初中教學質量提升方案（通用19篇）

　　為了確保事情或工作扎實開展，預先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的初中教學質量提升方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　初中教學質量提升方案 1

　　為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升我校教學質量，結合我校實際，決定開展“教學質量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

　　二、目標與任務

　　遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

　　三、組織領導

　　為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

　　組長：江峰

　　副組長：蔡金培

　　成員：

　　下設辦公室,辦公室主任由蔡紀平兼。

　　組長主要負責全�！苯虒W質量提升”活動全面協調、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；辦公室主任負責本�！盎顒印钡木唧w實施和操作。

　　四、工作內容和措施

　�。ㄒ唬┻M一步完善教學管理制度。

　　1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

　　2.嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

　　3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

　　4.嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的監(jiān)控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提

　�。ǘ�）進一步加強教學常規(guī)管理工作。

　　1.開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理，

　　2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

　　（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。

　�。�2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的.主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

　�。�3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時，批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位

　�。�4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。

　�。�5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

　　3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。

　�。ㄈ�）扎實開展教學活動，用活動推動教學。

　　1.扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

　　2.把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。

　　3.為配合開展教學質量提升活動，學校將繼續(xù)扎實做好突破項目，組織各項教學競賽活動，并通過此次活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務、相互學習、共同提高的目的。

　�。ㄋ模�強化校本培訓。

　　1.結合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。

　　2.根據本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質提高的培訓和教研活動。

　　（五）加強教研工作，落實課題研究制度。

　　要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文，教導處認真做好每月教學工作的常規(guī)檢查，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。

　　（六）進一步建立完善教學評價制度

　　1.加強各學科質量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質量檢測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓。

　　2.建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。

　　五、實施步驟

　�。ㄒ唬�、啟動階段（20xx年3月）

　　召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教學質量提升年活動方案。

　　（二）、實施階段（20xx年3月—20xx年7月）

　　根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰

　�。ㄈ�）、總結階段（20xx年7月）

　　進行總結，總結經驗教訓。選出本次教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

　　初中教學質量提升方案 2

　　質量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和盛市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

　　一、指導思想

　　按照科學發(fā)展觀的要求，引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

　　二、總體目標

　　通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監(jiān)控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

　　三、工作內容

　�。ㄒ唬┩晟浦贫龋�加強學校教學常規(guī)管理。

　　以加強學校教學常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優(yōu)化學校內部管理，走“內涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設一支高素質的.中小學校長隊伍。

　　加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。

　�。ǘ�）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

　　課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。

　　加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過嘗搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關人員責任。

　　教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

　�。ㄈ�）立足根本，著力提升教師隊伍素質。

　　整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。

　�。ㄋ模﹥�(yōu)化手段，積極推進教育現代化建設。

　　各校要強化運用現代化教學手段提高教學質量的意識，進一步加快學�，F代化建設。緊緊抓住城鎮(zhèn)學校信息技術教育已經初具規(guī)模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統(tǒng)設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發(fā)和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現代教學技術培訓，通過系統(tǒng)的學習、培訓和提高，使城鎮(zhèn)學校90%以上的任課教師、農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網絡系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計。

　�。ㄎ澹┲�眼大局，建立良性的循環(huán)機制。

　　樹立“小學質量幼教找，初中質量小學找，高中質量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學前、小學、初中、高中各個學段的關系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎，抓實初中教學質量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關系，各學校要根據本校現狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。

　�。�六）注重引導，建立完善教學質量檢測與評估制度。

　　我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規(guī)律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學質量提高等關鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學的、易于操作的學校教學質量和面向全體學生發(fā)展水平考核辦法，按學期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質量檢測，并對結果進行診斷、指導，建立全市中小學段成績監(jiān)測數據庫。改革小學畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對成績進行統(tǒng)計分析。

　　初中段每學期由教育局組織對初一、初二部分學科進行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監(jiān)測。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各初中學校學生學業(yè)成績監(jiān)測數據庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數據庫，對學生學業(yè)成績實行質量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業(yè)成績監(jiān)測數據庫建立后，以此為基礎確定下年度質量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業(yè)成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質量監(jiān)測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。

　　初中教學質量提升方案 3

　　質量是教育永恒的主題，是教育的生命線。為落實上級精神，實施“質量提升工程”，推動學�？茖W發(fā)展，全面提升我校教育教學質量，切實結合我校實際，特制定本活動實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質和落實教學常規(guī)管理為保障，全面推進素質教育，促進我校教育教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

　　二、組織領導

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　組長負責全校“教學質量提升”活動全面協調、監(jiān)控工作；副組長制定活動實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本�；顒拥木唧w實施，認真操作，努力使我校教育教學質量再上一個新臺階。

　　三、主要工作目標

　　1、強化教學工作的中心地位，建立提高教學質量的導向、激勵和保障機制，各處室明確職能職責，提高教學管理效益，以促進教學質量的提高。

　　2.強化教學管理，加強對教學常規(guī)的過程檢查與督導，落實獎懲和激勵機制，加強考核，獎優(yōu)罰劣。

　　3.以課堂為主渠道，提高教學質量。打造高效課堂，創(chuàng)新教學理念、教學方法和教學模式，提高課堂教學效率和學生學習質量，全面實施素質教育。

　　4.開展教研活動，加強教研組建設，深入開展課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動開展豐富有效，促進共研共享、共同成長。

　　四、工作措施：

　　（一）加強教學常規(guī)管理，保持良好的教育教學秩序

　　1.加強課程管理，提高課程實施水平。

　　嚴格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。教導處嚴格巡課制度，督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃，切實上好每一節(jié)課，發(fā)現問題，及時指出。

　　2.健全教學常規(guī)管理制度，促進教學工作規(guī)范化。

　�。�1）細化教育教學環(huán)節(jié)的基本要求。嚴格備課、上課、作業(yè)管理。每一個教師要根據課標的要求，并結合學科教材特點，制定本學期教學計劃。堅持先周備課，加強集體備課，倡導集體備課與個人備課相結合。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，杜絕不備課上課現象，同組教師應相互聽課、研討，加強對青年教師的備課、上課指導。對于作業(yè)設計、批改，力求科學、客觀、有效，作業(yè)批改要嚴格執(zhí)行的有關規(guī)定，做到精選、先做、批改、反饋。

　　（2）常規(guī)教學教研活動常態(tài)化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。

　�。�3）定期開好教學工作專題分析會、研討會。

　�。�4）強化以班主任為核心的班級教學管理責任。認真抓好班主任建設工作，定期召開學生會、家長會。

　　3.加強教學督導，提高過程管理效能。

　　教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強檢查與指導。繼續(xù)堅持聽課制度，加強隨堂聽課力度，教導處將從第三周開始進行隨堂聽課活動，了解掌握教師教學動態(tài)、學生的學習常態(tài),進行有效的指導,提高教師課堂教學效率和學生學習效果。每學期舉行一次“教學開放周”活動，邀請學生家長及社會人士進課堂聽課，接受社會監(jiān)督。

　　建立健全教學常規(guī)檢查評價制度、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規(guī)教學檢查的同時，加強對各年級各班級教學進度、教學質量的跟蹤、評價。每學期教導處進行兩次以上大型教學檢查，針對檢查發(fā)現的問題進行反饋總結，限期整改到位，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。對每次教學檢查的結果及評價結論將及時通報。并將各種檢查結果做為教師學期績效考核的依據。

　�。ǘ�）加強教學研究，提高教學教研的實效性

　　1.完善教研組建設，優(yōu)化集體備課，強化校本培訓。

　　加強教研組建設，是提升教師業(yè)務能力，提高教學質量和教學管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經常化、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃，活動過程要具體，體現全過程，有重點，有專題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實行“周三研究日”制，根據本校實際，組織開展校本集中培訓，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。教研組每周開展教研活動時間不少于2小時，保證集體備課至少兩次（語數各一次）。集體備課時，要研究教材重點、難點和疑點，探討教學方法和教學手段，研究教學目標的有效達成，教研組長通過集體備課，掌握本組教師教學計劃落實情況。

　　2.扎實開展教學活動，用活動推動教學。

　　開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現活動的.效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。

　　3.加強課題研究，促進教學改革與創(chuàng)新。

　　要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文，并在教研組內進行交流。學校領導要積極深入教學一線，主動參與到教研活動中，了解教學工作中的實際問題。

　　4.優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

　　堅持以學定教，先學后教的教學思想，遵循以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，打造高效課堂，形成”輕負、高效、優(yōu)質“為共同特征的不同學科的新授課、講評課、復習課課堂教學結構模式。

　　5.加強骨干教師隊伍建設，發(fā)揮骨干教師的引領作用。實施學科帶頭人、教學能手、教學新秀上示范課、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，帶動提高教師隊伍整體水平。

　�。ㄈ�）加強學生“養(yǎng)成教育“，提升學生學習品質與能力

　　1.加強對學生學習常規(guī)管理，培養(yǎng)學生的學習品質和習慣、學習方法與能力。重點抓好兩頭：一、二年級重習慣培養(yǎng)，六年級主抓教學質量。關注學生學習差異，做好學困生的輔導與轉化工作。每個班級要針對本學期出現的個別學困生，建立檔案，制定學困生轉化方案。使轉化工作有計劃，有措施，有目標，有效果。

　　2.在全面發(fā)展的基礎上，注重學生個性特長的培養(yǎng)，組織學生參加各級各類競賽。

　　繼續(xù)深化學校課程改革，扎實抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學生社團活動，全面提高學生綜合素質。做好節(jié)日課程，適時組織活動成果展評。繼續(xù)開展豐富多彩的隊組活動，組織學生社團開展各項活動，加強文學社、田徑、合唱、書法等社團小組的管理及各項活動的開展。繼續(xù)開展班級讀書會活動，各年級列出每學期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學生的學習生活，讓學生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應用和主動發(fā)展。

　�。ㄋ模┘訌娰|量監(jiān)測與評價，加強考核，落實獎懲和激勵機制，保障教育教學質量提高

　　檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié)，它對于保證各項工作的落實，保證質量有著重要作用，可以這么說沒有考核就沒有落實。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀性、公正性和導向性。學校要健全教學質量監(jiān)測、評價、激勵制度，加強教師教學質量評價、學生綜合素質評價。

　　1、加強各學科質量驗收工作。每學期每個月進行一次質量調研。教導處對學科質量檢測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓，促進教育教學質量進一步提升。

　　2、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。堅持推門聽課制度，教案實行周檢查制度，作業(yè)實行月末普查制度。對教學常規(guī)定期檢查，量化通報。

　　3、學校將定期組織學生進行學科競賽和單元競賽，激發(fā)學生的學習激情，給學生展示自我的機會。每次競賽后，對表現突出的學生及時進行表彰。

　　初中教學質量提升方案 4

　　為了認真貫徹落實縣教育局黨委提出的“20xx教育教學常規(guī)管理提升年”的相關精神，全面提高教育教學質量，積極響應當前人民群眾對更高教學質量的要求�，F結合我縣學校實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，積極貫徹落實《縣教育跨越發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》，嚴格執(zhí)行《省中小學常規(guī)管理基本要求》和《縣中小學常規(guī)管理實施細則》，確保學校良好的教學秩序。

　　二、工作重點

　　根據“20xx教育教學常規(guī)管理提升年”的相關精神，以“夯實教學常規(guī)管理，提高教學質量”為核心，以提高各年級各學科成績和學生綜合能力為切入點，提高六年級學生學業(yè)水平為突破點，以教學常規(guī)管理工作檢查為活動載體，強化教學常規(guī)的過程性管理，促進教師素質的專業(yè)化成長，高效率地完成教育局下達的各項教學任務。工作重點是：

　　1、加強組織領導，營造教學氛圍；

　　2、加強隊伍建設，促進教師發(fā)展；

　　3、強化常規(guī)管理，提高教學質量；

　　4、強化常規(guī)檢查，增強工作實效；

　　5、優(yōu)化校本教研，強化名優(yōu)骨干；

　　6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領導，營造教學氛圍

　　1、教育局成立以局長為組長，分管副局長為副組長，教研室主任、進修校校長、教育股股長、德育股股長、安辦主任、電教站站長和各中小學校長為成員的教學常規(guī)管理領導小組。根據“20xx教育教學常規(guī)管理提升年”的相關精神，領導組下設教學常規(guī)檢查小組，教研室主任任組長，師培小組，進修校校長任組長，安全檢查小組，安辦主任任組長，教育裝備檢查小組，電教站站長任組長。各組制定本組檢查細則，負責全縣各校教育教學的過程性檢查工作。

　　2、通過各中小學教師會、學生集會、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發(fā)動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學氛圍，并以此促進活動規(guī)范、有序、深入地開展。

　　3、強化各中小學行政值日巡視制度，健全學校行政掛鉤年級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每周深入年級指導工作，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，并以“校長——教導處——各教學組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

　�。ǘ�）加強隊伍建設，促進教師發(fā)展

　　1、加強校長隊伍管理，質量是學校的生命線，校長必須抓教學常規(guī)抓質量提升。

　　2、開展校本培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

　�、诮�立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出跟崗學習。外出跟崗學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，匯報跟崗學習情況，并進行反思討論，推廣跟崗學習成果。

　�、劾�用學校網絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。

　�、芙�立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內容進行摘錄，每學期完成一定數量的讀書筆記，并將此作為教師評先評優(yōu)的必備條件。

　　3、建立教師“結對幫扶”制度

　　學校在學年初就做好規(guī)劃，以“一對多人的結對幫扶”形式，充分利用學校名優(yōu)骨干教師帶領一般教師跟崗學習，積極培養(yǎng)土專家，學校與結對教師雙方明確幫扶的職責和任務，年終進行相應的考核。

　　4、建立健全教師成長記錄袋

　　為了對全體教師實行多元管理，關注教師發(fā)展，關注教師的教學過程，學校為每位教師建立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內容：

　�、俳處煹幕�本信息，教師個人三年專業(yè)發(fā)展計劃書（明確每年在專業(yè)上的努力方向）；

　�、谡撐摹�案例、交流材料等；

　�、酃�開課相關材料，包括教學預案、說課稿、教學反思等；

　�、軐�業(yè)學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等；

　�、莩袚�課題研究的有關方案、階段性成果、總結材料；

　�、藿處焸�人業(yè)務比賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況；

　�、呓處煶Ｒ�(guī)檢查情況表。

　　（三）強化常規(guī)管理，提高教學質量

　　結合《縣中小學常規(guī)管理實施細則》的要求，嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學管理中加強對教師教學的過程性管理，實現教學常規(guī)工作“六認真”。即：

