期末復習計劃15篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,立即行動起來寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編幫大家整理的期末復習計劃,歡迎閱讀與收藏。
期末復習計劃1
復習提要
1、語言積累和運用。
2、現(xiàn)代文閱讀。
3、文言文、古詩詞閱讀。
4、作文復習。
5、專題訓練及總測試。
重點
1、注意辨別字形、正字音、釋詞義,理解語句在具體語境中的含義。
2、整體感知課文,理解文章內(nèi)容和寫作特色,領悟作者的.思想感情。
3、學習文言文,生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語,理解文章大意,會翻譯文言文。
4、學會審題,并結合學習生活實際,選取典型的材料進行作文,學會運用學過的詞語及寫作技巧。
難點:
1、關鍵詞語的揣摩。
2、理解一些重要語句的深刻含義。
3、理解詩歌的意境。
4、作文的選材立意。
課時劃分:
1、積累與運用(5課時)。
A、拼音漢字、改正錯別字。
B、古詩、名句的默寫。
C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。
D、對對子、名著導讀。
2、現(xiàn)代文閱讀(5課時)。A、課內(nèi)閱讀(2課時)。B、課外閱讀(3課時)
3、文言文閱讀(4課時)。
4、作文(4課時)。
期末復習計劃2
紹興縣教師發(fā)展中心《關于20xx學年第一學期期末小學教學工作安排的意見》要求,在本學期末完成下冊教材第1單元的教學,并將該單元的內(nèi)容也納入期末考試的范圍。因此,與以往相比,本冊教材的期末復習時間與內(nèi)容將作較大的調(diào)整,要求大家努力做到新授與復習兩不誤。在具體的復習內(nèi)容上,各位老師都要按各自班級的實際情況,查漏補缺,梳理本學期知識點。本備課組提出以下建議,供各位老師參考。
▲識字、寫字
重視聽寫。并能根據(jù)學生聽寫中出現(xiàn)的錯誤,做記載分析,不斷縮小聽寫復習的范圍,努力做到既有效又不過分加重學生負擔。對本學期學生出現(xiàn)的一些易錯字(詞)來一次強化訓練。
多音字、近義詞、反義詞等專項訓練,可先布置學生按專題主動搜集(主要以本學期出現(xiàn)的為主),教師在復習課上作整理鞏固。多音字要讓學生明確每種讀音的不同意義,近義詞、反義詞盡量提供語境。
“的”“地”“得”的運用復習可讓學生尋找課文中的相應詞組,在尋找歸類中進一步增強這三個詞的運用方法。
▲句子的復習
標點的復習
含關聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。
“非……不可”與“一定要……”的改寫。
縮句的形式出現(xiàn)在課堂作業(yè)中,也要做一定的復習指導。
《課堂作業(yè)》中出現(xiàn)的一些造句
▲朗讀、閱讀
抓朗讀重在平時的課堂。但背誦部分的課文除了平時,復習階段的檢查過關尤其重要。(后附本冊中的.必背段落與古詩,方便大家復習)此外,還要復習本冊語文園地中出現(xiàn)的對聯(lián)、名人名言等。
閱讀訓練既要注重量的積累,在復習階段更要注重質(zhì)的落實,即每一次閱讀都讓學生悟得些實實在在的方法,以便今后遷移。如聯(lián)系上下文理解詞語,懂得文章敘述的順序、把握文章主要內(nèi)容、體會作者感情等。
▲習作
期末復習時要對本冊中出現(xiàn)的幾篇習作來一次專題回顧,在回顧比較中,讓學生對每一篇習作的特點、重點做到心中有數(shù)。切忌在考試中出現(xiàn)照搬課文或全班“復制”式,到時將酌情扣分。
能結合《那片綠綠的爬山虎》,使用一些簡單的修改符號修改病句。
以上只是對本學期該冊語文復習的一些粗線條建議,相信各位老師會結合自己的實際情況和積累的復習經(jīng)驗,積極組織復習,為本學期的教學交上一份圓滿的答卷。
期末復習計劃3
知識點
目標
題型舉例
漢語
拼音
1、準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能讀拼音寫出會寫的字。
讀拼音,寫句子或詞語。
字
1、會認《生字表(一)》中的450個漢字,會寫《生字表(二)》中的350個漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。注意寫字的間架結構。
2、能掌握一些常用的識字方法。
3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。
4、會用音序、部首查字法查字。
1、會寫相同部首的字。
2、多音字組詞如:都(dōu)( )(dū)( )
3、偏旁和部件搭配組新字。
4、發(fā)現(xiàn)表動作的字。
5、發(fā)現(xiàn)形聲字的特點。語文園地四《我的發(fā)現(xiàn)》
6、用部首查字法查字。
詞
1、能積累本冊教材中的成語故事名和四字詞語。
2、能正確地搭配詞語,正確使用量詞,辨別近義詞的用法,會寫反義詞,會擴詞,豐富詞匯。
3、能并口頭或書面語言中運用學過的優(yōu)美詞語。
1、形近字組詞如:叢()從()
2、寫AABB形式的詞。
3、寫數(shù)字成語或成語故事名填空。
4、一字組多詞。如:州
慶慶祝
5、詞語接龍。如:人民——民族——
6、仿照例子填詞語。
聞了聞一個比一個好
了一比一
神氣極了蕩來蕩去立刻歡呼起來
極了來去立刻
7、量詞和名詞的搭配如:一只()一片片()
8、形容詞與名詞的搭配,如:機靈的()翠綠的()
9、動詞與名詞搭配,如:堆雪人,打雪仗
10、給近義詞選詞配對。著名()特別()
11、填反義詞或發(fā)現(xiàn)反義詞。如進——退買——賣(識字6)
12、抄詞如第3、5、13、15
句
1、學習使用句號、問號和嘆號。
2、了解同一句子用不同的表達方法。
3、能用不同的標點寫句子。
4、會說比喻句。
5、會寫把字句和被字句。
6、學會把句子寫具體。
1、寫句子。
如:“仔細地”、“可愛的”、“高興地”、“快活”
2、寫感嘆句。
3、寫比喻句。像。
4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。
如:他把小魚扔進海里。
被。
5、變換句子。
李曉青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
6、補說句子:
北京真。∥叶嗝聪。
我要給
7、比較句子:
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
8、給句子加標點。
。1)我在學校撿到一個錢包(。)
(2)你是二年級的學生嗎(?)
。3)你的回答真好啊(。
。4)老師今天怎么會發(fā)火呢(?)
。5)今天的天氣真好呀(。
9、團結合作的.諺語(83頁)
10、說句子:
你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?
嗎?
