初三政治復(fù)習(xí)計(jì)劃
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初三政治復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期政治復(fù)習(xí)以九年義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，主要任務(wù)是準(zhǔn)備高中入學(xué)考試，沖刺高中入學(xué)考試，為教學(xué)是做好最終復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，使學(xué)校政治復(fù)習(xí)有針對(duì)性、目的、科學(xué)合理、可行，真正發(fā)揮指導(dǎo)作用，為高中入學(xué)考試制定計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、讓每個(gè)學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，整合技能、方法和思想，獲得最適合自己發(fā)展的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。在第三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生可以全面掌握知識(shí)，提高自信心，確保高中入學(xué)考試好。
二、學(xué)生分析
1.本屆學(xué)生整體水平弱于上屆，優(yōu)秀率、合格率、低分率等指標(biāo)較小，特別是各班優(yōu)生人數(shù)較少。
2.學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠系統(tǒng)，在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力上存在偏差。
3.學(xué)生對(duì)政治分析題適應(yīng)性差，無(wú)法用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)回答。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)要求
1、應(yīng)密切關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)的中心，注重知識(shí)的應(yīng)用、探究、綜合、教育和時(shí)代。復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施應(yīng)充分體現(xiàn)課程改革的精神和方向。
2.以學(xué)生為本，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中面向全體學(xué)生，注重加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)課本知識(shí)體系教學(xué)，努力鞏固升華學(xué)生知識(shí)，進(jìn)而形成立體知識(shí)體系。
4.做好分層輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不同層次的學(xué)生要有不同的要求，分層布置作業(yè)，努力大大提高合格率和優(yōu)秀率。
四、復(fù)習(xí)建議
1礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，構(gòu)成知識(shí)框架。
在第一輪復(fù)習(xí)中，科學(xué)梳理了一、二、三章的基本知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生思維清晰，這是熟悉教科書(shū)內(nèi)容的基本要求。上新課時(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)往往是課堂→節(jié)→框→目→點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，可以點(diǎn)→目→框→節(jié)→課程，一兩次，可以使教科書(shū)知識(shí)背景清晰，當(dāng)然，最好以圖表的形式簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地表達(dá)分散的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生形成知識(shí)框架，便于鞏固、記憶。
2.用實(shí)例說(shuō)明基本觀點(diǎn)，提高綜合能力。
在掌握教科書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以結(jié)合實(shí)例解決問(wèn)題：即面對(duì)實(shí)例，他們可以快速找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，找到教科書(shū)中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的范圍和位置。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該有意識(shí)地利用試卷集中強(qiáng)化培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)教科書(shū)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)、搜索和連接的速度和能力。
3.關(guān)注時(shí)政，準(zhǔn)確聯(lián)系政治觀點(diǎn)
結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確分析判斷，連接政治觀點(diǎn)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)掌握當(dāng)前政治關(guān)鍵詞、單詞、句子傳達(dá)的`相關(guān)信息點(diǎn)，準(zhǔn)確把握和適當(dāng)使用。因此，教師應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)和改進(jìn)。
五、復(fù)習(xí)安排
第一輪復(fù)習(xí)(第一周-摸底考試)
1.第一輪復(fù)習(xí)，生動(dòng)地說(shuō)，這一輪復(fù)習(xí)被稱為地毯復(fù)習(xí)方法，即所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面、全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)掌握應(yīng)學(xué)知識(shí)，掌握理論知識(shí)，靈活解決考場(chǎng)的實(shí)際問(wèn)題。
這一輪復(fù)習(xí)“過(guò)三關(guān)”。⑴記憶障礙。要理解和記憶基礎(chǔ)知識(shí)，使其系統(tǒng)化。⑵關(guān)閉基本方法⑶通過(guò)基本技能。復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確，講練要有針對(duì)性。基本目的:系統(tǒng)知識(shí)，專題實(shí)踐，專題規(guī)律。
2.第一輪復(fù)習(xí)要注意幾個(gè)問(wèn)題。
⑴我們必須為基礎(chǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中考試題按難、中、易1:2:7的比例，基礎(chǔ)分占總分的70%。因此，每個(gè)學(xué)生都可以獲得初中的政治思想道德知識(shí)“理解”和“掌握”應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要求熟練正確。
�、聘咧腥雽W(xué)考試的一些基本問(wèn)題是教科書(shū)上的原始問(wèn)題或改造，必須深入研究教科書(shū)，不能與教科書(shū)分開(kāi)，同時(shí)選擇合適的復(fù)習(xí)方法，根據(jù)教科書(shū)的內(nèi)部聯(lián)系進(jìn)行分類、比較、總結(jié)，掌握相互的差異和聯(lián)系。
�、侨媪私鈱W(xué)生的基本情況，反映學(xué)生的基本情況“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以培訓(xùn)為主線”，“及時(shí)反饋矯正”，“因材施教，分類推進(jìn)”緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、下的學(xué)生，實(shí)施課堂教學(xué)“起點(diǎn)低，反饋快”的方法。