　�。�1）認真?zhèn)湔n

　�、賵猿謧�人備課與集體備課相結合。同學科任課教師每周定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人（主備教師）開展一次集體備課（含說課），做到教學進度、目的.和練習輔導的大體同步。主備教師提前3天寫好“教學預案”初稿，復印分發(fā)給備課組教師人手一份。其他教師必須在備課組討論之前認真審閱“教學預案”初稿，提出自己的修改意見，寫在初稿上。

　�、趥湔n要做到五備：備學生，備教材，備教法，備學法，備環(huán)節(jié)”等。使教學目標明確，重點突出。教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法指導，積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用，體現課改精神。

　�、蹏栏衤鋵嵔處熃贪傅某椴楹蜋z查制度。檢查組對教師教案進行定期或不定期的檢（抽）查，每月定期進行一次或（不定期多次）教案質量的全面檢查，實行每學期一次的教師教案量化考核、等級評定活動。青年教師要求寫詳細的教案，課后反思不少于教案總數的1/2；經驗豐富的老教師可以寫簡明扼要的教案，寫出特色，課后反思不少于教案總數的1/4。

　�。�2）認真上課

　�、贅淞⑾蛘n堂要質量的意識，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質量和效益。

　　②優(yōu)化教學方法，努力探索以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的課堂教學模式、人才培養(yǎng)模式，逐步實現多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優(yōu)質、高效，教學體現基礎扎實，教學方法、教學手段靈活，學生思維活躍，著力培養(yǎng)學生自主學習、探究式學習、合作學習的能力。

　�、奂訌妼�教師課堂教學質量的監(jiān)控，校長每學期聽課不少于20節(jié)，教導處主任每學期聽課不少于30節(jié),每次聽課均有較詳的聽課記錄和教學評價，并與執(zhí)教教師進行交流。

　�、�35周歲以下教師每人每學期要應用多媒體開設一節(jié)公開課；36～45周歲教師每學年開設一節(jié)公開課；鼓勵46周歲以上教師每學年開設1節(jié)公開課。在達標的基礎上，逐步提高自己教學能力和水平，由達標課向研究課、示范課、優(yōu)質課過渡和提升。校級以上的骨干教師每學年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質課，鼓勵教師在上研究課、示范課或優(yōu)質課。

　　（3）認真布置和批改作業(yè)

　　①要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當，不使用現成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數量要有彈性，分必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，杜絕把作業(yè)作為處罰學生的手段。

　�、趯�學生練習、作業(yè)的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質量。語文（基礎知識）、數學、英語的作業(yè)原則上都要批改，特殊情況下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作業(yè)，如有布置，都必須批改。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)現學生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。

　　③提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評；鼓勵教師對學困生堅持面批，并與家長保持聯系，了解學生的家庭作業(yè)完成情況。

　�。�4）認真輔導

　　注重全面性和針對性，因人而異，方法多樣，分類指導。對學生有的要以擴展升華為主，豐富課余生活以求特長發(fā)展；有的要以鞏固提高為主，以求強化基礎，提高能力；有的要以培養(yǎng)興趣和轉化為主，多關心、多接觸、多面批，以求轉化提高。

　�。�5）認真組織開展課外活動

　　緊扣學科教學內容開展各種活動，探究知識、強化知識、拓展知識、應用知識和提高學習興趣、培養(yǎng)實踐操作能力。制定發(fā)展學生特長的方案，成立各種興趣和特長小組，充分利用課外活動時間，有組織地開展培訓活動，發(fā)展學生特長。

　�。�6）認真組織考核

　　體現“發(fā)展性、激勵性、多元性”的評價原則�？己朔椒�靈活多樣，全面、客觀、公正。將學生平時的學習表現、作業(yè)質量、實踐操作能力、檢測成績與期末考核成績一道納入對學生進行綜合考核，作出學生成績評定。

　�。ㄋ模�強化常規(guī)檢查，增強工作實效

　　以教學常規(guī)管理檢查為提高教育教學質量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業(yè)批改、單元達標質量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規(guī)管理的實效性，全面提高教育教學質量。學校教學常規(guī)檢查小組的主要工作有：

　　1、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結各組的教學常規(guī)落實情況；

　　2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向學生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；

　　3、每月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試情況，并認真做好記錄；

　　4、每兩周檢查各備課組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組、備課組的教研記錄情況；

　　5、期中、期末各檢查一次課題實施的進展情況，加強對教師教學科研的業(yè)務指導，要求每個課題組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作；

　　6、不定期抽查教師業(yè)務檔案、教研專題發(fā)言稿、教學反思、公開課開課情況等工作的完成情況；

　　7、每學年進行一次教案或論文、課件評優(yōu)活動，對優(yōu)秀教案、特色教案或優(yōu)秀論文、課件進行表彰。

　�。ㄎ澹﹥�(yōu)化校本教研，強化名優(yōu)骨干

　　1、加強學校的校本教研管理。

　�、俳萄薪M、備課組期初要及時制訂每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內容、定人員。

　　②備課組每周開展一次主題教研活動，活動要與研究的課題相結合。

　　③備課組長應做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結。

　�、芙虒�處加強對各備課組的研究課題、活動內容、研究成果、存在問題進行指導。

　　2、積極開展課題研究活動。提倡進行小課題的實驗與研究，要求每位教師都要參與學校的課題的研究，把參與課題研究作為教師教學工作的一項重要內容，并納入教師的業(yè)務考核。教師要按照校本教研工作制度中的教學反思制度和教學問題解決積累制度，結合自己教學實踐積極地進行教學活動的反思，并將課題研究與教研活動有機結合，按“教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思”的基本流程開展校本教研活動。參加課題實驗的老師，每學期應撰寫一份有關課題研究的反思和一篇課題研究論文。

　　3、積極開展教學反思。學校、教研組每學期必須對學校教學、教研工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。同時，要求每個教師要養(yǎng)成反思的習慣。具體要求如下：

　�、僖獙ψ约旱恼n堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學設計中寫出教學反思；

　　②在教研活動過程中進行反思；

　�、勖看钨|量監(jiān)控的測試后要教學反思，并寫出質量分析。

　　4、強化名優(yōu)骨干。學校要以“一對多人的結對幫扶”形式，充分利用學校名優(yōu)骨干教師帶領一般教師跟崗學習，積極培養(yǎng)土專家，學校與結對教師雙方明確幫扶的職責和任務，年終進行相應的考核。

　�。�六）完善獎懲機制，激勵教師拼搏

　　各學校要根據常規(guī)管理現狀，教學質量現狀，師資結構等，有針對性地制定詳細工作方案，提出切實提高教學質量的辦法和措施。

　　初中教學質量提升方案 5

　　為進一步推進我校內涵發(fā)展、質量提升戰(zhàn)略的實施，不斷鞏固本科教學工作在全校工作中的中心地位，學校擬于20xx年5月5日至6月6日開展第二屆“教學質量提升月”活動�，F提出如下實施方案。

　　一、指導思想

　　圍繞立德樹人的根本任務，堅持“深化改革、強化發(fā)展、優(yōu)化保障”的建設思路，主動適應社會需求，自覺遵循高等教育規(guī)律，采取有效舉措，重點聚焦內涵建設，全面提高本科教學質量。

　　二、總體目標

　　通過開展“教學質量提升月”活動，對各項本科教學質量工程項目建設情況，以及本學期各學院（部）基本教學運行情況進行檢查，以檢查促建設、促發(fā)展。以視頻課程建設為抓手，大力推動教學方式改革，加快學校本科教學資源的網絡化、信息化，為學生自主學習提供更為便捷有效的途徑。進一步加強師生交流，努力形成教師主動關心學生，學生主動求教的優(yōu)良教風、學風。

　　三、組織領導

　　為確�！敖虒W質量提升月”活動順利進行，學校成立“教學質量提升月”工作領導小組。

　　組長：分管校領導

　　副組長：張進、孫月琴、楊撫生

　　成員：曹克、姚學峰、許建平、張春法、陸華良、戈曉毅、段偉偉、周繼良及各學院分管教學領導。

　　領導小組的工作任務是統(tǒng)籌協調“教學質量提升月”的各項活動，指導學院的活動方案，檢查活動的進展情況，總結活動的實施成效。

　　四、工作內容與時間安排

　　“教學質量提升月”活動擬分三個階段進行：

　　（一）宣傳發(fā)動階段（5月5日——5月9日）

　　1、召開教學委員會會議。深入貫徹《南京財經大學關于全面提高人才培養(yǎng)質量的實施意見》精神，按照學校20xx年教學工作要點要求，結合學�！笆�二五”發(fā)展規(guī)劃與建設目標，召開學校教學委員會會議，全面布置“教學質量提升月”各項活動。

　　2、各學院擬定“教學質量提升月”活動方案。然后各學院針對學�！敖虒W質量提升月”的工作要求，結合各學院的特點和師生實際情況，制定各學院“教學質量提升月”活動方案。要求各學院在集思廣益的基礎上針對存在問題，提出鮮明對策，充分調動廣大教師和學生參與教學質量提升活動的積極性，開展多角度研討，廣泛聽取任課教師對學校教學改革、建設的意見和建議，以及學生對學校、學院（部）和教師教學工作的意見和建議。

　　各學院需將各自的《“教學質量提升月”活動方案》于5月9日將電子稿和紙質稿交至教務處。

　�。ǘ�）具體實施階段（5月9日——5月30日）

　　1、開展“十二五”省重點專業(yè)建設情況中期檢查工作。根據省教育廳下發(fā)了《關于開展“十二五”高等學校重點專業(yè)建設情況中期檢查的通知》（蘇教辦高〔20xx〕5號），然后對我校經濟學院、國際經貿學院、金融學院、會計學院、食品科學與工程學院和法學院等6個學院中獲20xx年立項建設的省重點專業(yè)（類）開展中期檢查。

　　2、開展首批校級視頻課程建設項目中期檢查工作。根據《關于開展20xx年度校級視頻課程建設項目遴選工作的通知》（南財教字〔20xx〕27號）的要求，及《關于公布首批校級視頻課程建設項目遴選結果的通知》（南財教字〔20xx〕2號）中校級視頻課程建設周期原則上為一年的有關規(guī)定，對我校首批校級視頻課程建設項目開展中期檢查。中期檢查內容主要包括視頻課程建設任務進展情況、網絡資源建設情況、標志性成果的階段目標完成情況以及經費的使用情況和存在的困難或問題等。

　　首批獲立項的14門課程負責人及團隊應于5月30日前將各自負責的《校級視頻課程建設情況中期檢查報告表》交教務處。

　　3、開展課堂教學檢查活動。結合期中教學檢查工作，組織校、院、系領導及督導組深入課堂教學一線，對各項教學運行情況進行監(jiān)督和指導。各學院（部）需組織教師教學觀摩，然后重點組織新教師參與聽課。

　　活動期間，全面落實《學校領導干部聽課管理辦法》，每位校領導聽課1次（每次1學時，下同）�；顒宇I導小組組長聽課2次，其他成員聽課2次。

　　校督導組成員按照督導工作任務和學院教學考核的相關要求聽課。

　　各學院至少舉辦1次新老教師交流會，聘請有豐富教學經驗的老教師給青年教師，尤其是在教學檢查工作中出現問題的新教師傳授教學經驗、指點教學方法，協助青年教師成長。

　　聽課記錄應做到有反饋，有通報，有匯總。各學院應在5月30日將聽課記錄情況匯總送教務處。

　　4、健全本科生導師制度。建立健全程序化的本科生導師工作制度，然后強化本科生導師對學生學習和生活的指導作用。各設有本科生導師制的學院應根據學院不同專業(yè)的特點制定操作性較強的本科生導師制具體實施方案，對指導時間、過程、場所等方面進行較為詳細的規(guī)定和支持，使本科生導師制的指導過程有據可依，提高師生對本科生導師制的認識及其參與師生交流積極性。

　　各學院應初步擬定各自的《本科生導師制實施方法》，并在活動期間積極開展試點�！侗究粕鷮�師制實施方法》及試點活動開展情況及納入學院“教學質量提升月”活動總結，然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務處。

　　5、開展教授答疑活動。鼓勵學生主動求問，積極探索。每位承擔本科教學任務的教授至少安排1次時間供學生預約答疑解惑。各學院（部）應向學生公布《教授答疑時間安排表》（各教授主要研究領域、選定時間、聯系方式、辦公地點等），并形成相關制度，讓學業(yè)上有困惑的學生能夠在明確的`時間、地點找到指導老師給予正確的解答。

　　《教授答疑時間安排表》，于5月9日之前送教務處。

　　6、召開師生座談會。各學院（部）根據教師人數組織1—2次教師座談會，然后分析各教學環(huán)節(jié)的運行情況，找出存在的問題，提出解決的辦法或建議。各學院（部）應對教師指出的問題或提出的改進方案做好重點記錄。

　　各學院（部）至少召開1次學生代表座談會，聽取學生對本班級課程教學及教學管理工作的意見和建議。學校將針對各學院反饋情況召開1次由全體“教學質量提升月”工作領導小組成員參加的全校師生代表座談會。

　　每位校領導參加1次教師或學生座談會。

　　各學院需于6月10日前將師生座談會記錄電子稿及紙質稿交至教務處。

　　（三）總結提高階段（6月1日——6月10日）

　　1、各學院（部）及時總結活動經驗和相關案例，分析研究存在的問題，然后于6月10日以書面形式向教務處匯報，學校將進行“教學質量提升月”活動總結。

　　2、教務處在匯總各學院（部）的活動總結報告及其它材料的基礎上，形成我�！兜诙�屆“教學質量提升月”活動總結》，向全校通報各項檢查工作結果，對活動中先進的案例進行表彰宣傳、擴大影響，對師生反映的問題和提出的建議給予及時反饋、積極改進。

　　各教學單位要按照學校要求，深入細致地做好“教學質量提升月”的宣傳發(fā)動工作，充分調動廣大師生的參與熱情，努力形成全校各教學單位、職能部門廣大教職員工人人關心教學，全體學生全心投入學習的良好氛圍，真正使“教學質量提升月”的活動取得實效，進一步提升我校教育教學工作的整體水平。

　　初中教學質量提升方案 6

　　根據高一年級實行文理分科后的具體情況，正確指導學生形成適合自己的學習方法并提升高考科目的學習成績，是高一年級所有教師共同的目標和課題。根據年級學生的實際知識水平和能力狀況，從以下幾個方面做好高一年級教學質量提升工作。

　　一、風氣先行，紀律保障

　　良好的風氣是集體進步的保證。從教風到學風，再到班風，直至形成整個年級的優(yōu)良風氣，是我們完成集團“166”任務的保證。因此，我們教師要從大成中學“教書啟智，育人鑄魂”的教風入手，落實到教師的日常工作中， 內化為每個教師工作的動力和行為規(guī)范。并以此帶動“鍛造自我，奮勇爭先”的優(yōu)良學風的形成。在學生中營造以刻苦學習為榮，以成績優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。 高一教學質量提升領導小組

