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小學(xué)語文學(xué)科課程方案(通用17篇)
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。那么你有了解過方案嗎?下面是小編整理的小學(xué)語文學(xué)科課程方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 1
本學(xué)期我校的語文教研以“一師一優(yōu)課,一課一名師”磨課活動為主線,以三三三高效課堂教學(xué)為陣地,以培訓(xùn)研討為依托,立足我校教改實際,以研促教,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)語文的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。圍繞“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動,特制定本學(xué)期語文教研活動方案:
一、組織全體的語文老師學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)會學(xué)段目標(biāo)要求,認(rèn)真?zhèn)湔n、分析研讀教材。要求老師掌握方向,把握本年級教材,要抓住教學(xué)重點、難點、易錯點、考點、易混點、疑惑點,為“磨出優(yōu)課”打下基礎(chǔ)。
二、組織老師學(xué)習(xí)“三三三高效課堂”教學(xué)流程,使每位老師掌握課堂模式要領(lǐng),力求達(dá)到教學(xué)有效,甚至高效。結(jié)合上學(xué)期語文組組織進(jìn)行了“磨課”活動,在此基礎(chǔ)上廣泛征求每位老師的意見。老師們暢所欲言,紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策,對“一師一優(yōu)課,一課一名師”教學(xué)活動表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
每周二上午,組織全體語文老師進(jìn)行教研:
1、按照培訓(xùn)要求,進(jìn)行專題培訓(xùn),印發(fā)學(xué)習(xí)資料,老師們結(jié)合自己課堂發(fā)表自己的觀點,取長補短;
2、以“年級組”為單位集思廣益,同備一節(jié)課,編寫預(yù)設(shè)案(要和學(xué)生的學(xué)習(xí)案相結(jié)合),根據(jù)課型制定出“三三三”教學(xué)課型流程;
3、預(yù)設(shè)案制定好后,進(jìn)行說課比賽,在說課中脫穎而出的老師,進(jìn)行報課活動,隔周后根據(jù)報課情況,教研組再安排聽課時間,然后組織全體語文老師,進(jìn)行聽課,依據(jù)學(xué)!丁叭备咝дn堂評課標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行聽課、打分、評課。
三、組織老師學(xué)習(xí)高效課堂小組培訓(xùn)及小組評價方案,努力創(chuàng)建和諧高效的`課堂氛圍。延伸上學(xué)期的“青藍(lán)結(jié)對”工程,組織好老師一幫一,一帶一活動,互幫互助,共同提高,在此基礎(chǔ)之上再進(jìn)行“磨課”反思,汲取老師們好的建議,找出自己在教學(xué)中的不足之處,換個班級再進(jìn)行試講;語文組老師再進(jìn)行錄課,找出不足之處,改進(jìn)后再進(jìn)行二次、三次“磨課”,最終優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行網(wǎng)上“曬課”。
四、“一師一優(yōu)課”活動,將成為我們學(xué)校老師提供了一個交流、學(xué)習(xí)的機會,讓老師向身邊的專家學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法,更準(zhǔn)確地解讀教材和文本,并力求在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新和突破,同時“磨課”“曬課”活動也迸發(fā)出一個個思維碰撞的火花,年級組互幫互助,共同提高,做了大膽的嘗試和探索。本學(xué)期延伸上學(xué)期的“青藍(lán)結(jié)對”“磨課”活動,再次組織老師報課,根據(jù)報課情況進(jìn)行聽課、評課,評出語文學(xué)科名師,參加更高層次的名師展評;學(xué)校對選出的課進(jìn)行課堂攝像,并作為資源向各級參賽。
教務(wù)處對“曬課”老師進(jìn)行公開、公平、公正地進(jìn)行評價及統(tǒng)計。語文組會按照得分情況分別評出:一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,在年度考核中分別加3分、2分、1分,并將考核過程、結(jié)果進(jìn)行存檔,作為教學(xué)比賽的依據(jù)。
“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動是本學(xué)期教研的重點工作。實施活動按步驟、分時段穩(wěn)步推進(jìn),切實做好語文教研組“說課”“研課”“評課”“曬課”工作,確保語文課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,積極爭取培養(yǎng)更多教師打造“優(yōu)課”,成長為“名師”。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 2
一、目標(biāo):
本學(xué)期,我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,腳踏實地,開拓創(chuàng)新,以學(xué)生發(fā)展為本,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力;以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,狠抓實效,大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
二、本學(xué)期的教研主題:
習(xí)慣校正,環(huán)節(jié)落實。
三、措施:
1.實現(xiàn)高效;
1)學(xué)案設(shè)計分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練,講練結(jié)合,從平常訓(xùn)練學(xué)生的'應(yīng)試技巧。學(xué)案實現(xiàn)超周備課。
2)探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式,推廣“自動·互動·擴展”的導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
3)努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,人人必備課堂筆記本、糾錯本;
4)課堂練習(xí),針對重點、考點,提前適應(yīng)中考題型;實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。
5)構(gòu)建“書香人生”,建議生均圖書2—3本;每周開設(shè)一節(jié)閱讀課,老師必須做好閱讀指導(dǎo),圈定書目,做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2.作文教學(xué):
1)探索“寫——改——寫;評——議——修——選”作文六步教學(xué)法;并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔;
2)各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案;
3)作文建議實施學(xué)生互批互改,老師抽查并批改20%作文,并寫出詳細(xì)的作文評改記錄,交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面;
4)每次作文選出優(yōu)秀作文,寫出評語,打成電子稿上交學(xué)組;由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報、?靶M鈭罂;
5)嘗試以賽促學(xué)的方式,每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事,提升語文學(xué)科的檔次;
3.教研活動:
1)統(tǒng)一組織聽評課,實施以評促教,以評促改;
2)兩一次教研會,原則:簡短、簡潔、務(wù)實、高效;
3)組織1次大型活動。
4)積極參加校內(nèi)外各項活動,及時了解中考最前沿信息;
4.周末作業(yè):
1)每周一次,以16開紙為準(zhǔn),原則按進(jìn)度精選精段閱讀;要求評改,計算教案數(shù);
2)周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀,從平時為備考做好準(zhǔn)備;注意保存,以備復(fù)習(xí)。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 3
