我們更要注意與領(lǐng)導(dǎo)之間的禮儀交往。我們既要在工作上積極配合，又要注意平等的同事關(guān)系，不能有抵抗情緒，也不能有獻媚的嫌疑。
2、 對老教師要畢恭畢敬
只有我們對老教師倍加尊敬，學(xué)生才能模仿我們的禮儀，而且老教師也會覺得我們很有禮貌。當(dāng)然，尊老愛幼也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們更應(yīng)當(dāng)發(fā)揚光大。
3、 對異性老師要有禮、有度
我們在和異性同事交往時，一定要注意禮儀，但不能表現(xiàn)的很親密，以至于對她人的名譽造成一定的謠言損害等。
總之從事了教師的職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應(yīng)加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻一份力量。
教師禮儀培訓(xùn)方案 3
一、教師的基本姿勢
(一)站姿——挺拔、輕松、自然
教師在面試過程中表現(xiàn)得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風(fēng)度。正確站姿的基本要求是：
1.抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。
2.胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。
3.軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜里或插在腰間。
1）正確的站姿
教師站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。
2）男女教師的基本站姿
站立時，對男教師的要求是穩(wěn)健，對女教師的要求則是優(yōu)美。
當(dāng)男教師在站立時，一般應(yīng)雙腳平行，并要注意其分開的幅度。這種幅度一般應(yīng)當(dāng)以不超過 肩部為宜，最好間距為一腳之寬。要全身正直，雙肩展開，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放于大腿兩側(cè)，雙腳不能動來動去。如果站立時間過久，可以將左腳或右腳交替后撤一步，使得身體的重心分別落在另一只腳上。但 是上身仍須直挺，伸出的腳不可伸得太遠，雙腿不可叉開過大，變換不可過于頻繁。
當(dāng)女教師在站立時，則應(yīng)當(dāng)挺胸，收頜，目視前方，雙手自然下垂，疊放或相握于腹前，雙腿基本并攏，不宜叉開。站立之時，女士可以將重心置于某一腳上，雙腿一直一斜。還有一種方法，即雙腳腳跟并攏，腳尖分開，張開的腳尖大致相距10厘米，其張角約為45度，呈現(xiàn)“V”形。女教師還要切記，千萬不能正 面面對他人雙腿叉開而立。
學(xué)生回答問題時，教師身體微微前傾，這種姿勢表明對學(xué)生說的話感興趣，也表明教師的注意力都集中在學(xué)生身上，沒有走神，增加了親切感。
學(xué)生回答問題時，教師錯誤的站姿有兩種：第一種是自己板書，背對學(xué)生，給學(xué)生一種不禮貌的感覺，學(xué)生也不能從教師的表情中判斷自己的回答是否正確，是否需要繼續(xù)回答。第二種是雙手放在褲袋里或兩手反在背后，一副師道尊嚴(yán)、居高臨下的姿態(tài)，沒有一點親切感。
3）課堂站姿的禁忌
(1)忌長時間手撐桌面。學(xué)生自習(xí)時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某只腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學(xué)生認為您疲憊不堪，影響聽課情緒。
(2)忌身體不穩(wěn)。在擦黑板時，教師的站立要穩(wěn)，不能全身猛烈抖動，左右搖晃，此舉會破壞教師的課堂形象。
(3)忌位置固定不變。教師講課的站位不能呆板地固定在一點上，應(yīng)適當(dāng)?shù)匾苿游恢�，或到學(xué)生座位行間進行巡視。
(4)忌側(cè)身而站。心理學(xué)研究表明，側(cè)身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利于闡述教學(xué)內(nèi)容，而且給學(xué)生留下缺乏修養(yǎng)的印象。
(5)忌站時重心移動太快。站時重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學(xué)生站穩(wěn)，表明教師準(zhǔn)備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個教學(xué)局面。
(6)忌遠離講桌，站在講臺的前左角或前右角。“打游擊”左右來回移動�；蛘咴趯W(xué)生座位行間踱來踱去，不符合禮儀規(guī)范和衛(wèi)生要求。
(7)忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身后，這些動作會給學(xué)生一種傲慢的感覺。
(8)忌呆板。教師的站并非對所有學(xué)生都是一樣的，如對于低年級的學(xué)生，為了親近學(xué)生，更多時候需要走到學(xué)生中間，蹲下身來，摸摸她(他)的腦袋，夸她(他)的某些回答等。
(二)坐姿——端正、文雅、自如
正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確坐姿的基本要求是：
1.入坐時要輕要穩(wěn)，雙肩平正放松。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應(yīng)用手稍攏一下。
2.面帶笑容，上身自然挺直。
