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校本研修報告集錦14篇
在我們平凡的日常里，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的校本研修報告，歡迎大家分享。
校本研修報告 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！
我是一名來自實驗初中普普通通的人民教師。感謝縣教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任，讓我有幸成為大荔縣校本研修專家的一員。這對于我來說，不僅僅是一種榮譽，更是一種對工作的莫大的鼓勵。我時常想：“一年以來，我作為校本研修專家的一員，給我校乃至我縣的教育做出了哪些貢獻呢？”下面我將我一學(xué)期的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師匯報一下。
一、堅持學(xué)習(xí)，讓課堂充滿活力。
本學(xué)期有幸聆聽了張思明老師的報告，更加深感自己的不足，自己學(xué)習(xí)的熱情更加強烈。每當我走進教室的那一刻起，就感覺到了自己作為一名教師肩上沉甸甸的使命，那是六十多雙家長期待的眼光，他們每一位家長的心中都想讓自己的孩子都能進步并快樂每一天。因此，為了不辜負家長的期望，為了教好學(xué)生，我將學(xué)習(xí)始終放在第一位。做學(xué)生心目中的好老師，我一直在努力！
在家或者辦公室的任何地方，只要有書的地方就是我學(xué)習(xí)的地方。當我讀書時，總能體會到“結(jié)廬在人境，心遠地自偏”的超脫境界。本學(xué)期，我認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，讓我不由的在自己的教學(xué)工作中改變自己的居高臨下的姿態(tài)，慢慢地學(xué)會了和學(xué)生們真誠的談心，真正站在學(xué)生的立場上思考問題，走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的疾苦，讓學(xué)生們把自己存在的困惑寫在作業(yè)本上，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并用作業(yè)的方式與學(xué)生進行心靈的溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實際問題。有一次，當我看到有一位學(xué)生在作業(yè)本中寫出這樣的話：“老師，你是我見過的最好的老師�！闭沁@句話，成為我工作永恒的動力。當下課時，學(xué)生悄悄地把一片感冒藥放在我的手中，當我還沒來得及說聲謝謝的時候，孩子已經(jīng)走遠了。這些微不足道的事情，讓我深深的感受到了作為教師的那份幸福和快樂。
在中午學(xué)生上課感到累的時候，我會給孩子們講關(guān)于俞敏洪等成功人士的勵志故事；當寒冷的冬天到來時，我們在課堂上和孩子們一起開展30秒的拍手游戲，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，讓學(xué)生充分意識到其實30秒的時間可以做很多事情，最多一次一位學(xué)生拍手多達180次，而且讓每一位學(xué)生增強了自信心。我始終堅信：只要我們教師心中有學(xué)生，心中為學(xué)生著想，學(xué)生一定會尊敬愛戴我們的。正如偉大的教育家蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是教師與學(xué)生之間每時每刻都在進行的心靈的觸動�！币虼宋覉孕牛河袗�，有胸懷，才有教育。
二、投身課改，讓課堂充滿陽光。
我想各位老師都知道：目前我國諾貝爾獎的獲得者與美國、日本等發(fā)達國家有很多大差距；我們國家的很多大學(xué)生畢業(yè)找不到合適的工作時，而哈弗大學(xué)的學(xué)生30%當上了國家元首，70%成為各國各個行業(yè)的精英。再看看我們的學(xué)生總是呆滯面無表情的坐在教室里聽老師們講課，那種眼神中留露出的無奈，讓誰看了都會心疼。在我縣教研室的精心安排下，本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)了20xx版新課標，知道我們教育的最終目標是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知，學(xué)會生活，讓每一位學(xué)生快樂健康的成長。
本學(xué)期，在孫校長以及給位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習(xí)我校四學(xué)一導(dǎo)教學(xué)模式的背景及其操作流程，堅持認真聽優(yōu)秀教師的教改課，認真編寫導(dǎo)學(xué)案，精心運用四學(xué)一導(dǎo)教學(xué)模式為學(xué)生上好每一節(jié)課。當在這種全新的課堂中，我看到了學(xué)生們活潑開朗的個性，獨到精辟的發(fā)言，不由的讓我為每一位學(xué)生的精彩而鼓掌。我也試著用鍵盤記錄下我與學(xué)生們上課的精彩的瞬間，寫下了《四學(xué)一導(dǎo)教學(xué)模式在思想品德可應(yīng)用中應(yīng)注意的幾個問題》、《如何運用四學(xué)一導(dǎo)模式做好學(xué)生的'質(zhì)量分析工作》、《如何運用四學(xué)一導(dǎo)做好試卷評析》、？《課改隨筆》等十余篇教改論文，多次發(fā)表在我校的校報上。其中《談教師的人格魅力》發(fā)表在大荔教育上，《一節(jié)快樂的試卷分析課》參與了全省第十一屆論文大賽并獲二等獎，所編寫的導(dǎo)學(xué)案《我們在行動》在西北地區(qū)首屆中小學(xué)導(dǎo)學(xué)案評選中獲一等獎，所講授的思想品德課參加了河北省三河市舉行的第二屆新課堂博覽會并獲優(yōu)秀獎。
三、積極參加各種研修活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期，有幸去五所初中，四所高中承擔說課標，說教材培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)交流的過程中，深刻地感受到了鄉(xiāng)村老師工作的艱苦，老師們對工作認真執(zhí)著的精神深深的感動著我，激勵著我不斷前進。在承擔說課標說教材活動評委時，看到了老師們精彩的課堂，讓我學(xué)到了很多。在承擔我縣現(xiàn)代教育技術(shù)能手評選中，我真誠的和老師們一起交流教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)方法，力爭為我縣的思想品德課的改革作出自己的微博之力。
感謝教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)給了我很多學(xué)習(xí)機會，讓我不斷在進步中成長！
感謝我校的各位領(lǐng)導(dǎo)給位老師對我工作的支持和幫助！
感謝書籍給了我力量！
感謝我的學(xué)生們讓我享受著教師這個職業(yè)的幸福和快樂！
做學(xué)生心目中的好老師，我一直在努力！
校本研修報告 篇2
調(diào)研目的
為了切實加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍素質(zhì)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)各級教育部門有關(guān)師資培訓(xùn)方面文件精神，一年來，我縣組織安排了多期各級各類培訓(xùn)，各校（園）也按照校本研修計劃，實施校本培訓(xùn)。為了了解培訓(xùn)工作開展完成情況，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗成果，發(fā)現(xiàn)先進典型和存在的問題，促進培訓(xùn)工作健康發(fā)展，根據(jù)教育局安排，進行一次專項檢查調(diào)研。
調(diào)研內(nèi)容
此次調(diào)研的主要內(nèi)容一是校本研修方案、計劃制定情況，二是外出培訓(xùn)情況及培訓(xùn)返校后二次培訓(xùn)情況，三是校本培訓(xùn)工作落實情況，四是校（園）培訓(xùn)需求和對培訓(xùn)工作意見建議。
調(diào)研時間
20xx年11月8日-24日。
調(diào)研方法
調(diào)研分兩個組，分別有校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，10多位教師參加了此項工作。工作組深入全縣各校（園），聽取負責人匯報，查看有關(guān)資料，走訪教師，掌握一手資料后，分別在各單位召開座談會。
調(diào)研情況報告
一、主要成績：
大多學(xué)校重視工作，校長親自抓并成立了本校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有專人負責，制定了校本研修計劃或方案，工作納入日程，有工作管理制度等，與教師考核、評職、聘任、晉級相結(jié)合。
1、一把手工程的實施基本落實。一把手均擔任本學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長，建立了管理網(wǎng)絡(luò)，實行目標分解，責任分工，使校本研修整體工作從設(shè)計實施運作過程的檢查到檢查結(jié)果的運用，都在一把手宏觀指導(dǎo)之下有序地進行，在一定程度上，校領(lǐng)導(dǎo)均發(fā)揮出很好的示范帶頭和指導(dǎo)作用，
2、校本研修工作基本走向制度化。各校園制定了培訓(xùn)工作制度、學(xué)習(xí)制度、考核制度等相關(guān)規(guī)章制度等，做到有章可循。
3、大力開展教師基本功訓(xùn)練，教師素質(zhì)得到提高。各中小學(xué)均重視教師基本功訓(xùn)練和學(xué)科基本功訓(xùn)練，均不同程度的舉辦了競賽或評比等活動。
4、按計劃開展各類培訓(xùn)活動，與績效考核掛鉤。
5、培訓(xùn)基本上遵循了按需施教，分類培訓(xùn)，分階段實施，整體推進的練功思路，采取機動靈活的方式方法，多渠道多途徑地開展教師培訓(xùn)。
6、對各級教師培訓(xùn)都給予了足夠的重視。在人員、時間、經(jīng)費方面都能全力予以保證。
7、校本研修個人記錄較為詳細。各校對檔案資料建設(shè)工作越來越重視。尤其是對檔案材料的收集、管理的意識增強了。大多數(shù)學(xué)校檔案的建立和管理比較規(guī)范，基本符合檔案管理要求，收集比較齊全，認真搜集整理，原始資料多，真實可信。8、校本研修的教師專業(yè)發(fā)展提升工程初見成效。各中小學(xué)都能明確學(xué)年培訓(xùn)主題，開展研訓(xùn)活動，廣泛開展專題講座、匯報課、示范課活動，開展寫教育敘事、讀書筆記活動。有條件的學(xué)校能積極推行集體備課制、積極推行推門聽課制、積極推行骨干教師幫扶活動，在培訓(xùn)方式上能夠靈活采用專題講座、自學(xué)讀書、匯報演示、師徒結(jié)隊、網(wǎng)上研修等。
二、主要問題：
校領(lǐng)導(dǎo)對校本研修有關(guān)文件學(xué)習(xí)領(lǐng)會不夠，思想認識沒有完全到位，重視、指導(dǎo)不夠，研修方案要素缺失，頂層設(shè)計出現(xiàn)問題，導(dǎo)致缺乏工作活力。有的領(lǐng)導(dǎo)在帶頭參加校本研修活動發(fā)揮示范作用方面有明顯的差距，行動不到位。
1、部分學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)認識不到位，組織協(xié)調(diào)能力差，又缺少理論輔導(dǎo)水平和實踐指導(dǎo)能力，無法實現(xiàn)研訓(xùn)一體，效果欠佳。
2、部分學(xué)校檔案管理不規(guī)范，過程材料保管不善。有的檔案記載不及時，過程管理不認真，具體工作力度不夠，有始無終，跟蹤檢查指導(dǎo)不及時，缺少考核、簽到、外出學(xué)習(xí)記錄等。
3、部分學(xué)校由于組織管理、歷史形成、教師內(nèi)因等因素影響，有少量學(xué)校和個別學(xué)校的個別教師繼續(xù)教育專用筆記記錄不認真，有明顯的后補現(xiàn)象、糊弄現(xiàn)象、被動學(xué)習(xí)現(xiàn)象。
4、對校本研修的重視有待提升。整體上走出去、請進來培訓(xùn)的機會太少，校際結(jié)對幫扶活動開展的較少。
5、在培訓(xùn)過程中，由于個別學(xué)校缺乏組織管理和有效引導(dǎo)，所以有部分教師表現(xiàn)為被逼無奈、不得不學(xué)，出現(xiàn)了真培訓(xùn)、假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。有的學(xué)校師訓(xùn)工作無統(tǒng)一規(guī)劃，表現(xiàn)為推著走，左一耙子、右一掃帚，表現(xiàn)為有內(nèi)容、無系統(tǒng)，只研不訓(xùn)、教學(xué)依舊。