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為指導(dǎo),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的幫助下,我校語文教研組全體老師將積極投身到語文教育教學(xué)改革第一線的實踐中,以推進(jìn)課程改革為核心,抓好學(xué)科培訓(xùn),深化課題研究,強化質(zhì)量管理,以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,以主題化教學(xué)為主要途徑,努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真考核學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)和提供盡可能良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,建設(shè)開放而有活力的小學(xué)語文課程。本學(xué)期我們?nèi)鎸W(xué)習(xí),認(rèn)真落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過以下主題:“優(yōu)質(zhì)朗讀”、“詞語教學(xué)”、“同課異構(gòu)”等活動全面展開研究。促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展,使得我校小語學(xué)科的各項工作再上新臺階。
二、具體工作安排:
1、重視教師的培訓(xùn)。
、僬J(rèn)真組織教師參加市級各學(xué)科新課程培訓(xùn),動員全校語文教師參與學(xué)校開展的新課程學(xué)科知識培訓(xùn)。全體語文教師要發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)和領(lǐng)會課改精神,把握新課程的先進(jìn)理念,提高新教材的分析能力和課堂駕馭能力。
②、鼓勵語文教師參加各級各類培訓(xùn)和進(jìn)行校際間的交流活動。要利用校本聯(lián)系校、結(jié)對學(xué)校等交流平臺,開展校際間的教學(xué)業(yè)務(wù)交流活動,達(dá)到溝通信息、增進(jìn)了解、相互促進(jìn)的目的。
③、搭建中青年教師研修平臺。學(xué)校給具有指導(dǎo)能力和強烈學(xué)習(xí)愿望的教師搭建平臺,提供互動、平等的教育教學(xué)交流機會,幫助、鼓勵中青年教師參加各種競賽和評選活動,給他們創(chuàng)造各種鍛煉、提高的機會,促進(jìn)他們盡快成長。
2、專題的研討活動
扎實開展研討課活動,要把“研、上、說、評”四個環(huán)節(jié)貫穿起來,通過教師親身實踐、觀摩學(xué)習(xí)、信息反饋、反思討論,最大限度地發(fā)揮研討課的`研討功能。
本學(xué)期,語文學(xué)科要圍繞閱讀、詞語等專題開展教研活動。
、砰喿x課分兩種形式,一種是研討示范課;另一種是同課異構(gòu)。開展教師“同上一堂課”活動。學(xué)校這學(xué)期繼續(xù)開展三年級語文老師同上一堂課活動,讓教師在同一教材不同設(shè)計的層面體會教材的編寫意圖和教者的設(shè)計意圖,使教師形成獨立鉆研教材習(xí)慣,提高鉆研教材能力。
具體實施過程:
、俣ㄕn由授課教師商定選擇出相同的教學(xué)內(nèi)容。
、谘芯拷滩慕處煼帜昙壎渭,由授課教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計意圖,運用比較分析的方法進(jìn)行研討。
③撰寫教案
、芙M內(nèi)研討教案
⑤上課將教案付諸于教學(xué)實踐中進(jìn)行論證。
、薹此急容^,即授課教師說課。
⑦評課互動通過聽課教師的評課,互相取長補短,共同提高。
具體分工如下:
示范課研討課由汪艷、曹莉、胡化喜三位老師擔(dān)任。
同課異構(gòu)活動則由吳汝春、孔德芳老師擔(dān)任。
、破渌鼘n}的研討
“詞語教學(xué)”的專題研討為低年級段,“課堂提問的有效性”這一研究專題則放在中年級段。
具體安排:
、儆^看錄像課
、谶M(jìn)行針對性的討論交流
3、開展“教育博客”活動,學(xué)校要鼓勵教師在個人博客網(wǎng)站,積極撰寫教學(xué)日志,將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計、課堂實錄、讀書心得等寫進(jìn)博客,展示個人風(fēng)采,搭建交流平臺。學(xué)校要為教師的博客建設(shè)創(chuàng)造條件。
4、有效開展各項課外活動
(1)圍繞“美文誦讀”這一語文教學(xué)特色,繼續(xù)開展誦讀活動,并注意做好資料的收集與管理工作,讓這項工作趨向正規(guī)、完善。(備注:時間為“六一”兒童節(jié),六年級由于面臨小考,所以參賽的年級為一至五年級)
(2)積極開展各項語文學(xué)科競賽活動,如:一年級的識字競賽,二年級的看圖寫話競賽,三年級的拼音競賽,四年級的成語積累競賽,五年級的作文競賽等,通過一系列競賽活動,鍛煉學(xué)生的競賽能力,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。
(3)積極開展各項有益的課外讀書活動,提高學(xué)生閱讀的能力,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 4
備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體的智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)腦資源共享,使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材,結(jié)合我校以往的經(jīng)驗和學(xué)生實際情況,特制定我校語文組集體備課活動方案如下:
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,有計劃、有步驟、有實效的進(jìn)行集體備課活動,扎扎實實地開展語文教學(xué)研究,發(fā)揮集體智慧,實現(xiàn)資源共享,提高課堂教學(xué)效率,減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展,更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念,并作好讀書筆記,更新自己的教學(xué)理念,正確把握語文教育的特點。
2、集思廣益,發(fā)揮集體的力量,堅持參加每周一次的.備課組活動,統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題,形成良好的教研氛圍。
3、明確任務(wù),分工合作,備課組集體備課確定單元或課時教學(xué)計劃,分析教學(xué)重點和難點,討論教學(xué)策略及施教方法等。
三、基本要求及原則
1、固定時間,固定地點,固定內(nèi)容,每次固定一位中心發(fā)言人。
2、統(tǒng)一目標(biāo),統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)及測試題。
3、讓思維碰撞思維,用智慧點燃智慧,以情感溝通情感。
四、重點工作
1、開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動,固定時間,固定地點(語文教研組),按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人,每篇課文安排好中心發(fā)言人,主備老師提供集體備課討論稿,詳細(xì)闡釋教材的重難點,提出疑點,設(shè)計好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄,填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,集體討論、商量,根據(jù)班級實際設(shè)計好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動,各位教師平時在辦公室積極開展討教活動,共同探討教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施,交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題,本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等,不斷反思,撰寫教學(xué)論文。
五、實施方法和程序
1、集體備課以各年級學(xué)科組為單位,要求各年級學(xué)科組教師全部參與集體備課研討活動。
2、時間統(tǒng)一定為每周一、周三下午最后一節(jié)課,地點為教研組辦公室。
3、開學(xué)初備課組長先對整本教材每一單元的目標(biāo)、重難點、教學(xué)法進(jìn)行分析,根據(jù)課標(biāo)要求合理制定集體備課計劃(時間、內(nèi)容、主備人等)。
4、為確保集體備課質(zhì)量,要求超前備課,提倡超周備課,中心發(fā)言人在集體備課前3天把備課準(zhǔn)備材料分發(fā)給其他組員,讓組內(nèi)同事有熟悉、研究和準(zhǔn)備的時間。
5、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究氛圍,讓每個人都有展示自我的空間,都有發(fā)表意見的機會。
6、備課組長必須做好活動記錄(包括時間、地點、參加及缺席人員、備課內(nèi)容、發(fā)言記錄、最終結(jié)果等),集體備課教案原稿裝訂存檔,學(xué)期結(jié)束后交教務(wù)處。
7、基本環(huán)節(jié):集體備課按“個人提議-----共同研討-----形成共案-----充實調(diào)整-----實施教學(xué)-----反饋反思”幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 5
一、活動主題:
“關(guān)注課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”
二、活動背景:
延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點進(jìn)行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
三、活動內(nèi)容