現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
吧。
11、想想說說:
你說:一只小鳥受了傷,落在窗臺上。
我說:
12、說并列句:
人造衛(wèi)星能飛上太空,宇宙飛船也能飛上太空。
閱讀
1、學習默讀,能結合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。
2、能按要求朗讀和背誦的課文。在閱讀中積累詞語。加強課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。
讀成語故事
寫
話
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,能把看到的、想到的寫下來。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。
3、根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4、不寫錯別字,不會寫的字可以使用拼音,做到語句通順、完整。
1、看圖寫幾句話。
2、我想寫幾句心里話。
3、寫日記。文章來源
期末復習計劃4
第一、加強集體備課,提高備考效益
1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題,重難點、集思廣益,資源共享。備課組必須認真研讀“三綱”,精心研究高考和高考試題,復習才有針對性和實效性。
2、逐步轉化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡,由備教學內(nèi)容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認真關注“三情”、 “三生”(尖子生、邊緣生、學困生)等問題。
4、在備課和教研時,充分發(fā)揮老教師的幫帶作用,從備課、講課、作業(yè)布置,重點講解各個方面細致的指導新教師。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié),學習中提高。
第二、認真落實目標教學,調(diào)動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。
1、解決好目標設置問題,要以學生為本設置目標,目標一定是學生學習中的難點,是學生學習的收獲、積累和提高,要直指學生的學習結果。目標用詞要清晰、簡單、明了、切中要害,為此,我們通過教學研討,形成統(tǒng)一的教學案模式:目標提出要有恰當?shù)膭釉~;知識結構清晰、精練;高考真題有導向性;每節(jié)課解決1-2個重點問題;習題鞏固針對性強。一節(jié)課的成功與否關鍵看學生基礎知識理解和掌握多少,看學生獲得哪些能力上的提高。
2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學基本要求,即“鼓勵學生多說,多上講臺,培養(yǎng)主動意識,使學生開口敢說;鼓勵學生多寫多思,使學生養(yǎng)成動手、思考的習慣;鼓勵學生不迷信資料、課本和名師,使學生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。
3、整合教材,提升綜合能力。
目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的,同一單元的各課不是彼此孤立的,而是一個相互關聯(lián)的有機整體。但專題史的教學明顯不利于培養(yǎng)學生的時空觀。因 此在歷史復習中,最好按通史體例重新整合三個模塊的內(nèi)容,構建不同時期的階段特征。抓好通史復習,既可溫故,即整理同一時期政治、經(jīng)濟、文化等專題模塊的 知識;又可知新,即在已有知識基礎上歸納不同時期的階段特征,構建知識體系,融會貫通,形成新的認識。
本學期的期末考試已經(jīng)臨近,各年級、各學科都已經(jīng)進入到緊張的復習階段。復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段,是學習過程中至關重要的環(huán)節(jié)。如何做好期末復習,使學生考出最佳成績,是老師、學生和家長憂慮的話題。那么,如何做好期末復習呢?有以下幾種復習方法:
一、歸類列表法
我們在課本上學到的知識,常常是零散的,要想把它變成自己的知識,就必須進行一番加工整理,理清知識要點,在頭腦中構建起一個知識網(wǎng)絡,從而形成一個完整的知識體系,這樣學過的知識才記得牢,用的活。整理知識的方法很多,常用的就是歸類列表法。例如:把本學期學過的古詩進行整理,把學過的各種偏旁部首的字進行整理和詞語分類整理等等。
二、過電影復習法
回顧本學期學過的內(nèi)容,為了使自己做到觸類旁通、舉一反三,加深對知識的理解和運用,在學習上再上新臺階,復習時以單元或分類的形式,把所有的知識要點在腦子里像放電影一樣再過一遍,加深印象,這樣比捧著書本去復習,效果會更好。
三、讀寫結合法
復習時,應加大對基本知識、基本技能的復習力度,做到溫故而知新。如:識記字詞,有一個小竅門,就是一邊讀,一邊用手在書桌上書空練寫,手和嘴一起動,這樣記得快,記得牢。我們要充分利用點點滴滴的時間,爭取多記幾個公式,多背一篇課文,多溫習一遍老師在課上講的重點,才能把有限的時間變成無限的力量!
四、查漏補缺法
在對知識點進行梳理的時候我們應抓住重難點。對于重點應吃透,并盡可能在實際中進行運用。對于難點則要努力攻破,一方面可以結合教材中的內(nèi)容進行理解,另一方面同學之間可以加強交流,在交流中解決這些難點。還可以把平時作業(yè)中所出現(xiàn)的.錯誤,再進行一次分析,確保不再犯同樣的錯誤。
五、交叉復習法
當我們同時面臨幾門課程的復習任務時,最好采用交叉復習的方式,如先復習語文,休息后換成數(shù)學,再之后又變成別的什么 學習規(guī)律,這樣復習的好處是不會使學生產(chǎn)生厭倦心理。
六、多種方式復習法
長時間用同一種方式復習效果不好,尤其對于小學的孩子更是如此。比如復習語文,可以讓學生以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復習數(shù)學,就可以讓學生看書、記公式、做練習題(計算題、應用題),而且習題也要注意變化題型。還可以根據(jù)時間的長短,采用不同的復習策略。如果時間很寬裕,可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫,再平均分配時間顯然不合適,就得重點復習自己的薄弱環(huán)節(jié),以便達到理想的效果。
總之,復習的方法多種多樣,不同的方法適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。有時我們會感到一種本來十分靈驗的方法經(jīng)過一段時間后變得不再靈驗了,這就要求我們及時地改變方法,以不斷提高復習的效率。同學們,只要大家合理安排好復習時間,運用恰當?shù)膹土暦椒?相信大家一定會在期末考試中取得理想的成績。
期末復習計劃5
一復習的總目標:
1鞏固本學期所學的生字,重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2、認識406個漢字,能正確書寫276個漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。
4、初步掌握漢字的間架結構,能夠正確地說出漢字的結構特點。
5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢,把字寫正確、規(guī)范、端正,保持書面整潔。
6、培養(yǎng)學生大膽說話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7、學會有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。
8、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語和句子,熟練使用句號、問號和嘆號,體會不同的語氣。
10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
12、對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。
二復習課時安排:
本學期復習時間共兩周:
1第一周,以分類為主,重點是字詞,要背誦的知識。
2第二周,以測試為主,進一步查漏補缺。
三復習內(nèi)容:
1夯實語文基礎知識,加強生字詞的書寫、理解及運用的.訓練。