6、教師師德存在著一定問題，有個別教師存在師德不良情況，應(yīng)切實將師德教育列入教師繼續(xù)教育的重點。
7、檔案資料建設(shè)還須花大力氣。雖然各校對檔案資料建設(shè)越來越重視，但在資料建設(shè)上還存在諸多問題。
�。�1）資料不全不實。有的地方缺少詳實的原始資料，如相關(guān)文件、圖片、數(shù)據(jù)等，說服力不強。有的地方根本沒有資料說明。
�。�2）資料組合不當。有不少地方材料組合的`對不上目錄，需要的沒有，不需要的又在里邊。
�。�3）資料收集零亂。少數(shù)學(xué)校材料收集后，整理粗糙，紙張大小不一，沒有裝訂，或者裝訂不規(guī)范，甚至有倒頁現(xiàn)象和明顯的網(wǎng)絡(luò)下載現(xiàn)象。(4)缺少影像資料。
三、今后建議
1、認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會文件政策，抓住契機，開創(chuàng)校本研修新局面。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會校本研修、內(nèi)涵發(fā)展等方面的的文件精神，按文件規(guī)定要求，使教師校本研修形成良性運行機制，逐步走上制度化，規(guī)范化，精細化，虛心學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗與做法，結(jié)合本校教育隊伍建設(shè)的實際，創(chuàng)造性地開展中小學(xué)教師校本研修工作，培養(yǎng)實施素質(zhì)教育的高質(zhì)量的中小學(xué)教師隊伍。尤其是在方案設(shè)計時候，要廣泛調(diào)研，聽取大家的建議。
2、加強全員培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師實施素質(zhì)教育能力和水平。全員培訓(xùn)突出按需施教，強化學(xué)科培訓(xùn)，科學(xué)實施教師專業(yè)發(fā)展提升工程，努力實現(xiàn)教師整體素質(zhì)提高的目標，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍，
3、校本研修過程中要讓教師在校本研修中獲得充實感。校本研修活動中，教師是校本研修的主體，只有真正調(diào)動起教師的積極性，讓他們在校本研修中獲得充實感，獲得自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要，校本研修才可能獲得其內(nèi)在的生命力。如何才能充分發(fā)揮教師的主體作用，使校本研修成為他們的內(nèi)在需要，主要是要讓教師體驗到校本研修的價值所在。
4、按需施教，分類指導(dǎo)，強化校本培訓(xùn)。在教育培訓(xùn)部門的宏觀指導(dǎo)下，立足于本校實際，制定切實可行的校本研修方案、計劃，抓好計劃內(nèi)的培訓(xùn)項目實施全過程的監(jiān)管，爭取達到預(yù)期效果，切實提高教師素質(zhì)。
5、完善激勵和制約機制，要定期進行獎懲。校本研修要列入教師的重要考核內(nèi)容，做為職務(wù)聘任、崗位評聘、評優(yōu)樹模的必備條件，充分調(diào)動廣大教師參加校本研修的積極性和自覺性。
6、積極開展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)。各校要積極開展教師博客創(chuàng)建活動，要把網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)列入教師培訓(xùn)的議事日程，要把博客圈建設(shè)作為校本研修和請進來、走出去的平臺，領(lǐng)導(dǎo)要與教師共同在這一平臺上實時研訓(xùn)，切實提高教師的綜合素質(zhì)。
7、開展校本研修工作研究，逐步進行經(jīng)驗總結(jié)和推廣，推動全縣校本研修工作。
校本研修報告 篇3
依據(jù)省、市《關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見》文件精神，根據(jù)《縣全面推進校本研修工作實施方案》、《縣校本研修工作規(guī)程》等相關(guān)文件，立足我校實際，開展了一系列的校本研修活動，現(xiàn)就我校研修工作回顧自查如下：
一、組織管理
我校成立了以校長戴海祎為組長，副校長胡小戰(zhàn)、樊永倉、賈誼為副組長，處室主任、團委書記、年級組長、教研組長為成員的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教研處主任仝昌奇任主任，具體負責研修的工作安排、過程管理、考核評價、資料集編等。
二、研修計劃
根據(jù)省市《關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見》、等相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，制訂了、《**中學(xué)校本研修工作計劃》、《**中學(xué)校本研修工作實施方案》、《**中學(xué)個人專業(yè)發(fā)展研修計劃》、《**中學(xué)校本研修活動系列專題》、同時各個教研組制定了本學(xué)科的校本研修工作計劃和活動安排。
三、制度建設(shè)
結(jié)合我校的實際，制定了**中學(xué)校本研修制度、**中學(xué)校本研修過程指導(dǎo)
制度、績效考核制度、課題申報制度、論文評審制度、校本研修交流展示制度、成果獎勵制度、**中學(xué)資源庫建設(shè)支持體系、**中學(xué)校本研修學(xué)時認定辦法等相關(guān)制度。
四、活動組織
依據(jù)我校制定的校本研修工作實施方案、校本研修學(xué)時認定辦法，積極引導(dǎo)和鼓勵教師參與，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的研修活動。
1、工作原則
以解決教育教學(xué)實踐中存在的問題和教師實際需求為出發(fā)點，通過學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理、教師的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，使教育、教學(xué)、教研有機結(jié)合，通力合作；同時注重自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，注重校際合作交流，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，進一步促進我校教科研水平的總體發(fā)展。
2、研修內(nèi)容
研修的主要任務(wù)是解決、解答教師在教育教學(xué)實踐中、在課程改革中遇到、面臨的各種困難、問題，具體包括新理念的學(xué)習(xí)交流；學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標準與教材研究；課程實施與課程評價：課堂教學(xué)的設(shè)計、組織形式與策略；班主任工作與班集體建設(shè)；班級、團隊活動的組織與管理；學(xué)生成長、發(fā)展與思想工作、心理輔導(dǎo)；教育教學(xué)案例；校本課程開發(fā)等。
3、研修活動形式
�。�1）學(xué)習(xí)交流
;p> �、倜恐苣�
級組例會進行理論學(xué)習(xí)。圍繞師德修養(yǎng)、課程標準、教育教學(xué)理念、學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果等組織教師集體學(xué)習(xí)。同時每位教師堅持自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
②教師利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)建教師個人工作博客。開展網(wǎng)上論壇交流，利用遠程教育資源開展學(xué)習(xí)。
�、劢邮芘囵B(yǎng)的青年教師“以老帶新、一一幫扶”活動，教齡不足5年的青年教師，安排有經(jīng)驗豐富的教師幫扶指導(dǎo)，指導(dǎo)者定期上交指導(dǎo)方案、活動過程記載，受幫者書寫改進情況、學(xué)習(xí)心得。全學(xué)期指導(dǎo)者和受幫者相互聽課在20節(jié)以上。
（2）培訓(xùn)提高
�、賹W(xué)校每學(xué)期定期組織全體教師進行集體學(xué)習(xí)。
�、趯W(xué)校積極參與省市級的教師培訓(xùn)計劃，每年暑假組織40多人次參加省、市校本教研培訓(xùn)，100多人次赴西安中學(xué)、等地學(xué)習(xí)。開拓教師的眼界，更新了教師的理念，提升了教師的水平。組織全體教師參加縣上舉辦教師全員校本教研培訓(xùn)。組織教研組長到寶雞中學(xué)、渭南逸山中學(xué)學(xué)習(xí)。
�。�3）合作探究
①學(xué)校每個年級組組織了2次的主題研修活動，圍繞高三一輪復(fù)習(xí)計劃；學(xué)生文理分科；模擬試題分析；班級、團隊活動的組織與管理；學(xué)生成長、發(fā)展與思想工作、心理輔導(dǎo)等展開學(xué)習(xí)、探究、交流、提升。
�、诟鱾�備課組每周周一晚自習(xí)課開展教研活動，各學(xué)科教研組
組織了四次主題研修活動，商討學(xué)術(shù)問題、促使教師內(nèi)化課標教材、通曉教材體系、掌握教材教法，著力教學(xué)創(chuàng)新。
�、鄹鱾�互研組按照規(guī)定時間開展有效的集體備課。每個互研組由一名處室主任蹲點，參與、指導(dǎo)備課工作。本學(xué)期高一級數(shù)學(xué)英語互研組、高二級語文物理互研組先后在校多功能廳舉行了集體備課觀摩會，在此活動的基礎(chǔ)上形成了《富縣高級中學(xué)教案、學(xué)案備寫基本規(guī)程》，大大促進了集體備課的規(guī)范化發(fā)展。通過集體備課、組織示范課、公開課、撰寫教學(xué)案例與教學(xué)反思、集體評課、專題學(xué)習(xí)、主題探討、案例交流、理論學(xué)習(xí)等活動，豐富教師理論，更新教師觀念，促使教師樹立了四個意識即：課堂意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識，建立了“質(zhì)量形成過程”的共識，抓好了教師活動的`三要素，學(xué)生活動的三環(huán)節(jié)，提高了教師的教學(xué)基本功和實踐能力，努力探索適應(yīng)新課程的教育教學(xué)模式。
（4）專業(yè)引領(lǐng)
�、侔l(fā)揮學(xué)科帶頭人及名優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，積極指導(dǎo)青年教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的發(fā)展和校本研修培育新的后備力量。
�、诜e極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師學(xué)年度內(nèi)承擔學(xué)�；蚩h級以上的研討課、移植課、觀摩課等公開課、示范課；并且按照要求開設(shè)“大課堂”專題講座，先后有30多人次承擔了大課堂、聯(lián)片研修專題講座。
（5）課題推進
學(xué)校積極參與申報省、市、縣各級課題研究工作，使教師在教的同時不斷研究，從而促進課堂教學(xué)有效性的提高。本學(xué)期學(xué)校共申報語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史等學(xué)科7項陜西省“十二五”課題，32項省級微型課題。同時本校內(nèi)教師還積極參與校級小課題的研究工作，本學(xué)期共申報70余項校級小課題。
�。�6）活動促成
每學(xué)期教學(xué)處、教科處組織各類教學(xué)評比活動。開學(xué)初6名教師上示范課，高一年級所有學(xué)科開展課堂教學(xué)評比活動，高二級語文、物理、歷史、生物學(xué)科開展同課異構(gòu)活動，高三級每個學(xué)科選取了1-2名經(jīng)驗豐富教師開展了兩輪“研磨課”活動，這一系列活動大大促使進了和諧課堂的構(gòu)建、和教學(xué)實效性的提高；注重課程標準的學(xué)習(xí)、解讀，合理利用教材，體現(xiàn)了用教材教而不是教教材的課改理念，實施分層教學(xué)，上課教師能根據(jù)學(xué)生的實際認知能力設(shè)計教學(xué)方式方法，課堂過三關(guān)：一是教學(xué)目標落實到“五化”上（教材目標化、目標問題化、問題要點化、要點練習(xí)化、練習(xí)應(yīng)用化）；二是“教”為“學(xué)”服務(wù)；三是課后評價與反思，使得每一位學(xué)生在課堂中都有感悟、有收獲。