　　組長：李學彬

　　副組長：陳建波（負責高一教學質量提升管理）

　　卓澤震（負責高一德育教育提升管理）

　　組員：各處室（指導協調） 年級組（嚴格管理，狠抓落實）

　　二、確立明確的目標

　　年級目標：年級以各班學生人數的25%作為一本培養(yǎng)目標，以學生人數25%作為二本培養(yǎng)目標；剩余人數作為三本或專科培養(yǎng)目標。

　　班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，并對各層次目標的學生建立跟蹤機制。

　　學生目標：學生個人必須制定自己的目標，允許學生個人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實現自己的目標。班主任要督促學生按各考試階段制定出具體可行的成績目標，來作為要求學生的依據。

　　三、教學過程管理

　�。ㄒ唬�、抓備課

　　以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：

　　1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的知識水平和能力水平，做到以學生發(fā)展為根本，以提高教育教學質量為目標。

　　2、建立集體備課的制度，讓學生共享所有教師的智慧。

　�。�1）兩個人以上的學科都要固定時間、地點、內容、中心發(fā)言人，全面開展集體備課。（要求不能占用學生正常上課時間）。

　�。�2）每次備課要討論要上課的內容、重點、難點、熱點、學生容易出錯的地方，以及教學策略。做到集思廣益，把教師個體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實效性，制定的方案有實用性和可操作性。

　　（3）教學反思。集體備課時首先討論交流上次反思�？偨Y經驗，彌補不足。

　　(二)、抓上課

　　1、上課要針對學生實際，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點；底面要寬一點；臺階要密一點；坡度要小一點；反復要多一點；要求要嚴一點”。高一要全面夯實基礎，不偏科。確保高二提前進度，高三有足夠的復習時間。重視學生對基礎知識的掌握，要讓學生對基礎知識做到明白，記住，會用。要引導、幫助學生整理章節(jié)的框架結構。從知識網絡的梳理中把握知識點，從知識點的構成中理解知識要素。同時要要重視學生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求。

　　2、設置切實有效的教學目標。教學內容的選擇，既要從學生發(fā)展的需要著眼（包括應試的需要），也要從學生掌握的可能著手。切合學生的實際，讓學生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學生自己能學會的不教；教了也不會的暫時不教。難度過高，只能造成課堂教學時間的浪費。教學目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學生接受的可能。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數學生而言，抓好基礎依然是最重要的。

　�。ㄈ�）、抓課堂作業(yè)

　　課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內容要緊扣課堂教學的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學生的實際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點

　　講評學生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學生及時訂正錯題，鞏固講評的'效果。有的學生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學生把作業(yè)中出現的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學生容易做錯的題目，隨時收集起來，建立錯題集。過了一段時間再訓練一次，重復訓練時既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通。

　　年級組定期配合教務處進行作業(yè)檢查，檢查結果與教師個人教學業(yè)績掛鉤。

　�。ㄋ模�、抓課后輔導

　　課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進行。分集體輔導和個別輔導。集體輔導主要針對全體學生中存在的帶有共同性的問題，提供解決方法、途徑。個別輔導是針對個別學生的問題，進行個別指導、點撥。協助他們找到解決問題的方法。

　�。ㄎ澹�、抓綜合學科

　　文理分班后，綜合學科的科目減少了，學科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數外基礎學科教學的同時，抓好文理綜合科目的教學。因為學生的語數外成績在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學生成功的關鍵。綜合科目往往會影響到學生升學的檔次，甚至會決定學生能否升學。因此，從高一開始，必須抓緊綜合科目的教學。一是各科教師要根據高考考綱把握好知識點，把高考意識貫穿到教學過程中。二是各學科要有綜合意識，要指導學生在綜合練習時，科學配比時間，并指導學生進行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從高一下期開始，逐步組織綜合學科合卷適應性訓練，以培養(yǎng)學生的適應能力。三是根據文理科的不同特征，文科著重指導學生掌握識記、理解、分析、綜合的學習方法及解題技巧；理科著重指導學生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學生的綜合學科成績。

　�。�六）、抓考核

　　根據現有考核，本期加大高中期末教學質量考核力度，加大差距，真正體現“優(yōu)績優(yōu)酬”。

　　四、加強考試管理

　　年級組配合教務處考試，進行嚴格的考試管理。

　　（一）考試設置：

　　1、大型考試：按照學校教務處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。

　　2、基礎知識過關考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時間90分鐘，由教務處安排監(jiān)考人員，年級組安排考試科目。

　　3、單元（章節(jié)）強化訓練，安排在每個學科的每大周的第一個晚自習的第三節(jié)，時間安排70分鐘。由各學科自主命題。

　�。ǘ�）成績分析：成績分析分三種情況進行。

　　1、學生分析，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程。分析學生在各學科間的不平衡性及同學科前后不同時間的波動性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學生各個學科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學生掉隊。

　　2、教師分析，分析到人分析到題，找出學生的個體差異，以便對癥下藥，個別指導。找出教與學中的薄弱環(huán)節(jié)，便于查漏補缺。

　　3、年級組分析，重點解決各班級學生各學科學習上的不平衡性，及各班級在質量上的不平衡性。利用教務處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學科教學分析結果，提出指導性意見，落實改進措施。同時，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進行。

　�。ㄈ�）、為了增強考試的客觀性，與其他學校同年級的學生進行比較，每學期至少一次利用外面的試題對學生進行檢測。

　�。ㄋ模�、開設學科大講堂。定期與不定期開展學科講座，解決部分學生學習吃不飽的問題。

　�。ㄎ澹�、加強應試方法與考試心理的輔導。學生對高中考試的方法、時間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們全體教師和班主任要對學生進行指導，利用試卷評講的機會，對學生進行培訓。同時，要對學生進行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績。指導他們適應高中頻繁考試的現實，做到在題海中游刃有余揮灑自如。

　　五、加強人文關懷，構建融洽的師生關系

　　全體教師要做的關愛學生，了解每一個學生的家庭和學習情況，加強溝通，提升師生關系，真正做到讓愛充滿課堂，充滿學生的生活。

　　初中教學質量提升方案 7

　　一、指導思想

　　堅持以科學發(fā)展觀為指導，質量立校為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新。從學校的實際出發(fā)，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學生苦、教師累、效率低”的現狀；實現“教師提能、課堂提效、質量提升、學生減負”的目標。

　　二、工作思路

　　圍繞一個中心：以提高教學質量為中心。

　　落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是教師教學能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學常規(guī)管理的研究。

　　實現四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學質量明顯提高。

　　三、具體措施

　　1、切實加強課程管理。

　　要嚴格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學校對每天的教學活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。

　　2.切實加強課堂教學管理。

　　教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

　　第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的.課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

　　第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：

　�。�1）必須明確本堂課教學目標；

　�。�2）必須讓學生積極參與教學活動；

　�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

　　學校對課堂教學質量的管理辦法是：

　�。�1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

　　（2）組織教師評優(yōu)質課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

　　第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：

　　（1）建立后進生成長檔案；

　　（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；

　�。�3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

　�。�4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

　　第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

　　第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉

　　變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

　　3、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

　　后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

　　第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

　　第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。

　　第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：

　　1、學校監(jiān)控：學校將制定《后進生轉化制度》。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，并在學校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

　　2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

　　3、加強檢查。學校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

　　四、制度保障

　　1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學質量。

　　2、管理人員嚴格把住五關：

　　（1）備課關；

　　（2）上課關；

　�。�3）作業(yè)關；

　�。�4）檢測關；

　�。�5）評價關。

　　并把上述五個方面納入教師的業(yè)務考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。

　　3、全體教師結合本學科實際全員參與，及時總結，及時反饋，促進全校各學科教學質量整體水平的提高。

　　初中教學質量提升方案 8

　　根據教育局、中心校有關文件精神，為了切實提高教育教學質量，進一步強化質量意識，提高辦學效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學質量提升方案》。

　　一、指導思想

　　堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立�！币庾R，深化課程改革，狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質量，促進學生全面健康發(fā)展，努力實現我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。

　　二、組織機構

　�。ㄒ唬╊I導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、活動目標

　　通過開展“教育教學質量年”活動，促使學校增強質量意識，規(guī)范學校管理，深入推進課程改革，加快規(guī)范化、特色化學校創(chuàng)建步伐，全面提高學校教育教學質量。

　　1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發(fā)展服務。

　　2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。

　　3、注重學生品德培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成，加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質。

　　4、大幅度提高教學質量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質量抽測的年級總評要進入全縣前六名。

　　5、建立和完善學校教學質量監(jiān)測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據，其考核結果與績效工資掛鉤。

　　6、奮斗目標：

　　(1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;

　　(2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;

　　(3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名。

　　四、工作思路

　　圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質量為中心。

　　落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是課堂教學效率與質量的提高。

　　加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規(guī)范及教學常規(guī)管理的研究。

　　實現四個提高：一是實現教師教研能力的提高；二是實現教師課堂教學能力的提高；三是實現學生自主學習和創(chuàng)新能力的提高；四是實現教育教學質量的大幅度提高。

　　做好五項服務：一是為學校教學決策服務；二是為學校教學工作服務；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務；四是為教師教學服務；五是為學生的全面發(fā)展服務。

　　五、具體工作

　�。ㄒ唬├^續(xù)抓好教學常規(guī)管理工作：

　　一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規(guī)范教師教學行為。

　　二是堅持領導深入課堂聽課，結合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。

　　三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。

　　四是經常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現象，切實保證教學秩序的正規(guī)化。

　　（二）規(guī)范教研工作。

　　本學年將抓好以下重點工作：

　　一是嚴格教務處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。

　　二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。

　　三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質量。

　　四是開展網絡教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務處進行登記，并納入量化考核。

　　五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。

　　六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

　　七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學反思、課件評比、優(yōu)質課評比等。

　　八是改革教學設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。

　　九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質專業(yè)化的教師隊伍。

　　十是依照中心校加強師德工作的有關規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。

　�。ㄈ�）注重教育質量的提高。

　　質量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質量，因此，我們必須牢固樹立質量第一的意識，以實施基礎教育學校教育質量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質量入手，從抓好教育質量的監(jiān)測與評估入手，切實保障和提高教育教學質量。

　　畢業(yè)班學生的學業(yè)水平是學校教育教學質量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學生的質量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學后，我們要會同教務處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優(yōu)異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。

　�。ㄋ模┳龊媒逃齽�(chuàng)強工作。

　　學校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的.同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關資料的續(xù)建工作，此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。

　　（五）學校開展“教育教學質量年”活動，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。

　　一是以師德建設年活動為契機，內強素質，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。

　　二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質優(yōu)酬的分配激勵機制。

　　三是啟動學科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。

　　四是以打造“學習型學校”和構建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。

　　五是加強校長和領導班子率先垂范作用，深入一線，領導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領路人。

　　六是加強教育教學質量監(jiān)控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。

　�。�六）健全監(jiān)測體系，質量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質量年”活動為契機，構建提高教育教學質量的長效機制。

　　（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。

　�。ò耍┳龊酶髂昙壗虒W質量隨機樣本質量抽測。

　　總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機制，牢固樹立“質量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。

　　初中教學質量提升方案 9

　　一、現狀分析

　　1.生源情況： 棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺兒莊區(qū)，服務人口28萬人。近幾年，每年招生1100名，而報名生源在1400名左右，每年招生分數在440分左右，超過省重點高中錄取分數線的學生均為個位數。

　　2.師資情況：教師隊伍缺編嚴重，學校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定，無編的青年教師一個接一個考調出去，學校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田，嚴重影響了正常的教育教學秩序，制約了學校整體教學質量的提升。

　　3.優(yōu)勢與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風、學風，師生拼搏意識強，教學改革風氣濃郁，三六五課改、分層次教學已成為學校亮點。臺兒莊古城建設給學校帶來了新的發(fā)展機遇，明年九月，學校將完成搬遷，辦學條件、教學設施將得到極大改善。我們將抓住機遇，團結協作，努力提高教學質量。

　　二、學年目標

　　緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，建立教育質量評價機制、教育質量激勵機制，向管理要質量，向課堂和訓練要質量，向科研要質量，努力完成“三項任務”，實現“一個目標”。

　　三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是完善課改，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質量的監(jiān)控。

　　一個目標：教育質量明顯提升。學業(yè)水平考試比上學年合格率提升5%，優(yōu)秀率提升10%。

　　三、總體思路

　　開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升，提倡三個抓好，做到四個有效，嚴格五項管理。

　　圍繞一個核心，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。

　　堅持兩個提升，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。

　　提倡三個抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理，二是潛下心來抓好質量，三是沉下心來抓好落實。

　　做到四個有效，就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導。

　　嚴格五個管理，就是嚴格領導班子管理、教師隊伍管理、教學常規(guī)管理、學生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以開展優(yōu)秀教案評選活動為抓手，以全面提高教學質量為目標，加強教學研究，扎實推進課堂改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學校跨越式發(fā)展。

　　四、保障機制

　　1.落實“六制四清三達標”制度，全面提高管理質量。首先，學校教學質量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的核心意識。其次，教學質量分管校長、教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執(zhí)行力和落實力。第三，年級教學質量責任制，責任人為包級干部。第四，學科教學質量責任制，責任人為學科備課組長。第五，班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。第六，教師個人學科質量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發(fā)揮學科組長、班主任作為學校工作“終端”管理者、落實者的作用。二是落實“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質量，利用自習課、錯題集，實施學生“日反思”，努力做到學習內容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。

　　2.進一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質。一是積極探索構建新型的.研修培訓模式，從教育理論和實踐兩方面不斷提高教師的綜合素質。利用校本培訓、集中培訓、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式，提高教師教學與管理水平。二是大力開展信息技術應用培訓，組織中青年教師參加信息技術應用能力中級培訓，提高廣大教師信息技術與學科教學整合能力。三是深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。

　　3.深化課堂教學改革，積極構建高效課堂。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線，積極推進課堂教學改革。全面落實好分層教學，推進高效課堂的構建。教師要根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向45分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課.在教學目標的制定上，教師要關注所帶層次學生的“最近發(fā)展區(qū)”，使他們“站起來能摘到桃子”，從而為學生的學習可能性轉化為發(fā)展的現實性奠定基礎。教師的教學評價要注重鼓勵性，學科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時，通過分層練習，設置不同“階梯”，從而讓各層次學生都能獲得成功的體驗。