2.正確、流利地朗讀課文,梳理課文的內(nèi)容明確課文的大意,聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。
3.加強句子的表達訓練,幫助學生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,按順序寫幾句話。
4.以歸類的形式突破復習重點和難點,使復習更有針對性和有效性。
四復習重點:
1拼音(復習漢語拼音,能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié))
2字詞(看拼音寫詞語;比一比,再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)
3句子(用規(guī)定的詞準確地造句;把句子補充完整,并加上標點;連詞成句等)
4段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)
5篇(按課文內(nèi)容填空;默寫古詩)
五復習措施:
1生字認讀的措施:
充分發(fā)揮學生的主體作用,多讓學生說,多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。
2識字鞏固。
配合一定量的強化書寫。
3閱讀寫話復習。
A注意解題方法的指導,學會答題。B進行寫話指導。
4其他綜合性復習思路:
A針對學生情況,因材施教,注意學生接受能力的層次性。
B爭取家長配合,針對學生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學習。
C組織“一幫一”互助對子,讓學生互相幫助,假設良好的學習氛圍。
D利用好復習練習卷,在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習。
期末復習計劃6
一、復習指導思想
很快一學期過去了,又到了總復習的時候,我們7年級數(shù)學備課組幾位老師通過集體備課時間商討復習計劃如下:
這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣,基本概念比較多,也比較抽象,很多內(nèi)容都是今后進一步學習的基礎知識。通過總復習把本冊內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復習,使學生對所學概念、計算方法和其它知識更好地理結合掌握,并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來,形成較系統(tǒng)的知識,使計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高,圓滿完成本學期的教學任務,另外通過總復習,查缺補漏,使學習比較吃力的孩子,能彌補當初沒學會的知識,打好基礎。
二、學生情況分析:
新課結束后大約有二十天的復習時間,在本冊書中基礎計算較多也很重要,學生的計算能力有待加強,而在考試中計算也是重要的得分手段。有理數(shù)和圖形的初步認識是本冊的重點也是難點,大部分學生應過基礎關,對于較復雜的應用題要求優(yōu)生掌握。幾何部分的學習是學生后續(xù)學生幾何的關鍵,應加強練習。
三、復習分三個階段:
1、分章復習。對全章知識進行復習之后,結合習題進行鞏固。
2、綜合練習。以測驗或作業(yè)的形式讓學生練習,在課堂上教師精講。
3、查缺補漏。對于在復習中學生反映出的問題加以補充練習。
四、復習時間、復習內(nèi)容
1、時間;第十六周星期一至三。復習內(nèi)容 復習第二,有理數(shù)。抓住有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、大小比較等這些重要的概念極其相關知識,以判斷的形式為主進行復習,強化訓練有理數(shù)的加減乘除乘方極其混合運算。
2、時間;第十六周星期四至五。復習內(nèi)容 復習第三章 ,整式的加減。重點是同類項及合并同類項,求代數(shù)式的值,難點是列代數(shù)式和去括號,讓學生清楚的掌握同類項和合并同類項,經(jīng)過填空,判斷練習,提高學生的熟練程度。強化訓練化簡求值。
3、時間;第十七周星期一。復習內(nèi)容 復習第四 章。圖形的初步認識(一) 從三個方面看。讓學生動手制造簡單的幾何,熟悉球體,圓柱體與圓錐體,棱柱體與棱錐體之間的區(qū)別和聯(lián)系,通過填空選擇判斷,熟悉它們的相關概念,熟悉簡單幾何體幾簡單組合提的三視圖,加強幾何知識內(nèi)容的聯(lián)系,注意綜合運用,靈活掌握。
4、第十七周星期二至五復習第四 章。圖形的初步認識(二)。記熟六個公理,三個定理。知道三個定理和線段中點、角平分線等定義的三種語言的相互轉化。熟練地結合圖形進行線段及角的和差倍分的簡單計算,會用量角器和三角板畫角
5、第十七周星期二至五 復習第五章數(shù)據(jù)的收集與表示數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示。通過本章的學習,培養(yǎng)學生從統(tǒng)計的角度來觀察問題,發(fā)展統(tǒng)計觀念,使學生逐步學會用數(shù)據(jù)說理。本章要求教師指導學生進行合作探索活動,使學生感受數(shù)據(jù)在解決問題和形成猜想中的作用,親自經(jīng)歷收集、整理、分析的活動過程。
讓學生熟悉用統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù),學會從統(tǒng)計表中得到有用的信息,并做出合理的判斷。本章選取學生熟悉的真實事件為題材,圍繞真實的數(shù)據(jù)來展開教學。
6、第十八周至期末考試綜合練習和測試,復習各單元的同時,通過考查,(用綜合練習試卷)再進一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),加強練習,爭取期末考試得到理想的成績。
五、復習建議
為了讓學生學好數(shù)學,應抓住以下幾點對學生進行指導:
1.會讀:指閱讀課本重點內(nèi)容,把握重要的數(shù)學概念、公式、法則及思想方法;讀每一章的小結與復習,通過歸納與梳理,弄清知識體系,形成知識網(wǎng)絡。
2.會記:記住重要概念、定理、公式、法則、解題規(guī)律等。
3.會練:課本安排的練習、習題、復習題以及我區(qū)的目標測試叢書,從涉及單個知識點到綜合多個知識點,都是有目的、有選擇、有梯度的,因此要認真練習。對公式要注意成立的條件及應用范圍。
4.會思:“思”是科學學習方法的核心,要從以下幾個方面去思考:
(1)所學知識的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系;
。2)解題方法、技巧、注意點;
。3)知識要點,研究問題經(jīng)歷了哪些思維過程;
。4)概念、性質(zhì)、定理、公式在解題時如何應用,能否逆用。
5.會悟:對老師講的重點內(nèi)容要么復理解,通過一些練習,從中悟出新舊知識的轉折點,悟出思維過程以及解題方法。
復習代數(shù),必須指導學生掌握數(shù)學基本概念、法則、公式、性質(zhì)等。有的學生誤認為學數(shù)學就是做題,這樣理解是片面的,做題是學好數(shù)學的一個必要的環(huán)節(jié),但是如果概念不清,公式、法則記憶模糊,那么做題的準確率就會差,且速度也慢。所以我們必須抓住基本概念,記住公式、法則、性質(zhì)等,開清它們適用的范圍。下面結合例題說明復習時應注意的問題。
注意:混合運算反復強調(diào):
。1)運算的順序:先乘方,然后再相乘;
。2)運算符號:先定符號,再做絕對值的運算。
幾何是這學期新開設的課,有的學生對幾何有畏懼的心理;如何進行幾何復習呢?我認為可以從以下幾個方面指導學生復習:
1.準確掌握幾何概念、性質(zhì)、定理、公理。
幾何概念、性質(zhì)、定理、公理是幾何推理的依據(jù),因此,必須切實掌握。
對幾何概念、定理等要結合圖形理解的去記憶,不能死記硬背。由定理能聯(lián)想到圖,由圖形能聯(lián)想到定理。我們在做題時,有時無法下手,原因就是概念不清造成的。
2.準確掌握幾何語言:
幾何語言有三種:文字語言、圖形語言、符號語言。準確地掌握三種語言,并能互譯是學習幾何的基本功。
以線段中點為例說明幾種語言間的關系:
文字語言圖形語言符號語言
3.正確識圖:
研究幾何,離不開圖形,所以我們要學會識圖
4.掌握簡單的推理格式:
幾何的推理格式為:“∵……”“,∴……”。因為一般是已知條件或是已證
明的問題或是課本已學過的定理或公理,而所以是由前面的條件得出的結論。要充分利用課本,對照例題,掌握幾何推理的格式?梢韵葟奶罾碛砷_始,弄清前因后果 .