3.坐在椅子上，至少應(yīng)坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。
4.起立時，右腳向后收半步，而后站起。
5.談話時，身體不東倒西歪，不前傾后仰。上體與腿可以同時側(cè)向?qū)Ψ健?/p>
不良坐姿：兩腿過分地叉開或長長地伸出去；蹺起二郎腿；將雙手放于臀下；腿腳經(jīng)常抖動。
(三)步態(tài)——從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信
正確的步態(tài)給人一種自信穩(wěn)重的印象。正確的步態(tài)要求是：
1.雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直,步伐穩(wěn)健有節(jié)奏感。
2.雙膝靠近，兩腿的內(nèi)側(cè)落地時軌跡近于一條直線。
不正確的步態(tài)：用腳蹭地面；手插褲兜走路；左顧右盼；大搖大擺或左右搖晃。
(四)目光——坦然、親切
在面試過程中，應(yīng)面帶真誠的微笑并適度地注視對方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達給對方，同時也能從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。 具體要求是：
1.目光要坦然親切，與人交談時，目光應(yīng)該注視對方，不要躲閃或游移不定。
2.目光注視對方眼睛到下巴之間的區(qū)域。
(五)交談——誠懇、大方、平等、謹慎、樸實
1.交談的基本原則是：使用低聲，語調(diào)柔和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。
2.交談的禮貌用語：
(1)問候語：“您好”、“早上好”、“晚安”、“老師早”等。
(2)感謝語：“麻煩您了”、“非常感謝”、“您辛苦了”等。
(3)道歉語：“對不起，打斷一下”、“對不起，讓您久等了”、“抱歉”等。
(4)請字句：“請您留步”、“請問”等。
3.交談中應(yīng)注意的問題：
(1)在交談中不要涉及對方的“隱私區(qū)”和“敏感區(qū)”，以免引起不快。
(2)在長輩、師長面前不可以指手劃腳。
(3)在交流中既不要過分謙卑，也不應(yīng)趾高氣揚，目空一切。
二、教師的基本儀表
(一)服飾的要求
服飾應(yīng)整潔、素雅、自然大方。這是社會評價教師服飾的基本尺度，也是學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的要求。教職工不應(yīng)該把穿著打扮看成是個人的事，而應(yīng)與自己的事業(yè)聯(lián)系在一起。
1.整潔：整整齊齊、干凈無異味、無異物粘附。
2.素雅：色彩不俗艷，不雜亂，款型端正。
3.自然大方：和諧而得體，自然而樸實。
教師服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜(色彩、面料、款式不搭配)、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫；下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米；忌穿拖鞋。
(二)儀容的要求
1.勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。
2.保持口腔清潔，防止口臭。
3.頭發(fā)要適時梳洗，發(fā)型要大方得體。男士前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng)；女士前發(fā)不遮眼，側(cè)發(fā)不掩眼，不染彩色發(fā)；指甲要經(jīng)常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。
三、教師應(yīng)聘面試時應(yīng)注意的事項
(一)要謙虛謹慎
面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學(xué)者，應(yīng)試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復(fù)，這樣才會給用人單位留下誠實的好印象。
(二)要機智應(yīng)變
應(yīng)試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決于應(yīng)試者是否能機智果斷，隨機應(yīng)變，能當(dāng)場把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來。
1.要注意分析面試類型。如果是主導(dǎo)式，你就應(yīng)該把目標(biāo)集中投向主考官，認真禮貌地回答問題；如果是答辯式，你則應(yīng)把目光投向提問者，切不可只關(guān)注甲方而冷待乙方；如果是集體式面試，分配給每個應(yīng)試者的時間很短，事先準(zhǔn)備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據(jù)考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。
2.要避免尷尬場面。在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答；聽清了問題自己一時不能作答；回答時出現(xiàn)錯誤或不知怎么回答，這時可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的`技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復(fù)一遍或解釋一下；一時回答不出可以請求考官提下一個問題，等考慮成熟后再回答前一個問題；遇到偶然出現(xiàn)的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。