�。�7）校本課程開發(fā)
學(xué)校成立了課程開發(fā)小組，落實校本課程開發(fā)，到目前，語文和歷史學(xué)科校本課程已基本成型。
五、研修成果
通過研修工作的開展，學(xué)校開始試行建立教師的個人成長記錄檔案；學(xué)校已經(jīng)初步形成了校本研修的良好氛圍，校本研修的成效已經(jīng)初步顯現(xiàn)。
六、特色創(chuàng)新
經(jīng)過廣大教師的努力，我校基本形成了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我的課堂我做主”“622·211”課堂教學(xué)模式，優(yōu)秀教師大課堂專題講座、教師小課題研究等具有我校特色的校本研修活動。
七、反思問題與不足:
在校本研修過程中，大多數(shù)教師能積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，改進教法，適應(yīng)課改要求，但還有以下問題不容忽視：
1、部分教師觀念轉(zhuǎn)變還跟不上課改發(fā)展的要求，滿堂灌、一講到底、關(guān)注學(xué)生較少的現(xiàn)象依然存在。
2、少部分中老年教師不注重知識更新，缺乏學(xué)習(xí)主動性，被動工作。
3、有的學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏領(lǐng)導(dǎo)人物，對研修活動的開展不能起到很好的推動作用。
4、學(xué)校局域網(wǎng)的改造升級迫在眉睫，為推動、共享研修成果，促使教師合作、互助、引領(lǐng)起到積極作用。
總之，盡管在校本研修工作中，我們做了一些工作，但是和校本研修的要求相比還有相當大的差距。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研修的工作力度，努力把這項工作做好做實，不斷的提高教師的研究能力，為課改實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)水平再上新臺階。
校本研修報告 篇4
一學(xué)年以來，我能夠結(jié)合我校教育教學(xué)工作實際，堅持以校為本，互相交流，取長補短，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與教后反思的良好習(xí)慣，個人校本研修總結(jié)報告。做到了校本研修與自我反思結(jié)合，不斷地提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng);增強校本研究意識，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的實際問題，并且立足校本進行主題式校本研修�，F(xiàn)作如下總結(jié)：
一、首先建立了個人校本研修主題任務(wù)清單課堂教學(xué)問題臺賬，完善了年度主題式校本研修規(guī)劃。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備好課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實效性、針對性，全面地調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn)，自己的教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)等情況，并及時寫出教學(xué)隨筆，用來反思自己的教學(xué)中的得失。然后，充分發(fā)揮觀課議課的作用，結(jié)合課堂教學(xué)上的細節(jié)和教學(xué)得失，和本校同事們互相交流討論，進一步升華為教學(xué)經(jīng)驗理論。
二、明確要求，加強學(xué)習(xí)《課程標準》和先進的教育教學(xué)思想，改變校本研修現(xiàn)狀，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
第一是加強學(xué)習(xí)。只有認真學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的.精神財富，努力做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就每天抽出工作之余來多讀書，多學(xué)習(xí)。第二是堅持多寫教學(xué)反思和心得體會。每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，每一課后及時地完成教學(xué)反思，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后再找出好的方法解決問題。一年來，本人能依據(jù)個人校本研修計劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點，堅持做到理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。
三、在課堂教學(xué)中以精準的定位來指導(dǎo)有效地落實低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標，不斷地提高課堂教學(xué)效益。
我按照中心校推薦的研修主題方向，確定了研修主題做到自我反思和同伴互助，制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修�？傊谝院蟮男１狙行拗�，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且要加大校本研修的力度，爭取讓我班的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
校本研修報告 篇5
在全員遠程教師培訓(xùn)的過程中，我們獲得了一個全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為我們教師提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。這次培訓(xùn)不僅讓我接觸到了新的教學(xué)理念，還通過觀看講座、閱讀簡報、查看老師們的作業(yè)和文章，學(xué)到了許多知識，收獲頗豐。這段時間的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對教學(xué)工作也有了更深入的思考和認識。
一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
作為一名長期從事教學(xué)工作的教師，我深知自己在教學(xué)過程中存在一些問題。我的教學(xué)方法相對陳舊，對網(wǎng)絡(luò)知識了解不足，需要不斷學(xué)習(xí)提升自己。因此，參加這次培訓(xùn)對我來說是一個難得的機會，可以充實和完善自己。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，包括教育專家的專題講座、一線教師的分享以及各位老師圍繞專題展開的討論與作業(yè)。通過這些培訓(xùn)，我不僅在理論上得到提升，還積累了豐富的知識，提升了教學(xué)技能�？梢哉f，這次培訓(xùn)是一次收獲豐厚的經(jīng)歷，也是推動我在教學(xué)道路上不斷成長的重要機遇。
當代社會對教師提出了更高的要求，希望他們能夠不斷學(xué)習(xí)提升自我，成為創(chuàng)新型、研究型、引導(dǎo)型的教師。如果教師沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，仍然停留在過時的知識和觀念上，那么他們的教育工作注定會失敗。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該具備雙重身份：既是教育者，也是學(xué)習(xí)者，為了更好地育人而不斷學(xué)習(xí)。
二、開拓了視野、增長了見識
遠程研修平臺上的老師們都在努力學(xué)習(xí)，他們積極分享觀點和方法，讓人受益匪淺。在與這些老師的交流中，我深感自己尚需努力，加強學(xué)習(xí)的重要性更加凸顯。因此，我始終保持向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度，虛心接受他們的經(jīng)驗，不斷反思和完善自己的教學(xué)過程。參加培訓(xùn)也讓我對教育科研有了更深入的認識，我會努力提升自己的理論水平和實踐能力，跟上教育改革的步伐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
三、教師的專業(yè)成長是必須的
參加了培訓(xùn)后，我深感收獲頗豐。培訓(xùn)讓我重新審視了自己的教學(xué)工作，也為我指明了未來的方向。我要將培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)我的實踐工作。在接下來的日子里，我會持續(xù)不斷地搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增進專業(yè)知識。教育之路沒有捷徑可循，需要持續(xù)努力。盡管我在培訓(xùn)中的表現(xiàn)并不出色，但這讓我看清了與優(yōu)秀之間的'差距，激勵我更加努力。我相信自己，相信通過不懈的努力，我也能取得他人所能取得的成就。展望未來，我會虛心利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷成長；踏實工作，努力奉獻；理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓(xùn)只是個開始，我要讓培訓(xùn)帶給我的啟示持續(xù)流淌，補充我的能量，激發(fā)我的活力。這幾個月的學(xué)習(xí)讓我深感責任重大，壓力巨大，但也激勵著我不斷前行�？傊@次培訓(xùn)讓我明白教學(xué)是一個不斷探索、發(fā)展、完善的過程，我會養(yǎng)成學(xué)習(xí)、實踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)，汲取他人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。
校本研修報告 篇6
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識
開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參加了學(xué)校校本研修知識培訓(xùn)，進一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變
觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的'有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。
二、積極參加校本培訓(xùn)活動和教研組活動，提升自己的專業(yè)知識。
每周三是我校的校本培訓(xùn)時間，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認識和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對運用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處，提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、每月撰寫4篇教學(xué)反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。
根據(jù)學(xué)校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動報名參加20ｘｘ年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)--《新課標教育教學(xué)能力》，同時還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍，通過這些活動，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識。