2.會記:記住重要概念、定理、公式、法則、解題規(guī)律等。
3.會練:課本安排的練習、習題、復習題以及我區(qū)的目標測試叢書,從涉及單個知識點到綜合多個知識點,都是有目的、有選擇、有梯度的,因此要認真練習。對公式要注意成立的條件及應用范圍。
4.會思:“思”是科學學習方法的核心,要從以下幾個方面去思考:
。1)所學知識的.前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系;
(2)解題方法、技巧、注意點;
。3)知識要點,研究問題經(jīng)歷了哪些思維過程;
。4)概念、性質(zhì)、定理、公式在解題時如何應用,能否逆用。
5.會悟:對老師講的重點內(nèi)容要么復理解,通過一些練習,從中悟出新舊知識的轉折點,悟出思維過程以及解題方法。
復習代數(shù),必須指導學生掌握數(shù)學基本概念、法則、公式、性質(zhì)等。有的學生誤認為學數(shù)學就是做題,這樣理解是片面的,做題是學好數(shù)學的一個必要的環(huán)節(jié),但是如果概念不清,公式、法則記憶模糊,那么做題的準確率就會差,且速度也慢。所以我們必須抓住基本概念,記住公式、法則、性質(zhì)等,開清它們適用的范圍。下面結合例題說明復習時應注意的問題。
注意:混合運算反復強調(diào):
(1)運算的順序:先乘方,然后再相乘;
。2)運算符號:先定符號,再做絕對值的運算。
幾何是這學期新開設的課,有的學生對幾何有畏懼的心理;如何進行幾何復習呢?我認為可以從以下幾個方面指導學生復習:
1.準確掌握幾何概念、性質(zhì)、定理、公理。
幾何概念、性質(zhì)、定理、公理是幾何推理的依據(jù),因此,必須切實掌握。
對幾何概念、定理等要結合圖形理解的去記憶,不能死記硬背。由定理能聯(lián)想到圖,由圖形能聯(lián)想到定理。我們在做題時,有時無法下手,原因就是概念不清造成的。
2.準確掌握幾何語言:
幾何語言有三種:文字語言、圖形語言、符號語言。準確地掌握三種語言,并能互譯是學習幾何的基本功。
以線段中點為例說明幾種語言間的關系:
文字語言圖形語言符號語言
3.正確識圖:
研究幾何,離不開圖形,所以我們要學會識圖
4.掌握簡單的推理格式:
幾何的推理格式為:“∵……”“,∴……”。因為一般是已知條件或是已證
明的問題或是課本已學過的定理或公理,而所以是由前面的條件得出的結論。要充分利用課本,對照例題,掌握幾何推理的格式?梢韵葟奶罾碛砷_始,弄清前因后果 。
期末復習計劃7
一、復習要求:
1、立足教材,落實目標,查漏補缺,夯實基礎。
2、輕松復習,精講精練,講求方法,發(fā)展能力。
3、激發(fā)興趣,關注習慣,態(tài)度認真,自我提高。
二、注意事項:
1、復習要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,通過復習,努力做到在短期內(nèi)夯實基礎知識、提高學生的語文能力,使不同層次的學生都得到提高。尤其要多關注學習困難的學生,耐心幫助他們,使每個同學通過復習都有較大的進步。
2、精講精練,突出重點。整個復習階段,要以學生自己的自主復習為主,以適當?shù)木毩暈檩o。在每一堂復習課上學生都應該既有口頭的練習,又有筆頭的練習。在復習中注意幫助學生總結學習方法,進一步加強學生良好學習習慣的`培養(yǎng)。
3、及時反饋,有效講評。在復習內(nèi)容完成時,可選取適量的習題進行練習。每次練習之后,教師都要認真整理分析情況,找出普遍性或有較多人次的錯題,統(tǒng)計出錯誤情況,成績好的、有進步的、問題大的各是哪些同學,然后進行有實效的講評。有共性的錯題改過之后,在適當?shù)臅r機還要以另外的方式“重現(xiàn)”,幫助學生反復記憶徹底攻克。
期末復習計劃8
一、本學期教學效果分析
1、語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)
1)語文積累與運用方面:詞語(包括成語等)積累不夠豐富,所以根據(jù)拼音寫漢字、成語填空和運用下文分析詞句、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納、重點詞句的賞析等均需進一步訓練。
3)文言文閱讀方面:文言詞法與句法尚缺乏明確的了解。重點實詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化。對課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。
4)寫作方面:審題能力、選材立意的能力、布局能力、遣詞造句能力等均需進一步提高。
2、后進生情況
部分學生語文基礎較差,有的學生屬于學習態(tài)度不夠端正,要根據(jù)不同學生的不同特點進行教學指導。
二、復習教學目標
通過期末復習,要求達到以下目標:
1、語文積累與運用:
1)要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關詞語以及課文中涉及的重要詞語,有關重要詞語要能夠解釋,并適當積累一些課外的詞語,包括成語、格言警句、對聯(lián)、歇后語、廣告語等。
2)正確理解并默寫本冊課本中的古詩詞,并積累相應專題的詩句,學會賞析詩歌。
3)掌握仿句的答題方法。
4)熟悉有關綜合實踐活動或探究題的題型,掌握答題方法。
5)掌握本冊有關的名著常識,并適當延伸其他重要的名著。
6)學會修改病句。
7)強化書法練習,讓學生認真進行作業(yè)本的書寫。
2、現(xiàn)代文閱讀:
學會分析文章表達的思想感情,學會分析文章層次,概括文章的主要內(nèi)容,學會結合語言環(huán)境中賞析詞語或句子
3、文言文閱讀:了解常見文言詞法與文言句法,如:通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握課文中的詞義,能翻譯課文中的文句,能讀懂與課文相同難度的課外文言文。
4、寫作:
1)提高審題能力、選材立意能力、布局能力、遣詞造句能力,
2)積累一定的好詞好句,熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作,能體會別人的寫作技巧并加以學習。
3)學會體驗生活,從中擷取寫作題材。學寫記敘文(包括散文)、詩歌和議論文。
三、提高復習質(zhì)量的具體措施
1、要縱覽整冊課文,找準本冊課文的復習重點與學生存在問題的知識點,在此基礎上認真?zhèn)湔n,使復習課有的放矢,以提高課堂教學效率,減輕學生學習負擔。
2、精選習題,講深講透,以起到舉一反三之效。不搞題海戰(zhàn)術。
3、上課要有趣有得,既不使復習枯燥乏味,又能扎實有效,落實雙基要點。
4、抓好扶優(yōu)補弱,努力提高優(yōu)秀率和合格率,要加強對各層次學生的督促檢查及輔導,以期全面提高教學質(zhì)量。
5、教給復習方法,使學生能自覺復習,能針對自己的實際進行課外復習鞏固,并定期檢測效果,起到鞭策作用。
四、復習任務安排
1、生字詞、背誦默寫以書面作業(yè)的形式復習,以練習卷的形式來考查,課前給學生發(fā)卷,讓學生照著試卷找答案,課上直接作卷。
2、文言文也是以讀、背過關形式復習,以書面練習卷考查為主,嚴加落實,不能讓一個學生落下。
3、閱讀理解分為現(xiàn)代文閱讀理解和文言文閱讀理解。注重指導學生的答題方法,提高閱讀理解能力。
4、作文指導一課時,有重點的指導,結合學生平時作文的情況,強調(diào)該注意的事項和寫作方法。利用三個早自習讓學生讀中考滿分作文,加強學生考前語感構思立意等方面能力。
5、期末復習要點讓學生先做后記,加強記憶,逐一過關。
6、綜合檢測,模擬期末考試。
五、課時劃分
1、積累與運用(5課時)。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。D、對對子、名著導讀。
2、現(xiàn)代文閱讀(5課時)。A、課內(nèi)閱讀(2課時)。B、課外閱讀(2課時)C、總結(1課時)。
3、文言文閱讀(5課時)。
4、 作文(1課時)。
5、綜合檢測,模擬考試(4課時)。
復習教案
第一二課時
復習內(nèi)容
1、復習本冊學過的生字生詞,掌握音、形、義。
2、熟練運用學過的生字詞。
復習過程
一、復習本冊學過的生字生詞,掌握音、形、義。
1、教師指導學生掌握關鍵詞語,讓學生讀、抄一遍,掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則,特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。
2、進行逐單元進行聽寫訓練。(一般分開在課前進行)
3、完成試卷練習。(課后鞏固為主)
第三課時
復習內(nèi)容
1、復習古詩詞、古文名句的默寫。
2、學會初步賞析一些古詩或古文中的名句。
復習過程
一、學生復習要求背誦古詩和名篇。
1、學生誦讀本冊要求背誦的古詩。
2、教師指導學生熟記一些名句,會默寫。
3、掌握重點,理解詩歌的主題思想,體會含義深刻的句子。
二、默寫練習。(主要針對后進生,以激勵為主)。
三、課后試卷練習鞏固。
第四、五課時
復習內(nèi)容
。ㄒ唬、仿寫句子。復習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。
。ǘψ。
。ㄈ⒚鴮ёx。
復習過程
。ㄒ唬┓聦懢渥。
一、明白仿寫的意義及方法。
1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式,再另外寫出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式,不管是單句或復句,都列入仿句。
2、仿句考查的知識點:
。1)、考查同學們對句式、修辭等知識的綜合運用,要求同學們根據(jù)不同的語境和要求,寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關聯(lián)的句子。
例如:生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________。
[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻,同學們要注意比喻運用的得體,比喻的藝術貴在創(chuàng)新,要尋找新鮮、活潑的喻體,保持上下文的協(xié)調(diào)性。如:希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。
(2)、考查同學們的語言表達能力,聯(lián)想、想象能力,創(chuàng)新思維能力。
例如:什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說,我開放的年齡多嫵媚;月亮說,____________________________;海燕說,_______________________。太陽說,_________________________________。