(三)要揚長避短
每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業(yè)上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。必要時可以婉轉(zhuǎn)地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會問這樣的問題：“你曾經(jīng)犯過什么錯誤嗎?”這時候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習(xí)的時候，由于我的粗心叫錯了一名學(xué)生的名字，全班學(xué)生都笑了，害得我很沒面子。后來我經(jīng)常和學(xué)校里一個非常細心的女老師合作，從她那里學(xué)來了很多處理事情細節(jié)的好辦法，一直到現(xiàn)在，我都沒有因為粗心再犯什么細節(jié)性的錯誤�！边@樣的回答，既可以說明你曾經(jīng)犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現(xiàn)過，現(xiàn)在已經(jīng)改正了。
(四)顯示潛能
面試的時間通常很短，應(yīng)試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機，巧妙地顯示潛能。例如，應(yīng)聘數(shù)學(xué)教師職位時可以將正在參加計算機專業(yè)的業(yè)余學(xué)習(xí)情況“漫不經(jīng)心”地講出來，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)技能，而且具有計算機學(xué)科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。
教師禮儀培訓(xùn)方案 4
教師是“人類靈魂的工程師”，教師不僅僅是教授知識的源泉，而且還是傳承文明的導(dǎo)師，教書育人的園丁，以身作則的楷模。而文明禮儀是文明社會的行為規(guī)范，是全體社會成員必須遵守的行為準(zhǔn)則，是一個人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。因此，為了提高教師的師德素質(zhì)，更好的樹立教師形象，我們將開展面向全體教師的禮儀培訓(xùn)活動。
活動目標(biāo)：
1、通過禮儀培訓(xùn)，提高全體教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德準(zhǔn)則。
2、通過禮儀培訓(xùn)，提高教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師真正贏得學(xué)生、家長的尊重與信任。
3、營造高尚、和諧、文明的.校園禮儀環(huán)境。
活動時間：
20xx年5月27日
活動對象：
全體教師
活動流程：
1、第一環(huán)節(jié)：教師禮儀之情景表演
游戲規(guī)則：
擊鼓傳花，聽鼓聲傳花朵，鼓聲停，花朵落在誰的手里誰就來表演，如表演時需要搭檔，可以自己選擇。
表演內(nèi)容：
�。�1）有領(lǐng)導(dǎo)要來幼兒園視察，園長讓你去大門口接待。你給領(lǐng)導(dǎo)帶路，把他引導(dǎo)到園長辦公室。
�。�2）你要參加一個學(xué)術(shù)講座，但是當(dāng)天你是遲到了。講座已經(jīng)開始，你要進入會場聽講座。期間，你看到手機震動，家長打電話給你，詢問你幼兒最近在幼兒園的表現(xiàn)。
�。�3）你請一個朋友吃飯，你們走進餐廳。入座后，服務(wù)員后來倒茶并把菜單拿給你。用餐期間你打了個噴嚏。吃完后你們一起走出餐廳。
2、第二環(huán)節(jié)：教師禮儀之我問你答
游戲規(guī)則：當(dāng)主持人拋出問題后，老師自由搶答。
我問你答內(nèi)容：
（1）教師儀表
干凈：身上無異味，無異物。
整齊：整整齊齊，一絲不茍。
文雅：顯得有教養(yǎng)，有文化品位。
美觀：符合常規(guī)的審美標(biāo)準(zhǔn)，和諧得體，自然樸實。
�。�2）教師行為舉止
a、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范
�。╝）體態(tài)挺拔，站立自然，兩手自然下垂，面帶微笑。
�。╞）走姿穩(wěn)健輕快，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒。
�。╟）交談姿勢以坐姿為主（忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里），自然親切，對幼兒可采取下蹲、對坐等方式，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。
�。╠）坐姿：面對幼兒端坐，雙腿并攏，雙手自然擺放。（忌坐幼兒桌子、蹺二郎腿或腳伸的很長）
b、日常辦公
�。╝）遵守時間——按時上下班，有事請假，帶班不離崗。
�。╞）學(xué)習(xí)開會——準(zhǔn)時到會，專心聆聽，認真做筆記，真誠交流，手機靜音。（忌講閑話、玩手機、亂丟紙張、隨意進出等）
�。╟）使用物品——輕拿輕放，節(jié)約水電。
�。╠）生活用餐——文明用餐，離開時主動清理桌面。（忌挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談?wù)摚?/p>
（3）教師課堂禮儀
a、不能體罰和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生。
