“備好課”校本研修總結(jié)

時間：2024-09-08 05:06:15 活動總結(jié) 我要投稿

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“備好課”校本研修總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編整理的“備好課”校本研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

“備好課”校本研修總結(jié)

“備好課”校本研修總結(jié)1

　　“校本研修”是一種新型的教研活動，其本質(zhì)是校本，其目標是研修，其主體是教師，其關鍵是過程，它是教師行動、改進、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動參與的積極性，并自覺地反思自己的教學。為進一步深化課堂教學改革，促進教學內(nèi)容、教學方法以及教學模式革新，切實提高課堂教學質(zhì)量，我校暑期“評好課”校本研修在教導處的全力協(xié)助下，在全體老師的共同參與支持下，取得了較為滿意的成效，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、活動組織彰顯務實、周到

　　本次校本培訓圍繞“評好課”主題，認真落實每項學習任務。從前期的動員大會，到培訓的點面結(jié)合，從活動的組織形式，到人員的全員參與，從本校學科的分組學習，到研修的全面參與，我校每場活動都做到有計劃、有負責、有材料、有記錄，注重活動的實效，精心組織的校本研修中處處彰顯出務實、周到。

　　二、教研活動形式豐富、有實效

　　我們每周都有固定的時間教研，主要教研以下幾個內(nèi)容：

　　1.我們學習新的《小學英語課程評價標準》，學習完之后，就在教研中進行細化學習，消化并運用。

　　2.對前一段教學的總結(jié)與反思，對下一段教學的準備與討論，針對平時的課堂教學的方法策略等進行分享，研討，思考，并做好記錄。每周的'固定教研，我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學的收獲心得，體會與反思，并對困惑的知識點，學法，學生的積極性的調(diào)動等進行討論，進行互助，教研組長帶領大家一起研討，并做好記錄。

　　3.對教育教學知識進行學習與提高。為了提高老師們的學習和教學能力，我們在專業(yè)知識上經(jīng)常進行定期的學習，每次一位教師選取一篇對教學有用的文章或教學設計讀給其他教師聽，話題可以不同，有的時候是專業(yè)知識，如語音的訓練，語法的訓練等，有的是教學技能的學習，如教法，學法，學習方式，活動的設計等。

　　4.在教研組長的帶領下，通過電腦深入學習“評好課”理論知識，精選優(yōu)秀課例進行觀摩學習�；顒又屑扔袀€人的自學思考，也有全組的深入交流，每位教師積極撰寫理論學習感受和聽課、評課意見，并圍繞“一堂好課的標準是什么”的話題，在校本研修主題帖中積極發(fā)帖、跟帖，暢談自己對問題的認識與理解。

　　5.我校在“評好課”主題校本研修活動中，緊緊圍繞“關注課堂、研評結(jié)合、減負增效”的宗旨，努力增強教師對課堂教學的評價與研究

　　意識，組織開展豐富多彩的校本研修活動，使培訓更加規(guī)范化，更具實效性，從而提升廣大教師的課堂教學水平。

　　三、有效教學研究課

　　有效教學研究課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過抓課堂教學的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學情，研究教法和學法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標與顯性目標于一體，博采眾長而自有特色。說就是課前上課教師說一說上課思路，自己的教學目標，方法手段，活動設計，講就是做課教師講課，大家教室看課；評就是聽完課后請上課教師說說上課后的體會，集體評課，對重點、難點以及課的教學目標的確定，教學難點的突破，教學方法與手段的設計等進行全面的評價，各位老師各抒己見、集體討論對教學的更多建議、看法，看課中的困惑及小結(jié)等，思就是教師們再次修訂教案，認真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改，再到別的班級進行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學進行幾年來，我們積累了很多的教學素材，讓我們收獲了很多，進步了很多。

　　四、活動效果顯著、喜人

　　通過校本研修“評好課”這個專題，老師們有了變化：基本更新了師德觀念，調(diào)整了自己的師德行為；熟悉了課堂教學評價理論，

　　提高了教學評價的理論素養(yǎng)；結(jié)合課堂教學評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題，理解、掌握了教學評價技能與方法；掌握了新課程教學評價新技能、新方法，提高課堂教學評價能力；初步具備課堂教學評價反思與研究能力。我相信該活動會給每位教師帶來積極的影響，使我們的教學行為發(fā)生變化，教學理念得到促進，教學理論得到提升，也會對我校的教學產(chǎn)生很好的引領、推進作用。希望老師們能“擇其善者而從之，擇其不善者而改之”，再接再厲，使自己的課堂教學更上一個新的臺階。

“備好課”校本研修總結(jié)2

　　本次我校的校本培訓是根據(jù)省教育廳及蒙城縣“備好課”相關文件精神和要求，為適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，旨在提高教師備課能力，增強教師對備課與研究的意識。以學校陽光教育文化建設為抓手，通過“評好課”校本培訓使教師進一步提高師德修養(yǎng)，熟悉新課程改革下課堂備課理論，結(jié)合課堂教學評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題，掌握教學備課技能與方法，優(yōu)化教育教學行為，增強教師對課堂教學的評價與研究意識，以備課促教研，使校本教研活動更加規(guī)范化、更具實效性，提升教師的課堂教學水平和整體素質(zhì)。

　　一、培訓內(nèi)容

　　1、理論學習

　　依據(jù)蒙城縣“評好課”暑期校本培訓方案精神和要求，開展教學中師德修養(yǎng)、新課程備課的技能與方法、如何撰寫教案、教學反思等系列講座，加強備課理論及技能與方法的學習。

　　2、問題研討。

　　1）學習問題單

　　以教師學習問題單的形式，收集教師在備課中有關師德修養(yǎng)、備課理論知識學習、備課實踐方面存在的問題，以教研組為單位，通過組內(nèi)交流等形式進行研討。

　　歸檔材料：填寫教師學習問題單，上交教研組匯總。

　　2）網(wǎng)絡研討

　　開展以“備好課”為主題的網(wǎng)絡研討。發(fā)揮網(wǎng)絡便捷性與交互性、時效性強的優(yōu)勢，開展以“觀課、評課問題診斷與解決”為主題的`現(xiàn)場論壇，以倡導教師學習系統(tǒng)的理論知識為抓手，探尋備課中的薄弱環(huán)節(jié)并通過集體智慧提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　歸檔材料：網(wǎng)絡更貼。

　　3、備課實踐

　　以觀摩課例為途徑，選擇課堂教學大賽獲獎錄像課等分教研組教師進行教學評議。通過教師評課、議課，有效提高教師綜合素質(zhì)和整體水平，從而更好的促

　　進全體教師的專業(yè)成長。各教研組針對本學科特點，分學科進行觀摩、評課、議課，促進教師課堂教學能力。

　　歸檔材料：評課案例，學習記錄，教研組匯總上繳。

　　二、培訓心得

　　1、本次校本研修活動目標任務明確，考勤制度嚴格。

　　2、在校本研修活動中，老師積極參與，主動投入，借機充分利用暑期加強自我學習。

　　3、分組活動在認真準備學習材料基礎上有目標、有研讀、有研討、有記錄，相關資料上交及時。

　　4、本次培訓讓我收獲甚多，讓我受益匪淺，她啟發(fā)我如何做人、如何做事、如何善好生活，“從今天起，做一個愛學生、愛自己、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀老師”！

　　蒙城縣第五中學

　　20xx年x月