一、二年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;三、四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;五、六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年,無論是課堂教學(xué)、聽課評課,亦或案例撰寫、,我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的'教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,進(jìn)行有針對性、有重點的提煉和落實,同時上牽下聯(lián),學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,相互交流,不斷總結(jié),縱向提升,提高教學(xué)有效性。
四、預(yù)設(shè)目標(biāo)
本學(xué)期校本研修共分三個階段:學(xué)習(xí)思辨(二)——實踐研討(三)——總結(jié)提升,為此設(shè)定三個分目標(biāo):1.通過大組集習(xí)《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》,小組分散重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動,繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(討論稿)。
2.借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍(lán)工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動,充分運用課堂觀察表,通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動,落實教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(修訂稿)。
3.在案例撰寫、論文交流等活動中,逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,加強教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 6
一、校本研修活動主題
小學(xué)低年級隨文識字教學(xué)的研討
二、校本研修活動背景
識字與閱讀是低年級語文教學(xué)的兩大任務(wù),在閱讀中識字是語文教學(xué)的基本方式,那么如何處理好二者間的關(guān)系?是先學(xué)習(xí)課文還是先識字?到底識字是重點還是理解課文是重點?實際操作中,往往是一堂課的時間里,我們既要考慮識字,還要考慮學(xué)文,那么怎樣才能使學(xué)生通過一篇篇課文的深入學(xué)習(xí)實現(xiàn)在讀書中識字,在識字中讀書呢?“隨文識字”教學(xué)就是邊學(xué)文,邊識字,字不離詞,詞不離句,句不離篇,將識字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)中,從始至終融合在課時的教學(xué)中,不斷提高漢字在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)的頻率。
三、校本研修活動目標(biāo)
在校本研修過程中以新課標(biāo)為指導(dǎo)方向,以學(xué)生發(fā)展為宗旨,以自身素質(zhì)提高為目標(biāo),通過開展“隨文識字”的教學(xué)模式,使教師在集體備課,做課、說課、評課活動中掌握這種簡便易行的教學(xué)方法。幫助學(xué)生很好的將字的音、形、義緊密結(jié)合,讀說寫緊密結(jié)合,有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量,有效地促進(jìn)兒童語言的發(fā)展。
四、校本研修活動人員
低年級語文教研組全體成員(一、二年級的語文老師)
五、校本研修活動安排
1.準(zhǔn)備階段
。1)組長召開會議向全體成員通報本次研修主題、背景及目標(biāo)等相關(guān)事宜。
。2)全體成員根據(jù)研修主題搜集有關(guān)“隨文識字”的相關(guān)材料。
(3)一、二年級各自定出本次隨文識字教學(xué)研修活動中所講課文。
(4)老師根據(jù)所定課文各自進(jìn)行備課研究。
2.研修階段
(1)召開會議,根據(jù)準(zhǔn)備階段所做的工作將自己備課中的.設(shè)計意圖及設(shè)計過程進(jìn)行交流并修改教學(xué)設(shè)計。各年級分別選出最優(yōu)秀的作為本組研究課在進(jìn)行集體備課。
。2)一、二年級開展互聽互評活動。
A、隨文識字教學(xué)為兩節(jié)課帶來了什么好處,體現(xiàn)在什么地方?
B、兩節(jié)課是否遵循了“隨文識字”的一般教學(xué)思路:創(chuàng)設(shè)情境,整體感知。(采用直觀生動的情景畫面和生動有趣的語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀文本的興趣,教師在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行聲情并茂的范讀,學(xué)生聽準(zhǔn)字音。);初讀課文,交流識字方法;精讀課文,隨文識字、理解字義;拓展練習(xí),鞏固生字,規(guī)范寫字。
。3)做課教師進(jìn)行反思交流
②定期進(jìn)行教學(xué)結(jié)果的檢驗,并作好詳細(xì)的記載。
③對比實驗與非實驗班級,根據(jù)結(jié)果找出問題,總結(jié)得失,寫出心得,制定修改方案。
、苓M(jìn)行中期研究匯報及評析。
3.總結(jié)階段
全面總結(jié),撰寫研究報告。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 7
一、工作目標(biāo):
爭創(chuàng)一流的教研組。
二、具體工作:
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):
、艑W(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和修訂版《語文教學(xué)大綱》;
、茖W(xué)習(xí)理論文章和我!毒次慕逃肺募。
2、教學(xué)常規(guī):
、艊(yán)格執(zhí)行“三表”;
、茋(yán)格執(zhí)行“六認(rèn)真”(著重做到):
①備課:堅決杜絕不備課上課現(xiàn)象,每3節(jié)課要有一次電教媒體的使用,堅持寫教后記,篇數(shù)在10篇以上,作文按篇備課,大小作都要備課。
②上課:課堂上講普通話,語言要精煉、規(guī)范,體態(tài)語言豐富得體,板書設(shè)計力求新穎。
、蹖Υ鳂I(yè):語文每節(jié)課有作業(yè),每篇課文至少一次課堂書面作業(yè),作業(yè)量適中。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。一年級說話訓(xùn)練4次,二年級寫話6篇,三~六年級大作8篇,小作6篇,大小作分開寫。作業(yè)批改按《七里中心小學(xué)作業(yè)批改符號及基本要求》進(jìn)行批改,作文批改有記錄,家庭作業(yè)有布置有檢查。
、苷J(rèn)真輔導(dǎo):堅決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象,建立學(xué)困生檔案,做好補習(xí)工作。
、菡J(rèn)真考核:每學(xué)期進(jìn)行兩次考試,做好質(zhì)量分析,提出改進(jìn)措施。
、拚J(rèn)真總結(jié):每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文,積極參加上級主管部門舉行的.各類論文比賽。
3、活動組織:
、乓蝗艘徽n;
、茖W(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,舉行知識競賽;
、堑湍昙壸R字、寫字教學(xué)研究活動;
⑷中年級閱讀教學(xué)研究活動;
、筛吣昙壸魑慕虒W(xué)研究活動;
⑹古詩文誦讀及默寫比賽;
⑺語文知識競賽;
、陶Z文試卷評優(yōu)活動(教研組);
、豌U筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。
三、工作措施:
1、緊扣“學(xué)習(xí)”:工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí),學(xué)理論文章,學(xué)他人實踐,勤記錄:做好文摘;善分析:理好所得。
2、把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。
3、注重“活動”:雙周四下午第三節(jié)課后,語文教師要立即“看”起來,“說”起來,“議”起來,真正“動”起來。
4、配合“檢查”:語文教師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī),尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣,從而,降低教導(dǎo)處月查難度。
5、強調(diào)“合作”:發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究,使備課組活動落到實處;又要注重組外交流,使教研組活動求得實效。
四、工作安排:
九月份:
1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學(xué)計劃(教研組);
2、“一人一課”開始活動;
3、學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,舉行知識競賽(教研組)。
十月份:
1、低年級識字、寫字教學(xué)研究活動(低年級備課組);
2、古詩文誦讀及默寫比賽(教研組);
3、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。