　　4.加大評價獎懲力度，全面提高教學與管理的積極性。一是進一步優(yōu)化獎懲辦法，加強教學常規(guī)檢查，及時發(fā)現問題解決問題，確保教學與管理過程的精準性、實效性，促進教學管理更加科學、高效。二是完善評價機制，落實末位淘汰，及時兌現獎勵結果，提高教師比學趕超的積極性。

　　面對高中教育的新形勢，我們將保持清醒的頭腦，認真尋找差距，從提高教育教學質量出發(fā)，沉下身去，靜下心來，從現在做起，從細處著手，向教學要效益，向課堂要質量，充分挖掘師生潛力，創(chuàng)新工作，銳意進取，力爭下一年度教育教學質量有更大提升。

　　初中教學質量提升方案 10

　　一、指導思想

　　以教育局韓局長在靖遠縣質量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學研討會上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，全面推進“136”教學模式有效開展，促進我校教育教學質量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“五年成農村示范”戰(zhàn)略目標。

　　二、目標與任務

　　遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學校的教學質量得到進一步的提升。

　　1.近期目標。

　　本學期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭

　　前三名，數學力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數學力爭前三名；三一班數學，一二班數學，五二班數學，六二班數學力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學力爭前五。

　　2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。

　　三、情況分析

　　影響教學質量提高的因素主要有如下方面：

　　1、家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學校教育要求。

　　2、學校對教學工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現問題和解決問題。

　　3、部分教師工作態(tài)度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學生能不能接受，接受了多少不管。

　　4、教師的課后輔導、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。

　　5、對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。

　　6、教師與學生的交流溝通少，沒有激發(fā)學生的求知欲。

　　7、家訪過少，沒有很好地爭取家長對學校工作的理解、信任和支持。

　　8、教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。

　　9、個別教師的教學方法陳舊落后，不適應新課程發(fā)展需要。

　　四、工作內容和措施

　�。ㄒ唬�、進一步完善教學管理制度，進一步加強教學常規(guī)管理工作。

　　1、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。

　　2、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

　　3、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的監(jiān)控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

　　4、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

　　（二）全面推進“136”教學模式

　　1、把功夫下在課前，扎實做好先學環(huán)節(jié)

　　各科教師應在上課前提前下發(fā)先學單，高年級也可以由學生根據情況自行設計先學單。先學環(huán)節(jié)是有效課堂教學的保證。

　　2、把力量放在課內。向40分鐘課堂教學要質量。

　　3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學、家長不管、成績很差的學生的個別指導。

　　4、切實加強學習小組建設，通過小組內小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學困生的進步。為了充分促進學習小組建設，增強合作學習意識，加強團隊意識，促進共同進步，學校決定在每學期期中考試后，每學年開學典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。

　�。ㄈ�）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

　　1、扎實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

　　2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。

　�。ㄋ模�、進一步建立完善教學評價制度

　　學校努力建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。

　　（五）認真開好質量分析會，制定相應的策略。

　　認真做好質量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的'學生做好以下幾方面工作：

　　1、確定層次目標。 任課教師在授課過程中要將不同層次學習目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。

　　2、嘗試分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。

　�。�六）努力搞好家校配合。

　　教育好一代人不僅是學校的事情，更是社會、家庭、學校的共同責任。教師在教育教學中除了認真、細致地做好學校各項工作外，還應該積極與學生家長聯系、溝通，多進行家訪，學校認真開展好教學開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學生的出勤、學習、思想表現等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導等。

　　五、保障措施

　　1、加強領導、提高認識。成立學校校長為為組長的提高教學質量領導小組，由學校副校長、教務主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學質量事關學校發(fā)展的高度認識。

　　2、強化師德、整頓教風。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學態(tài)度，充分調動教師教學積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學工作之中，為提高學校教學質量貢獻力量。

　　3、落實責任，科學管理。實行校長與分管領導、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據檢查情況及時研究解決新問題。

　　4、查擺問題、解決問題，狠抓措施落實

　　查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應緊密聯系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學習、查工作、查紀律、查服務的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。

　　多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調理”和“治療”。

　　解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉化思想解放的成果，在解決問題中推動科學發(fā)展。應堅持邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學質量的提高掃清障礙。

　　采取實打實的舉措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確�；顒映龀晒�、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關，不斷呈現亮點。

　　進行全面總結，總結經驗教訓。將期末考試成績全鎮(zhèn)排名作為績效考核的最主要依據。

　　回顧過去，我們中心小學教育教學取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學質量為第一要務的思想不動搖，堅持以教學為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學常規(guī)和教學評價機制管理不動搖，堅持提高教師素質和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。

　　初中教學質量提升方案 11

　　一、指導思想

　　教育質量是學校工作的生命線，是學校辦學質量的保證。以區(qū)教育局確定4-6年級教學質量作為考核學校的依據為指導，加強4-6年級教育教學質量管理。

　　二、工作目標

　　在20xx學年第一學期教學質量區(qū)均差的基礎上，確定4-6年級教學質量目標。計算方法是第二學期的均差（班級平均減去區(qū)平均）減去第一學期的均差。

　　學科六年級五年級四年級

　　60160250xx02401402

　　語文+0.5+2+1+1.5+0.5+0.5

　　數學+6+2+1+2+0.5+0.5

　　英語+4+4+1+2+0.5+0.5

　　科學+1+2+0.5+0.5+0.5+1

　　三、工作舉措

　　1、聚焦課堂抓質量。

　　以“三導四有”課堂為主線，以學科切入點為載體，加大教研組內教學研究，加大課堂教學的聽課力度，由校長室、教務處人員深入課堂聽課，向家常課要質量，深入落實新常規(guī)，提升教師課堂教學能力。

　　2、兩頭中間一起抓。

　　對于學有余力的學生，配合教學進度，設計一些“跳一跳，讓學生摘到桃子”的題目，不在全班作硬性規(guī)定，通過不同方式提高這部分學生的積極性，讓不同的學生獲得不同的發(fā)展，提高班級優(yōu)秀率。常枋化競賽活動，以賽促學。

　　每班每學科找出后進生10名左右，進行基礎題過關訓練，讓這部分學生做好保底練習，同時與家長做好對接，爭取家長的配合與支持。以輔導課為主陳地開展補差工作。

　　3、質量分析找原因。

　　由各學科教師結合以往學生的學習現狀和質量，進行現狀、質量、原因分析，并提出今后教學的改進措施和對策和建議，各學科教師完成本學科的教學質量分析報告。

　　4、定期檢測教學效果。

　　各學科教師要出好單元測試卷，及時進行單元考試，成績匯總，試卷分析、個別學生談話，每次成績要上報教務處。并對學困生進行單元二次過關考試。

　　5、召開各類會議，解決教師、學生、家長的思想問題。

　　第3周召開四至六年級教師、學生、家長會議。教師會議解決商討今后教師抓教學質量的`舉措問題，學生會議（后進生）解決學生如何變被動學習為主動學習問題。學生（后進生）家長座談會解決家長如何在家督促孩子學習的問題。

　　6、制定校長聯系班級制度。

　　由校長室兩位校長聯系六年級兩個班，協助班主任加強對學生的管理，及時掌握學生的動態(tài)，注意解決學生的思想問題。

　　7、建立學生目標分制�？迫谓處熱槍�學生上學期末成績和現在的學習情況，幫助學生制度期中考試的目標分，在期中考試分數的基礎上，制定下次測試的目標分，最后幫助學生制度期未考試的目標分。具體措施和要求如下：

　�。�1）要求每次確立的目標分上報教務處。

　　（2）給予進步比較快及達標超10分以上的同學給予精神和物質獎勵。

　　8、召開一次以“如何學習”為主題的班會。

　　9、召開一次家訪活動（重點學生）。

　　10、扎實開展提質常態(tài)工作，落實好“四有三導”、“三本”“兩練”、“一課”、“兩賽”。（“三本”：作業(yè)登記本、課堂作業(yè)本、錯題本）；“兩賽”：普及性比賽和選拔性比賽；“兩練”：單元綜合過關練習、后進生單元二次練習；“一課”：教師推門課）

　　初中教學質量提升方案 12

　　我校響應上級號召，積極開展20XX年“民族團結教育”活動，20XX年以“熱愛偉大祖國建設美好家園”為主題“六史”學習專題教育。共同維護民族團結和國家穩(wěn)定。為保證活動開展的實效性，特制定“民族團結教育”主題活動實施方案如下：

　　一、指導思想

　　根據青少年身心發(fā)展特點和規(guī)律，堅持以人為本，重在實踐，教育少年兒童了解民族精神的豐富內容，以愛國主義為主旋律，以豐富的體驗教育活動為載體，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵，增強民族自尊心、自信心和自豪感，從小立志為實現中華民族的偉大復興做好全面準備。

　　二、活動目標

　　提高教育教學質量，將民族團結教育內容作為學校辦學特色及亮點，使之成為學校對外宣傳的重要內容。

　　通過深入開展民族團結教育活動，宣傳民族團結教育的重要意義，使師生了解民族知識和風俗習慣，樹立正確的民族觀，將民族團結教育工作與學校教育教學等各項工作有機結合。

　　三、活動內容

　　1、加強領導，認真制定“民族團結教育”主題活動的具體方案。今年我校的.“民族團結教育”主題活動以“各民族共同團結奮斗，共同繁榮富強發(fā)展”為目標，組織學生認真開展對黨的民族政策、民族區(qū)域自治制度的學習討論活動，使廣大學生更加明白民族團結是社會發(fā)展進步的動力的深刻道理，牢固樹立維護祖國統(tǒng)一的堅定信念。我校將根據上級要求，及時成立活動組織領導小組，指定專人負責，并討論制定出學校的活動方案。

　　2、加強學習，充分認識開展民族團結教育活動的重要意義。加強學習，提高全體教師對加強民族團結教育的重要性和緊迫性的認識。組織學習《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》、《教育法》、《中華人民共和國義務教育法》，學習有關民族政策和民族英雄事跡，把民族團結教育納入到學校工作中，做到有計劃、有領導、有布置，使民族團結教育工作依計劃而行。

　　3、以課堂教學為主渠道，扎實推進民族團結教育活動。扎實推進民族團結教育“進課堂”活動，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將民族團結教育內容有機融入《思品與生活》、《思品與社會》等德育課程，上好“民族團結教育課”，并在各學科教學活動中有機滲透。

　　4、結合學校實際，開展豐富多彩的教育活動。

　�。�1）開展“我愛我的祖國”民族團結教育社會實踐活動，組織學生通過參與社區(qū)活動，深入了解民族地區(qū)民俗風情、發(fā)展變化。

　　（2）各班級利用班隊會時間，組織學生收集交流我縣安定團結，經濟大發(fā)展的喜人成就，以及各民族團結共進的相關資料，普及民族常識。

　　（3）組織黨員教師開展讀書活動，學習科學發(fā)展觀，提高民族團結意識。

　�。�4）每天堅持升國旗活動，唱國歌儀式。開展唱紅色歌曲，觀看紅色電影活動

　�。�5）利用音樂課組織學生學唱民族歌曲，學跳民族舞蹈，積極學唱、傳唱民族團結歌曲，充分展現各族人民團結、共創(chuàng)和諧的精神面貌。

　�。�6）開展為民族學生特別是家庭經濟困難學生送溫暖活動，有效緩解少數民族學生生活。

　　總之，在一學期里我們將嚴格按照計劃實施，做好我們的民族團結工作，使學生受到教育，懂得民族團結的重要性。

　　初中教學質量提升方案 13

　　一、指導思想：

　　為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)�、富有科學理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍，來帶動全校教師整體素養(yǎng)提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，增進教育質量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃以下：

　　二、工作目標：

　　以新課程師資培訓為重點，以提高教師實行素養(yǎng)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師連續(xù)教育和校本培訓的力度，開辟創(chuàng)新，與時俱進，努力首創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，實現跨過式發(fā)展。

　　三、主要工作及措施：

　　(一)深入落實《新課標》，結合教師課堂達標活動，建立現代教育觀、人才觀和畢生學習的理念。

　　1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓連續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。環(huán)繞新課程改革，組織全部教師環(huán)繞“新課程、新理念、新課堂”展開學習達標活動。

　　2、在骨干教師中展開讀教育名著活動。環(huán)繞新課程改革，一是展開好“與新課程同行，在新課改中成長”體會交換，以教研組為單位，利用校本培訓，交換自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互商討，取長補短;二寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。

　　3、在平時聽課進程中，發(fā)覺有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家相互探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。

　　(二)建立培訓新理念，增進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　1、搞好集中培訓。利用業(yè)務學習時間，學校抓教學領導認真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。

　　2、抓好自學。每位教師堅持每個月自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積存工作。學校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

　　3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實踐體會豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可展開講座傳授課堂教學體會，也可通過示范課展現教學技能，切實讓青年教師從中受益。

　　4、加強校本培訓管理。建立公道的培訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，掌控校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓實行層，在校長的`領導下，教誨處組織和展開校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平;三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。

　　(三)夯實教學基礎，提升教學質量。

　　1、以全面實行新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實行新課程改革的先進教師，深入實行教學質量提升行動計劃。

　　2、定期對學困生、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和比賽活動。

　　3、充分利用集備時間，發(fā)揮協作優(yōu)勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環(huán)節(jié)，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。

　　4、加強教學常規(guī)管理，學校展開教學常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交換、評選工作。

　　“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的培訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。

　　初中教學質量提升方案 14

　　一、指導思想：

　　為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)�、富有科學理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍，來帶動全校教師整體素養(yǎng)提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，增進教育質量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃以下：

　　二、工作目標：

　　以新課程師資培訓為重點，以提高教師實行素養(yǎng)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師連續(xù)教育和校本培訓的力度，開辟創(chuàng)新，與時俱進，努力首創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，實現跨過式發(fā)展。

　　三、培訓時間、地點、情勢：

　　集中培訓：

　　xx年7月7日—7月16日。分集入耳講座與學科研討兩種情勢。集中講座地點：

　　xx縣二中;學科研討地點：

　　xx縣實驗小學、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學員每天學習很多于6小時。

　　分組研討：

　　7月17日—8月1日。由各校組織進行。

　　四、培訓目標：

　　通過培訓使全部學員進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提精深入知道教材、靈活處理教材、掌控重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學實行的能力與水平。進一步增強教學研究、改革與發(fā)展的示范引領作用。

　　五、培訓內容：

　　1、師德培訓：

　　展開教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。

　　2、教育理論和專業(yè)知識培訓：

　　加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，環(huán)繞新課程實驗展開多種情勢的通識培訓和學科專業(yè)培訓，使教師自覺將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學行動，不斷提高實行新課程的'能力。

　　3、教學能力和教育行動培訓：

　　依照新課程實行要求，展開教學實踐和技能培訓，引導教師用實行素養(yǎng)教育的理念指導教育教學行動，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，增進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。