五、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德師風的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學(xué)習(xí)活動中，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
3、加強基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功，每月向?qū)W校上交10頁教學(xué)筆記，4張篇教育教學(xué)反思。
總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
校本研修報告 篇7
一年來，我注重以學(xué)校為中心，與同事相互交流，取長補短，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣。通過與同事合作，不斷提高自己的素質(zhì)，增強研究意識。在教學(xué)實踐中，我始終保持研究的眼光，反思、分析并解決遇到的問題，立足于學(xué)校本位進行研修。
一、完善了研修計劃，養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前，通過仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題、深入討論并明確目標，我進行備課的過程中，注重加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。在課前，要求學(xué)生先自主生成具體的問題，然后結(jié)合他們提出的問題和我的備課內(nèi)容，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，以突出實效性和針對性。這種教學(xué)設(shè)計能夠全面調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，使課堂教學(xué)效果更加顯著。每節(jié)課結(jié)束后，我會結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)、自身的教學(xué)設(shè)計、任務(wù)完成情況以及課堂教學(xué)效果等因素，撰寫教學(xué)隨筆進行反思。此外，我也充分發(fā)揮聽評課的作用，通過與同事們交流討論，結(jié)合課堂細節(jié)和教學(xué)得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升教學(xué)水平。
二、平時堅持多讀教育教學(xué)著作。
閱讀了新教育專家朱永新所著《新教育》一書后，深受啟發(fā)。書中作者展現(xiàn)出的博大愛心、細心教育以及對學(xué)生課余生活的關(guān)注，讓人感動不已。這位教育家對教育事業(yè)的專注和對學(xué)生的關(guān)愛，讓我深刻體會到教育工作者的責任和奉獻精神。書中所傳達的'教育理念和實踐方法，令人信服，也給予了我在教育工作中更多的啟示和思考。
三、在校本研修活動中，我們還要從其他方面提高自身的素質(zhì)。
比如：我會努力加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己。學(xué)習(xí)是進步的動力，我將把學(xué)習(xí)作為提高自己的有效途徑，讓學(xué)習(xí)成為我一生的寶貴財富，努力成為一名勤奮的學(xué)習(xí)型教師。為此，我會抽出工作之余多讀書、多學(xué)習(xí)，認真撰寫讀書筆記。同時，我將堅持每周寫教學(xué)心得，包括備課心得、教學(xué)體會等，及時進行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。本學(xué)期，我將根據(jù)個人研修計劃全面提升自身素質(zhì)，重點關(guān)注課堂教學(xué)研究，注重理論與實踐相結(jié)合，不斷提升教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)水平，全面提升自我，追求更好的發(fā)展。在校本研修中，我將持續(xù)努力學(xué)習(xí)，加大校本研修力度，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力實現(xiàn)更高水平的發(fā)展。
校本研修報告 篇8
為了推進我縣初中校本研修工作和市縣“新常態(tài)，大視導(dǎo)” 活動要求，縣教研室三、四月對全縣十三所初中的校本研修實施情況進行調(diào)研。通過聽課、座談和查閱相關(guān)資料等形式，較詳盡地了解了各校校本研修開展情況，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：
一 基本情況
（一）健全機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)
各校領(lǐng)導(dǎo)對校本研修高度重視，成立了以校長為組長、以教學(xué)副校長為副組長，由教導(dǎo)處具體實施的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。堅持“專人負責、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進、高效務(wù)實”的工作原則，有力地督促和推進了校本研修的工作進程。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當中，督促、指導(dǎo)工作的開展，研究有效的方式方法，以全力促進素質(zhì)教育，圍繞教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、科研氛圍的營造、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出了以校為本的教研，實現(xiàn)了教研工作的常態(tài)化。
�。ǘ┲贫韧晟�，保障實施
各校制定了詳細的校本研修考評辦法，建立開展校本教修的激勵機制，把教師參加校本研修的情況作為對教師教學(xué)考評的一個重要方面，充分調(diào)動了教師參與校本研修的積極性，如：藥惠中學(xué)、高陵四中、姬家一中、涇渭中學(xué)、鹿苑中學(xué)等學(xué)區(qū)長學(xué)校的《校本研修制度》、《教師集體備課制度》、《教師聽課制度》、《課題研究管理制度》，有力的推動了校本研修的順利實施，同時他們也修訂了學(xué)校教師考評體系學(xué)生評價機制。
（三）校本培訓(xùn)多樣，提升教師綜合素質(zhì)
各校高度重視教師培訓(xùn)工作，加大培訓(xùn)力度。高陵四中、廟西中學(xué)、榆楚中學(xué)、耿鎮(zhèn)中學(xué)利用全干會、教研活動組織教師學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)，先進教育理論及現(xiàn)代教育技術(shù)不斷提高教師理論和業(yè)務(wù)能力。
張卜中學(xué)結(jié)合教育局提出的“四心”、“四有”活動，認真組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進事跡，結(jié)合學(xué)校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生 。
各校積極為教師創(chuàng)造條件，組織教師參加市英語教法培訓(xùn)，中考復(fù)課研討培訓(xùn)會�；匦：罄媒萄谢顒酉虮窘M教師傳達會議內(nèi)容及精神，使優(yōu)質(zhì)資源做到共享。藥惠中學(xué)先后組織教師13人次參加市級各類培訓(xùn)，參訓(xùn)教師回校后針對學(xué)校實際情況，組織全體教師進行校級培訓(xùn)，為大家提供交流的契機，引導(dǎo)教師獲得有益信息，組織教師討論交流，共同提高。
�。ㄋ模┬１窘萄谢顒迂S富多樣，促教師專業(yè)發(fā)展
1.積極開展大學(xué)區(qū)活動
姬家一中大學(xué)區(qū)本學(xué)期繼續(xù)開展大學(xué)區(qū)“同課異構(gòu)”活動，讓更多學(xué)科的教師參與其中。要求教師在教學(xué)方式方法上要有所創(chuàng)新，改變舊有模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，凸出學(xué)生的主體地位，把課堂真正交給學(xué)生。讓聽課教師在比較中獲得啟發(fā)，取長補短，在研討交流中不斷進步。藥惠中學(xué)大學(xué)區(qū)開展了大學(xué)區(qū)九年級物理、化學(xué)復(fù)習(xí)備考工作會議，通過教師上復(fù)習(xí)課，課后進行研討，以及針對20xx年中考復(fù)習(xí)備考工作，各校拿出了自己的意見進行交流，明確了努力方向。鹿苑中學(xué)大學(xué)區(qū)開展大學(xué)區(qū)骨干教師示范課、評優(yōu)課、以聽課、評課為載體，推動高效課堂教學(xué)改革，利用大學(xué)區(qū)qq群，加強教師之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系和研討，提高教學(xué)研討和課題研究工作的效果。
高陵四中大學(xué)區(qū)以開展骨干教師示范課為依托，組織本學(xué)區(qū)對應(yīng)學(xué)科教師參加聽課、評課活動，積極開展學(xué)區(qū)內(nèi)的校本研修活動。
2、專業(yè)引領(lǐng)。涇渭中學(xué)通過學(xué)科帶頭人和名師工作室等活動，讓教學(xué)新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人發(fā)揮應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用，以促進名師更快發(fā)展和推動全校教師提升教學(xué)素質(zhì)、提高校本教研的水平。為了充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，高陵四中開展了本期骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示活動。分別由馮宇玉、李瑜、杜玉、劉鳳娥、洪濤和朱花妮六位教師擔任主講教師，這幾位骨干教師高度重視，精心準備，努力打造有個人特色的高效課堂。各組教師能積極參加聽評課活動，評課中肯實在，除了精彩課堂的亮點以外，大家還能在研討交流中指出不足之處。虛心好學(xué)的品質(zhì)，積極參與的熱情，和諧熱烈的氛圍，充分見證了活動的效果。
3、同伴互助。涇渭中學(xué)通過組內(nèi)青年教師與骨干教師、教學(xué)能手一對一結(jié)對幫扶活動，使青年教師從備課、上課、課后反思等環(huán)節(jié)通過名師的指導(dǎo)，盡快成長起來。姬家一中、姬家二中繼續(xù)開展“一幫一”活動，新老教師結(jié)對幫扶，以老帶新，促進青年教師的專業(yè)成長。
4、自我反思。自我反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提，尤其是教學(xué)后的反思具有批判性，它能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。各學(xué)校要求教師每課一反思，并寫在教案后面。涇渭中學(xué)、崇皇中學(xué)、姬家二中 的教師每月有兩篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。高陵四中，鹿苑中學(xué)，姬家一中，藥惠中學(xué)要求教師在聽公開課后寫出自己的教學(xué)反思。通過教師聽課、寫教學(xué)反思活動提高教師的自身素質(zhì)。
5、開展“五個一”活動。灣子中學(xué)在開展校本教研活動中，對每位教師提出：一節(jié)過關(guān)課，一節(jié)教學(xué)設(shè)計，一篇課后反思，一次競賽活動或者檢測，參與一項課題研究，這項活動旨在提高本校教師的'教育教學(xué)能力，強化個人的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)建示范化校園打好基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹┱n題帶動校本研修，教研與科研相結(jié)合