[解析]該題是問答式的仿寫,在回答上運用擬人的修辭,要求天下們針對性進行回答,有一定的開放度,但是在解題時,要注意結合回答對象的特點。如:我純潔的心靈多明亮;我奮斗的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。
。3)、是對同學們思想認識水平的檢測,包括道德素質(zhì),審美意識、審美情趣,乃至世界觀、人生觀、價值觀等。。
例如:人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤一方土地;_________________________________________________,________________________,_________________ 。
[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫,要求同學們對句子進行仔細分析品味,揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蘊含的思想內(nèi)容(奉獻精神)。這就要借助自己的`感悟,寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。
二、仿寫練習訓練。
如:
仿照例句,另寫一個句子。
例句:沒有泥石的聚積,就沒有高山的巍峨。
沒有_____________的聚積,就沒有。
2、仿寫下面劃線的句子。
芳草萋萋,楊柳依依,春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。
秋高氣爽,萬山紅遍,__________________________________________
3、依照句子,從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組(也可自擬一組)仿寫句子。要求:1句式基本相同;2修辭手法基本相同;3語意通順。(2分)
例:朋友是什么,朋友是快樂日子里的一把吉它,盡情地為你彈奏生活的愉悅;
朋友是憂傷日子里的一股春風,輕輕地為你拂去心中的愁云。
仿:朋友是什么,朋友是。
朋友是。
4、仿照例句,運用比喻,另寫一組句子。(可選擇新的本體和喻體,句意須前后關聯(lián),字數(shù)不一定與原句相同。)(4分)
例:一棵樹,
是一艘大地的船。
大地的船,
為春風升起綠帆。
三、練習卷鞏固。
。ǘ⿲ψ。
復習過程
一、掌握對對子的方法,并能進行簡單的對對子。
1、教師指導方法:字數(shù)與詞性的聯(lián)系,內(nèi)容的關聯(lián)等。
2、教師示例:
嘗天下美灑——讀世間好書(戲人間才子……)
3、學生嘗試練習。
如:甲:蒲葉桃葉葡萄葉,草本木本。
乙:______________,春香。(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香)
A:父恩重如山。B:。
A:人比黃花瘦。B:。
A:日出驚山鳥。B:。
二、名著導讀。
掌握名著導讀的知識點。
1、教師引導學生明白本冊三本名著的主要內(nèi)容及相關知識點。
2、老師設計幾個關鍵性問題,讓學生去找答案。
3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。
第六、七、八、九、十課時現(xiàn)代文閱讀
復習內(nèi)容
1、本冊書中的課內(nèi)講讀課文。
2、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容。
3、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
4、理解文章的主題思想。
5、聯(lián)系自己的生活體驗,對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。
復習過程
一、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容。
1、指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡,理清思路。
二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
1、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義,或更具深刻的含義。
2、指導學生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。
A、上下文的聯(lián)系。
B、詞語句子的言外之意。
C、作品的寫作背景。
三、理解文章的主題思想。
1、理解作者表達的主題思想,劃出文章中的重點句子,并能結合主題思想有較深的理解。
2、理解文章的主題思想的方法有:
A、看文章的題目。
B、看文章的開頭和結尾。
C、看文章的抒情、議論部分。
D、分析人物的性格。
E、綜合各段段意。
F、分析文章的寫作背景。
這些方法要結合具體的文章去感悟,去理解,去運用,多做專題訓練,才能提高自己的閱讀水平。
四、聯(lián)系自己的生活體驗,對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。
1、教師在“閱讀與思考”上指導學生,如何結合生活實際去理解文章。
創(chuàng)作源于生活,我們讀到的一些文章,往往好像就發(fā)生在我們身邊,似曾相識,甚至有的學生好像自己親身經(jīng)歷過。這時,我們就可聯(lián)系自己的生活體驗,運用正確的觀點和態(tài)度,評價文章的真、善、美,發(fā)表自己的看法,談自己的感受。
五、小結。
要提高閱讀能力,一定要多讀,多想,多訓練,運用教師教給的閱讀方法,解決新情境中的問題。課堂上大膽質(zhì)疑,討論歸納,提高閱讀能力,積極參與。
六、練習試卷鞏固。
第十一、十二、十三、十四、十五課時文言文
復習內(nèi)容
1、文言文實詞、虛詞積累。
2、文言文翻譯。
3、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。
4、古詩文的朗讀和背誦。
5、重要的作家作品常識。
復習過程
一、文言文實詞、虛詞積累。
文言文實詞的意思,有的可用加字的方法解釋,有的可用換字的辦法解釋,這些詞的詞義古今變化不大,容易掌握。但有一些詞的意思與現(xiàn)代漢語完全不同,值得我們特別注意,萬萬不可望文生義,以致造成錯誤。這些詞有以下幾種類型。
。ㄒ唬┕沤癞惲x。
有一些詞,隨著時間的推移,現(xiàn)代意義和古代意義已毫無關系,古今意義完全不同;也有一些詞,古義和今義既有聯(lián)系,又有區(qū)別,應該加以注意。
。ǘ┮辉~多義。
有一些詞,有它本來的意義,另外一些還有引申義,這造成詞的多義現(xiàn)象。
(三)詞性活用。
有一些詞,通常用為一種詞性,但有時活用為另一種詞性。
。ㄋ模h字的通假。
所謂古音通假,就是古代漢語書面語言里同音或音近的字的通用和假借。
二、文言文翻譯。
為了理解文言文的大意,要先把文言文翻譯為現(xiàn)代文。把文言文翻譯成現(xiàn)代文必須
忠實原文,字字落實。根據(jù)文言文與現(xiàn)代文的不同的特點,翻譯時可采取以下幾種方法:
1、加。文言文以單音節(jié)為主,而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主。有些文言實詞的基本意義保留至今,只需在原詞上加一個字,變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。
2、留。即文言文中沿用至今,古今意義相同的詞語,以及人名、物名、地點、官名、書名、年號等專有名詞可按原文予以保留。
3、換。即指文言文中有的詞的意義,現(xiàn)在已改用其他詞來表達,或者有的詞雖然有的詞還用,但已改變了意義,都要換成相應的現(xiàn)代漢語詞語。
4、省。即指文言文中的一些虛詞,無法用相應的現(xiàn)代漢語來翻譯,如果省略后不影響原義的可省去。
5、調(diào)。即指文言文中某些特殊的句式,翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習慣調(diào)整語序。
6、補。文言文通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等,所以翻譯時,必須補出。
三、重要作家作品常識。
五、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。
1、老師指導學生復習本課各單元出現(xiàn)的文言文。
A、重點掌握的字詞。
B、翻譯全文,并重點理解一些句子。
2、配合練習加以鞏固。
3、課后練習試卷。
第十六課時
復習內(nèi)容
1、本冊各單元的綜合性學習。
2、本冊中各單元的作文指導。
3、一些常用文體的寫作指導。
復習重點
1、作文的寫作技巧。
2、作文隨堂訓練。
第十七、十八、十九、二十課時綜合檢測(模擬測試)
期末復習計劃9
臨近期末,在僅剩的兩周里完對一學期所學的內(nèi)容作一些復習,查漏補缺。因此在期末這一緊張的階段,為期一個月的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要從學生實際出發(fā)。下面就我所任教的五年級英語談一談具體的復習計劃。
目前我校學生英語學習方面存在的問題主要有:學生基礎普遍較差,學習習慣差,兩極分化現(xiàn)象極為嚴重,還有幾個非常特別的學生。針對這種現(xiàn)狀,在復習過程中我準備以聽、說、讀、寫為主要的形式,以英語基礎知識為主要內(nèi)容,指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地整理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內(nèi)容。
。ㄒ唬┯脙晒(jié)課將六個單元的課本過一次。課堂上讀過去、翻譯過去。
。ǘ﹩卧~。單詞是學習英語的基礎,針對目前學生中存在的`基礎差,習慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,我準備從不同角度,用不同方法幫助學生復習單詞。
1、按詞性歸類復習單詞。
2、按詞匯表復習單詞。
(三)詞組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系,在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
。ㄋ模┚渥。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發(fā),讓學生能掌握多少是多少,尤其是后進生,降低要求,掌握簡單的句子。具體如下:指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合;根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當?shù)恼Z法知識;指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。