　　六、培訓管理、考核與認定：

　　1、管理：

　　各校指定一級領導，協助集中培訓管理。

　　2、考試、考核：

　　①學科思想和教學方式;

　�、诮虒W重、難點掌控和突破;

　�、劢鉀Q問題的能力;

　�、芙虒W進程場境問題分析;

　�、菥C合實踐活動教學設計與推動)和面試(說課)兩部分組成。

　　考試時間8月1日—8月4日。

　　考核主要是培訓進程考核，主要指學習時間、作業(yè)、研討等方面。

　　3、認定：

　　按考試分加考核分合計為綜合成績，結果計入教師業(yè)務檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領導考核等掛鉤。

　　初中教學質量提升方案 15

　　一、寫字育人 提升學生習慣素養(yǎng)

　　寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，實驗小學秉承智慧教育理念，歷來重視學生的寫字教育。

　�。ㄒ唬�師生同練 天天進步

　　1. 開設寫字課程。學校開設專門寫字教育課程，并為各年級學生購買了部編版書法練字本及寫字指導視頻。寫字課專課專用，由語文教師利用練字視頻對學生進行細致的書寫指導，結合配套語文字帖進行練習，從寫姿、坐姿、握姿到基本筆畫、偏旁筆順、間架結構，課課有重點，時時講規(guī)范，促進書寫習慣養(yǎng)成，寫字育人效果看得見。

　　2. 教師練字引領。學校邀請濰坊寫字育人名師李紅對全體教師進行書法專題培訓，從培養(yǎng)學生寫字興趣，指導正確的書寫姿勢，寫好筆畫及間架結構，加強教師以身作則等方面具體闡述了寫字教學的有關要求，為提升學校寫字育人水平打下了堅實的基礎；學校每周一下午辦公時間由書法骨干教師對全體語文教師進行寫字培訓。從筆畫到部首，從布局到書寫要領，從鋼筆字到粉筆字，寫字培訓均分主題進行；語文教師每人一塊小黑板進行每周一詩的粉筆字練寫，周四集中擺放，連同每周贈言練字展板，學校一起打分評比。

　　3. 規(guī)范午間練字。每個備課組根據孩子學段特點開發(fā)主題練字課程（包括主題練字內容、主題書寫要領、主題評價等環(huán)節(jié)），做到周周有主題。學校統(tǒng)一設計印刷主題練字本，每天午間十分鐘師生同練，教師根據培訓對學生進行主題寫字指導，學生做到“寫字姿勢正確、書寫筆畫規(guī)范、紙面整潔、行款整齊”。在悠揚的音樂聲中，全校師生在點畫線條的練習中收獲著快樂，體會著幸福。

　�。ǘ�）活動搭臺 芳華盡展

　　一是邀請中國海洋大學李蘭生教授為學生帶來一堂別開生面的書法課。李教授從漢字的筆畫美、結構美、章法美三個方面講述了書法藝術的特點。李教授要求孩子們要從小養(yǎng)成“方方正正寫字、堂堂正正做人”的良好習慣，讓學生在潛移默化的藝術熏陶中啟迪了智慧，陶冶了情操。二是學校定期舉行師生主題練字展評、硬筆書法比賽、寫字育人素養(yǎng)展示等活動，評選出“寫字小達人”和“書寫規(guī)范班級”等獎項。主題管理讓“寫字育人”真正發(fā)揮出合力，萌發(fā)了老師們的教育智慧，激發(fā)了學生練字、評字的興趣，促進了師生寫字素養(yǎng)的全面提升。

　�。ㄈ�）疫情期間 線上指導

　　疫情期間寫字教學，雖然課堂陣地轉移到了網上，老師們卻絲毫沒有松懈，積極教研，調整策略，迅速形成了一套適應網上教學的寫字指導模式，并通過實踐不斷完善，保障了孩子們居家練字持續(xù)進行，不斷提升。學校從一年級的寫字起始階段，就在孩子的心中埋下正確的書寫種子，將孩子引領到正確的書寫之路上來。

　　1. 視頻指導。教師親力親為，根據先前的和眼下的，將每個生字錄制成獨立的指導視頻，推送到班級語文群中，利于孩子隨時播放，反復觀看，并能就難寫的字進行加強練習。指導視頻從“指導讀字—書寫要領—范寫”，深入淺出，層層推進，每個字的書寫過程清晰而明朗。這樣線上教學和線下自學緊密配合，家長反饋練字效果十分明顯，孩子的書寫水平得到了穩(wěn)步提升。

　　2. 直播課堂。在單元復習環(huán)節(jié)，每天中午的練字時間寫哪些字，內容選取很重要。經過探討，確立了復習時間復習生字的策略。單元的生字群，有一個大的優(yōu)勢就是，生字數量大增，就有了對相同結構、相同類型的字分組實施指導的條件。直播課堂的形式，更適合單元教學的這種特點。

　　3. 點評反饋。孩子的練字作業(yè)提交之后，教師的點評是必不可少的環(huán)節(jié)。針對練字情況，或全班總結，或單獨指導，優(yōu)點不吝贊揚，缺點明確指出，最后提出改進的方法。有反饋的學習，才會促進孩子辨別優(yōu)劣，在反思中進步。

　　二、閱讀工程 啟迪學生智慧心靈

　　實驗小學秉承“智慧教育”辦學理念，創(chuàng)設全新的校園文化氛圍，倡導師生全員全科閱讀，“以讀帶寫，以寫促讀，讀寫相長”。學校組織師生開展豐富多彩的主題讀書創(chuàng)作活動，扎扎實實落實智慧育人目標，真正實現“閱讀啟迪智慧，智慧教育點亮幸福人生”。

　　（一）成立“文學社” 輻射校園文化

　　以文學社為依托，以點帶面，輻射校園文化，影響全校師生，讓師生在閱讀中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中交流，在交流中成長。學校采取網上選課的形式從各班選拔不少于40%的寫作水平較高、熱愛寫作的學生加入社團，指導教師根據每月的活動主題精心備課指導，通過開展閱讀交流、參觀采訪、投稿發(fā)表作品等一系列活動，培養(yǎng)學生留心觀察、主動探究、勇于創(chuàng)新的精神，提高學生的表達能力和文學鑒賞能力，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

　　（二）整合四種課型 搭建多方平臺

　　1. 閱讀推薦課。在全員全科閱讀中，我校重視學生綜合素養(yǎng)提升，教會學生如何讀書，培養(yǎng)他們自主學習的能力，陶冶學生情操，造就終生讀書的習慣。閱讀推薦課旨在激發(fā)學生的閱讀興趣。文學社定期根據閱讀主題向學生推薦閱讀書目，各年級根據學段特點選擇閱讀書目并進行整本書的閱讀方法指導。

　　一本書就是一座小型的語言寶庫，老師在閱讀推薦課上借助封面、目錄、插圖、精彩情節(jié)等激發(fā)學生的閱讀興趣，指導學生學會批注、積累、提問、預測的方法，引導學生在閱讀的.過程中，隨時在書本上用一些符號或文字寫下所思、所感、所惑、所得。在閱讀體驗中尋找創(chuàng)作靈感、在閱讀思考中學習創(chuàng)作方法，在閱讀積累中挖掘創(chuàng)作素材，在提高學生自主學習能力的同時，提升學生的創(chuàng)作水平和思辨、審美能力。

　　2. 閱讀推進課。閱讀推進課旨在監(jiān)督學生的閱讀進度，幫學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。各年級根據學段特點設計整本書閱讀卡，鼓勵學生帶問題進行課外閱讀打卡，并適時組織古詩文誦讀比賽、讀書交流會、好書推薦會、讀書筆記展評、讀寫主題競賽等系列活動，多措并舉激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。

　　讀書節(jié)之際，學校通過教師引領、家長伴讀，創(chuàng)設學校、家庭良好的閱讀環(huán)境，實現學生時時處處閱讀，讓閱讀無處不在，閱文閱人，讀書度心。親子共讀的過程中，家長和孩子增進了彼此的了解。閱讀中，家長和孩子可以從多元且不同視角來審視作品中的各種想法。從課內走向課外，引導學生多讀書、讀好書，好讀書，熱愛閱讀，享受閱讀，發(fā)展思維，啟迪智慧，健全人格。

　　3. 實踐活動課。在從知到行的轉化過程中，行是轉化的歸宿，是育人的終極目的。閱讀教學提高學生的道德認識和道德判斷能力，而這些最終要落實到指導他們的行為實踐。如學校定期開展的啄木鳥行動、研學、敬老院獻愛心等活動，文學社組織的向國旗敬禮宣誓、體育節(jié)采訪等活動，都為培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展和樹立學生的愛國、敬老、團結友愛意識奠定了堅實的基礎。

　　4. 讀寫匯報課。學校定期開展思維導圖創(chuàng)作、讀寫繪創(chuàng)意寫作、情景劇編演等過程性展演活動，引領學生在交流閱讀收獲、展示閱讀成果的同時，鍛煉學生的組織和表達能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。

　�。ㄈ�）倡導大量閱讀 深化“整本書閱讀”

　　學校組織語文教師認真學習教科院對小學段整本書閱讀提出的要求，根據推薦書目結合實際扎實深入開展活動多元評價，對階段閱讀成果進行展評，學校組織學生進行形式多樣的閱讀成果展示，如舉行講故事比賽、佳段欣賞會、“我是‘朗讀者’”、人物評論會等活動，還可以舉行優(yōu)秀讀書筆記展覽、讀書小報評比、名著思維導圖比賽等，同時通過建立班級微信群、QQ群分享閱讀感受，師生共同點評。

　　學校組織各級部進行名著片段戲劇展演。許多名著的情節(jié)都非常生動，閱讀之后，可以引導學生排演名著片段戲劇。學生展演后，及時組織交流評價，肯定表演的成功之處，指出需要修改、提升的地方，引導學生實現閱讀再提升。

　　注重學情監(jiān)測評價，整本書閱讀（快樂讀書吧）進入了教材，也進入了監(jiān)測評價，學校要有規(guī)劃有目的地去實施閱讀和評價。學情監(jiān)測已將整本書閱讀列為考查內容，從文學常識的考查走向了較深層次的閱讀考查。

　�。ㄋ模┱n內外結合 強化經典誦讀與主題學習

　　將經典誦讀與語文主題學習成為語文教學的常規(guī)活動，學校要求語文教師一定要科學引領學生去誦讀并背誦課本、課標要求必背的古詩詞，并結合教研室下發(fā)的電子版開展豐富多彩的古詩詞飛花令、古詩詞大賽等活動，激發(fā)興趣，厚實積累。主題學習叢書全新改版，每個年級每個單元都充分結合語文教材的雙線并進結構，定位更準確，內容更充實，著眼師生成長。叢書是優(yōu)秀閱讀讀物的一份子，是小學語文教科書的必要延展，是教師落實統(tǒng)編小學語文教材編寫理念，讓叢書成為教科書的好幫手，學生學好語文的練兵場�；�于此，學校還配備了相應的教師用書，各語文教師一定結合一米閱讀APP切實利用好每周三下午的閱讀課，不要讓學生手中的叢書束之高閣，靈活運用提升效益。

　　三、主題習作 助力學生精準表達

　�。ㄒ唬┲黝}習作 指向表達

　　“讀寫分離，不能指向表達”是學生習作過程中出現的大問題。為了解決這一問題，學校創(chuàng)設“生本主題習作課程”，為全體學生印發(fā)主題習作本。通過深度挖掘教材中的讀寫要素，單篇文本中的精彩片段，訓練學生的片段習作;通過將單元文本與整篇習作相鏈接，在單元整體教學中提升學生的寫作水平;在主題閱讀活動中，根據主題進行主題習作訓練。

　�。ǘ�）照片載體 引領習作

　　實施了“照片主題習作”的實踐與研究。“照片主題習作”是以學生最常見的、且是源于學生生活的照片為習作訓練的基本載體，著眼于學生的習作興趣，以國家課程的校本化實施為基本策略，以成系列的“照片主題習作”為基本活動，以構建有效的“照片主題習作指導模式”為保障，并延伸拓展為學生的照片說話、寫話，以此訓練學生的口語表達，培養(yǎng)學生的習作能力，提高學生的習作水平，大面積提高學生的習作質量，使學生養(yǎng)成“觀察、記錄、思考、感悟生活”的良好習慣，全面提升學生的習作素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

　　（三）慧心雅行 浸潤童心

　　為了激發(fā)學生文學閱讀、文學創(chuàng)作的熱情，積累寫作素材，全面提高學生素質，學校創(chuàng)辦慧雅文學社。課堂上，文學社老師對成員進行寫作技巧的培訓，圍繞寫作開展一些活動，例如游戲、參觀等。在學校開展的一系列活動上，如六一文藝匯演、運動會，文學社成員以小記者的身份進行采訪，試著撰寫新聞報道。開展系列征文活動，鼓勵非文學社學生投稿。為了展示文學社成員創(chuàng)作的成果，以原創(chuàng)作品展示的形式促進各方面的交流，讓更多的同學感受到文學作品的魅力，激發(fā)對文學的興趣，學校定期把文學社成員的優(yōu)秀習作和征文作品通過校報或微信平臺進行分享，展示學生的文學素養(yǎng)。我校文學社的成立為書香校園增添了活力，也為成員們的語文素養(yǎng)施了一針催化劑，它的輻射作用也會影響到每一位學生對語文的學習與理解，提高閱讀和寫作水平，促進全校學生文學素養(yǎng)和個性特色的發(fā)展。

　　（四）學高為師 身正為范

　　語文教師作為學生習作的啟蒙老師，自身的能力直接影響到孩子的習作素養(yǎng)。為加強備課組習作教學研究，提升語文教師作文指導與講評的能力，提高學生習作水平，學校將“讀寫結合有效策略”的研究列為重中之重，為師生共同成長搭建了習作研究和展示的平臺。組織專項培訓，提高教師指導水平。針對教師作文指導細節(jié)描寫不夠細致，作文批改不夠規(guī)范，學生修改不到位的情況，學校定期組織全體語文教師進行習作培訓。定期作文展評，規(guī)范教師的作文批改方法，指導學生修改作文的方法，提供展示交流平臺。組織習作示范課，發(fā)揮骨干教師的引領示范作用，促進教師專業(yè)化成長。

　　四、高效課堂 培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

　　落實“教學評一致性”的高效課堂，提高課堂效率�！敖虒W評一致性”的課堂實質是讓課堂能夠回答學生有沒有這個問題，針對學生為主體的教學，解放學生思維，讓課堂更靈活。

　�。ㄒ唬┮匝写俳�

　　開學之初舉辦學科大組活動，各學科主任對教學工作計劃、加強教師培訓、開展基于課程標準的教學評一致性研究和落實教學常規(guī)管理等工作做出詳細安排。每周固定時間各學科進行組內教研，落實教學常規(guī)，加強課堂教學研究、提升質量，提高課堂教學效率等做出了深刻研究。