各校在校本研修活動中，教師積極參與課題研究，發(fā)揮了課題的引領(lǐng)作用。值得一提的是張卜中學(xué)的付存山校長、耿鎮(zhèn)中學(xué)的路盾校長、通遠中學(xué)的董惠民校長主動帶頭進行省級課題研究，為本校老師帶了好頭。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)此次各校課題研究的總體水平較以前有所提升，課題的個數(shù)也達到了在校教師總?cè)藬?shù)的三分之一。張卜中學(xué)、通遠中學(xué)、耿鎮(zhèn)中學(xué)教師人人有課題。課題研究的教師也注重了過程性資料的收集和整理，并能積極撰寫研究體會和心得，通過課題研究有效地提高了教師的教科研能力。
二 存在問題
1、校本研修觀念有待提高
校本研修不能只是停留在學(xué)校原有水平上的機械重復(fù),聽聽課、評評課那么簡單，不是聽一篇論文就完事，對課題研究、高效課堂探究、減負增效、專業(yè)素質(zhì)提升只停留在表面形式上。而是需要我們在實際工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在創(chuàng)新中研究和提高。
2、課題研究質(zhì)量不高
有些學(xué)校沒有按要求把課題研究作為主線工作，沒有系統(tǒng)的研究和規(guī)劃，使學(xué)校課題缺乏有效的指導(dǎo)。更有教師只是為了評優(yōu)，晉升職稱而進行缺乏實際性的課題研究，有很多含有應(yīng)付因素，導(dǎo)致了課題質(zhì)量偏低。
3、部分教師對于教學(xué)反思的重要性認識不夠。他們的反思僅流于形式。
三 建議：
1、校長是校本研修的第一責任人，要認識到位，明確抓好校本研修的重要性、迫切性和必要性，成為校本研修工作制度的強有力的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，為教師參與校本研修創(chuàng)造條件，營造良好的科研氛圍，要加大對校本研修經(jīng)費的投入，保證校本研修制度的有效實施。
2、從實際出發(fā)，解決問題。各校要進一步從教學(xué)實踐需要出發(fā)，在教育現(xiàn)場情境中去發(fā)現(xiàn)、研究和解決實際問題。校本研修一定要注重實效，要能通過研究，切實解決教育教學(xué)實踐中的困惑和疑難問題。
3、充分發(fā)揮教研組、備課組在校本研修中的作用。校本研修作為一種新的教研機制，在學(xué)校內(nèi)最主要的是靠教研組、備課組去落實和實現(xiàn)，是校本研修的主力軍。不能將校本研修完全等同于教研活動，在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中。
4、教師應(yīng)在教學(xué)反思中不斷提升自身素質(zhì)。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為認識對象，進行全面而深入的思考和總結(jié)。它是一種教師用來提高自身業(yè)務(wù)，改進教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式。做好反思，要有反思意識；認識到反思的重要性和必要性；還要全程反思既要反思課中得失，還要反思課前得失；最后，還要把反思結(jié)果落實到下一步的教學(xué)中，不斷的改進和完善，教學(xué)才能趨于完美，教師的教學(xué)水平才能得以升華，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會不斷提升
總之，要將校本研修和教學(xué)實際問題結(jié)合起來，繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，穩(wěn)步、扎實開展校本研修活動，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平，是我縣的教育事業(yè)再上新臺階。
校本研修報告 篇9
在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展，學(xué)校無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，現(xiàn)將近期工作自查如下。
（一）、活動引領(lǐng)，促進發(fā)展，全員參與，共同進步
我校的校本培訓(xùn)堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。本次校本研修活動，上自校長，下自普通教師，每人都以極大地熱情投入到學(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。多種活動的開展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補短，促進了共同進步。 主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓(xùn)：
（1）、抓好師德教育培訓(xùn)。深入貫徹落實上級的有關(guān)精神，堅持師德師風學(xué)習(xí)。
�。�2）、青年教師的培訓(xùn)
青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，確定：“學(xué)�！萄薪M——個人”三級培訓(xùn)的思路，利用結(jié)對子、聽評課、上匯報課等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓(xùn)。
�。�3）、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
�。�4）、班主任培訓(xùn)。
重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進行考核.總之，多樣的'研修活動開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進了教師們的專業(yè)發(fā)展。
（二）、培訓(xùn)過程
在校本培訓(xùn)中，我校堅持靈活多樣的培訓(xùn)方式。因為它是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺�！靶１九嘤�(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚個人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，從實際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓(xùn)方式和途。如
1、以課題研究帶動培訓(xùn)。
如語文以閱讀為突破口，數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口，英語注重口語教學(xué)，達到促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進教師成長的目的。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
為了促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高，我校在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科尋求機會派教師代表外出參加各級培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)。并將先進的教育教學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個人研修加集體研修培訓(xùn)。
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個教師配備了一些教育教學(xué)方面的理論書籍。供老師們邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校通過聽評課等，幫助教師提高授課水平。每學(xué)期理論學(xué)習(xí)使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習(xí)慣。再次舉行匯報課、賽教課活動，由骨干教師上示范課，以開闊教師的備課思路。
4、加強基本功訓(xùn)練
采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。
�。�1）我校將三筆字、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)校并通過開展師生書法作業(yè)展覽和每周一次的紅領(lǐng)巾廣播站為師生搭建展示平臺。
�。�2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個教學(xué)方面進行訓(xùn)練。每學(xué)年初成立學(xué)科備課組，確定備課組組長，規(guī)定時間進行教研活動，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補短，互相學(xué)習(xí)交流，提高全備課組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人鉆研教學(xué)大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點與難點；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動向，掌握變化規(guī)律。
�。�3）各項基本功技能在教學(xué)實踐中的綜合應(yīng)用。
我校始終堅持把訓(xùn)練和運用緊密結(jié)合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學(xué)生。
通過活動的開展錘煉教師基本功。
即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競賽，創(chuàng)造氛圍；加強教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實踐活動，學(xué)校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。
�。ㄈ⑴嘤�(xùn)業(yè)績
由于我們學(xué)校對培訓(xùn)的狠抓共管，一學(xué)年來我們也取得了一定的成績，
1、在校本培訓(xùn)中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現(xiàn)出一批積極引領(lǐng)帶頭的教師。其中市級教學(xué)能手2人，縣級教壇新星3人，積極配合帶頭引領(lǐng)。
2、每年在各級刊物上都有大量論文發(fā)表，本期教師繼續(xù)積極撰寫教學(xué)論文，向城關(guān)教研、縣教研室、市教研室踴躍投稿，本期榮獲市以上級論文獎項3人，縣級2人，鎮(zhèn)級發(fā)表10篇余上。
3、教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高，大多數(shù)教師都會自制課件，運用多媒體教學(xué)。
主要不足及今后措施
培訓(xùn)力度還不夠大，資金的投入也不夠多，培訓(xùn)的內(nèi)容不夠豐富多彩，比如：沒能聘請名師進來講座、講學(xué)。很多時候是我們自己在摸索，成效不夠顯著。
所以在今后的工作中，我們將把校本培訓(xùn)繼續(xù)落到實處，加大這方面資金的投入，做好“請進來，走出去”的工作，并在“研”字上下功夫，使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
校本研修報告 篇10
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師作為課程的實施者，其教育理念和教學(xué)技能越來越顯示其重要性，這事實上已關(guān)系到基礎(chǔ)教育課程改革的成敗。校本研修作為教師繼續(xù)教育的重要組成部分，將會有力地推動教師教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)技能的提高。近年來，我校積極地開展了系列校本研修活動，并取得了一定成效。
一、精良的育人環(huán)境
我校是一所歷史悠久的公辦小學(xué)，創(chuàng)辦于1956年，20xx年被評為市級示范學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班12個,在校學(xué)生580余人。專業(yè)教師31人，本科學(xué)歷13人，專科以上學(xué)歷占77%，小學(xué)高級教師18人。學(xué)校設(shè)施精良、師資雄厚、環(huán)境幽雅.