。ㄎ澹╅喿x。五年級的閱讀很重要,閱讀短文能讓學生全面運用所學知識,而且在考試中占有一定量的分值比例,因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié),總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密結合起來,合理安排教學內(nèi)容,提高學生整體運用知識的能力。
期末復習我遵循的原則是:珍惜時間,查漏補缺,能多記一個詞是一個詞,能多寫一個句子是一個句子。
期末復習計劃10
一、指導思想
以新大綱和《課程標準》要求為目標,充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學生,突出復習重點,采取切實有效的措施,幫助學生進行系統(tǒng)整理,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高;在人人過關的基礎上體現(xiàn)新課程三維目標,注重積累,培養(yǎng)良好的語文學習習慣,提升學生語文素養(yǎng).
二、復習目標
1.識字寫字:能準確認讀366個生字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。
2.詞語:掌握由生字組成的詞語,認讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。正確填寫量詞。
3.句子:
(1)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。
(2)能按要求把句子寫具體生動。
(3)養(yǎng)成文必加點的習慣,會按句子的'語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、嘆號。
4.口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內(nèi)容,能較完整的復述課文內(nèi)容,做到語句完整,意思連貫;與別人進行口語交際的時候,態(tài)度大方,口語清楚,有禮貌。
5.閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。
6.作文:在寫作過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。將事情寫清楚具體,并能表達自己的感情。
三、復習重點
1. 正確書寫199個生字。
1
2.朗讀、背誦課文
3.閱讀訓練
4.作文練習
四、復習形式
縱向知識點的復習;歸類練習(拼音、字、詞、句);閱讀作文;綜合練習積累; 自行復習。
五、復習措施
學困生:力求扎實基礎知識,加強訓練,落實課本知識的復習。中等生:進一步扎實基礎知識與課本知識,加強課外閱讀訓練。優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。
六、復習策略
一是互幫互學,優(yōu)化組合。課內(nèi),我們讓優(yōu)等生與后進生搭配,以優(yōu)促差;課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合,相互競爭激勵。
二是注意學生的信息反饋,以便及時矯正或查漏補缺。
三是通過創(chuàng)設和諧、平等的師生關系,讓學生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對差生不僅不能歧視他們,而是要加倍關心他們,關注每一點進步并予以支持鼓勵,使他們看到身邊老師和同學的期望,增強他們的自信心。
期末復習計劃11
一、班級情況分析
(1) 三年級要求會寫的字詞兩比一二年級多的多,但是孩子們是前面學著后面忘著。因此需要特別復習,重點是看、讀、講、寫、默。對字詞進行全面的梳理和鞏固。
(2) 閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。在答題時,部分學生由于讀很馬虎,再加之讀題審題又不仔細,往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此,要反復提醒、訓練學生,要在閱讀理解的基礎上再開始答題。
(3) 習作情況。大部分學生能把內(nèi)容表達寫清楚,但是部分學生不會正確運用標點符號的現(xiàn)象,或者是寫作能力弱,不能寫具體的現(xiàn)象。
二、培優(yōu)補差措施
學困生:力求扎實基礎知識,加強訓練,落實課本知識的復習。
中等生:進一步扎實基礎知識與課本知識,加強課外閱讀訓練。
優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。
三、復習目標
1、鞏固本學期所學的字詞,把字寫正確、端正,保持書面整潔。
2、能夠背誦一些要求會背的課文和段落,大概理解課文內(nèi)容和意義。
3、培養(yǎng)學生大膽說話,學會禮貌用語。
4、背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。
5積累自己喜歡的詞語、成語、古詩詞、格言警句。
6、能把內(nèi)容表達寫清楚,正確運用標點符號,恰當?shù)厥褂靡恍┬揶o手法,使句子通順,文字優(yōu)美。
四、復習重點
1 、生字鞏固,查漏補缺。(形近字組詞、多音字、同音字)(4課時)
2、掌握所學的詞語,認讀并聽寫詞語。(四字詞語、成語)(貫穿復習期間)
3、找出近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語,正確填寫量詞,選擇詞語的正確解釋,選詞填空,照樣子寫詞語。(4課時)
4、句子:
(1)復習學過的句式。(被字句和把字句,修改病句,反問句改為陳述句,比喻句)(2課時)
(2)單元練習的.讀讀背背的填空,給句子填標點符號、排列句子順序。(2課時)
5、口語交際:做到語句完整,意思連貫;與別人進行口語交際的時候,態(tài)度大方,口語清楚,有禮貌。(2課時)
6、 閱讀習作復習。(4課時)
A 注意閱讀解題方法的指導。讓學生學會審題。學會答題的技巧。
B聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
C 習作指導。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 (主要以單元的習作為主)
7、綜合復習(5課時)
五、復習措施:
1、教師要根據(jù)學生知識掌握情況,有側重點地安排復習內(nèi)容,真正起到查漏補缺。教師對基礎較差的學生要重點輔導,爭取家長配合,針對學生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開復習。
2、 組織“四人互助學習小組”,讓學生互相幫助,早讀共同背誦,中午共同默寫。
3、精心設計一些復習練習卷,通過檢測,反饋不足,重點講解。
4、由于學生基礎不一,可以分層復習,既有基礎題,又有提高題,使每位學生學有所獲,真正起到復習提高的作用。
期末復習計劃12
一、班級學生情況分析:
三(2)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學生不多。部分學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意,有一小半學生不善于學習,不愿意參與到學習活動中來,沒有好的學習習慣,自我控制能力不夠,注意力不集中;A知識較差,口算、筆算水平,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學習方法上,更要進一步加強,他們面對問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運用。當然兩個班都也有一部分學生思維敏捷,考慮問題有一定思考的深度和廣度,基礎知識較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動參與學習活動。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象,因此,復習時要抓好兩頭,既要補差,又要注重培優(yōu)。
二、復習目的和要求:
本冊教材是第一學段的最后一冊教材,通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等得到發(fā)展,能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心,全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
三、復習內(nèi)容:
復習共分為八部分:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計,年、月、日,面積,小數(shù)的初步認識,解決問題。
復習的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計,面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數(shù)學廣角”主要是培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法的,學生只要了解就可以了,因此,在總復習中中安排的課時盡量減少,可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。
四、總復習時應注意突出以下幾點:
1、注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復習時進行整理和比較,以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題,既復習了根據(jù)給定的一個方向(北、南、東或西)辨認其余七個方向,并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外,也為今后進一步學習根據(jù)方向和距離確定物體的位置,描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。
2、注意加強與生活實際的聯(lián)系,加強估算意識和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁的第2、4題,第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目,讓學生體會除法在生活中的應用。
3、加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題,既復習了對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,并根據(jù)分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時滲透了環(huán)保教育。