　　（二）充分準備

　　緊盯教學內容是教師準備的一方面�！安淮驘o準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，要根據教學內容、學生實際情況，設計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣,調動學生學習積極性的作業(yè)。課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。實行電子備課，個性化的二次修改，每個單元一個高質量精案，組內共享。

　�。ㄈ�）師徒結對

　　為充分發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用，進一步加強對青年教師的培養(yǎng)，學校每年開學舉行“青藍傳承，拜師學藝”活動。師傅不吝賜教、言傳身教，對徒弟從嚴要求，用誨人不倦的態(tài)度給予青年教師指導和培養(yǎng)。鼓勵徒弟一要學德，二要學才，三要學教，四要學研。師徒之間要“教學相長”，共同研究，共同探討，共同提高。

　　學校為激發(fā)師徒聽課的積極性，成立師徒結對微信群。徒弟聽課，學習師傅優(yōu)秀的教學和管理經驗；師傅聽課，幫助徒弟快速成長。

　　為深化教學評一致性教學模式研究，規(guī)范學生的課堂行為，培養(yǎng)良好的學習習慣，保證課堂教學有序高效進行，進行常規(guī)課示范引領，由骨干教師集體打磨，呈現教學評一致性的高效課堂，供新教師學習。

　�。ㄋ模�標評學“三三”融合

　　以打造“高效課堂”為工作主線，以 “培養(yǎng)、發(fā)展學生語文學科核心素養(yǎng)”為終極目標。標評學“三三”融合高效課堂在清晰目標統(tǒng)領下將教學目標、評價體系、學習活動融合起來，實現由“教什么”“怎樣教”，向“為什么教”“教到什么程度”轉變，打造高效課堂，培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)。

　　綜上所述，要想全面提升小學語文教學質量，就需要教師從自身做起，從基礎做起，改變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立以人為本的教學理念，真正實現學生核心素養(yǎng)的全面提升。

　　初中教學質量提升方案 16

　　為了切實提高初中教育教學質量，結合我區(qū)初中教育教學質量現狀，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提升義務教育質量的意見》精神，樹立科學的教育教學質量觀，創(chuàng)新初中教育教學管理、評價機制，全面提高我區(qū)初中教育教學質量，為高中教育輸送更多合格生源，促進我區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬﹫猿至⒌聵淙�、五育并舉的原則。要以生為本，從德、智、體、美、勞等方面全面培養(yǎng)每一個學生。

　　（二）堅持教學改革、循序漸進的原則。要堅持改革傳統(tǒng)的以教為主的課堂教學模式，構建以學為主的課堂教學模式，加強教學過程管理，要遵循事物發(fā)展規(guī)律，以人為本，循序漸進。

　　（三）堅持問題導向、重視督導的原則。要深入研究不同學校存在的具體問題和困難，制定“一校一策”的解決辦法。

　　三、主要目標

　�。ㄒ唬┛傮w目標

　　按照“一年抓基礎，二年提內涵，三年出成果”的工作目標，結合各校質量現狀，認真優(yōu)化各項制度機制，激發(fā)教與學的熱情，全面提高學生的核心素養(yǎng)，使我區(qū)初中教育教學質量有明顯提高，學生學業(yè)水平等硬性指標要縮小與市內其他學校差距，提高人民群眾對教育的滿意度。

　�。ǘ�）具體目標

　　1.20xx-20xx年抓基礎。以課堂革命為抓手，以教學常規(guī)管理為重點，狠抓教風、學風的轉變，提高教、學效率，提高學業(yè)水平，各學校及格率實現七年級50%、八年級45%、九年級40%的目標。

　　2.20xx-20xx年提內涵。通過對德育提升、教師隊伍建設、高效課堂的打造、評價改革、制度完善等，促進學校特色發(fā)展、內涵發(fā)展，全區(qū)各學�？偧案衤蔬_50%以上，初步實現“一校一品一特色”的目標。

　　3.20xx-20xx年出成果。經過三年的努力，全區(qū)學業(yè)水平各項指標位于全市中等水平，打造2-3所市級特色學校，學校生源吸引力顯著增強，全區(qū)初中教育優(yōu)質均衡發(fā)展，老百姓滿意率顯著提高。

　　四、工作措施

　　（一）加強德育工作，落實“立德樹人”根本任務

　　1.完善德育體系。建立“立德樹人”為根本任務的育人體系，以品格教育為抓手，注重學生理想教育，注重激發(fā)學習動力的課程開發(fā)，構建“德育課程、課程德育”全德育模式，完善德育目標、課程、評價、隊伍、保障等要素齊全的德育體系。

　　2.建設德育隊伍。樹立全員德育觀，重視德育隊伍建設，充實德育隊伍，加強培訓、研究工作，拓展德育人員視野，提升德育水平。

　　3.做實德育過程。以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，利用好升旗儀式、入團典禮、研學旅行、主題班會、重大節(jié)日等時間、場所、方式積極開展理想信念教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、品格養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育等主題教育活動，活動要主題鮮明、內容充實、形式靈活、效果良好。要開齊開足德育課程、課時。要特別加強對學生立志讀書報國教育，激發(fā)學生學習科學文化知識熱情。

　　4.開展德育評價。把德育工作納入學校重要工作進行考核評價，評價的重心下沉到德育的過程管理中，反對形式主義和空洞的說教，要重視體驗感知和循序漸進過程，潤物細無聲。推進學生描述性、寫實性德育評價制度的落實，完善學生綜合素質評價，豐富學生成長檔案內涵。

　�。ǘ�）加強隊伍建設，促進教師綜合素質全面提升

　　1.加強師德師風建設。教育大計教師為本，教師大計師德為本。以《教育部關于進一步加強師德師風建設的意見》為準繩，引導教師樹立正確的價值觀、職業(yè)觀，樹立教書育人、立德樹人的'榮譽感和責任感，做“四有好老師”，當好學生健康成長的指導者和引路人。要樹立先進教師典型，評選最美鄉(xiāng)村教師，弘揚正能量，提高廣大教師的敬業(yè)精神、責任感、使命感。

　　2.加強教師專業(yè)成長。提高教學質量教師是關鍵，建設一支高素質的教師隊伍是提高教學質量的根本保證。各學校要創(chuàng)新思路和方法，要打開視野，借力教科所的專業(yè)影響能力，通過名師工作室、結對幫扶、跨區(qū)域合作等渠道和方式整合教研、科研資源，全力為教師的專業(yè)成長創(chuàng)建平臺，要在經費、時間上為教師專業(yè)成長提供充分的保障。要按崗位設置聘用專業(yè)水平高的教師，利用好“區(qū)管校聘”人事制度改革促進每一個教師愛崗敬業(yè)和不斷提高專業(yè)水平。

　　3.建立教師發(fā)展檔案。各校要結合實際制定切實可行師資隊伍建設整體規(guī)劃和年度計劃，做到分層提高，兼顧差異。讓每個教師制定個人發(fā)展方案，建立教師“進階”成長評價機制。建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，把教研科研、學術交流、教學質量等作為重要事項列入其中，要動態(tài)監(jiān)測教師的發(fā)展情況，進行縱向評價。

　　4.發(fā)揮名師示范作用。要積極打造各級各類名師，為名師的成長、知識的更新提供條件。建立名師、骨干教師聯席制度，定期召開研討會、交流會（論壇、講座），及時傳達新的教育動態(tài)、理念和方法，推廣名師的教育思想和研究成果。要通過導師制、師徒結對等方式幫扶年輕教師，縮短成長周期，充分發(fā)揮名師的引領、輻射和示范作用。

　　5.積極開展交流活動。通過教育聯盟（集團）、跨區(qū)域合作（協調發(fā)展）等為交流創(chuàng)造機會和平臺，促進教師與教師之間的廣泛交流，學校與學校之間的溝通與合作，使教師視野得到拓展、思維得到發(fā)散、知識得到更新、專業(yè)得到成長，讓他們有職業(yè)成就感、幸福感。

　�。ㄈ�）抓實教學常規(guī)工作，向過程管理要質量

　　1.嚴格執(zhí)行課程計劃。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，特別要加強對音體美課程、綜合實踐活動課程和地方課程的管理。重視校本課程開發(fā)，重點根據學校育人體系開發(fā)數門特色課程、拓展課程，滿足學生的個性需求和選課走班需求，培育學校辦學特色，提升辦學水平。各校要加強缺科專任教師培養(yǎng)，必須保證國家課程教師專任化教學。

　　2.狠抓教學常規(guī)工作。突出教學中心地位，加強教學常規(guī)管理，向管理要質量。進一步完善提高教學質量的管理措施，根據學校現在的辦學實際更新管理理念，轉變管理方式，優(yōu)化管理策略，探索現代學校管理制度建設，走精細化、內涵式發(fā)展道路。要把教學“六認真”工作放在重中之重，抓細、抓實，要抓常態(tài)化、制度化，要隨時跟蹤，隨機抽查，要及時反饋，及時整改，要始終保持高壓的態(tài)勢常抓不懈。教科所、學校領導班子、教研組、名師工作室等要在教學常規(guī)管理中發(fā)揮基石作用和主觀能動性，通過巡課、推門聽課、集體備課、教研活動、賽課說課等方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與質量監(jiān)控，促進教師教風的轉變。要認真落實《巡課制度》、領導干部聽評課制度，領導干部要深入課堂，參與指導和研究。

　�。ㄋ模┘訌娬n堂教學改革，提高課堂教學效率

　　1.傾力打造高效課堂。教學質量是學校的生命，而提高教學質量的主陣地是課堂，打造自主、合作、探究的高效課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校務必要統(tǒng)一到向課堂教學要質量的共識上來，在前期打造高效課堂的基礎上，再接再厲，進一步完善“高效教學體系”的頂層設計，盡快形成符合校情、師情、生情且具有鮮明學科特點的高效課堂模式。一要扭轉落后教學觀念。過時、落后的一言堂、滿堂灌、填鴨式、題海戰(zhàn)術、課內不達標課外搶時間等應試教育教學思想和方法還客觀存在、根深蒂固，已經讓學生感到乏味、反感，嚴重阻礙了教學質量的提高，為此，各學校要更新觀念、大膽創(chuàng)新，要擺脫思想束縛，不要擔心質量的下滑而猶豫、保守，要敢于把課堂交給學生，要牢固樹立“以生為本、以學為主”的“原生態(tài)”課堂教學觀念，要有課堂改革的決心、信心。要想方設法為教師創(chuàng)造轉變觀念的機會和方法，思想要與新的課改、高考改革接軌，要與時俱進，要激發(fā)他們積極改革的內驅力，教師才是課堂改革的生力軍。二要構建高效課堂模式。要深刻領會高效課堂的精髓，不要拘泥于外在的形式，搞花架子，要符合學科特點，各學科要把高效課堂理念落實到新授課、作業(yè)輔導課、試卷評講課、實驗探究課、鞏固復習課等不同課型上去，找到最佳模式。初中生邏輯思維能力較強，處于發(fā)展的關鍵期，思想、身體也在快速發(fā)展，所以課堂模式要符合學生的年齡特點、身心特點，要有別于小學的課堂，要注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，一定要幫助學生學會學習、學會探究、學會合作，教師在課堂上的角色只能是組織者、引導者、服務員、裁判員，學生才是課堂的主人。鼓勵學校探索實踐分層走班教學模式，根據學生現實基礎，分學科分層次設置教學目標，著力教學的針對性和實效性。三要建立高效課堂的評價機制。建立從關注教師分數到關注教師課堂教學及學生發(fā)展的評價體系，著重評價學生參與學習的廣度和深度，學習方式的轉變和創(chuàng)新，學習能力的培養(yǎng)和提高，學習目標的達成和深化，學科核心素養(yǎng)的形成和提升等。

　　2.抓好教研科研工作。教研、科研是快速提高課堂教學水平的有效手段。要重視教育科研工作，針對教學中出現的疑難問題進行研究，以提高教師的研究能力，提高教師的教育教學能力。要高度重視常規(guī)教研工作，要在教科所的指導、牽頭下，打造教研團隊、構建教研網絡、創(chuàng)建教研平臺、創(chuàng)造教研機會、轉化教研成果。各學校要開展同課異構、公開課（觀摩課、研究課、示范課）、說課、賽課、評課等不同形式的教研課，教研形式要靈活多樣，要形成特色，要制度化、常態(tài)化。各學校要充分利用“教研+互聯網”的新型教研模式，提高教研的效率。各學校要積極轉化教研成果，防止教學與教研脫節(jié)。全區(qū)要形成區(qū)級、片區(qū)（聯盟內）、校級三級教研網絡，構建科學的教研體系。全區(qū)要充分發(fā)揮各級各類教研員的示范引領作用，要下移到課堂、教師和學生中，要追蹤各學科、各年級、各教師的教學水平提升、教研活動開展情況，要搞一些有影響力、有實效的示范課。教研工作要全時段開展，要全員參與，教研要無處不在、無時不在、無人不在，努力營造良好的教研氛圍。

　　3.用好現代化設施設備。各校要有運用現代化教學手段提高教學質量的意識，要利用有利時機和政策進一步加快學�，F代化技術裝備建設。要以技能大賽為抓手，要以是否高效使用現代化教學手段作為高效課堂的指標等方式來培養(yǎng)教師的使用習慣和使用能力，用它來豐富教學的手段，增加課堂的內涵，激發(fā)學生的興趣，提高課堂的效率。要用好、管好、維護好，決不能閑置浪費。

　�。ㄎ澹┘訌娫u價改革，建立科學的評價制度

　　1.完善師生評價制度。各校要進一步落實“關于切實做好教育教學評價工作的通知”（遂船教體函[2013]92號）文件要求，要深刻領會文件精神，要進一步優(yōu)化評價策略和方案。要建立“學科教師評價”制度，要把提高學科素養(yǎng)作為評價重要指標，既重過程，又重結果。要探索對德育活動、實驗課、社會實踐活動等進行“特色評價”，使所有教育教學活動有的放矢，通過對教師的科學化評價促進教師形成正確的教育觀、質量觀，促進教師教育教學行為改變。

　　切實改革學生評價工作。要在評價內容、標準、方式、應用上進行評價改革，對標《中學生綜合素質評價》指標，發(fā)揮評價功能，通過評價保護學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動力，促進學生的全面發(fā)展、特長發(fā)展、健康發(fā)展。要加強對學生的“學習常規(guī)”進行評價，培養(yǎng)學生的學習習慣和學習能力。