�、茸⒅厮枷虢逃�，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的信心，創(chuàng)造條件，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓貧困學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
第二輪復(fù)習(xí)(五月)
如果第一階段是一般復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，重點(diǎn)是雙基訓(xùn)練，那么第二階段是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)該重點(diǎn)是學(xué)生能力的培養(yǎng)。也就是說(shuō)“專題復(fù)習(xí)”。教學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)。即用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。時(shí)間從第九周開(kāi)始，估計(jì)三周。這部分時(shí)間主要是提高學(xué)生的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要教學(xué)生分析材料、思考和解決問(wèn)題的方法。選擇當(dāng)前政治的熱點(diǎn)問(wèn)題是及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分類培訓(xùn)，與教科書(shū)相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系培訓(xùn)，注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系。
第二輪復(fù)習(xí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題:
�、诺诙啅�(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。因此，專題的劃分要合理，專題的選擇要準(zhǔn)確，安排時(shí)間要合理。專題的選擇是否準(zhǔn)確，主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考問(wèn)題的深入研究。
⑵以問(wèn)題代替知識(shí)。由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在一定程度上遠(yuǎn)離基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致不同程度的知識(shí)遺忘。解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法是用問(wèn)題代替知識(shí)，特別注意回答后的反思。
�、菍ｎ}復(fù)習(xí)的難度要適當(dāng)提高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是由第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的。沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力很難提高。提高學(xué)生的能力是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但是，我們應(yīng)該考慮各種因素，掌握一定程度。
第三輪復(fù)習(xí)(六月)
1.第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬高中入學(xué)考試的綜合培訓(xùn)，旨在提高學(xué)生的適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己缺乏知識(shí)，抓住時(shí)間填補(bǔ)遺產(chǎn)，研究多年來(lái)的高中入學(xué)考試問(wèn)題，培養(yǎng)答案技能、考場(chǎng)心態(tài)、現(xiàn)場(chǎng)表演能力等。
2.第三輪復(fù)習(xí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題:
�、啪脑O(shè)計(jì)各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要縱觀全局，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。寫(xiě)試題首先要選擇基礎(chǔ)，即通過(guò)多練習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)可以自由、熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用，從一個(gè)例子中得出推論。
�、七x擇薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練。①加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)不足的訓(xùn)練練習(xí)。多練習(xí)，化難為易。②重點(diǎn)培養(yǎng)邊緣學(xué)生的失分問(wèn)題。因?yàn)檫吘墝W(xué)生的學(xué)習(xí)既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵。
�、沁x擇類型訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中知識(shí)淵博，掌握各種類型問(wèn)題的特點(diǎn)和解決方法，他們的適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力。
⑷適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，尤其是在時(shí)間表上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考試、考試、考試，幾乎所有的學(xué)生都會(huì)感到疲勞，如果這種疲勞狀態(tài)進(jìn)入高中入學(xué)考試室，那一定是一個(gè)糟糕的結(jié)果。但請(qǐng)記住，解放并不是放松，我們必須確保學(xué)生有一個(gè)適度的緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度的緊張是正常或非凡的保證。
�、烧{(diào)整學(xué)生的生物鐘。盡量調(diào)整學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，中考答卷時(shí)間一致。
六、具體進(jìn)度
1.第一周:新課結(jié)束:
2.二周:復(fù)習(xí)九年級(jí)一二單元
3.第三周:復(fù)習(xí)九年級(jí)三四單元:
4.第四周:復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)
5.第五周:復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)
6.第六周:復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)
7.第七周:復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)
8.第八周:專題復(fù)習(xí)問(wèn)答題
9.第九周:做三套有價(jià)值的綜合試卷
簡(jiǎn)而言之，在政治復(fù)習(xí)中，探索教科書(shū)，鞏固基礎(chǔ)是基礎(chǔ)，注重過(guò)程前提，選擇練習(xí)，質(zhì)量和負(fù)擔(dān)是核心，加強(qiáng)培訓(xùn)和發(fā)展能力是目標(biāo)，只有這樣才能發(fā)展學(xué)生的思維空間，真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和水平，以良好的狀態(tài)迎接高中入學(xué)考試。從而取得更好的成績(jī)。
初三政治復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想:
為了備戰(zhàn)20xx年度高中入學(xué)考試，必須充分做好考試準(zhǔn)備工作，深入分析近年來(lái)城市高中入學(xué)考試問(wèn)題和學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究對(duì)策，對(duì)癥下藥，努力工作，以最大的決心、最大的精力、最有效的措施，確保學(xué)校20xx年中考試再創(chuàng)佳績(jī)。
二、復(fù)習(xí)安排:
第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)（1~10周），每個(gè)單元安排3-4節(jié)課復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合實(shí)踐，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度。
第二階段：專題復(fù)習(xí)（11~14周）分為心理道德、法律知識(shí)、國(guó)情和責(zé)任三個(gè)部分，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉教科書(shū)，同時(shí)掌握基本知識(shí)，發(fā)布相關(guān)復(fù)習(xí)材料。提高學(xué)生綜合分析和回答問(wèn)題的能力。
第三階段:熱點(diǎn)復(fù)習(xí)(15~17周)，以重大時(shí)事為材料，切入書(shū)本理論分析社會(huì)問(wèn)題。
第四階段：沖刺復(fù)習(xí)（18周），主要目的是提高學(xué)生的適應(yīng)能力，模擬訓(xùn)練。
三、教學(xué)建議：
1、 轉(zhuǎn)變觀念，新課改“進(jìn)頭腦”。
要求所有政治教師努力提高教學(xué)水平；超越教科書(shū)，創(chuàng)造課堂情境，教學(xué)興趣。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)踐案例，通過(guò)課程準(zhǔn)備小組和教學(xué)研究小組活動(dòng)中的思維碰撞，使課程改革的概念真正進(jìn)入每個(gè)人的頭腦。鼓勵(lì)教師積極參與市、學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的.收集、教育教學(xué)論文的收集和課題的研究。
2、 備課改革，減負(fù)增效“磨好課”。
在制定規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)時(shí)，突出情感、態(tài)度和價(jià)值觀的多維設(shè)置；課程準(zhǔn)備突出學(xué)生的主體性，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法改革；明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策，加強(qiáng)支持點(diǎn)；加強(qiáng)課程準(zhǔn)備小組管理，實(shí)施分工合作課程準(zhǔn)備，鼓勵(lì)電子課程準(zhǔn)備；利用解放時(shí)間“磨好課”，營(yíng)造氛圍，掀起高潮，力爭(zhēng)課堂上50%以上的好課率。
3、 提高質(zhì)量，提供舞臺(tái)“練內(nèi)功”。
要求政治教師努力學(xué)習(xí)和掌握熟練的教學(xué)推理能力和綜合教學(xué)理念；鼓勵(lì)跨學(xué)科、學(xué)科聽(tīng)力，加強(qiáng)協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究能力；開(kāi)展一系列基本技能、教學(xué)研究評(píng)價(jià)活動(dòng)，為更多青年教師提供展示舞臺(tái)；請(qǐng)相關(guān)高級(jí)教師、教師跟蹤青年教師；努力邀請(qǐng)著名演示班、講座，為優(yōu)秀教師和骨干教師創(chuàng)造走出去的機(jī)會(huì)。
四、教學(xué)措施：
1.改革課堂教學(xué)。以課堂為基礎(chǔ)，提高45分鐘的課堂效率，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，分析和滲透中考題型和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。每節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，容量適當(dāng)，材料典型，例題典型，代表性強(qiáng)。注重課堂教學(xué)總結(jié)和題型分析，講得簡(jiǎn)潔，善于總結(jié)和梳理知識(shí)點(diǎn)。
2、依靠大綱，密切關(guān)注雙基礎(chǔ)。在教學(xué)中，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和大綱的要求，密切關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)施，實(shí)踐設(shè)計(jì)應(yīng)有針對(duì)性和及時(shí)性，精心挑選，與高中入學(xué)考試密切一致。同時(shí)，對(duì)于每章的關(guān)鍵基礎(chǔ)知識(shí)，要求嚴(yán)格，必須牢牢掌握。
注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的社會(huì)理論和知識(shí)進(jìn)行多角度、多層次的分析和判斷，提出解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。不斷提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力，如審題能力、分析理解問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。教學(xué)生解決問(wèn)題的要領(lǐng)和技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握規(guī)則和方法，從而大大提高學(xué)生的成績(jī)。
4.加強(qiáng)目標(biāo)分層輔導(dǎo)，做好培優(yōu)扶差工作。對(duì)于上層學(xué)生，除了課堂教學(xué)外，還有針對(duì)性地安排一些課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，回答他們的難題，讓他們發(fā)展到更高的水平。對(duì)于下層學(xué)生，采用低起點(diǎn)、小步驟、快速反饋、勤奮糾正的培訓(xùn)方法，及時(shí)肯定每一個(gè)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們克服學(xué)習(xí)困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如科學(xué)記憶方法、考試、解決問(wèn)題、回答問(wèn)題的技能和技能、語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)等，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和參加考試，從而提高學(xué)習(xí)效果和參加考試的能力。
6.研究中考試題，捕捉中考趨勢(shì)。重視近三年的教學(xué)和組織復(fù)習(xí)“中考說(shuō)明”結(jié)合中考試卷的研究，總結(jié)得失，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善復(fù)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)專題復(fù)習(xí)、選擇性培訓(xùn)、拓展性評(píng)價(jià)、有針對(duì)性的糾正。同時(shí)，注意收集中考新信息、新材料，注意中考情況，捕捉中考趨勢(shì)，精心編制培訓(xùn)題。
簡(jiǎn)而言之，高考復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要鍛煉各種能力，考生應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，總結(jié)通常的考試經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師的指導(dǎo)，從多個(gè)角度調(diào)整準(zhǔn)備，以便在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
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