十一月份:
1、高年級作文教學(xué)研究活動(五、六年級備課組);
2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽(教研組);
3、期中考試質(zhì)量分析。
4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。
十二月份:
1、中年級閱讀教學(xué)研究活動(三、四年級備課組);
2、語文知識競賽;
3、語文試卷評優(yōu)活動(教研組);
4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。
一月份:
1、教學(xué)論文評比及交流(教研組)。
2、期終復(fù)習(xí)研討。
3、《敬文教育》(學(xué)生版)征稿。
4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 8
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),牢固樹立為學(xué)校服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)的意識,繼續(xù)深化教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化教育教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量;扎實指導(dǎo)學(xué)校開展校本研訓(xùn)活動,提升教師育人能力,努力推進(jìn)素質(zhì)教育;強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,有效開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作要點:
(一)深化教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)的有效性
繼續(xù)以貫徹執(zhí)行以備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)為重點,督促和指導(dǎo)各小學(xué)語文教師深化、細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)語文教師教學(xué)管理工作規(guī)范化、精細(xì)化,指導(dǎo)、督促語文教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié),提高教學(xué)效率。
(二)強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測,提升教學(xué)質(zhì)量
進(jìn)一步加強和規(guī)范小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作,促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。新的一年,要求各小學(xué)繼續(xù)加強監(jiān)測工作管理力度,強化對全校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理。在評價中,堅持運用平均分、及格率、優(yōu)秀率、后進(jìn)生平均分等要素,引導(dǎo)教學(xué)工作面向全體、促進(jìn)學(xué)科教學(xué)水平均衡發(fā)展。
(三)穩(wěn)步推進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作
堅持以促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長為宗旨,以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革為目的,把學(xué)校日常的教育教學(xué)工作和學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作有機結(jié)合起來,嚴(yán)防形式化、走過場,切實發(fā)揮綜合素質(zhì)評價應(yīng)有的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的功能。
(四)扎實開展教研活動,促進(jìn)教師提升專業(yè)素質(zhì)
繼續(xù)開展和督促學(xué)校開展形式多樣的教學(xué)觀摩和研討活動,開展教學(xué)技能評比和優(yōu)質(zhì)課評選活動,為青年教師提供成長和展示的平臺,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高;開展教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計、案例評選活動,促進(jìn)教師不斷反思;重視經(jīng)驗的交流和傳承,不斷豐富教師的理論素養(yǎng),進(jìn)而提高教學(xué)實踐能力。
(五)樹立科研興教意識,有效開展課題研究工作
規(guī)范教育科研工作,加強對課題立項的指導(dǎo),使語文研究組能選擇切合本校實際并對改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)或管理工作有實際意義的研究課題;加強對立項課題的管理,力求學(xué)校的課題研究工作規(guī)范化,并且做到研究的過程就是教師專業(yè)能力提升的過程,是學(xué)校相應(yīng)工作改進(jìn)的過程,發(fā)揮教育科研興校、強師的實際效用。
(七)組織開展各種競賽活動,豐富校園生活,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
三、具體措施
(一)進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率
1、教研組活動:定時、定點、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。正確把握三維目標(biāo),同時確立一個專題研究目標(biāo),以提高研究的實效性。此外,老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參與活動。
2、備課:做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。
3、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話,老師板書寫規(guī)范字,課后寫好教學(xué)反思。教師上好課及時上傳教案及反思。
4、作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。
5、輔導(dǎo):做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
(二)深化教學(xué)研究,開展校本教研,提高教學(xué)實效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。積極組織教研活動,學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念,大家共同收益,共同提高。內(nèi)容包括:
(1)樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學(xué)生思想感情的`熏陶感染。
(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(5)樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實踐機會,提高學(xué)習(xí)效率。
(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯題記錄。
2、聽課:組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí),多交流。每學(xué)期期每位教師聽課不得少于10節(jié),教研組長不得少于15節(jié)。
3、公開課:鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學(xué)年至少開一節(jié)課。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用學(xué)習(xí)型教師、名教師的優(yōu)勢,以點帶面,資源共享,共同提高。
5、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
6、提高校本課程和結(jié)對子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。
(三)搞好學(xué)科活動,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。二年級童話創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。三年級體驗閱讀,掌握初步的閱讀方法。四年級編報,掌握組織材料,編排版面的方法,培養(yǎng)綜合能力。五、六年級閱讀感悟,培養(yǎng)初步的文學(xué)修養(yǎng),做好讀書筆記。
2、常規(guī)性活動:全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。
3、做好學(xué)科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結(jié)合活動寫小練筆等等。
4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。
四、活動安排:
九月份
1、制定教研工作計劃;
2、學(xué)校開學(xué)工作督導(dǎo);
3、檢查教師教學(xué)計劃;
4、集體備課;
