班主任先進事跡材料 -事跡
1、用現(xiàn)代教育理論不斷武裝自己的頭腦，
班主任先進事跡材料
。
他是一位好學上進的老師，《教師報》、《德育報》、《人民教育》、《班主任之友》是他經常閱讀的教育類報刊雜志，通過學習，豐富了他的教育理論知識，并撰寫了一篇《倡導人文教育，構建和諧班級》的論文。在文章中他寫道：“班級是一個人學習、人格成長、社會性發(fā)展三位一體的集體；班級是學生學習科學文化知識的地方，又是學生個性發(fā)展的地方，還是學生關心、合作、參與、仁愛、理解、同情等社會性發(fā)展的場所。而班主任是管理班級、教育學生的最直接的指導者和負責人，班主任工作的好壞，直接影響著一個班的班風和學風，從而影響到學生的教育和發(fā)展。在班級這個小社會，班主任既是設計師又是建設者，同時又是管理者，可謂任重道遠。因此，班主任必須用‘心’構建和諧班級，使學生在和諧的環(huán)境中得到進步與發(fā)展。”
2、用集體主義觀念凝聚學生的思想。
每當學校要舉辦重大的文體活動時，他總是事先要做大力的宣傳和鼓動工作，以提高學生的認識，調動學生的積極性，以激發(fā)學生的參與意識，從而為班級的榮譽出策獻力，最大限度的發(fā)揮了每個學生的主觀能動性。
3、用優(yōu)美的環(huán)境陶冶學生的情操。
人是環(huán)境的產物，優(yōu)美的環(huán)境對學生行為的引導起著潛移默化的作用。因此他特別注重每學期的教室布置，把它作為一種班級文化建設項目，并根據(jù)學生的年齡特征突出一個主題，滲透人文思想和人性化色彩。
4、用優(yōu)秀的文章感染學生性情。
《讀者》雜志已成為全國人民的心靈讀本，每當他發(fā)現(xiàn)一篇適合初中學生的感人肺腑的文章時，便要讀給學生，與他們共同分享人間的悲歡離合和人生的喜怒哀樂，不經意間學生無疑受到了價值觀的熏陶和思想健康教育。
5、用班上的先進人物激勵學生。
榜樣的力量是無窮的，而身邊的榜樣更是可親可敬的。每個班級都有一些先進人物，而且每個人在某一方面或多或少總有他優(yōu)于別人的地方，***善于發(fā)現(xiàn)這類人物并給予肯定，加以張揚，公布于眾，讓大家取長補短。
6、用人性化的關懷溫暖學生，
事跡
《班主任先進事跡材料》(http://www.zwdianwu.cn)。受到別人的注意，得到別人的尊重，是作為人的某種需要。為此***將每個學生的生日登記在冊，每到某生生日這天，都會得到大家的祝福，內心產生的這種來自集體的關愛和溫暖是無以言表的。
7、用“愛心”滋潤學生的心田。
對學生的“愛心”是教師職業(yè)道德的核心和精髓，也是教育永恒的主題。班主任的愛應該博大，讓班級每個學生都生活在愛的情景中，他們心中就會充滿著陽光，對班集體就會充滿希望。***對學生的愛不僅僅體現(xiàn)在學習上，還體現(xiàn)在學生生活的各個方面，不只是課內、校內，也體現(xiàn)在時時處處。
8、用“真心”獲得學生的信任。
他敢于對學生說不知道，能夠放下架子，敢于向學生認錯，并正確運用激勵手段。即使批評學生也注意講求“入情”、“入理”、“入心”。批評始終建立在對學生關心和愛護的基礎上，注意師生心理的協(xié)調，以真誠的態(tài)度引導學生平心靜氣地認識自己的錯誤，進而鼓起勇氣改正錯誤。他注重與學生在教學過程中和課余時間的“交心”，利用周記開展書面交流，評語盡量避免千篇一律、套話連篇，做到有個性，飽含愛心，從而建立了和諧的師生關系。
9、用“恒心”譜寫和諧的樂章。
和諧的社會由和諧發(fā)展的人組成，和諧發(fā)展的人由和諧的教育產生，和諧的教育由和諧的校園支撐，和諧的校園由和諧的班集體構成，班主任工作是一門藝術，是理論與實踐高度統(tǒng)一的活動。他在班級管理中做到了制度化、民主化、科學化、經常化，用毅力和恒心支撐起了和諧的大廈。
學校的主要功能是教書育人，而班級是實現(xiàn)這一功能的重要陣地，因此班級工作始終要跟上時代的步伐，與時代的脈搏合拍。為了適應新課程的理念，他在班級工作中始終倡導和實踐人文教育和人性化管理。近年來，他多次被評為鄉(xiāng)級、校級優(yōu)秀班主任，并得到了社會和師生的好評。祝愿他在今后的班級工作中大膽實踐，勇于創(chuàng)新，不斷開拓，探索出一條富有個人特色的班務工作之路來。
柳樹鄉(xiāng)中心學校
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