學(xué)校教學(xué)科研工作個人總結(jié)

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校教學(xué)科研工作個人總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)校教學(xué)科研工作個人總結(jié)1

　　xx學(xué)院為打造一支高素質(zhì)教師隊伍，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，力求提升教師業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期，開展了“迎本科評估專項教研”系列活動�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、迎本科評估，學(xué)指標(biāo)體系

　　xx月，xx學(xué)院專任教授宋梅華為老師們解讀本科合格評估知識內(nèi)容，并根據(jù)現(xiàn)有教師的專業(yè)特點詳細(xì)制定了評估推行計劃。她指出本科評估重抓教學(xué)，教學(xué)過硬評估事半功倍。身為高校教師一定要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的奉獻(xiàn)精神積極投身于迎接本科評估工作中。以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，開創(chuàng)恒星教學(xué)新時代，建設(shè)教育學(xué)院新局面。

　　二、迎本科評估，教科研講座

　　xx月，xx學(xué)院專任教授xx與全體老師共同分享《xx》，xx教授從教育科研的含義入手，逐一對課題研究的意義，教育科研的主要特征、基本思路以及目前學(xué)院教科研的現(xiàn)狀和問題等方面展開闡述，具體介紹了教育研究的范式和分類以及研究問題的特征與選題準(zhǔn)則。鼓勵老師們要積極帶著教科研任務(wù)去學(xué)習(xí)教育新理論、調(diào)查新研究、收集新資料、撰寫新論文，高效地進(jìn)行教育教學(xué)實踐創(chuàng)造性勞動。

　　三、迎本科評估，骨干教師示范課

　　xx月中旬，我院開展骨干教師示范課展示活動。從青年教師成長為骨干教師首先具備了扎實的教學(xué)基本功和調(diào)控課堂的教學(xué)藝術(shù)。此次活動，通過個人備課，教研組磨課，教授指導(dǎo)課等多種形式呈現(xiàn)出來，為青年教師起到了良好的榜樣示范作用，同時也穩(wěn)步提升了教師的課堂教學(xué)水平。

　　四、迎本科評估，新教師課程展示

　　xx月，暨骨干教師示范課結(jié)束后緊接著迎來了新教師課程展示。對于剛剛走上工作崗位的她們來說，無疑是一次考驗，新教師非常重視本次活動。在思想上，她們認(rèn)為是一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提升的寶貴機(jī)會；在行動上，她們?yōu)樯虾眠@節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料、制作精美課件、設(shè)計合理的.教學(xué)過程、請教授指導(dǎo)，反復(fù)修改。在教學(xué)展示上受到了與會領(lǐng)導(dǎo)、教授們的高度贊揚(yáng)。

　　開展教科研活動既是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的動力源泉，又是加強(qiáng)師資建設(shè)的有效途徑。因為它是提高師德，提升自身業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的重要途徑。我們堅信只要有行動，就會有收獲；只要有堅持，就會有奇跡。教育學(xué)院全體教師一定會在教科研的道路上不斷前行，不斷實踐，不斷探索，不斷研究。

學(xué)校教學(xué)科研工作個人總結(jié)2

　　教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力。教育科研的著力點為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點環(huán)節(jié)，扎實開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

　　一、營造學(xué)�？蒲蟹諊�，提高教師科研積極性

　　1、加強(qiáng)教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

　　2、克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認(rèn)識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

　　3、強(qiáng)化教師的反思意識�！秞x典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思過去是為了將來�！眡x說：“成長=經(jīng)驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的'問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。

　　二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍

　　我校充分認(rèn)識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責(zé)任感、緊迫感，

　　并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。

　　三、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高教師科研能力

　　為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識、樹立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗，一年來先后派出多人次，赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，并在學(xué)校做專題匯報交流，把學(xué)到的經(jīng)驗和方法及時傳遞給其他教師，以點帶面提高教科研能力。

　　通過以上途徑，落實對教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　四、課堂實踐，教后反思，用行動研究提升

　　學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，為此，學(xué)�！岸囝愋�、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長”，始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動，通過開展上課、聽課、評課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務(wù)意識，為教師成長服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

　　五、科研與教研相結(jié)合，提高教科研實效

　　1、教科研與教學(xué)活動相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動中，我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專業(yè)成長融為一體。

　　2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活動的質(zhì)量，實現(xiàn)教研科研一體化，推動教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點發(fā)言，并向全體教師匯報課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊。

　　建立務(wù)實、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評估、激勵機(jī)制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過程管理，完善規(guī)劃、立項、實施、驗收、成果推廣的運行機(jī)制。

　　今后我們將以務(wù)實奮進(jìn)，爭創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

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