5、學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)專項評比。
十月
1、縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)專項評比;
2、優(yōu)質(zhì)課評比;
3、特色培訓(xùn)(一)書寫培訓(xùn);
4、語文教研活動,研討“課堂有效教學(xué)”;
5、集體備課。
十一月
1、教師備課、作業(yè)、批改作業(yè)等常規(guī)檢查;
2、期中復(fù)習(xí);
3、語文教研活動,研討“課堂訓(xùn)練的有效性”;
4、特色培訓(xùn)(二)書寫培訓(xùn)。
十二月
1、集體備課,語文教研活動;
2、縣主題活動:第二學(xué)段語文有效教學(xué)觀摩展示;
3、教師備課、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查;
4、特色培訓(xùn)(三)書寫培訓(xùn)。
一月
1、復(fù)習(xí)迎考;
2、教師備課、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查;
3、教研工作總結(jié)。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 9
一、目的意義
廣州市小學(xué)生語文能力競賽經(jīng)歷數(shù)屆賽事,對促進(jìn)語文教學(xué)的研究,培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣與發(fā)展學(xué)科特長發(fā)揮了積極的.作用,一直以來受到學(xué)校與學(xué)生的歡迎。為選拔選手參加市、區(qū)舉辦的六年級小學(xué)生語文能力競賽,20XX年4月,將繼續(xù)秉承“發(fā)展興趣,培養(yǎng)特長”的宗旨,舉辦新市片小學(xué)五年級語文能力競賽活動。本次競賽形式與往年基本相同,采取筆試和口試成績相結(jié)合,兩項成績綜合計分評選的方式。
二、競賽時間、地點
時間:第11周星期四上午8:30—12:00
地點:廣園小學(xué)
三、競賽內(nèi)容與要求
1、筆試時間:60分鐘滿分80分,其中閱讀占40%;習(xí)作占40%。
2、口試時間:3分鐘滿分100分,考生在考前3分鐘,抽取話題進(jìn)行考試,口試為現(xiàn)場演說。習(xí)作與演講沒有設(shè)定內(nèi)容范圍。含議論類、想象類、寫實類。
四、競賽安排
參賽人數(shù):每校1名參賽選手。各校自行組織初賽,按名額分配選拔參賽學(xué)生,填寫好比賽報名表交各中心組長,各組長匯總本組報名表,于第10周星期四前發(fā)片小語資料郵箱。
另:因本競賽是考察學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的高水平的競賽,根據(jù)區(qū)要求,結(jié)合近年能力競賽成績分配指標(biāo),景泰小學(xué)、廣園小學(xué)、三元里小學(xué)可選送3-4名選手參賽。
五、獎項的設(shè)定
比賽決出一等獎10名、二等獎12名、其余為三等獎。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 10
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)教育代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力,強化教師專業(yè)化發(fā)展,扎實推進(jìn)有效教學(xué),奮力打造優(yōu)質(zhì)課堂,強化語文教學(xué)改革,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,把弘揚“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設(shè)滲透到語文學(xué)科的教育教學(xué)中。積極開展專題研究,以活動促發(fā)展,使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的`成長,全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生語文素養(yǎng),為學(xué)校全面開創(chuàng)教學(xué)新局面夯實基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1、加強學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè),努力提升教師教育教學(xué)水平,加強理論學(xué)習(xí),強化教師專業(yè)化發(fā)展,推進(jìn)教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作,切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)并實施新課程標(biāo)準(zhǔn),積極開展以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的的教研教改活動。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、具體工作及措施
1、繼續(xù)組織學(xué)習(xí)和實踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立先進(jìn)的語文課程理念。
2、認(rèn)真組織聽課、評課,做好課堂即時指導(dǎo),開展課堂教學(xué)指導(dǎo),開展課堂教學(xué)研究,促進(jìn)教師發(fā)展。
3、加強對課堂教學(xué)行為的反思,同時認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。
4、組織開展豐富多彩的語文實踐活動,力爭將語文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會。
5、落實各項語文常規(guī)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真做好課后輔導(dǎo),認(rèn)真寫好課后反思,認(rèn)真做好單元檢測質(zhì)量分析,規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求,并進(jìn)行定期和不定期的檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 11
一、指導(dǎo)思想:
以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù),在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上,結(jié)合我中心校小學(xué)語文教育教學(xué)實際,以加強教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點,以課程改革為切入點,以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點,求本、務(wù)實、創(chuàng)造性地開展小學(xué)語文研訓(xùn)工作,認(rèn)真落實中心!督萄杏(xùn)工作計劃》。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)過程,優(yōu)化教學(xué)過程,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),扎實推進(jìn)課改進(jìn)程,全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育。
二、活動準(zhǔn)備:
為了出色的完成此次教研活動,中心校成立以業(yè)務(wù)校長鞏尊峰為組長,教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開課評選情況,認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教,小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間,力爭活動圓滿成功。
三、活動安排
1、活動范圍及形式
縣級(西北片)公開課;
課堂教學(xué)形式:同題異構(gòu)。
2、開課年級學(xué)科及課題:
3、開課教師:
4、參加人員
。1)邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員;
。2)中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點小學(xué)四年級語文教師。
5、地點:首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。
6、活動時間、內(nèi)容安排
(1)8:00—8:30簽到(領(lǐng)取相關(guān)資料:教案、課堂評議表等)
。2)第一節(jié)課:王秀俠
第二節(jié)課:尹清芝
第三節(jié)課:課堂評價
四、教研活動總結(jié)。
活動要求:聽課教師每人上交一份評課記錄。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 12
一、指導(dǎo)思想:
讀書是學(xué)生成長的階梯,在大量的課外閱讀中,學(xué)生能增長知識,拓寬視野,特別是對于小學(xué)生來說,恰好處于讀書的黃金時代。所以,開展課外閱讀尤為重要。我們根據(jù)學(xué)生的實際情況、使用的教材、家庭情況,特制定了如下讀書計劃:
二、活動目標(biāo):