二、嚴密的培訓(xùn)組織管理
校本研修是新時期教師繼續(xù)教育的重要途徑。學(xué)校成立了由校長牽頭的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，各處室負責人作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。設(shè)立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)，負責教師培訓(xùn)工作的日常事務(wù)工作，包括制訂培訓(xùn)計劃，組織、實施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓(xùn)工作，建立教師培訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本培訓(xùn)。學(xué)校將校本培訓(xùn)寫進每一學(xué)期的工作計劃，每學(xué)期，校長都多次主持制定培訓(xùn)計劃、方案，查找問題，總結(jié)經(jīng)驗。為了保證培訓(xùn)的嚴肅性、實效性，學(xué)校制定了嚴格的各項制度。學(xué)校制定了《校本研修管理制度》《校本教研學(xué)習(xí)制度》《校本研修考核制度》等多項規(guī)章制度，發(fā)揮了教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，保證了校本培訓(xùn)順利進行和有效開展。
三、有力的校本培訓(xùn)資源
近幾年學(xué)校不斷加大校本培訓(xùn)的資金投入力度，學(xué)校建有能容納30人左右的閱覽室1個，內(nèi)有豐富的校本培訓(xùn)用書、相關(guān)的期刊雜志以及豐富的音像資料。學(xué)校每年向其中補充大量的圖書雜志類、書報類、實用視頻、電子文檔等電子類等校本培訓(xùn)的相關(guān)資源。通過校園網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了教育教學(xué)資源的共享，我校現(xiàn)有辦公電腦20余臺，校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)己成為一個嶄新高效的校本培訓(xùn)互動平臺，在校本培訓(xùn)中以上這些設(shè)施都充分發(fā)揮了其應(yīng)有的功能。保證了我校的校本培訓(xùn)工作能夠扎實有效。
四、有重點的校本培訓(xùn)項目
1、加強師德教育。我們學(xué)校為加強教師師德建設(shè)，每學(xué)期都組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范暫行條例》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)。在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、愛心育人。開展師德演講等活動，每學(xué)期組織一次師德考核，涌現(xiàn)出了一批師德優(yōu)良深受家長歡迎的教師。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)。要求教師人人參與培訓(xùn)，人人懂得計算機操作，掌握上網(wǎng)的方法，會使用網(wǎng)絡(luò)搜集備課資料，會使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進行教學(xué)；要求教師熟練使用多媒體的軟件，運用多媒體的教學(xué)工具進行教學(xué)；要求各科都要都能利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)。并積極組織教師參加全國現(xiàn)代教育技術(shù)水平培訓(xùn)。
3、加強新課程培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。我校開展了“新課表理論講座”，新課表理論研討，學(xué)習(xí)《新課標理念》一書，加強新課程理念培訓(xùn)，各學(xué)科新課程標準培訓(xùn)，圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。
4、教育科研培訓(xùn)。現(xiàn)代教學(xué)水平的提升很大程度上有賴于教育科研的發(fā)展水平。為此，我校引導(dǎo)教師積極參與課題研究，學(xué)校結(jié)合自身的實際情況確立了“新課程背景下，小學(xué)高效課堂教學(xué)實踐研究”的南京市“十一五”規(guī)劃課題，引領(lǐng)教師廣泛參與課題研究，尤其是35周歲以下的青年教師已做到人人有一個個人課題。學(xué)校在每學(xué)期都安排教育科研的理論學(xué)習(xí)及研究心得的交流等活動。
五、明確的校本培訓(xùn)目標
1、青年教師業(yè)務(wù)能力的提高。我們把青年教師培訓(xùn)作為繼續(xù)教育的重點，為青年教師成才創(chuàng)造條件。新教師試用期培訓(xùn)，堅持抓基礎(chǔ)、上規(guī)范，抓指導(dǎo)、促落實，抓考核、促提高的集中與分散相結(jié)合的培訓(xùn)形式和方法。并且規(guī)定每個青年教師每兩天練一次粉筆字，每學(xué)期要上兩節(jié)研討課，在課后研討中提高。使青年教師盡快脫穎而出。
2、加大力度抓好骨干教師培訓(xùn)和提高。骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點，同時也是繼續(xù)教育的核心，本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原則，我們采用集中培訓(xùn)，外出交流、請進名師，師徒結(jié)對等多種形式，提高其全面素質(zhì)。在培訓(xùn)中，充分發(fā)揮各層次骨干教師的幫帶、示范作用。先后派出學(xué)科骨干教師參加省、市、區(qū)進修學(xué)校等各級組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動。再由他們在學(xué)校或教研組、年級組確定相應(yīng)的主題，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改、新理念，開展課改研究，或現(xiàn)場示范、現(xiàn)身說法等，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗和營養(yǎng)，利于提高教育素養(yǎng)。
六、多樣的校本培訓(xùn)形式
為真正把校本培訓(xùn)落到實處，我校采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、課題驅(qū)動、案例剖析、自主反思、研訓(xùn)結(jié)合把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來；把課例與研討結(jié)合起來。具體開展方式與措施主要是：
1、課題驅(qū)動
學(xué)校和教研組根據(jù)工作需要和個人的進修需求，采取立項課題，教師集體進行課題申報，教研組的教師合作研究，也可個人承擔課題研究。通過課題研究，達到增強教育教學(xué)科研能力，提高教育教學(xué)素養(yǎng)水平的目的。
2、專題講座
學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的'需要，按照課題研究的進程，不定期組織相關(guān)內(nèi)容的專題講座、讓全體教師集中參加，認真傾聽和研討講座、報告的信息，從中接受新知，用于實踐。同時，外出聆聽教育專家的指導(dǎo)，邀請教研室、進修學(xué)校、以及兄弟學(xué)校的教育專家來校指導(dǎo)課改工作，與實驗老師面對面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問題。
3、資源共享、熱點關(guān)注
現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓(xùn)資源客觀上是十分豐富多元的。校本培訓(xùn)中，我校充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代信息資源，讓培訓(xùn)者可通過英特網(wǎng)、校園網(wǎng)、讀書看報活動、各類交往活動等充分收集信息，為教師提供比較前沿的理論支撐。
4、骨干示范
骨干示范式即指在校本培訓(xùn)中，充分發(fā)揮本校各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，對全體教師進行繼續(xù)教育相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。讓他們在學(xué)校或教研組里確定相應(yīng)的主題，帶領(lǐng)大家一起開展教育教學(xué)研究，開展“一幫一”或“互動式”活動使教師之間相互促進，共同發(fā)展。
5、特色創(chuàng)新、經(jīng)驗推廣
每個學(xué)期。我校的骨干教師向全校開放課堂，其他教師和家長隨時進課堂聽課、評課，并經(jīng)常為區(qū)內(nèi)的教師上示范課。本學(xué)期，我校共舉辦教學(xué)開放活動3次，開展教學(xué)交流課100余人次。
七、校本研修主要成效。
1、廣大教師的教育理念發(fā)生了深刻變化。
通過培訓(xùn)，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深刻認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身生存和發(fā)展的需要，校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。
①愛心育人，教風端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧。
�、谡n堂上學(xué)生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
�、劢處熼g合作交流、參與討論的多了，出現(xiàn)了鉆研教材、探討教法、討論問題、交流課后得失的良好局面。教師積極撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計，案例等，經(jīng)常寫教育教學(xué)隨筆、反思。一年來，教師撰寫論文100多篇，有2篇發(fā)表，多篇論文獲國家、省、市、區(qū)級獎。
2、探索出一種行之有效的校本培訓(xùn)模式。
就是以“集中培訓(xùn)、自主培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)”有機結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。除了學(xué)校常規(guī)的校本研修活動之外，最近我校又建立了山潘街小學(xué)教師博客群。有了這一交流平臺，我校的校本研修活動將可以更及時、規(guī)范、廣泛的開展。
3、教育、教學(xué)質(zhì)量顯著提高。經(jīng)過全體教師的共同努力，我校的教育教學(xué)質(zhì)量已有了顯著的提升，目前班級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣加強了、學(xué)習(xí)興趣濃厚了、參加競賽獲獎人數(shù)、獎次提高了，教師教學(xué)基本功提高了、課堂教學(xué)水平提升了、論文獲獎增多了。
我校的校本培訓(xùn)工作機構(gòu)健全，制度嚴謹，內(nèi)容豐富，形式多樣，大膽實踐，注重實效，在很大程度上彌補了學(xué)校硬件的不足。
當然，在校本培訓(xùn)活動的深入開展和實施中，我們也有一些困惑：
1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會，但學(xué)校財力有限人員緊張，許多有價值的學(xué)習(xí)機會錯過了；
2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合設(shè)想很好，但學(xué)校信息技術(shù)實際條件不具備大范圍開展，學(xué)校缺乏高層次專業(yè)人才對教師培訓(xùn)，致使一些好的計劃得不到實施等。
校本研修報告 篇11
一、研究主題：
更新教學(xué)觀念，明確高效課堂的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會知識，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中真正落實“精講多練，講練結(jié)合”。
二、問題的提出：