　　2.科學用好評價結果。評價的目的是為了促進教育教學質量的提高，評價的過程和結果要作為對教師考核的重要依據，要建立定性與定量、過程與結果相結合的考核評價模式，考核中要大大提高過程評價的權重，要徹底轉變輕過程評價、重考試結果的考核評價模式。對學生的評價要納入學生的成長檔案，作為升學的參考資料。

　　五、工作要求

　�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領導

　　各校要提高認識、高度重視、精心組織、措施到位、持之以恒，確保我區(qū)初中教育教學質量提升目標如期實現。為了加強對全區(qū)教育教學質量提升工作的組織與管理，區(qū)教育局決定成立船山區(qū)提升初中教育教學質量領導小組。

　　組　長：盧　靜　區(qū)委教育工委書記，局黨委書記、局長

　　副組長：劉　平　局黨委委員

　　成　員：

　　領導小組下設辦公室（辦公室設在教育股），蔣松柏兼任辦公室主任，負責制定實施方案，牽頭各項督導活動，進行年度總結，指導各校切實提高教育教學質量。

　�。ǘ�）明確目標，注重落實

　　各學校要充分認識到我區(qū)抓質量的緊迫性和抓質量的決心，做好工作落實。一是做好動員宣傳工作。各校要將初中教育質量研討會的精神理解到位，把各自學校教育教學質量現狀分析到位，把教體局下達的目標要求落實到位，把工作措施思考到位，把抓質量的決心信心傳達到位，營造良好的抓質量氛圍；二是制定好工作方案。各校要加強領導，校長親自組織團隊深入剖析學校的質量現狀，查擺問題，研究策略，制定措施，形成可行的工作方案，方案以電子檔的方式于10月30日前上報教育股（QQ1870245465）；三是加強過程管理。要強化過程管理，校長是第一責任人，要親自抓，抓落實，要常抓不懈，持之以恒。要落實領導班子聽評課制度，校長要帶頭聽課、評課，要實現每期聽評課總數不低于60課時，且每周不低于3課時的目標任務（其他領導干部聽評課具體目標任務由各學校自行研究決定，但總數不得低于80課時，且每周不得低于4課時）。四是做好總結評價。各學校可以搞一些自查或者校際間的交叉督查，以確保收到實效。各學校要善于總結，勤于總結，要推廣成功經驗、典型做法，要善于鼓勵，也要敢于批評，要把評價貫穿始終，為質量提升提供源源不斷的動力。

　�。ㄈ�）強化督查，嚴格考核

　　對初中學校教育教學質量進行評價考核，要堅持既重過程，又重結果的原則。為此，區(qū)教育體育局將不定期和定期組織督導組對該項工作的推進情況進行隨機抽查和專項督查，督查結果納入年度考核重要依據。

　　在對各初中學校教學質量進行年度考核時，一是執(zhí)行教學質量一票否決制，對學年學業(yè)成績“及格率”不達標的學校，將取消其參與教育教學工作的評優(yōu)評先資格，且取消教體局對學校年度綜合目標考核評A等資格；二是實行教學質量約談機制，對當年質量指標處于C等及以下且“及格率”不達標學校的領導班子實行誡勉談話。

　　初中教學質量提升方案 17

　　一、核心素養(yǎng)提出的背景

　　追根溯源，中國古代教育智慧中雖未明確提及人才培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，但從《禮記?學記》到癸卯學制，兩千年來教育不乏素養(yǎng)方面的內容，如墨家的賢能、節(jié)儉、平和，儒家的仁、禮、德、教、中庸，尤其是朱熹倡導的仁民愛物、責任擔當和王陽明之“致良知”……其不同角度倡導的“交集”，都認可素養(yǎng)是教化、體驗的結果，素養(yǎng)靠訓練和實踐而習得，涉及能力和品格。

　　學生發(fā)展核心素養(yǎng)是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》頒布之后國家關于基礎教育綜合改革布局的“總開關”，也是后《綱要》時代對課程“三維目標”的發(fā)展與深化，預示著國家對教育指導思想從教書向育人方面的傾斜和邁進。

　　傳統(tǒng)課程目標的3個維度是，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。然而，許多學校更關注對學生“知識與能力”和“過程與方法”的培養(yǎng)，“情感態(tài)度價值觀”最容易被忽視。但是，從人的成長與發(fā)展來看，學校應注重學生的價值判斷和價值選擇。因此，基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課程目標，是對人的成長在課程設計與實施目標方面“三位一體”的回歸。

　　新一輪教育改革，國家依據學生發(fā)展核心素養(yǎng)制定新的課程標準，并據此編制新教材、實施新課程，學校、教師再據此組織教學、實施考試與評價。可見，學生發(fā)展核心素養(yǎng)是新課標的“源頭”，是中高考評價的“核心”，也是未來教育改革的關鍵和課程改革的核心。

　　那么，究竟什么是學生發(fā)展核心素養(yǎng)？我們認為，是能成全生命、成就生命、促進生命成長發(fā)展，并且可持續(xù)能深化的素養(yǎng)，如有責任能擔當、有判斷會選擇、有理解會反思……學生發(fā)展核心素養(yǎng)是學科核心素養(yǎng)的上位概念，是指導學科一切教學活動的按鈕，也是轉化為學生基本素質的關鍵所在。學生發(fā)展核心素養(yǎng)是一切教育活動使“人成為人”、使人的素養(yǎng)成為“人的素質”的關鍵“酵母”。我們關注學科核心素養(yǎng)，就是要通過教學活動有效地將其轉化為學生的基本素質。

　　素質是人性之本，能力之源；素養(yǎng)是人性之樹，能力品格之干。從素養(yǎng)培養(yǎng)到素質形成，也是過程到結果。素質強調的是人的“質”，側重的是人的質量；素養(yǎng)強調的是人的“養(yǎng)”，側重的是人的能力。這里還共同突出了一個“素”字，意為“本來的”，平時所養(yǎng)成的良好習慣。

　　在課堂教學中加強文化基礎、自主發(fā)展、社會參與3個方面，促進人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

　　二、核心素養(yǎng)的落實

　　核心素養(yǎng)的落實，顯然不僅僅是對教學內容的選擇和變更，它更是以學習方式和教學模式的變革為保障的。

　　1．回歸學習本質―解決問題。

　　要真正實現這一改變，就需要深刻理解人是如何學習的，進而回歸到學習的本質�？v觀人類社會，無論是思想發(fā)展史、社會進步史，還是科學發(fā)現史、技術革新史，無一不是在不斷發(fā)現新問題中解決問題，又在解決問題中發(fā)現新的問題；而對于每一個獨立的個體來講，都是在不斷的自我追問中尋找到自己的精神家園。只是，在現代知識的海洋中，我們似乎迷失了自己。所以，回歸對問題的探求，并在這個過程中找回自己應有的智慧，應是學習的本意。

　　2．學習方式改變―問題化學習。

　　從以講授為中心轉變?yōu)橐詫W習為中心的課堂，中間的橋梁是“問題化學習”。“問題化學習”讓我們看到，所有的教學必須以學生學習為主線去設計，必須讓學生真實的學習過程能夠發(fā)生并且展開。

　　3．教學模式的變革―“活動課程”。

　　在教學中，要大力倡導和精心設計學科活動。學生的學科能力和學科素養(yǎng)是在相應的學科活動中形成和發(fā)展的。學科活動的目的是讓學習者的親身經歷與學科知識建立聯系。

　　4．課程規(guī)劃―學科和跨學科課程

　　落實核心素養(yǎng)，從學校的`課程規(guī)劃角度，要完成兩種課程的設計：一是學科課程，二是跨學科課程（即綜合性課程）。學科課程是基于學科的邏輯體系開發(fā)的，目的是要讓學生掌握學科知識的間接經驗。跨學科課程是學生獲得直接經驗的過程，它關注的是學生面對真實世界時的真實體驗和直接經驗，是以社會生活統(tǒng)合和調動已學的書本知識。它有利于學生獲得對世界完整的認識，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決實際問題能力。

　　5.注重培養(yǎng)學生的關鍵能力和必備品質。

　　基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的基礎教育，還要解決兩個問題，關鍵能力和必備品格。學生發(fā)展核心素養(yǎng)的核心，就在“關鍵”和“必備”上。基礎教育重新定位于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其核心也指向了素養(yǎng)的交集，解決“和而不同”中的“和”即“共同”問題。只要學校有效解決好學生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么在此基礎上騰出的大量課程時間和精力，必然促使多元教育需求的供給與滿足，實現為每一個學生提供適合的教育，促使基礎教育百花齊放。

　　三、核心素養(yǎng)具體執(zhí)行方案

　　1.成立課題組研究小組。我校各課題組成立以來，采取自上而下與自下而上相結合的整合型研究思路，整體設計研究方案，系統(tǒng)開展研究工作，為總框架的建構提供理論支撐。組織課程、教學、評價、教研、管理等方面的學習，開展“核心素養(yǎng)與課程標準銜接轉化研究”。重點基于核心素養(yǎng)總體框架，研究核心素養(yǎng)在課程標準中落實的方式方法。

　　2.聽取一線教育專家的意見。為確保核心素養(yǎng)方案的科學性和適宜性，核心素養(yǎng)初稿及研究報告送教育局征求意見。此外，召開專題座談會，聽取一線教育實踐專家意見。

　　3.注重培養(yǎng)學生關鍵能力與必備品質。教育學生自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長，有感恩之心；熱心公益和志愿服務，敬業(yè)奉獻，具有團隊意識和互助精神；能主動作為，履職盡責，對自我和他人負責；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識，積極履行公民義務，理性行使公民權利；崇尚自由平等，能維護社會公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動。

　　4.與時俱進，融合與社會主義先進文化。了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權、尊嚴和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化。

　　5.在實踐中不斷完善。善于發(fā)現和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復雜環(huán)境中行動的能力等。

　　初中教學質量提升方案 18

　　為貫徹落實中共中央、國務院印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》精神，更好地落實江蘇省教育廳《初中教育內涵發(fā)展與全面提升計劃》要求，現就深化教學改革，全面提升初中教育教學質量安排如下。

　　一、加強目標管理

　　一是明確目標方向。學校行政管理要精準有效聚焦到立德樹人上來，要進一步增強和提高初中教育教學質量的目標意識，要切實履行管理職責，要擔當起質量提升的重任。要激發(fā)全體教師的內生力、內驅力，推進“五育”并舉，堅決打好提升質量的攻堅戰(zhàn)。

　　二是明晰目標責任。按照“促優(yōu)質，促均衡，控低分，控流生”的總體思路，依據連云港市教育局對連云區(qū)教育局提出的全面提升初中教學質量整體水平計劃任務，結合實際，對各初中校提出相應的教學質量提升目標。為實現目標，學校要形成總體的、年級的和學科的年度教學工作方案。連云區(qū)教育局將把計劃和方案完成情況作為表彰獎勵的主要依據之一，有違規(guī)辦學現象將一票否決。

　　二、加強責任管理

　　一是突出校長管理職責。強化以校長為第一責任人的學校教育教學管理責任。要明確校長的任期質量提升目標責任，強化校長的教育教學管理責任績效，分管校長各負其責，讓校長真正把精力投入到加強教育教學管理和提高教育教學質量上來，抓實、抓細、抓準教學管理的每一個層級和環(huán)節(jié)。

　　二是完善班主任管理機制。建立以班主任為核心的協作機制和團隊考核制度。強化以班主任為核心的班級教學管理責任，學校要完善激勵機制，探索班主任責、權、利相對均衡的工作機制，把班主任工作作為提升教學質量的重要突破口，要建立班級教學質量管理責任制度。

　　三是強化教師管理評估。加大新教師的培訓力度，強化以教師為主體的`學科教學管理。要將學科教學質量作為對教師業(yè)務能力和教學實績考評的核心內容，加大教學過程的監(jiān)控力度，建立跟蹤視導、診斷分析、持續(xù)跟進的教學質量評估機制，實行“突出問題跟蹤督導與整改制度”“教學能力低質低效跟崗學習制度”等。

　　三、加強學生管理

　　一是喚醒學生主體意識。要進一步強化“學為中心，以學定教”的教育教學理念。教師要把喚起學生學習的主體意識和主動性作為改進教學的首要策略，進而促進學生學習方式的改變和學習效率的提升。

　　二是培育學生學習品質。教師要把培育學生優(yōu)良的學習品質作為提升學生學業(yè)質量的重要抓手。要善于通過課堂教學、社團活動、家校協作等多種途徑，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習、合作探究、勇于質疑、善于交流等行為習慣，使學生形成堅持不懈、不怕失敗的優(yōu)秀品質。

　　三是提升學生學習能力。加強對學生學習方法的培養(yǎng)，提升學生學習能力。要深入研究每個學生的個性特點，分層設計，分類指導。讓學生經歷閱讀、觀察、實踐的學習過程，著力培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。

　　四是關注學生心理健康。初中學生身體處于快速發(fā)育期，心理處于發(fā)展成長期，個性獨特性表現強烈，需要特別的重視與關懷。初中與小學相比，課程數量明顯增加，學習難度明顯增大，學生學業(yè)成績明顯分化，畢業(yè)面臨重要的選擇與分流，面臨高中階段學校的選拔，這些因素相互交織，使初中教育具有特殊性與復雜性。要切實關心每一名學生，不讓一個學生掉隊。要廣泛發(fā)動學校、教師和社會的力量，落實以人為本的要求，把促進學生身心健康發(fā)展作為第一要義，將立德樹人作為教育的根本任務，努力為學生全面而有個性發(fā)展提供適合的初中教育。

　　四、深化課堂改革

　　一是深入實施“三學課堂”。繼續(xù)探索實施“三學課堂”，貫徹“以生為本”“學為中心”的理念，真正讓學生“真學”，調動學生全身心投入學習;真正讓學生“深學”，調動學生用高階能力分析和解決問題;真正讓學生“樂學”，使學生感受到學習的魅力，沉浸于學習過程中。教師課前要指導學生自主學習，課上運用啟發(fā)式、互動式、探究式引導學生主動思考、積極提問、自主探究、大膽質疑，要精講、總結、解惑、釋疑，課后要提高作業(yè)設計質量，促進學生完成好基礎作業(yè)，強化學生完成實踐性作業(yè)。

　　二是開發(fā)“三學課堂”典型案例。各初中學校要對課堂結構進行建模塑形，提供基本范式及操作流程，以引領指向核心素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學改革，指導各學科“三學課堂”的實施、發(fā)展和形成典型案例。

