高中班主任優(yōu)化管理方案例談

摘 要：班主任要能統(tǒng)籌管理班級(jí)的生活和學(xué)習(xí)情況。面對(duì)幾十位學(xué)生的班級(jí)，班主任要用合理的手段進(jìn)行梳理和引導(dǎo)。結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐，從幾個(gè)角度討論高中班主任如何進(jìn)行優(yōu)化管理。 　　關(guān)鍵詞：高中班主任；平等；管理架構(gòu)；文化建設(shè) 　　做班主任看似輕松威風(fēng)，其實(shí)班主任管的人不多，事不少。一個(gè)班級(jí)有幾十位學(xué)生，他們可能存在性情、知識(shí)背景等方面的差異，師生之間學(xué)習(xí)、生活和交流就可能出現(xiàn)一些偏差，衍生出一系列問(wèn)題。這就要求我們?cè)诠芾磉^(guò)程中學(xué)會(huì)抓主要矛盾，能用有效的方法和手段進(jìn)行梳理，生成一套有條不紊的管理系統(tǒng)。鑒于此，我們就結(jié)合班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，從下面幾個(gè)角度進(jìn)行分析和探究。 　　一、發(fā)揚(yáng)民主，一視同仁 　　處于青春期的高中生有很強(qiáng)的自尊心，他們往往更喜歡在同學(xué)們面前展示自己，從而獲得大家的夸贊和表?yè)P(yáng)。我們班主任就應(yīng)該基于這種情況，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民主精神，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，參與到班級(jí)建設(shè)和管理中。這樣讓每個(gè)學(xué)生都做班級(jí)管理的主人，責(zé)任感更強(qiáng)，精神和法規(guī)貫徹更到位。比如，針對(duì)班規(guī)班紀(jì)如果我們總是板著面孔三令五申，那學(xué)生可能就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，收不到理想的管理效果。所以，我們可以在班會(huì)上以討論的形式，讓大家說(shuō)一說(shuō)構(gòu)建文明班級(jí)應(yīng)該遵守什么。這樣大家就見(jiàn)仁見(jiàn)智，一條條進(jìn)行補(bǔ)充和完善。這樣讓學(xué)生積極參與到班規(guī)班紀(jì)形成的過(guò)程中，也是學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)班規(guī)班紀(jì)對(duì)文明班級(jí)約束作用的過(guò)程，這樣通過(guò)他們自己思考和討論產(chǎn)生的班規(guī)班紀(jì)，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中遵守，從而取得理想的管理效果。 　　二、培養(yǎng)干部，系統(tǒng)管理 　　俗話說(shuō)：一個(gè)好漢三個(gè)幫。班主任面對(duì)幾十位學(xué)生管理起來(lái)也是左支右絀，這就需要我們選取班級(jí)有管理組織能力、有服務(wù)心的學(xué)生做班干部，協(xié)助我們從不同的角度和方面進(jìn)行管理。這樣才能深入學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理問(wèn)題，從而及時(shí)修正管理策略，取得良好的管理效果。 　　班干部是連接班主任和學(xué)生的橋梁，具體操作中，我們要對(duì)班干部進(jìn)行具體分工，只有各司其職才能明確責(zé)任，才能產(chǎn)生系統(tǒng)的管理方案。比如，可以設(shè)置班長(zhǎng)全局統(tǒng)籌工作，設(shè)置學(xué)習(xí)委員統(tǒng)轄各科代表主要抓學(xué)習(xí)

http://www.zwdianwu.cn/news/55926CA5EB4A0150.html 方面的工作……這樣設(shè)置職權(quán)分明又有條不紊，在民主的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性，讓班級(jí)管理變得靈動(dòng)、自然。比如，我們可以學(xué)習(xí)兩套班子競(jìng)選制，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中更深入地思考如何對(duì)班級(jí)優(yōu)化管理，讓班干部也有管理的壓力，如果管理不善，有被落選或罷黜的可能。如此一來(lái)班上的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，原本思想落后學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，全班人人要求進(jìn)步，形成一個(gè)蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)。 　　三、文化建設(shè)，團(tuán)結(jié)凝聚 　　班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)就不能是一盤(pán)散沙，就要有凝聚力和向心力。為了培養(yǎng)班級(jí)的向心力和凝聚力，我們可以從打造班級(jí)文化入手。第一，召開(kāi)競(jìng)賽類班會(huì)。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)明確教育內(nèi)容，側(cè)面轉(zhuǎn)化學(xué)生思想。例如，利用班團(tuán)會(huì)的時(shí)間召開(kāi)“文明禮儀知識(shí)競(jìng)猜”活動(dòng)，全面提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。其次，我們還要定期舉辦一些班級(jí)活動(dòng)，比如拔河比賽，小組越野賽，小組調(diào)查等，讓學(xué)生通過(guò)切實(shí)合作，感受到團(tuán)隊(duì)的力量，從而產(chǎn)生更強(qiáng)的凝聚力�？傊�，班級(jí)管理中我們要通過(guò)多種手段傳播健康文化，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，健全班級(jí)文化內(nèi)涵。 　　總之，班級(jí)管理不能再沿襲傳統(tǒng)說(shuō)教加皮鞭的方式對(duì)學(xué)生一味打壓。我們要能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揚(yáng)民主精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到班級(jí)文化建設(shè)和管理中，然后通過(guò)選舉打造干部團(tuán)隊(duì)，細(xì)化管理，從各方面對(duì)學(xué)生的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律意識(shí)等進(jìn)行積極促進(jìn)。只有這樣才能讓更多學(xué)生心服口服地參與進(jìn)來(lái)，為構(gòu)建和諧班級(jí)奠定基礎(chǔ)。 　　參考文獻(xiàn)： 　　向永萍.新課改背景下高中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2014（35）. 　　編輯 孫玲娟

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