b、不強詞奪理，講粗話、臟話，不惡意傷人。
c、不中途打斷學(xué)生發(fā)言，不諷刺挖苦學(xué)生，不回絕學(xué)生的問題。
(4)教師社會交往禮儀篇
a、見面禮儀
b、交談禮儀
c、接電話禮儀
d、接待來訪禮儀
3、第三環(huán)節(jié)：教師禮儀之評頭論足
游戲規(guī)則：
設(shè)計三種情景，并事先安排老師表演情景，由下面的老師通過搶答的方式來評論。
評頭論足內(nèi)容：
�。�1）教師儀表
�。�2）教師課堂上的行為舉止
（3）教師語言
教師禮儀培訓(xùn)方案 5
一、培訓(xùn)目標(biāo)
20xx年暑期普通高中新課程全員培訓(xùn)，通過遠程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。
二、培訓(xùn)對象與條件
培訓(xùn)對象為全省普通高中學(xué)科教師，以學(xué)校為單位集體組織報名，全員培訓(xùn)，原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》中“落實課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不隨意增減課程和課時”的要求，對學(xué)校尚未開設(shè)的課程，也要選派教師參加培訓(xùn)。
高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力，能夠堅持全過程的遠程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間平均每天學(xué)習(xí)視頻課程2學(xué)時，每天參與學(xué)校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。
三、培訓(xùn)時間
全省高中教師按市地分兩批培訓(xùn)。
第一批：x月x日—x日(xx)
x月x日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，x學(xué)時；
x月x日—x日：完成各學(xué)科x個專題的研修。
第二批：x月x日—x月x日(x)
x月x日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，x學(xué)時；
x月x日—x月x日：完成各學(xué)科x個專題的研修；
高中政治學(xué)科課程學(xué)習(xí)時間為10天，每天x學(xué)時，共計x0學(xué)時。其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)時間為12天，每門學(xué)科課程分為六個研修專題，每個專題2天，每天學(xué)x小時(其中觀看視頻2小時，其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時間)，共計x2學(xué)時。
每個專題第一天學(xué)習(xí)通過高中新課程的視頻案例分析，引導(dǎo)學(xué)員進入情景，直面問題和不同觀點，各抒已見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學(xué)習(xí)，通過視頻講課、專家文稿、相關(guān)文章、評論、課程簡報，學(xué)員提交作業(yè)及互動交流，獲得相關(guān)理論知識，提高教學(xué)能力。各學(xué)科研修進度以課程團隊制定的課程表為準(zhǔn)。
培訓(xùn)期間，研修平臺24小時開放；集中培訓(xùn)結(jié)束后，所有參訓(xùn)教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。
四、培訓(xùn)方式
采取遠程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學(xué)校管理優(yōu)勢，推動遠程網(wǎng)絡(luò)為平臺的校本培訓(xùn)的深入開展。
——學(xué)員學(xué)習(xí)：包括學(xué)習(xí)視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導(dǎo)教師及課程專家互動答疑；
——指導(dǎo)教師：組織、督促學(xué)員學(xué)習(xí)，進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，評判作業(yè)，點評學(xué)員觀點，組織并引領(lǐng)學(xué)員進行研討；
——專家團隊：對指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)，定期在線與學(xué)員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。
——網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)：提供學(xué)習(xí)資源、交流平臺，記錄學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、作業(yè)完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業(yè)成績等，并根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進行綜合成績評定。
五、培訓(xùn)工作流程
1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核(x月x日—x日，各高中學(xué)校)
各高中學(xué)校利用已經(jīng)注冊的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密碼登陸管理系統(tǒng)，補充、修訂、審核確認參加培訓(xùn)的教師名單及個人信息。