4、加強空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7、8題,既復習有關面積的基本知識,也復習了估計給定的長方形和正方形的面積,能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。
5、加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復習中,數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應用本身就是解決問題;另外,也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容,如第115頁的第11、12題,讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。
五、各單元復習:
1、復習位置與方向時,結合教科書第112頁的第1題,可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流,結合學生表達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向,看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線,豐富情境的內(nèi)容;也可以根據(jù)本地的實際情況,重新繪制簡單的地圖,讓學生描述。
2、復習除數(shù)是一位數(shù)的除法時,通過讓學生做第112頁的第2題,了解學生計算時還存在什么問題,啟發(fā)、引導學生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,并通過反思自己糾正;還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。
3、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,結合第113頁第3題復習口算,結合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正,再通過練習二十五中的有關練習或出一些有針對性的練習,使全體學生達到本學期規(guī)定的教學目標。
4、復習統(tǒng)計時,讓學生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù),對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學生談談感想,有什么辦法減少沙塵天氣,使學生受到環(huán)境保護的思想教育。
5、復習年、月、日時,要注意全面復習學過的時間單位和有關知識,可借助表格進行系統(tǒng)整理時間單位,結合實例讓學生體會這些單位的大小,培養(yǎng)學生的.估計能力。
6、復習面積時,結合第114頁第7題,讓學生結合實例建立面積單位的表象,知道相鄰兩個單位之間的進率。第114頁的第8題,先讓學生獨立估計,再合作進行測量,然后進行全班交流;讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的,讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現(xiàn)在什么地方,從而提高學生的估計能力和測量的能力。
7、復習小數(shù)的初步認識時,除了結合第115頁的第9、10題外,還可用一些實例引導學生理解小數(shù)的基本含義,體會到小數(shù)與分母是10和100的分數(shù)的聯(lián)系。
8、復習解決問題時,可結合第115頁的第11、12題,了解學生是否理解題目中的數(shù)量關系,能否正確列式計算。啟發(fā)、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進行解答,不要求一個學生掌握多種方法。
六、復習措施:
(一)教師方面:
1、針對班級的學習情況,制定好復習計劃,備好、上好每一節(jié)復習課。
2、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效果,注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時,全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣,提高學生的學習能力。
4、復習作業(yè)的設計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺,做到知識天天清。
5、注重培優(yōu)補差工作,關注學生的學習情感和態(tài)度,與家長加強溝通。
。ǘ⿲W生方面:
1、要求在態(tài)度上主動學習,重視復習,敢于提問,做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學會傾聽別人的發(fā)言。
3、要求課后按時、認真地完成作業(yè),及時進行自我反思。
(三)補差措施
1、對各差生的不同原因,對癥下藥,從態(tài)度、習慣、知識、方法入手,制定不同的目標,目標要小、細、實。
2、將課內(nèi)課外補差相結合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步。
3、時刻關注這些學生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導,練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機會。
期末復習計劃13
一、復習內(nèi)容:
長度單位,100以內(nèi)的加法和減法,角的初步認識,表內(nèi)乘法,觀察物體,統(tǒng)計和數(shù)學廣角
二、對學生所學知識的分析:
通過分析學校組織的10、11月份月考及我個人組織的幾次測驗成績,我發(fā)現(xiàn)二(3)班大部分學生對本期所學基礎知識掌握的較好,但有關概念部分學生掌握的較差。主要表現(xiàn)在平時訓練時學生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計算方面有90%的學生已經(jīng)過關,個別學生由于學習習慣差計算經(jīng)常出錯。在能力方面,學生解決數(shù)學問題能力較強,做思考題比以前有明顯的進步,通過期末總復習,使學生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
三、復習目標:
1、進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法,能夠正確,迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。
2、進一步理解乘法的含義,能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。
3、通過復習進一步理解米和厘米的長度概念,熟記1米=100厘米,會用刻度尺量物體的`長度(限整厘米)并形成估計長度的意識。
4、進一步認識線段,會量整厘米線段的長度,熟悉角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。
5、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現(xiàn)象。
6、進一步了解統(tǒng)計的意義,繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并會用簡單的方法收集和整理。認識條形統(tǒng)計圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。
7、進一步通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學生的觀察、分析能力,形成有順序地、全面思考問題的意識。
四、復習重、難點:
復習重點:100以內(nèi)筆算加減法、乘法口決表是教學重點。
復習難點:畫直角,從不同位置觀察到的物體的形狀,學生的觀察、分析能力及推力能力。
五、復習內(nèi)容及時間的安排:
1、長度單位——1課時
通過復習進一步理解米和厘米厘米的長度概念,熟記1米=100厘米,會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識進一步認識線段,會量整厘米線段的長度,
2,角的初步認識——1課時
熟悉角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。
3.觀察物體和統(tǒng)計——1課時
繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現(xiàn)象。
進一步了解統(tǒng)計的意義,繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并會用簡單的方法收集和整理。認識條形統(tǒng)計圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。
4.數(shù)學廣角——1課時
進一步通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學生的觀察、分析能力,形成有順序地、全面思考問題的意識。
5、100以內(nèi)的加減法——2課時
進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法,能夠正確,迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。
6、表內(nèi)乘法(一)(二)——2課時
進一步理解乘法的含義,能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘
7、應用題——1課時
進一步理解兩個以上的數(shù)量關系,如比多比少,幾是幾的幾倍等。
8、綜合復習、查漏補缺——5課時
六、復習的具體措施
1、總復習不是單純的復習練習,而是要將知識進行整理,形成知識網(wǎng)絡,要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來,把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學內(nèi)容可以分計算和應用題兩條線,把知識串起來,確立復習的重點,有的放矢的搞好復習工作。