為了拓寬學(xué)生的知識面,激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,增加學(xué)生的語文積累,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合,本學(xué)期要求六年級學(xué)生以閱讀課外書屋中的兩本書為主,以閱讀與之有關(guān)的.兒童讀物為輔助刊物,進(jìn)行閱讀活動。所要達(dá)到的要求如下:
能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
2.在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行閱讀做出筆記,讀后感每學(xué)期不少于16次。
3. 通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得,引發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。
4 .培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,課外閱讀不少于30萬字。背誦、積累優(yōu)秀詩文:本學(xué)期最少背誦古詩50首,優(yōu)秀文章片段10篇,名言名句100個。
推薦書目:
1. 必讀書目:根據(jù)課文內(nèi)容選擇必讀的課外讀物:《綠山墻的安妮》《狼王夢》。
2 .選讀書目:中國作家曹文軒的《根鳥》,瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。中國作家沈石溪的《第七條獵狗》,美國作家杰克〃倫敦的《荒野的呼喚》,加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》等。 三、 活動安排:
1.閱讀時間:每周兩節(jié)閱讀課時間集中開展閱讀。語文教師在閱讀前,做必要的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生讀書方法, 可以采取泛讀、速度、精讀相結(jié)合的“三讀法”。鼓勵學(xué)生做讀書筆記,不懂的詞語通過查字典理解后標(biāo)注在旁邊。觸動心靈的語句隨時記錄下自己的感悟。自己解決在閱讀中遇到的問題。晚上回家完成作業(yè),利用寶貴的30分鐘時間進(jìn)行自由閱讀,并且要讓閱讀成為一種習(xí)慣。 2.活動要求:
閱讀筆記:以邊讀邊勾畫,隨時記錄感受,摘抄為主,兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆記。
手抄報:辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容,一月一次。 四、活動評價:
1.選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
2 . 每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生讀書體會交流。
3. 班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。
4. 學(xué)期結(jié)束評出讀書前10名的學(xué)生,評出“閱讀之星”。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 13
一、指導(dǎo)思想
課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,它無時無刻地陶冶著學(xué)生的情操,塑造著學(xué)生的品質(zhì)。隨著部編版教材的到來,我們作為一線語文教師深知,課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求,他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營養(yǎng),從而更好地完善個人品質(zhì),提高個人素養(yǎng)。讀一本好書,就是和一位品德高尚的人談話。當(dāng)孩子愛上閱讀,將獲得最有益身心的給予,并學(xué)會愛的方式,懂得愛自己、愛他人、愛世界。在我國大力推行新課程改革的情況下,開展課外閱讀需要廣大小學(xué)語文教師在語文教學(xué)過程中,重視對學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),加強學(xué)生的課外閱讀能力,并且有針對性的布置課外閱讀的教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,拓展學(xué)生的知識層面,為促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、閱讀目標(biāo)
1、掌握最基本的閱讀方法,學(xué)會瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。
2、能利用多種渠道擴展自己的閱讀量,擴大知識層面,培養(yǎng)語感,積累個性語言,為其終生發(fā)展奠基。
3、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的'讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣,提高閱讀、鑒賞能力。
4、通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價值觀,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。
5、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語言文字,學(xué)會摘記和寫讀書心得。
6、在閱讀中學(xué)會獨立思考,具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有豐富的積累,形成良好的語感。
7、學(xué)會選擇課外閱讀書籍、報刊,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。
三、時間安排
1、在校每天閱讀至少30分鐘。
2、每月至少一節(jié)課教師指導(dǎo)學(xué)生共同閱讀。
3、每月一節(jié)課外閱讀課,課型不定。
3、雙休日建議每天親子閱讀1小時。
四、活動方式
(一)活動要求:
1、語文教師在學(xué)生閱讀前,做必要的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生讀書方法,鼓勵學(xué)生做讀書筆記,解決在閱讀中遇到的問題。
2、閱讀筆記:具體要求學(xué)生抄寫好句好段,每周一次。
(二)實踐活動:
1、師生共讀:利用讀書課與學(xué)生共讀書或交流讀書收獲。
2、我的推薦:每個月向?qū)W生推薦一本好書,每周一篇好文章讀給同學(xué)聽,互相交流。
3、實行好書輪流轉(zhuǎn):學(xué)生之間定期交換圖書進(jìn)行閱讀,實現(xiàn)有限圖書無限共享。
4、舉行各種讀書活動:班級閱讀分享會、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽等。
五、閱讀的具體措施
。.堅持每天讀書半小時,以書為友。
。.堅持做好讀書筆記,摘錄美文警句,增加積累,每周一篇。
3.堅持閱讀過程中記下自己的觀點和看法,樂意與同伴分享閱讀心得。
4.老師傳授有效讀書方法:如,
圈點勾畫法,批注法,寫讀書筆記法,做讀書卡片法,摘抄精彩片段法,撰寫讀書札記法。
5.利用班級板報、手抄報等方式讓學(xué)生展示自己的閱讀心得。
6.每學(xué)期每人至少完成三本必讀和兩本選讀,數(shù)量多多益善。
六、評價激勵機制
1.設(shè)立“最美圖書角”。開學(xué)初在教務(wù)處的組織下,以年級為單位評選“最美圖書角”,班主任在當(dāng)月教學(xué)常規(guī)中給予加分獎勵。
2.全校開展“快樂親子閱讀”的評選活動。利用家長會,向家長宣傳課外閱讀的重要性,取得家長的支持,大力推進(jìn)親子課外閱讀活動等。
3.評選閱讀之星。每周以班級為單位,通過閱讀分享、讀書筆記等活動綜合評價評選“閱讀之星”。
4.課前誦讀經(jīng)典。以小學(xué)生必背古詩詞75首為重要背誦內(nèi)容,結(jié)合本學(xué)期的國學(xué)經(jīng)典課本,每個年級以備課組為單位,在學(xué)期初制定背誦計劃。每天第二、三、四、六節(jié)課前的課前三分鐘,讓學(xué)生背誦。每月抽查背誦進(jìn)行考核。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 14
一、活動主題:
趣味百科,樂在其中
二、活動目的:
為了讓大家在緊張的學(xué)習(xí)生活之余,增添一絲趣味與開心,展示自己在知識方面的能力與才華,進(jìn)一步擴大同學(xué)們的知識面。
三、活動意義:
娛樂身心豐富大學(xué)生活提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)同時為全院學(xué)生提供一個相互認(rèn)識相互交流同臺競技的機會。
四、主辦單位:
國交院學(xué)習(xí)部
五、活動對象:
國交院大一大二的全體同學(xué)
六、時間:
24日晚18:30地點:文心小劇場
七、活動流程:
1、前期:宣傳及報名工作
(1)、前5天分別在潤園、澤園以及文心小劇場門口放置活動海報進(jìn)行宣傳
。2)、以班內(nèi)通知形式的方式由各班負(fù)責(zé)人統(tǒng)計本班參賽名單并上報學(xué)習(xí)部:團(tuán)隊形式,每組3人
。3)、準(zhǔn)備工作:確定題型、申請場地、邀請評委嘉賓
2、中期:
。1)、選手提前30分鐘進(jìn)場通過抽簽決定編號
。2)、評委入場
。3)、比賽正式開始,主持人開場,介紹本次活動及到場的'領(lǐng)導(dǎo)和評委
。4)、比賽形式:分必答題、搶答題、主觀題、風(fēng)險題四大模塊
必答題:
每組5題每題5分按順序進(jìn)行回答且必須在主持人念完題目10秒鐘之內(nèi)作答否則無效
搶答題:
共20題每題5分選手必須在主持人念完題目,說“開始搶答”之后搶答搶答成功的小組必須在10秒內(nèi)作答否則無效
主觀題:
共7題每個小組都是在這7題里面選擇一題,進(jìn)行回答。評委根據(jù)回答進(jìn)行打分每題10分
風(fēng)險題:
共10題根據(jù)描述猜出相應(yīng)的事物每說完一個描述,都可以進(jìn)行回答答對加10分,答錯的扣10分
最后得分最高的選手獲勝
。5)、最后,統(tǒng)計分?jǐn)?shù),評出一二三等獎,頒發(fā)獎狀
3、后期:
。1)、評委退場,清理現(xiàn)場
。2)、進(jìn)行活動總結(jié),寫通訊稿
八、獎項設(shè)置:
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
優(yōu)秀獎2名
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 15
為了貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革實驗方案(試行),結(jié)合我們六(2)班語文學(xué)科教學(xué)實際,特擬定“小學(xué)語文課改革實驗實施方案”。
下面,我僅從我們六(2)班的同學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式下的語文課堂教學(xué)中的“預(yù)習(xí)(生疑)、展示、反饋”三個模塊來作一交流。
一、預(yù)習(xí)(生疑)
預(yù)習(xí)占有十分重要的位置,創(chuàng)設(shè)了師生互動的平臺,是上好課的前提和基礎(chǔ)。通過預(yù)習(xí)課,解決基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。預(yù)習(xí)的時間根據(jù)文章篇幅的長短而定。
1.預(yù)習(xí)的步驟:
首先出示預(yù)習(xí)目標(biāo),明確預(yù)習(xí)方法。目標(biāo)確定:師生共同研討確定目標(biāo),教師可以加進(jìn)自己的指導(dǎo)性意見或建議性措施,學(xué)生也可提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并根據(jù)個人興趣有選擇性的完成。教師的參考書、集備活頁等也可拿給學(xué)生參考。
目標(biāo)由教師板示或口述提出,學(xué)生補充,師生共同提出。如果適合分到學(xué)習(xí)小組,可進(jìn)行分配任務(wù),以此提高預(yù)習(xí)的效率。
2.預(yù)習(xí)課的主體:
以學(xué)習(xí)小組為單位自主交流、合作探究。小組合作:小組內(nèi)同學(xué)對桌排位,以六人或八人為宜,選出有能力的一名學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)分配學(xué)習(xí)任務(wù)并監(jiān)督完成。小組的成員組成均衡搭配,實現(xiàn)兵教兵、兵帶兵、兵強兵、兵練兵的目的。預(yù)習(xí)的方式主要通過小組合作來完成。
作用:資源共享,疑難內(nèi)化。
3.老師的作用:
在小組內(nèi)巡視,做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
疑難反饋:篩選有價值問題,班內(nèi)共同解決。
成果記錄:利用(預(yù)習(xí)筆記(雙色筆記),達(dá)到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目的。
4.預(yù)習(xí)的保障措施:
可以通過建立預(yù)習(xí)筆記課堂研究和得出問題的解決方式和方法。
對一篇文章的第一感知往往會啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維,激勵我們的求知欲望,而所有這一切都應(yīng)歸根于“預(yù)習(xí)”。
預(yù)習(xí)的時間,可以擷取一節(jié)新授課的剩余時間,可以是晨讀的時間,也可以是單獨的自習(xí)課時間,隨時、隨地、隨堂預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,可以有以下這兩種方式:
(1)。各組不同目標(biāo),組內(nèi)相同。
一篇文章先經(jīng)確立目標(biāo),各個學(xué)生涉及大概后,可以肢解給不同的組來重點研究,這樣學(xué)生的各種學(xué)習(xí)參閱資料可以達(dá)到資源共享,各個學(xué)生都積極配合本組的“研究課題”,有利于問題的深入及達(dá)成簡單的共識,也大大分解了繁瑣內(nèi)容的難度,提高了課堂學(xué)習(xí)效率。
。2)。各組相同目標(biāo),組內(nèi)不同。
充分利用學(xué)習(xí)小組的合作優(yōu)勢,對于同一個問題可以形成不同的見解和主張。例如在學(xué)習(xí)《古詩二首》時,可以讓組長在組內(nèi)分配任務(wù),兩名同學(xué)負(fù)責(zé)查閱作者簡介,另兩名負(fù)責(zé)積累整理作者的其他詩作,剩余幾名組員共同探討詩詞的內(nèi)涵及詩旨所在。待各自收集整理、討論交流完成后,組內(nèi)再一起修補完善、傳閱參考,既增強了學(xué)習(xí)的針對性,又激發(fā)了學(xué)生的自主探究、合作交流的求知欲。語文課堂是活躍的充滿熱情與激情的課堂,熱情與激情的源泉之一就是預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過程中,教師可根據(jù)實際需要給學(xué)生布置一些話題性的作文,讓學(xué)生通過查找資料并結(jié)合課文內(nèi)容寫出自己個性化的'文章。通過課堂上小組內(nèi)的交流閱讀,互評互改,取長補短,并建議學(xué)生“走向講臺”積極展示自己的“美文佳作”。
二、展示
展示是課堂的靈魂,展示是整個課堂的主旋律,是師生共同體驗生命律動的過程。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主,這就要求教師面向全體,關(guān)注個別,讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來。從新課堂的視角看,教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,而不只是被動的執(zhí)行者,因此,教師學(xué)生都是語文課程實施過程中的主體,也只有在這個意義上,教學(xué)相長才真正成為可能。
展示的步驟:
1.回顧檢測,明確本節(jié)目標(biāo):
檢測各組,了解預(yù)習(xí)效果。
展示目標(biāo)由學(xué)生提出,教師補充。
展示內(nèi)容中的有價值信息板示于黑板,同步進(jìn)行。
2.對文本內(nèi)容的分析;
通過學(xué)生預(yù)習(xí)時的收獲,結(jié)合語句、語段、主旨等,各自談出自己的理解。
單個朗讀、多人配合讀、辯論等,注重結(jié)論得出的過程。
3.對文本的提升:
結(jié)合文本的小寫作。唱、演、畫、舞等多種藝術(shù)化手段形式的使用。
4.穿插鞏固,達(dá)標(biāo)測評。
5.當(dāng)堂反思,掌握知識。
互相提問或“專家組”出題,實現(xiàn)語文課堂“人人參與,人人精彩,人人達(dá)標(biāo)”的目的;學(xué)生的動應(yīng)貫穿于整節(jié)課堂的始終。通過學(xué)生的動口、動手、動腦,來展示預(yù)習(xí)的成果,以達(dá)到活躍思維,鍛煉勇氣,培養(yǎng)課堂研究能力,塑造人格的目的。教師要有全員學(xué)生參與的意識,調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生無拘無束的“動”,隨心所欲的“說”,在課堂的零干擾狀態(tài)下主動求知,以學(xué)促教。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽積極,勇于闡述自己與別人不同的見解和意見。只要敢想就要敢說,也只有敢說才能在生活實踐中敢為,努力去做“學(xué)習(xí)的主人,生活的強者”。
展示是整個課堂的主旋律,學(xué)生的動應(yīng)貫穿于整節(jié)課堂的始終。通過學(xué)生的動口、動手、動腦,來展示預(yù)習(xí)的成果,以達(dá)到活躍思維,鍛煉勇氣,培養(yǎng)能力,塑造人格的目的。教師要有全員學(xué)生參與的意識,調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生無拘無束的“動”,隨心所欲的“說”,在課堂的零干擾狀態(tài)下主動求知,以學(xué)促教。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽積極勇勇地闡述自己與別人不同的見解和意見。只要敢想就要敢說,只有敢說才能在生活實踐中敢為,努力去做“學(xué)習(xí)的主人,生活的強者”。
三、反饋
以單元為單位,兩課一反饋。
反饋目的:實現(xiàn)弱生的保底,優(yōu)生的拔高;或者說解決“弱生吃得了,優(yōu)生吃得好”的問題。
反饋作用:構(gòu)建單元網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)知識查缺補漏,達(dá)到能力的提升。
反饋形式:自我反饋;利用小組長檢查;課代表檢測;教師抽測;更多的是利用各班的幫扶對子,有針對性的進(jìn)行幫扶。
反饋課特別突出了待轉(zhuǎn)化生同學(xué),反饋課既面向全體,又關(guān)注個別,實現(xiàn)“語文無弱生”“人人能過關(guān)”的目標(biāo)。
四、作文
我在作文教學(xué)方面也放手發(fā)動學(xué)生,提前一周布置作文題目,每周兩節(jié)作文連堂時間。
第一節(jié)課40分鐘完成600字左右的文章,然后在小組內(nèi)互批互改,寫好評語(批改要求提前安排好)。再由小組長對各同學(xué)的作文進(jìn)行點評,組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品賞讀,其他同學(xué)邊聽邊做記錄,聽完每一篇文章后主動點評,還要對寫在黑板上的好句子進(jìn)行點評。最后讓每一個同學(xué)暢說本節(jié)作文課的收獲。