2、綜合管理培訓(xùn)(x月x日，各市教育局)
各市教育局選派相關(guān)人員參加省項目辦組織的集中培訓(xùn)，熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，了解數(shù)據(jù)審核、報名、編班以及指導(dǎo)教師配置等工作要求與流程。
3、報名、編班和配置指導(dǎo)教師(x月x日—x日，各高中學(xué)校、各市教育局)
各高中學(xué)校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報參加培訓(xùn)的教師名單，本工作于x月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則(以縣區(qū)為單位，對于教師人數(shù)少的學(xué)科，各市可根據(jù)實際情況跨區(qū)域，或以市為單位組班)，每學(xué)科、每100人左右編為一個學(xué)科虛擬班級；各市教育局根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)(附件)選拔成立本市的指導(dǎo)教師團隊，根據(jù)本市各學(xué)科班級數(shù)，為每個學(xué)科班配備指導(dǎo)教師1-2人。此項工作于x月14日—15日進行。
4、指導(dǎo)教師團隊及技術(shù)人員培訓(xùn)(x月x日，省項目辦及各市教育局)
x月19日，省項目辦通過山東省教師遠程視頻會議系統(tǒng)對各市指導(dǎo)教師及各級技術(shù)人員進行培訓(xùn)，各學(xué)校領(lǐng)取課程資源，并下發(fā)至參加培訓(xùn)的教師手中。
5、熟悉學(xué)臺(x月x日—x月x日，各市教育局、各高中學(xué)校)
指導(dǎo)教師、各級技術(shù)人員熟悉學(xué)臺，下載整理各類手冊，對參訓(xùn)教師進行相關(guān)培訓(xùn)，檢查各校培訓(xùn)場所、設(shè)備是否正常，為正式培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。
6、試點培訓(xùn)
x月x日—x月初，擬組織部分地區(qū)開展試點培訓(xùn)。試點培訓(xùn)方案另行通知。
7、培訓(xùn)實施(x月x日—x月x號)：
(1)各學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一要求，根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準(zhǔn)備的.課程資源，組織各學(xué)科教師觀看；
(2)學(xué)校在區(qū)域教科研部門指導(dǎo)下組織本校學(xué)科教師開展面對面的互動研討；
(3)各市指導(dǎo)教師在學(xué)科課程專家團隊指導(dǎo)下對研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)根據(jù)相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)進行評價、點評和互動研討。
對于培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題及賬號密碼錯誤等問題，由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。
六、考核評價
為保證培訓(xùn)工作順利進行，省項目辦將制定、下發(fā)課程專家團隊、指導(dǎo)教師團隊、技術(shù)人員工作手冊和學(xué)員學(xué)習(xí)手冊；制定優(yōu)秀、合格組織單位(市和學(xué)校)、指導(dǎo)教師、學(xué)員評價標(biāo)準(zhǔn)，明確工作職責(zé)，量化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，作為培訓(xùn)考核的重要指標(biāo)。高中教師達到合格標(biāo)準(zhǔn)，在本人《繼續(xù)教育證書》記A類學(xué)分10分。對達不到合格標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員由所在市和任職學(xué)校進行通報。
研修過程中，研修主頁每天公布各市、各學(xué)校參與研修情況的實時數(shù)據(jù)。研修工作結(jié)束后，各高中學(xué)校向本市教育局提交研修總結(jié)報告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報告；兩批研修任務(wù)完成后，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和各市總結(jié)報告形成培訓(xùn)工作的總結(jié)評價。
教師禮儀培訓(xùn)方案 6
一、活動主題：
為人師表，身正為范
二、活動目的和意義：
教師的文明禮儀對師范生有著特殊的意義。教師禮儀是指教師在教書育人的崗位上，如何表現(xiàn)出教師的氣質(zhì)和風(fēng)度。教師是學(xué)校工作的主體。他們既是科學(xué)文化知識的傳播者，又是學(xué)生思想道德的教育者。
老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，課堂禮節(jié)對于即將畢業(yè)的普通學(xué)生尤為重要。為此，我們班策劃了一系列為期一個月的.教師禮儀活動。
三、活動時間：
20xx年10月8日至11月8日
四、主辦單位：
中文0933班
五、活動預(yù)算：
1、四開美術(shù)紙十張，共需5元。
2、購買證書和獎品共需45元。
3、共需費用50元。