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》中明確提出：要把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，教學(xué)質(zhì)量是立校之本。然而，在我校當前教學(xué)實踐中，仍然存在著教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得疲憊，教學(xué)質(zhì)量卻不高的尷尬現(xiàn)狀。要想改變這種現(xiàn)狀，必須搞校本研究，尋求改變方法。
三、研究目的：
我校地處咸陽市東郊，屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，在校學(xué)生及家長的素質(zhì)參差不齊。基于這樣的原因，從目前全校教師的工作狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，在一定程度上存在學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教師教學(xué)水平不高、教科研能力不強等弱點。這就迫切需要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。提高課堂教學(xué)的有效性和高效性無疑成為了我校教研教改的突破口。
為了推進質(zhì)量上臺階，為了全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為了給學(xué)生的終生發(fā)展打下厚實的基礎(chǔ)，形成我�！熬v多練，講練結(jié)合”的.課堂教學(xué)模式，以解決目前靠拼時間和犧牲師生健康來提高教學(xué)成績的滯后教學(xué)現(xiàn)狀，我校以課堂教學(xué)作為主陣地，在全校范圍內(nèi)大力開展“精講多練，講練結(jié)合”的校本研修活動，通過活動，切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。
四、研究過程與方法：
為了使課題研究扎實開展，我們結(jié)合學(xué)校的實際情況采取了集體研究、個人研究、分組研究相結(jié)合的方式。
�。ㄒ唬╅喿x文獻資料，更新教學(xué)理念
教學(xué)效率的提高，有效教學(xué)目標的實現(xiàn)，是各種因素發(fā)揮整體效能的過程，這就迫切要求教師加強學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，通過交流培訓(xùn)深化理論觀念。為了更好的深入開展校本研修，以理論依據(jù)為指導(dǎo)，我利用課余時間廣泛閱讀有關(guān)研修主題的文章和書籍，如《教師怎樣做校本研究》《有效備課、上課、聽課、評課》《給班主任的101條建議》《站在孩子的視角談教育》《啟發(fā)教師的88篇教育反思》《教師如何寫教育反思》《教師如何寫教育案例》《教師如何寫導(dǎo)學(xué)案》《教師如何寫教育敘事》等，并經(jīng)常閱讀《教師報》《咸陽日報。教育周刊》《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》。通過不斷的理論學(xué)習(xí)，我對教師如何在課堂教學(xué)中實施“精講多練”“精講”與“多練”的關(guān)系，“精講多練”的目的和意義有了清晰而全面的了解。
�。ǘ﹨⒓有〗M研討，從教育實踐入手。
切實開展教研組研討活動，是教師掌握教育教學(xué)規(guī)律、提高課堂效率的最有效的途徑。我校教研組研討活動為每周一次，由學(xué)校統(tǒng)一安排，做到定時、定點、定人（行政分管）、定落實（專人記錄教研組活動情況），每次活動時間為一小時。作為教導(dǎo)主任，我主要參加了高段語文教研組的研修活動。小組研修，從實際教學(xué)入手，探討了《科學(xué)布置作業(yè)》《語文課堂教學(xué)第一課時規(guī)范》《語文課堂教學(xué)第二課時規(guī)范》《提升教師教學(xué)水平》《如何在課堂教學(xué)中實施“精講多練”》等。圍繞研修主題，教研組成員結(jié)合自身，開誠布公地將自己在日常教學(xué)中遇到的問題與困惑、心得與經(jīng)驗娓娓道來，大家各抒己見，在思想與智慧的交流與碰撞中，逐步形成共識，教研組長歸納總結(jié)后，形成規(guī)范性資料在全組范圍內(nèi)推廣。如在實際教學(xué)中有了新的發(fā)現(xiàn)，則進一步訂正，使之更加科學(xué)，更加符合高效課堂要求。
（三）集體研究，解決共性問題。
本學(xué)年，集體研修活動主要集中于兩點（1）校本培訓(xùn)。針對我校制定的“精講多練，講練結(jié)合”研修主題，我們進行了說課、無生上課、磨課、備課、導(dǎo)課、教師素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)；（2）結(jié)合本校實際，認真召開六年級期末質(zhì)量檢測分析會、1—5年級期末質(zhì)量檢測分析會；一年級教師會、畢業(yè)班教師會，使教師牢固樹立質(zhì)量意識，嚴把教學(xué)質(zhì)量觀，從教學(xué)細節(jié)入手，從學(xué)困生入手，從改變教學(xué)理念入手，使“精講多練”成為每名教師自發(fā)的教學(xué)行為。
（四）營造交流氛圍，扎實開展研究
為了使研究扎實開展，學(xué)校積極為老師們搭建交流平臺，開展了各種教育論壇、教育沙龍活動，并采取走出去和請進來的方式營造多種交流氛圍。
20xx年，我校參加了“人民路學(xué)區(qū)教育聯(lián)盟”，聯(lián)盟舉辦的語、數(shù)、外省級教學(xué)能手示范課活動，我們均積極參加；此外，我們還多次作為被幫扶對象，邀請果子市小學(xué)優(yōu)秀教師來我校送課；20xx年3月，我作為學(xué)校教師代表前往三原獨李中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)；四月，邀請市教研室教研員韓瑞來時來我校指導(dǎo)；9月，邀請咸陽師院胡明煥教授來我校作報告；11月—12月，學(xué)校又派我及其他五位教師分別前往延安、漢中參加“翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂”培訓(xùn)。
20xx年4月—5月，學(xué)校為敦促青年教師能快速成長，提高他們駕馭教材和課堂的能力，激發(fā)他們對學(xué)校工作和教育事業(yè)的熱情，成功舉行了一次以“提升中青年教師課堂教學(xué)水平”為主題的賽教活動。參賽教師先說課、再無生上課，聽課教師給出改進意見后，教師修改教學(xué)設(shè)計再進行有生上課。
20xx年11月—12月，學(xué)校以 “精講多練、講練結(jié)合”為核心開展了一輪示范課活動。各教研組長按照研修要求，各自準備一節(jié)示范課，在課堂上“精講”，讓學(xué)生“多練”，力求達到“三講”“三不講”，還課堂給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，真正做到“以生為本”。
�。ㄎ澹�、做好“青藍工程”，讓青年教師快速成長。
本學(xué)年，我校修改了《青藍工程實施方案》，使“師徒結(jié)對”做到有計劃、有儀式、有過程、有總結(jié)。引導(dǎo)青年教師自我設(shè)計成才計劃，積極開展“青藍工程”活動，將校級名師和青年教師組織在一起進行互動式的專題研討。要求每兩周師徒互聽一節(jié)課。師傅有針對性地給予徒弟指導(dǎo)；期末，徒弟要在師傅指導(dǎo)下準備一節(jié)匯報課。學(xué)校將師徒教學(xué)實績進行捆綁考核，促使教師共同成長。
五、研究結(jié)論
�。ㄒ唬� 更新了教育觀念
觀念是改革的先導(dǎo)，觀念是行動的靈魂，觀念對研究起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。通過校本研修，我接觸了了許多新的教育理論，拓展了教學(xué)視野，更新了教育觀念，在平時的課堂教學(xué)中能注意積累案例，深刻反思教學(xué)，積極探討學(xué)生主體性與教師角色的特點。
�。ǘ� 提升了自身素質(zhì)
隨著校本研修的逐步深入，我對于型課程標準、對于“精講多練、講練結(jié)合”的研修主題有了全新而系統(tǒng)的認識，并通過課堂教學(xué)實踐不斷作出改進教學(xué)方式的嘗試。在教學(xué)實踐中產(chǎn)生的的困惑和思考，也能通過撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)總結(jié)等及時記錄下來，并將自己的體會整理成論文或教學(xué)實錄。
�。ㄈ� 積累了優(yōu)秀案例
在校本研修活動引領(lǐng)下，我積極參加了我校區(qū)級課題《信息技術(shù)環(huán)境下高效課堂的創(chuàng)建》研究工作。我在課題研究中充分發(fā)揮在校本研修活動中積累的知識與經(jīng)驗，為我校的課題研究做出自己的貢獻。目前，我校的課題研究工作已經(jīng)進入結(jié)題階段，而我撰寫的教學(xué)案例及教學(xué)反思也被選入結(jié)題材料。
六、取得的成效
經(jīng)過一年來的努力，我校的研修工作取得了一些經(jīng)驗性的積累，我們認真進行了總結(jié)分析，得到了以下幾點啟示：
1．正確的認識和積極地參與是研修開展的動力
只有教師充分認識到校本研修的意義，改變傳統(tǒng)教學(xué)行為的束縛，以積極的態(tài)度置身于研修中，才能使校本研修順利進行并積極推進。
2．加強管理是校本研修的保證
制度是規(guī)范行為的保證，在研修過程中，我們每一名教師都能按照《華秦小學(xué)校本研修制度》去做，使各項研修活動得以落實，穩(wěn)步進行。
3．觀念的更新是校本研修順利進行的基礎(chǔ)
提高課堂教學(xué)效率是社會發(fā)展對教育提出的必然要求，它對于減輕師生的身心負擔，提高教育質(zhì)量具有重要意義。在課堂教學(xué)中實施“精講多練、講練結(jié)合”不能走過程，不能做秀，它是一個系統(tǒng)的工程，要想使每一節(jié)課都能達到要求，教師要進行不斷地研究與探索，挖掘出更多的、高效的課堂教學(xué)實施策略，來推動研修主題的落實。
七、存在的問題
成績屬于過去，反思20xx年自己的校本研修工作，還存在以下問題：
1．理論和實驗的水平有待提高。校本研修工作的主動性和實效性還要進一步增強。
2．雖然在校本研修過程中我全程參與，但“說”得多，“做”得少，主要是指作為教導(dǎo)主任，對別人提要求較多，而對自己的課堂反思較少。
3．雖然對校本研修非常重視，但由于日常教學(xué)管理工作繁瑣龐雜，有時不能投入更多的時間在研修上。
校本研修報告 篇12
前兩天聽了楊美珍老師的《怎樣做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作》。以下是我加入研修以來想法體會的總結(jié)，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進步。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。
一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的英語校本研修活動總結(jié)研究活動。校本研修是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進修的真正主人。
二、提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。
目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習(xí)的認識，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的.重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。
（１）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。
�。ǎ玻┎扇f(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：
�、俨煌娜擞捎趦�(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的發(fā)展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標。當教師養(yǎng)成了自定目標和自選實現(xiàn)目標的活動方式的習(xí)慣時，他們的教育水平就會得到提高。
②教師具有自我教育能力。首先，他們能恰當選擇學(xué)習(xí)目標。教師個體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當?shù)呐袛�，他們有能力自我�?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當教師開始并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后，他們的使命感增強，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，教師是根據(jù)個人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標的，因而，這種學(xué)習(xí)動機是最強烈的，對教師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