2、以游戲活動為主進行總復習。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習,在復習中玩,在玩與復習相結合中發(fā)展。如復習表內(nèi)乘法,讓學生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運用乘法口訣進行計算。在復習乘法口訣時,既要注意全面,同時,要注意有所側重。如7——9的乘法口訣,數(shù)目比較大,學生容易出現(xiàn)錯誤,應該多讓學生做些練習。又如加減法計算的復習,不能出現(xiàn)單純的題海練習,這樣學生會厭倦的?梢栽O計多種多樣的游戲活動,也可創(chuàng)和情境,學生邊玩邊熟練加減法的正確計算,是學生在理解的基礎上掌握計算方法。
3、設計專題活動,滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設計可以使復習的內(nèi)容綜合化,給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調(diào)查班級同學最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學科,學生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問題,自己解決問題。在這個專題活動中學生復習了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算,用加減法解決一些簡單的問題等知識,同時發(fā)展了學生的合作交流、實踐操作等能力,得到良好的情感體驗。
期末復習計劃14
指導思想:
根據(jù)本學期工作計劃的安排和集體備課的統(tǒng)一學習方案,結合本班學生及語文學習的具體情況。本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。
復習目標:
1、全面復習本冊書要求會認的450個生字,,要求會寫350個生字,并能用常用的字組詞或者說話。
2、復習鞏固“部首查字法”查字典。
3、結合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法,培養(yǎng)學生閱讀和習作能力。
復習時間:13課時
復習形式:以歸類復習為主,滲透須生的思維訓練。不讓須生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學生復習的興趣,讓學生比較輕松的度過復習階段。
復習內(nèi)容:
1、夯實語文基礎知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的'練習。
2、以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練,并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點,以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣,讓學生主動閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
復習類型:
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
3、結合課后練習和日積月累的內(nèi)容,變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和閱讀練習。
6、看圖,寫幾句話。
7、查字典練習。
復習措施:
1、緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強血色懷念感的記憶力。
3、根據(jù)學生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣,幫助學生建構最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
期末復習計劃15
六招攻破文言文
技巧一:字形推斷法
漢字屬于表意文字,且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構成的。了解表意偏旁的表意功能,通過分析字形,就可掌握詞義。如“絕”,從絲從刀,表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等,如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”為“斷”;“哀轉久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思!敖^”也有“極點”或“極”的意思,因為斷絕處,也就是盡頭,如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點” 或“極”的意思。
技巧二:語境推斷法
實詞絕大多數(shù)是具有多義性的,因此在解釋詞義時,我們要緊緊抓住上下文,結合具體語境理解。如“觥籌交錯”中“錯”字的意思就是“交叉、錯雜”。
技巧三: 成語印證法
成語中保留著大量的文言詞義,可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義,如“幾欲先走”中的“走”,可聯(lián)系成語“奔走相告”、“走馬觀花”來理解,義為“跑”。
技巧四:課文遷移法
又稱“聯(lián)想推斷法”,即聯(lián)系課文中學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義,此法適用于課外文言閱讀。如“過而能知,可以為明”一句中的“過”字,如果聯(lián)想到“人恒過,然后能改”(《生于憂患,死于安樂》)中的“過”字的意思,就能理解該句中“過”字的意思也是“有過錯(或犯錯誤)”。
技巧五:古今對照法
即以古今構詞特點比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為今用,但意義往往古今不同,需要特別注意其不同,F(xiàn)代漢語中的一個詞,在古漢語中可能是兩個詞。 如“地方”在古代就是兩個詞,“地”是“土地”之意,“方”是“方圓”之意,在現(xiàn)代漢語中“地方”是一個詞,表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個詞,是“感動奮發(fā)”之意,而在現(xiàn)代漢語中是一個詞,是“因對方的好意或幫助而對他產(chǎn)生好感”之意。
技巧六:對句判斷法
又稱“語言結構推斷法”, 即根據(jù)整句中對應詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對稱,文中排比句、對偶句、并列句等對舉現(xiàn)象很多,處于對應位置的'詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點,我們可據(jù)之進行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán)”(《送東陽馬生序》)中,因“腰”與“戴”對應,我們就可判斷“腰”在此處應為動詞,解釋為“腰佩”。
現(xiàn)代文閱讀復習方法
一、基本文體知識識記
(一)表達方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明
(二)修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
常見的表現(xiàn)手法:象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑。
(三)說明文分類:
1、實物說明文、事理說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)
(四)說明順序:
1、時間順序
2、空間順序:注意表方位的名詞
3、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
(五)說明方法:
列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
兩大說明方式:平實說明與生動說明
(六)說明文語言特征:
準確(科學性)、生動(趣味性)、
議論文語言特征:嚴密
記敘文語言特征:生動、形象、準確
(七)記敘的順序:順敘、倒敘、插敘(追敘)
(八)散文的分類:抒情散文和敘事散文
(九)散文的特點:形散而神不散
(十)小說的三要素:人物、故事情節(jié)與環(huán)境
(十一)小說的結構:開端、發(fā)展、高潮、結局(有的前有序幕,后有尾聲)
快速背誦古詩文
對孩子們來講語文書中最令人痛恨的句子莫過于“并背誦全文”,雖然古文難背,但還是有一些方法可尋的。以下為考生羅列了快速背誦詩文的一些方法,大家不妨一試找到適合自己的方法。
1、抓關鍵詞語背誦
所謂關鍵詞語,一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生于憂患,死于安樂》中歷數(shù)擔當大任的人遭艱難情狀的句子,可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。
2、按寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路,尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如,《核舟記》 的寫作是空間順序,背誦時就可以按照這個順序來處理:整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句,學生可以先將這些語句記 熟。然后在拆分每一段的結構,梳理每一個段落的背誦思路。
3、整分聯(lián)背誦法
是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法,這幾種方法各有不同的特點、用途,并有一定的聯(lián)系。一般而言,整分聯(lián)背誦法要求學生先對課文進行整體 閱讀,然后對每個語段進行分別背誦,將每個段落背熟記牢,然后再將所有的段落聯(lián)合起來進行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目,如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師 表》等篇目,這種方法是切實、有效而便捷的。
4、嘗試回憶背誦法
朗讀有助于背誦,但若一遍又一遍地單純重復,記憶效果還是欠佳的,最好的辦法是在朗讀到一定程度后,合上書試背,嘗試對記憶內(nèi)容進行回憶,這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運用。
5、限時背誦法
這是強制記憶法之一,要求在規(guī)定的某個時間段內(nèi)完成對某些內(nèi)容的快速記憶。如果能夠配合適當?shù)臋z查就會強化背誦的效果,例如限時背誦之后的即時檢測。
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