六、活動內(nèi)容：
�。ㄒ唬⒔淌椅拿鞫Y儀講座
活動目的：通過講座讓同學(xué)們更好地了解教師文明禮儀及其重要性，從而樹立同學(xué)們“為人師表、身正為范”的意識。
活動時間：10月27日
地點：中國大廈1-201教室
講授老師：xx副主任
活動準(zhǔn)備：
1）申請教室。
2）選主持人并準(zhǔn)備好演講稿。
3）邀請?zhí)茣匝喔敝魅斡懻撝v座內(nèi)容。
4）安排人員和場地，確保各種設(shè)施的正確。
活動過程：
1）工作人員組織學(xué)生有序進入會場。
2）主持人宣布活動開始，并在講座中簡要介紹了授課過程和學(xué)科體系。
3）主持人致辭歡迎演講者來到現(xiàn)場，講座開始了。
4）工作人員要保持現(xiàn)場紀(jì)律，攝影師要拍好xx。
5）主講人講座結(jié)束，主持人宣布恭送并引領(lǐng)主講人退場。
6）主持人致謝并宣布講座結(jié)束。
7）學(xué)生有序離場。
8）講完后要做好衛(wèi)生工作。
�。ǘ┙處熚拿鞫Y儀手抄報
活動目的：通過舉辦手抄報比賽加深同學(xué)們對教師禮儀的理解，從而深化同學(xué)們“為人師表，身正為范”的意識。
時間：10月16-23日
比賽要求：
1、手抄報統(tǒng)一用四開美術(shù)紙。
2、版式布局合理，知識與鑒賞的結(jié)合是有機統(tǒng)一的。
教師禮儀培訓(xùn)方案 7
一、培訓(xùn)背景與意義
教師作為學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，更是學(xué)生思想道德的教育者。教師的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生有著潛移默化的影響。因此，加強教師禮儀培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，對于促進社會和諧發(fā)展、學(xué)校文明進程以及增進師生關(guān)系和諧發(fā)展具有重要意義。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過禮儀培訓(xùn)，使教師了解并掌握基本的禮儀常識和教師職業(yè)道德規(guī)范。
提升教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，贏得學(xué)生、家長和社會的尊重與信任。
營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，促進學(xué)生健康成長。
三、培訓(xùn)對象與時間
培訓(xùn)對象：全體教職工。
培訓(xùn)時間：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日（具體日期根據(jù)實際情況安排）。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
教師基本禮儀
儀表：衣著整潔、典雅、美觀，符合教師身份。
舉止：端莊、大方、自然，避免過于隨意或夸張的動作。
言談：語言文明、精練、幽默風(fēng)趣，注意音量和語速的控制。
教師課堂禮儀
目光：柔和、親切、有神，給予學(xué)生積極的`反饋和鼓勵。
站姿：站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。
手勢：得體、自然、恰如其分，強化講課效果。
教師社交禮儀
見面禮儀：握手、鞠躬、點頭等禮儀的規(guī)范使用。
交談禮儀：注意傾聽、尊重他人、避免打斷或諷刺挖苦等不當(dāng)言行。
接待來訪禮儀：熱情迎候、禮貌待人、妥善安排來訪事宜。
五、培訓(xùn)方式
集中培訓(xùn)：組織全體教職工進行集中授課，學(xué)習(xí)禮儀常識和教師職業(yè)道德規(guī)范。
分散實踐：教師結(jié)合自身實際情況，將所學(xué)禮儀知識運用到日常工作和生活中，開展自我實踐和反思。
征文比賽：以“教師禮儀之我見”或“我的禮儀，我來談”為主題，組織教師撰寫心得體會或征文，進行評選和交流。
六、培訓(xùn)效果評估
通過觀察教師在日常工作中的言行舉止，評估其禮儀規(guī)范的掌握和運用情況。
收集學(xué)生和家長的反饋意見，了解教師禮儀培訓(xùn)對學(xué)生和家長的影響和滿意度。
對征文比賽獲獎作品進行展示和表彰，激勵教師積極參與禮儀培訓(xùn)和實踐活動。
七、培訓(xùn)保障措施
加強組織領(lǐng)導(dǎo)：成立教師禮儀培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)培訓(xùn)方案的制定、組織實施和效果評估等工作。
提供培訓(xùn)資源：為教師提供禮儀培訓(xùn)相關(guān)的教材、視頻、案例等資源，方便教師學(xué)習(xí)和實踐。
建立長效機制：將教師禮儀培訓(xùn)納入學(xué)校常規(guī)工作計劃，定期開展培訓(xùn)和交流活動，不斷提升教師的禮儀素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。
教師禮儀培訓(xùn)方案 8
一、培訓(xùn)背景
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生道德品質(zhì)、生活習(xí)慣和人際交往能力的重要引導(dǎo)者。提升教師的禮儀素養(yǎng)，不僅能提高教師個人形象，還能營造良好的校園氛圍，促進師生之間、家校之間的有效溝通。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
提升教師個人形象：通過培訓(xùn)，使教師掌握基本的禮儀規(guī)范，增強教師的專業(yè)形象和自信心。
改善師生關(guān)系：通過規(guī)范的禮儀行為，促進教師與學(xué)生之間的和諧交流，形成良好的師生關(guān)系。