　　三是培植課改先進典型學校。各校要定期開展聚焦課堂教學質量的磨課、賽課活動，注重培養(yǎng)、遴選和推廣優(yōu)秀教學范式、教學案例。區(qū)教研室將大力培植課堂教學改革實驗校，推出新典型，通過召開現場觀摩、課改論壇等多種形式的活動，擴大典型學校的輻射范圍。

　　五、加強教研管理

　　一是培養(yǎng)教研領軍人物。加強對教研組長的培養(yǎng)，打造校本教研團隊。提升教研組長的教研水平，發(fā)揮教研組長的引領和示范作用，賦予教研組長策劃、組織、診斷和促進教師發(fā)展的職能。教研組長要善于建設教師團隊，引導教師以新的價值觀透視教育教學實踐，系統(tǒng)策劃和實施長時段的教學研究方案。善于組織實施“有節(jié)律”和“有節(jié)點”的教學研究。

　　二是創(chuàng)新教研方式。探索、開拓新型教研模式和活動方式。建立協作機制，利用網絡教研平臺，實現優(yōu)質教研資源共享、先進教育經驗的推廣，有效提升優(yōu)質教育教學資源的輻射力和影響力。讓教師成為研究的主人，找到適合自己的教研內容和方式，在深度教研中實現專業(yè)成長。讓學校教研真正成為學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的有效途徑。

　　三是做好“主題”教研活動設計。提高教研活動的實效性，避免教研活動的碎片化和無序化，特別要提煉教研主題。圍繞教學重點提煉研究主題，要引導教師關注核心話題，明晰教學重點元素，分清主次，敢于取舍，以便抓住重點。圍繞教學難點的教研主題，要引導教師關注學生不易理解的問題或不易掌握的技能，關注授課內容和學生已有認知水平存在的落差等。

　　六、加強質量監(jiān)測管理

　　一是建立教學質量監(jiān)測制度。根據《連云區(qū)教育局關于開展義務教育學生學業(yè)質量監(jiān)測工作的辦法》（連區(qū)教〔20xx〕102號）的精神，每學年定期進行學科教學質量監(jiān)測，各學校要按照正常教學秩序組織教學。

　　二是完善教學質量評價制度。各學校要規(guī)范建立教學質量評價制度。評價以診斷、分析、改進為主要目的，每次監(jiān)測都要形成規(guī)范的評價報告，用多種方式反饋給監(jiān)測對象，用公信度高的評價報告來真實反映評價對象的教學質量水平。要加強對監(jiān)測結果的分析、研究、反饋，對反饋結果使用情況進行跟蹤。要建立教學質量管理檔案，對質量提高或下降幅度明顯的班級、學生、教師進行個案研究。

　　三是建立教學質量獎懲制度。各學校要建立教學質量提升獎勵制度。堅持“重師德、重能力、重實績、重貢獻”的評價導向，以教師教育教學實績?yōu)楸碚锚剟畹闹匾�依據。表彰獎勵向�?yōu)生數量提升和低分學生數量減少明顯的教師傾斜。同時依照管理權限，對學校管理不規(guī)范，教育教學質量明顯下降的學校責任人，依據質量評估結果分別給予通報批評、誡勉談話、行政問責或調離崗位等處理。

　　各初中校請根據通知的要求，形成本校提升教育教學質量的行動方案，行動方案包括指導思想、目標確定、落實舉措、組織保障四個方面，于20xx年11月18號前報區(qū)教研室。

　　初中教學質量提升方案 19

　　進一步深化我市初中教育教學改革，全面提高初中學校教學質量，膠州市教育和體育局決定在全市實施初中教學質量提升攻堅行動。為做好相關工作，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　深入學習貫徹黨的十九大精神，堅持立德樹人根本任務，以全面提升教學質量為核心，以學校、家庭、社會三位一體的科學精準育人體系為載體，以提升初中學校精細化管理水平為抓手，遵循“質量導向、學教并重、凸顯素養(yǎng)、整體優(yōu)化”的原則，著力破解影響我市初中教學質量提升的制約因素，基于問題，精準施策，大幅度提升我市初中教學質量。

　　二、重點任務

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　　1.加強校長隊伍建設。完善校長選拔、任免、考核、獎懲制度，形成能者上、平者讓、庸者下的機制；建立健全校長培訓體系，構建多元化培訓模式；培養(yǎng)校長樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，不斷提升校長的課程領導力；加強名校長工作室建設，積極探索優(yōu)秀校長的成長規(guī)律，定期舉辦各類活動，發(fā)揮優(yōu)秀校長的引領和輻射帶動作用；建立校長后備人才培養(yǎng)機制，實施“先鋒計劃”，通過跟崗鍛煉、集中培訓、結對幫扶等形式，搭建校長后備人才交流成長平臺，建立后備干部人才庫。

　　2.加強教師隊伍建設。全面落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強師德師風建設，加大過程檢查和考核力度；優(yōu)化師資配置，進一步完善初中教師編制統(tǒng)籌配置有關政策，推進市域范圍內校際間教師交流；加強薪酬制度改革，進一步完善教師聘任、考核和評價辦法，逐步建立與績效掛鉤的教育教學質量激勵機制；加強市域和校本培訓體系建設，完善名師、骨干、新教師、臨聘教師的培訓培養(yǎng)機制；大力實施“名師接力帶”工程，依托名師工作室，開展各級各類活動，培養(yǎng)人才梯隊；成立學科中心組，引領對新中考、新課標和新教材的研究；探索建立初中教師業(yè)務考試制度，以考促學，促進教師的專業(yè)成長。

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　　教師進修學校，各初中學校）

　　（二）強化學校常規(guī)管理

　　1.夯實教學常規(guī)。健全教學管理機制，加強學科組建設，完善教學研究科—學�！�教導處—教研組教學常規(guī)檢查制度，實現教學常規(guī)管理規(guī)范化、精細化；各校建立健全教學質量監(jiān)測評價體系，將教育教學業(yè)績作為教師評優(yōu)選先、職稱晉升和年度考核的重要參考依據；加強集體備課，堅持全市大集備、區(qū)域集備和學校集備相結合，促進市域內教學資源共建共享；各校建立干部包弱班、巡課、靠集備及聽課評課制度，加強公示，將相關工作納入教學過程化檢查；全面深化作業(yè)改革，創(chuàng)新作業(yè)形式，提高作業(yè)質量，推行分層作業(yè)和作業(yè)超市，努力實現減負增效；教學研究科通過集中與分散調研，突出薄弱學校與薄弱學科，加強過程性檢查監(jiān)控，形成調研報告并及時進行反饋。

　　2.強化學生常規(guī)管理。加強對學生的理想信念教育，使其樹立遠大志向，增強學習動力；強化學生的養(yǎng)成教育，夯實一日常規(guī)，培養(yǎng)學生良好生活習慣、學習品質和健全人格；完善干部教師值班制度，建立健全值班情況日通報、周總結、月評比和年考核制度；關注后進生發(fā)展，建立后進生檔案，加強家校合育，對違紀學生允許教師合理行使懲戒權，努力營造和諧向上的學風校風；基礎教育科協同教師工作科、教師專業(yè)發(fā)展科、教育督導室、教學研究科、學校安全工作中心、后勤管理服務中心等相關科室組成聯合督查組經常深入基層學校對學校的常規(guī)管理進行督查，督促學校對存在的問題限期整改，對存在的嚴重問題通報批評。

　　（責任單位：基礎教育科、教育督導室、教學研究科、學校安全工作中心、后勤管理服務中心、各初中學校）

　�。ㄈ�）提高課程實施水平

　　全面落實國家、地方、學校三級課程管理，嚴格按照國家課程標準開設課程，開足課時；校長要有課程領導力，要立足于學校實際和學生發(fā)展，積極探索國家課程、地方課程校本化的實施途徑和有效方法，結合社團活動，鼓勵學校開發(fā)并建立基于本校特點、豐富多彩、各具特色的學校課程供學生選擇；認真落實青島市“十個一”行動計劃；落實藝術體育學科課程標準，提高學生藝術體育素質，做好藝術體育素質測評工作；重視綜合實踐活動、研究性學習和勞動課程的開設；加強課程實施水平的評估檢查。

　�。ㄘ熑螁挝唬夯�礎教育科、教學研究科、教育督導室、體衛(wèi)藝科、各初中學校）

　�。ㄋ模┩七M區(qū)域教研轉型

　　強化對新中考、新課標、新教材和考試命題導向的研究；深化與周邊區(qū)市在聯合命題、聯合考試等方面的交流與合作，推進區(qū)域教學資源的`共建共享；加強教學質量的市域監(jiān)測與評估，規(guī)范考試質量分析，充分發(fā)揮考試的診斷功能，為教育教學提供數據支撐；深化區(qū)片教研，進一步豐富活動載體，充分利用同步課堂、網絡空間搭建校際間交流互鑒、資源共享的平臺；健全薄弱學校及薄弱學科幫扶機制，對薄弱校和薄弱學科的集體備課、課堂教學等教學常規(guī)進行蹲點指導；深化教研共同體建設，完善區(qū)域教研、校本教研、網絡教研制度，提高教研實效；組織全市大集備，不斷豐富學科教學資源庫，提高教學資源質量；深化學業(yè)成績后30%學生的“一生一策”研究；關注學科競賽優(yōu)秀學生培養(yǎng)；做好小初、初高學段學科間的銜接；打造名師公益課堂品牌。

　�。ㄘ熑螁挝唬航虒W研究科、裝備信息科、各初中學校）

　�。ㄎ澹┐蛟旄咝�魅力課堂

　　進一步深化教學模式研究，推動課堂教學革命，每個學科打造適合本學科特點的2-3個課堂教學模式，加大新授課、復習課、講評課教學模式研究力度；注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、合作式、參與式教學，加強合作學習、作業(yè)改革、分層教學的研究，努力構建“高效魅力課堂”；以各類評選活動為契機，廣泛開展磨課、賽課活動，促進教師由傳統(tǒng)教學理念向先進教學理念的轉變；推進信息技術與課堂教學的深度融合，積極探索“互聯網+教育”新路徑，為學校提供數字化教育資源，促進教與學方式的轉變；堅持課題引領，扎實開展基于問題的微課題研究，并通過課題成果交流、展示、評比等活動激發(fā)教師研究熱情，加快教育科研成果的轉化；教學研究科定期開展課堂教學研究成果的評比和推介活動；通過分散與集中調研等方式加強對學校常態(tài)課的管理與監(jiān)控，提升課堂教學質量。

　�。ㄘ熑螁挝唬航虒W研究科、教育科學科、裝備信息科、各初中學校）

　　（六）構建科學精準育人體系

　　各校成立學生生涯規(guī)劃指導小組，深入實施“萬人生涯規(guī)劃提升計劃”，面向全體學生，實施分層教學，在課堂、練習、作業(yè)等教學環(huán)節(jié)實行分類指導，重點關注后30%學生，不讓一個學生掉隊；深入實施“千人引領提升計劃”，為具有特殊稟賦的學生建檔立卡，成立導師團，進行持續(xù)跟蹤培養(yǎng)；定期組織學科知識競賽和才藝展示活動，引領學生全面加特長發(fā)展；統(tǒng)籌全市初中各學科名師資源，開展名師公益課堂活動；對家長進行正確引導，幫助家長樹立科學育人理念，提高家校合育水平；組織研學旅活動；實施心理護航行動計劃，確保優(yōu)秀學生健康成長。

　�。ㄘ熑螁挝唬航虒W研究科、家庭教育科、心理健康成長指導中心、各初中學校）

　�。ㄆ撸┩晟圃u價考核方案

　　進一步修訂完善《關于對教育辦、學校等單位年度綜合工作考核評估的實施辦法》和《膠州市初中教學管理工作評價辦法》，強化目標考核，引導學校面向全體學生的前提下突出抓好優(yōu)秀率、合格率、平均分和全市后30%學生的轉化工作，將全市后30%學生的轉化提升納入目標考核；優(yōu)化獎勵機制，對區(qū)片教研共同體學校實行捆綁式評價，對推進片區(qū)教研共同體建設成績突出的學校給予獎勵性加分；骨干教師經批準跨校承擔的教學任務，可按一定比例計入本人教學工作量，并相應減少本校工作量，受援學�？砂凑掌涑袚�的工作任務給予適當補助；落實初中學生畢業(yè)資格認定制度，學業(yè)水平考試成績不合格的學生，補考合格者準予畢業(yè)，頒發(fā)初中畢業(yè)證書；補考仍不合格者頒發(fā)義務教育證書。扎實做好控輟保學工作，將其納入年終督導考核紅線指標；教學研究科協調基教科和經費管理科加強對初中學籍庫、學期初報表和考試庫的比對，對缺考學生均以零分計，力爭學生入考率達到100%。

　�。ㄘ熑螁挝唬航虒W研究科、教育督導室、教師工作科、基礎教育科、經費管理科、各初中學校）

　　三、保障措施

　　1.加強組織領導。為切實加強領導，市教育體育局成立“膠州市初中教學質量提升攻堅行動”工作專班

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　工作專班下設辦公室，張金道同志任辦公室主任。

　　各學校要成立本單位的教學質量提升攻堅行動領導小組，建立定期會商機制，及時研究解決影響質量提升的問題因素，科學決策、周密部署，制定切實可行的工作方案，分步實施，狠抓落實，真正樹立質量就是學校發(fā)展生命線的鮮明導向，堅決反對搞形式、走過場。

　　2.加強宣傳引導。加大對初中教學質量提升攻堅行動工作的宣傳力度，充分利用各類媒體、采取多種形式，深入挖掘、廣泛宣傳各初中學校推進教學質量提升攻堅行動的典型經驗和改革成果，關注和回應初中教育熱點問題，堅持正確輿論導向，大力營造全社會關心初中教育教學質量提升的良好氛圍。

　　3.強化服務保障。教體局各部門、各初中學校要牢固樹立服務意識，堅持“教體局各相關部門為基層學校服務、學校一切管理工作為教學工作服務、隊伍建設為教師專業(yè)發(fā)展服務、全體教師為學生全面發(fā)展服務”的理念，上下聯動、群策群力，形成齊抓共管的良好局面。

　　4.強化督查考核。市教體局要切實加大對初中教學質量提升攻堅行動貫徹落實和推進情況的督導檢查。市教體局相關科室組成聯合督查組，適時對學校日常管理進行督查指導，對存在的突出問題及時通報，充分發(fā)揮專項督查的導向、激勵作用，確保攻堅行動的各項舉措落到實處并取得實效。要建立約談機制，對教學成績長期在低位徘徊的學校校長由教體局黨組主要領導進行約談，限期整改，對在整改過程中精神懈怠、不求進取、敷衍塞責的校長由教體局黨組研究調離校長崗位。

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