四、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快。上課形式多樣（如分小組合作學(xué)習(xí)、小老師執(zhí)教、學(xué)生自己出題：推斷題復(fù)習(xí)）備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講臺上，（起立時打量每個學(xué)生，沒做好上課準備的督促他立即做好準備）（講課過程尤其是讓學(xué)生動手的過程中走到每位學(xué)生身邊）在課堂上不要把矛盾激化，在班主任工作中我會很嚴厲，但在課堂上我盡量克制自己不生氣，因為停下來批評學(xué)生，會打斷其他學(xué)生聽課或思考的思路，會讓自己的情緒從波峰瞬間跌到波谷，會讓自己和違紀學(xué)生的關(guān)系惡化（不能嚴厲批評沒答出問題的學(xué)生，做其他作業(yè)的、書沒打開的或找不到書、睡覺的、講話的），有時有的學(xué)生確實會讓你很生氣，這時我們一定要讓自己的情緒冷卻，作為成人，我們要比學(xué)生更理智，碰到這些突發(fā)事件時，一定要理智，要化干戈為玉帛，要保護自己，也不要傷害學(xué)生（有些話你當時可能覺的說了痛快，但可能會讓學(xué)生記恨你一輩子：你媽掃大街，你以后連大街都沒得掃），不要動不動就對違紀的學(xué)生說“滾出去”，真滾出去了，您就非常擔心了。要掃請自己上課的障礙，我認為首先要熟悉學(xué)生，要做后進生的思想工作，知道哪些學(xué)生比較調(diào)皮，提前就找他談話，（我看你很機靈，怎么成績上不去呢，是不是上課沒有認真聽講，好好學(xué)，有困難及時找我），做了幾次思想工作后，一般的學(xué)生肯定會給你面子，即使有時他管不住自己上課又違紀了，你嚴厲一些批評他，他可能都不會跟你急。仔細研究這些學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)他們大多挺可憐的，在家里得不到愛，在學(xué)生他甚至可以用違反紀律的行為來引起別人的注意，對于這些學(xué)生，我們多一些關(guān)愛和鼓勵，可能會改變他的一生,每位老師都協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作，這是促進學(xué)生和諧發(fā)展的有力保障。
最后振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教學(xué)改革的推進，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。
校本研修報告 篇13
新課改推動了校本研修工作，也促進了教師專業(yè)的發(fā)展，校本研修總結(jié)報告。而教學(xué)方法的改進，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進一步構(gòu)建高效課堂，我進行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己在改進教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法以適應(yīng)當代教師的要求。
二、具體做法
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、開展對教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、研究結(jié)論
1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細節(jié)，是運用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段，工作總結(jié)《校本研修總結(jié)報告》。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的為完成某一教學(xué)課題而運用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的'教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨特的功能。它們對教學(xué)方法的運用，對教學(xué)實踐的發(fā)展有很大影響�，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動引領(lǐng)課堂。語文課堂是由一個個的語文活動組成的，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個個的語文活動來展開學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、詩歌朗誦會等都將成為語文教學(xué)的形式。
四、取得的成效
1、能以新課標的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會了用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、以語文活動的形式展開語文教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。
五、存在的問題
在改進了教學(xué)方法手段，以語文活動的方式進行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對活動很感興趣，整堂課的氣氛非�；钴S，但老師期待的場面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個教學(xué)過程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。
教學(xué)效果表現(xiàn)為：
1、發(fā)言的人老是那么幾個活躍的分子，參與率低。
2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會深入探討。
3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。
六、今后的設(shè)想
1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、積極進行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實踐之中，在進行深入研討。
3、不斷嘗試，及時總結(jié)，提高課堂效率。
總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標論，動態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國教學(xué)改革的總趨勢和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過對教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會做到教學(xué)有法的。
校本研修報告 篇14
一、本學(xué)區(qū)語文學(xué)科教師情況和教師專業(yè)發(fā)展問題。
**學(xué)區(qū)位于城市的最邊緣，這里的語文教師們認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，他們的進取心較強，他們中有省級教學(xué)能手、市級手骨頭若干，也有不少年輕教師，他們熱愛自己的學(xué)生，都想用自己的智慧去點燃學(xué)生們的心燈。他們不斷學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，是本學(xué)區(qū)的一批年富力強的好老師群體。但是大家的作文教學(xué)水平有些欠佳。
二、根據(jù)學(xué)科組問題制定了研修目標。
我們在20××年9月就制定了本學(xué)年的研修目標：提升自己的教學(xué)水平，擴大自己的閱讀量，學(xué)會微點寫作課的教法。
三、我們開展的各項活動。
1、措施：我們給每位語文教師發(fā)送了《初中語文微點寫作》一書，并督促大家認真學(xué)習(xí)、認真體悟、認真使用，經(jīng)過兩個月的學(xué)習(xí)和試用，大家紛紛要求我給示范一節(jié)公開課，在我示范之后，大家就爭先恐后地進行了人人公開課活動，我們請來了區(qū)進校的教研員張**老師、63中的楊**主任來給我們聽評課，每節(jié)課后我們都熱烈討論，找出不足，發(fā)揚長處，我們培養(yǎng)了一批可以上公開課的好老師，我和楊勇老師、杜莎老師多次到77中、西港中學(xué)、六棉、高橋、81中上公開課，效果很好，每一次都受到張**老師的肯定與表揚。
2、活動：
�。�1）我們請來**鎮(zhèn)中學(xué)的省學(xué)帶培養(yǎng)人馬**老師來我學(xué)區(qū)交流座談，我們還請來我校仝**主任和19中的特級教師楊老師一起到**縣初級中學(xué)、田**中學(xué)送教。
�。�2）為了發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，我們舉行了手骨頭的示范課活動，正好廣州佛山三水區(qū)的五位校長來我校學(xué)習(xí)交流，也聽評了我們的公開課，他們贊不絕口，一致邀請我們的教師一定要去他們區(qū)送教。
�。�3）為了提高大學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，我們在本學(xué)區(qū)內(nèi)的多校間開展了多校教師互聽互評課活動，我們?nèi)I河中學(xué)多次聽課，我們?nèi)?3中進行了同課異構(gòu)聽評課活動。我們請來了濱河中學(xué)黃**老師和宇航中學(xué)的劉**老師到我校初二年級進行了語、英、政三門學(xué)科的同課異構(gòu)活動，我們語文學(xué)科組請來了全區(qū)語文教師來聽課，課后我們進行了熱烈的評課活動，研討中張**老師進行了點評，每個老師都進行了精彩發(fā)言。
�。�4）為了配合區(qū)上的.經(jīng)典誦讀活動，我們在慶華中學(xué)舉行了有近200名學(xué)生參加的經(jīng)典誦讀活動，各校都派了評委老師來共同把關(guān)，活動場面宏大，學(xué)生參與熱情高，評出的高初中的四個節(jié)目都在區(qū)上獲一等獎，并在市上名列前茅。
�。�5）我校和63中建立了幫扶學(xué)校的關(guān)系，我們經(jīng)�；ヂ犝n，經(jīng)常進行教師間的網(wǎng)絡(luò)交流、電話交流，共同的追求讓我們努力不輟。我校兩位老師和63中的楊**主任參與了《初中語文微點寫作》一書的編寫工作。我們在共同的事業(yè)中一起進步。
�。�6）63中的教師教育故事大賽活動，邀請了趙**老師和英語教研員和幾個學(xué)校的教師一起來做評委，五個學(xué)校也都派出教師和領(lǐng)導(dǎo)參加了這次活動，大家紛紛表示受益匪淺。
�。�7）為了配合區(qū)上的漢字聽寫大會，我們一起組織了高初中的五校聯(lián)合行動，數(shù)十名學(xué)生帶著熱情來參加了這次大會，各校都出了數(shù)名評委，大家公平公正地選出了19中的學(xué)生代表我們參加了區(qū)上的大會。
（8）今年我還代表灞橋區(qū)被邀請參加了西安市教科所組織的中考報告會，我做了《中考寫作復(fù)習(xí)專題》的報告，贏得了全場300名全市語文老師的熱烈的掌聲。會后有不少教師提出要買我們的《微點寫作》一書。
�。�9）我們建立了博客，每天把經(jīng)驗總結(jié)出來。
我在8月份建立了新浪博客，兩個月后每天使用，現(xiàn)在使用了8個月，我的博客已是18級了，瀏覽量已有21萬多人次，我已發(fā)博文六百六十多篇。
博客已成為我們大學(xué)區(qū)語文教師交流的平臺。
四、經(jīng)驗總結(jié)與提升。
1、用活動來提升校本研修的質(zhì)量。
如果沒有活動大家的參與熱情不會高漲，其實就是活動在推動大家的參與度的提高，參與度提高了，就會直接影響每一位參與教師的教育教學(xué)水平，也就提高了校本研修的質(zhì)量。
2、有經(jīng)驗一定要及時總結(jié)。
我們語文教師是每一所學(xué)校里最忙的老師，早讀、兩個班的課、作文、作業(yè)、班主任工作，都是壓在我們頭上的負擔，我們總是在各種任務(wù)中掙扎，各種經(jīng)驗也就在不斷地做中產(chǎn)生，如果不及時總結(jié)，很快就會忘得一干二凈，所以必須及時總結(jié)，形成文字，形成論文就不會丟失了。
3、有了成果要及時交流。
一人閉門造車沒人會受益，而大學(xué)區(qū)的交流活動就成了大家分享自己的智慧的平臺。相信只要我們繼續(xù)努力一定會找到更多的成長空間，我們的工作會越做越好。
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