增強家校溝通：使教師在與家長溝通時更加得體、有效，提升家長對學(xué)校的信任感和滿意度。
營造校園文化：通過禮儀培訓(xùn)，樹立并傳播良好的校園禮儀文化，使禮儀成為校園的一部分。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
教師形象與儀表禮儀
著裝規(guī)范：教師日常穿著與裝飾的要求。
魅力塑造：儀態(tài)、微笑、目光交流的重要性。
身體語言：積極的肢體語言與溝通技巧。
溝通禮儀
語言表達：禮貌用語、尊稱的使用。
聽取與反饋：有效傾聽與及時反饋技巧。
課堂溝通：與學(xué)生、家長有效溝通的策略和技巧。
行為禮儀
日常禮儀：校園內(nèi)的基本禮儀規(guī)范，包括問候、交談、遵守秩序等。
會議禮儀：參加教研、會議等場合的行為規(guī)范。
社交禮儀：在家長會、公眾活動中的.社交禮儀。
文化禮儀
了解傳統(tǒng)文化中的禮儀常識，培養(yǎng)教師的文化自信。
教師在多元文化環(huán)境中的禮儀適應(yīng)與交流。
四、培訓(xùn)方式
專題講座
邀請禮儀培訓(xùn)專家或資深教師進行主題講座，分享經(jīng)驗和技巧。
互動訓(xùn)練
通過模擬場景、角色扮演等形式進行實際訓(xùn)練，提高教師的禮儀實踐能力。
小組討論
組織教師分組討論，分享各自的禮儀實踐經(jīng)驗和體會，促進互相學(xué)習(xí)。
案例分析
通過實際案例分析，幫助教師認識和改進自身禮儀行為。
五、培訓(xùn)評估
培訓(xùn)反饋
在培訓(xùn)結(jié)束后，收集參訓(xùn)教師的反饋意見，評估培訓(xùn)效果和內(nèi)容。
持續(xù)改進
根據(jù)反饋結(jié)果，調(diào)整和優(yōu)化后續(xù)培訓(xùn)的內(nèi)容與形式，持續(xù)提升教師禮儀素養(yǎng)。
六、時間安排
培訓(xùn)時間：擬定在20xx年xx月xx日
培訓(xùn)地點：學(xué)校會議室或多功能教室
參訓(xùn)人員：全體教師
七、預(yù)期效果
通過本次教師禮儀培訓(xùn)，期望全體教師能夠熟練掌握禮儀規(guī)范，提升個人形象，營造和諧的校園氛圍，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面成長。
教師禮儀培訓(xùn)方案 9
一、培訓(xùn)目標(biāo)
幫助教師全面掌握教師禮儀規(guī)范，提升自身形象和氣質(zhì)，展現(xiàn)良好的職業(yè)素養(yǎng)。
培養(yǎng)教師在課堂教學(xué)、校園交往、與家長溝通等不同場景下的禮儀應(yīng)用能力，營造和諧的教育教學(xué)氛圍。
通過培訓(xùn)，增強教師對禮儀重要性的認識，促使教師將禮儀規(guī)范內(nèi)化為日常行為習(xí)慣，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對象
全體在職教師
三、培訓(xùn)內(nèi)容
教師形象禮儀
著裝禮儀：講解教師在不同場合的著裝要求，包括色彩搭配、款式選擇等，強調(diào)著裝應(yīng)得體、大方、符合教師身份。
儀容禮儀：指導(dǎo)教師進行面部妝容修飾、發(fā)型打理等，注重保持整潔、精神的面容和合適的發(fā)型。
儀態(tài)禮儀：訓(xùn)練教師的站姿、坐姿、走姿等基本儀態(tài)，使其展現(xiàn)出優(yōu)雅、自信的姿態(tài)。
課堂禮儀
師生問候禮儀：明確師生課堂問候的規(guī)范和方式，培養(yǎng)良好的師生互動開端。
授課禮儀：包括教師在講臺上的站位、手勢運用、目光交流等，以及使用教學(xué)工具的`禮儀規(guī)范。
課堂管理禮儀：教導(dǎo)教師如何以禮貌、恰當(dāng)?shù)姆绞教幚碚n堂紀(jì)律問題，尊重學(xué)生的個性和尊嚴(yán)。
校園交往禮儀
同事交往禮儀：闡述教師之間的交往原則，如尊重、合作、互助等，以及在辦公室、校園活動中的交往禮儀細節(jié)。
與領(lǐng)導(dǎo)交往禮儀：指導(dǎo)教師如何與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行有效的溝通和交流，注重場合和方式。
與家長溝通禮儀
溝通原則：強調(diào)與家長溝通時應(yīng)遵循的尊重、平等、合作原則。
溝通方式禮儀：包括電話溝通、家長會溝通、家訪溝通等不同方式下的禮儀規(guī)范，如禮貌用語的使用、傾聽技巧等。
四、培訓(xùn)方式
理論講授：邀請專業(yè)禮儀講師進行集中授課，講解教師禮儀的理論知識和規(guī)范要點，通過案例分析、視頻演示等方式加深教師理解。
模擬演練：設(shè)置不同的場景，如課堂教學(xué)、家長會等，讓教師進行角色扮演，模擬實際情境中的禮儀應(yīng)用，講師現(xiàn)場指導(dǎo)和糾正。
小組討論：組織教師分組討論在實際工作中遇到的禮儀問題及解決方案，促進教師之間的經(jīng)驗交流和分享。
自我反思與實踐：鼓勵教師在日常工作中不斷自我反思和實踐所學(xué)禮儀知識，定期進行總結(jié)和匯報。
五、培訓(xùn)時間與地點
時間：每周一次，共x次，每次x小時，為期x個月
地點：學(xué)校會議室或多媒體教室
六、培訓(xùn)評估
理論考核：在培訓(xùn)結(jié)束后進行理論知識考核，檢驗教師對禮儀知識的掌握程度。
實踐觀察：通過觀察教師在日常工作中的禮儀表現(xiàn)，進行評價和反饋。
問卷調(diào)查：向教師發(fā)放問卷調(diào)查，了解他們對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式的滿意度和改進建議。
七、培訓(xùn)保障