五、操作辦法
1、分小組:每小組六或八人,選好學(xué)習(xí)小組長,組員按好中差,內(nèi)向和外向型結(jié)合、男生和女生搭配安排座位,并面對面。每組每次上課前選好書寫員、發(fā)言人。安排座位,并面對面。
2、課桌擺放采取四張對面組合組成一組。組長分配好學(xué)習(xí)任務(wù),檢查任務(wù)的完成,預(yù)習(xí)情況,督導(dǎo)差生積極發(fā)言,代表本組總結(jié)性發(fā)言、反饋、提升。
3、根據(jù)課文內(nèi)容安排各組預(yù)習(xí)任務(wù),班級要選好小老師兩個,分別負(fù)責(zé)各組工作,安排預(yù)習(xí),展示、反饋學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、記錄工作
堅持人人有事做,事事有人管。
5、獎懲工作
每組每人基礎(chǔ)分1分,一周內(nèi)個別學(xué)生一次不發(fā)言扣1分,個別學(xué)生一周發(fā)言達(dá)到5次加1分,依次類推加分。每周統(tǒng)計獲最高分小組,此小組分值點占前4名學(xué)生獎勵每人本子1個(并在光榮榜內(nèi)公示)。
各學(xué)生作業(yè)一周內(nèi)各學(xué)科作業(yè)獲5次優(yōu)或獲優(yōu)+☆3次獎勵本子1個。
每周發(fā)言提問或答題有創(chuàng)意達(dá)到3次者(被老師認(rèn)可)獲獎勵本子1個。
以上獎懲每周一班會總結(jié)并公示。(分別是發(fā)言之星、作業(yè)之星、創(chuàng)意之星、優(yōu)秀組合小組等)。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 16
一、指導(dǎo)思想
我校本著張揚學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長的教學(xué)理念,促進(jìn)第一課堂教學(xué),以開展豐富課外生活,陶冶學(xué)生情操,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力,激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情,掌握一定的閱讀、寫作知識和技巧,盡快提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。根據(jù)學(xué)生實際,從了解學(xué)生的興趣、能力和需要方向著手,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗,遵循學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生提供表現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我、學(xué)習(xí)課外文化知識和形成良好習(xí)慣的機會,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和形成健康的人生觀奠定基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)要求
1、活動內(nèi)容要貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生。
2、活動講求趣味性、知識性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。
三、活動時間
每周二、周四下午二節(jié)課后
四、活動地點
多媒體教室
五、指導(dǎo)教師
高思 耿勇敢
六、活動措施:
。、鼓勵學(xué)生積累成語、歇后語,提高語言表達(dá)水平。
。、通過講故事提高學(xué)生的表演能力、語言組織能力,還可以提高思維的條理性。
。场⑼ㄟ^讀好書增長知識,陶冶性情,提高閱讀興趣。
。、通過看愛國影片培養(yǎng)愛國情感。
七、活動內(nèi)容安排
第一周 積累成語
第二周 成語接龍
第三周 故事會
第四周 講故事比賽
第五周 猜謎語
第六周 看愛國影片
第七周 好書大家讀
第八周 好書大家讀
第九周 趣說歇后語
第十周 背誦課文比賽
第十一周 看愛國影片
第十二周 讀《論語》
第十三周 讀《論語》
八、預(yù)期活動效果
課外興趣小組是孩子們喜愛的活動形式,本學(xué)期的語文課外興趣小組活動,教師要關(guān)注學(xué)生的興趣,注重學(xué)生的興趣體驗,讓學(xué)生學(xué)得主動積極,學(xué)得輕松愉快,學(xué)得確有成效,真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高語文學(xué)習(xí)的效率。
小學(xué)語文學(xué)科課程方案 17
一、指導(dǎo)思想:
為落實課標(biāo)提出的義務(wù)教育階段“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”和第二學(xué)段(3-4年級) “養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字”的要求,幫助學(xué)生形成豐厚的文化積淀,形成健康的審美情趣和良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展,制定三年級學(xué)生課外閱讀活動計劃。
二、培養(yǎng)目標(biāo):
讓書籍走進(jìn)生活,讓閱讀成為習(xí)慣。
1、通過課外有效的閱讀,讓好書伴隨學(xué)生成長,擴大知識層面,培養(yǎng)語感,積累個性語言,為其終生發(fā)展奠基。
。、通過閱讀,營造良好的讀書氛圍,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣,提高閱讀、鑒賞能力。
。、讓學(xué)生在課外閱讀中體驗到讀書帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價值觀,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。
三、時間安排:
讀書指導(dǎo)時間:每周閱讀課,教師及時到班,并作相應(yīng)閱讀指導(dǎo)。 分散讀書時間:每天早晚午后和雙休日在家時間(每天要確保30分鐘),課后零星時間(每天確保15分鐘以上)。
集中讀書時間:寒暑假期間,配合科學(xué)教師、班主任等進(jìn)行專門的閱讀指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生集中讀書。
四、活動方式:
1、師生共讀:利用閱讀課前半時段共讀《愛的教育》或交流讀書收獲。
2、每周一薦:每天每人都要選讀一篇學(xué)生作文,小組評議,每周每組向其他學(xué)生推薦一篇好文章,被推薦者在下周閱讀課后半時段讀給全班同學(xué)聽,或抄寫展示在“悅讀書法”展欄里,互相交流。
3、課前三分鐘朗讀:每周五節(jié)語文課前,輪流,大聲朗讀3-5分鐘,故事、散文、小詩、經(jīng)典、習(xí)作只要內(nèi)容健康,能夠表現(xiàn)自己的朗讀水平,使自己得到鍛煉就可以。一人朗讀,其余學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽后并指出優(yōu)缺點,老師做出最后的評價。
4、組建語文興趣小組:負(fù)責(zé)收集學(xué)生文章,定期評出每月“讀書狀元”、“創(chuàng)作之星”。
5、建立班級“圖書角”,“好書輪流轉(zhuǎn)”:節(jié)約每一分錢,養(yǎng)成自覺購書、藏書和讀書的`習(xí)慣,購買課標(biāo)推薦的其它課外讀物(文學(xué)作品、科普讀物等);組織有條件的同學(xué)將自己家里有閱讀價值的書刊借給班級“圖書角”,定期借閱圖書,實現(xiàn)有限圖書無限共享。
6、每月一次讀書匯報活動:依次為手抄報展覽、演講比賽、讀書報告會、優(yōu)秀作文展。
7、建立讀書檔案庫:每周收集整理學(xué)生的讀書筆記或心得體會
【每周至少兩次,統(tǒng)一、規(guī)范】等,記錄學(xué)生讀書成長過程。
五、課外閱讀推薦書目:
略
六、優(yōu)秀古詩詞背誦篇目:
童話:《安徒生童話》、《格林童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《長襪子皮皮的故事》、《皮皮魯傳》、《大林和小林》、《小兵張嘎》、《葉圣陶童話》、《嚴(yán)文井童話》、等;
寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、等;
故事:《雷鋒的故事》、《三毛流浪記》、《中華上下五千年》、《希臘神話和傳說》、《一千零一夜》等【成語故事、神話故事、名人故事、探險故事、歷史故事、民間傳說故事】;
詩歌散文:《小學(xué)生必背古詩詞70首》、《千家詩》、魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《寄小讀者》等;
文學(xué)名著:《愛的教育》、吳承恩《西游記》、羅貫中《三國演義》、笛!遏敒I遜漂流記》、《卓婭和舒拉的故事》、斯威夫特《格列佛游記》、等;
當(dāng)代文學(xué)作品,建議教師從“茅盾文學(xué)獎”獲獎作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦;
科普科幻讀物:《神秘島》、《海底兩萬里》、《高士其科普童話》、《十萬個為什么》、《科學(xué)小品》、《世界之謎》、《新版小靈通漫游未來》、中外科學(xué)家的故事、發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事、益智故事等。
綜合類讀物:《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、。
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