師資保障：邀請具有豐富經(jīng)驗和專業(yè)資質(zhì)的禮儀講師進行授課，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
資料保障：為教師提供詳細的培訓(xùn)資料，包括教材、課件、案例集等。
組織保障：成立培訓(xùn)工作小組，負責(zé)培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)和管理工作，確保培訓(xùn)順利進行。
通過系統(tǒng)的教師禮儀培訓(xùn)，提升教師的禮儀水平，塑造良好的教師形象，為教育教學(xué)工作的順利開展奠定堅實基礎(chǔ)。
教師禮儀培訓(xùn)方案 10
一、培訓(xùn)目標(biāo)
使教師全面掌握教師職業(yè)禮儀規(guī)范，包括儀表儀態(tài)、語言表達、交往禮儀等方面，提升教師個人形象與氣質(zhì)。
幫助教師將禮儀規(guī)范融入日常教學(xué)與校園生活，營造和諧、尊重的師生關(guān)系與校園氛圍。
通過培訓(xùn)后的實踐應(yīng)用，讓教師在教育教學(xué)活動中展現(xiàn)出良好的禮儀素養(yǎng)，增強教師職業(yè)的專業(yè)性與感染力。
二、培訓(xùn)對象
全體在職教師
三、培訓(xùn)時間與地點
時間：20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日，共計x天，每天培訓(xùn)時間為上午x點-x點。
地點：學(xué)校會議室或多媒體教室
四、培訓(xùn)內(nèi)容
教師儀表儀態(tài)禮儀：講解教師在不同場合的著裝要求，如課堂教學(xué)、校園活動、家長會等，強調(diào)著裝應(yīng)整潔、得體、大方，符合教師職業(yè)形象。同時，培訓(xùn)教師的站姿、坐姿、走姿等儀態(tài)規(guī)范，通過現(xiàn)場示范與練習(xí)，讓教師掌握正確的身體姿態(tài)，展現(xiàn)出自信、優(yōu)雅的氣質(zhì)。
教師語言表達禮儀：著重培訓(xùn)教師的語言規(guī)范，包括使用文明用語、避免口頭禪、注意語速語調(diào)等。通過案例分析與模擬場景，讓教師學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言與學(xué)生、家長及同事進行溝通交流，做到尊重、耐心、真誠，增強語言的親和力與感染力。
師生交往禮儀：探討教師與學(xué)生之間的.交往禮儀，如尊重學(xué)生的個性與隱私、關(guān)注學(xué)生的情感需求、正確處理學(xué)生問題等。通過角色扮演與小組討論，讓教師掌握與學(xué)生建立良好關(guān)系的技巧，營造積極向上的師生互動氛圍。
家校溝通禮儀：針對教師與家長溝通時的禮儀進行培訓(xùn)，包括家長會的組織與主持、家訪的注意事項、與家長電話或微信溝通的禮儀等。讓教師了解如何與家長有效溝通，共同促進學(xué)生的成長與發(fā)展，樹立學(xué)校與教師的良好形象。
校園社交禮儀：介紹教師在校園內(nèi)與同事、領(lǐng)導(dǎo)交往的禮儀規(guī)范，如禮貌問候、團隊協(xié)作、會議禮儀等。培養(yǎng)教師的團隊意識與協(xié)作精神，營造和諧、融洽的校園人際關(guān)系。
五、培訓(xùn)方式
理論講授：邀請專業(yè)的禮儀培訓(xùn)師進行集中授課，講解教師禮儀的理論知識與規(guī)范要求，通過PPT演示、案例分析等方式，讓教師對禮儀知識有系統(tǒng)的了解。
實踐演練：安排充足的時間讓教師進行實踐演練，如模擬課堂教學(xué)、家長會、家訪等場景，讓教師在實際操作中運用所學(xué)的禮儀知識，培訓(xùn)師現(xiàn)場進行指導(dǎo)與糾正。
小組討論：組織教師進行小組討論，分享在日常教學(xué)與生活中遇到的禮儀問題及解決方法，促進教師之間的經(jīng)驗交流與學(xué)習(xí)。
視頻觀摩：播放有關(guān)教師禮儀的視頻資料，包括優(yōu)秀教師的教學(xué)片段、禮儀示范視頻等，讓教師通過觀摩學(xué)習(xí)，直觀感受禮儀在教育教學(xué)中的重要性及實際應(yīng)用。
六、培訓(xùn)考核
理論考核：在培訓(xùn)結(jié)束后，組織教師進行理論知識考試，考查教師對禮儀知識的掌握程度，題型包括選擇題、判斷題、簡答題等。
實踐考核：通過觀察教師在日常教學(xué)與校園活動中的禮儀表現(xiàn)，進行實踐考核。成立考核小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表等組成，對教師的儀表儀態(tài)、語言表達、交往禮儀等方面進行評價。
綜合評價：將理論考核成績與實踐考核成績進行綜合評定，對考核合格的教師頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰與獎勵，激勵全體教師不斷提升禮儀素養(yǎng)。
七、培訓(xùn)預(yù)算
培訓(xùn)師費用：x元
培訓(xùn)資料費用：x元（包括教材、講義、視頻資料等）
場地租賃費用：x元
考核費用：x元（包括試卷印刷、證書制作等）
其他費用：x元（如飲用水、文具等）
總預(yù)算：x元
八、注意事項
全體教師應(yīng)高度重視此次培訓(xùn)，按時參加培訓(xùn)課程，不得無故缺席。如有特殊情況需提前請假。
在培訓(xùn)過程中，教師應(yīng)積極參與互動，認真聽講、做好筆記，積極進行實踐演練，確保培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)結(jié)束后，教師應(yīng)將所學(xué)的禮儀知識運用到日常工作與生活中，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
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