師范生教師職業(yè)技能考核管理辦法

　　為了切實加強我校教師教育工作，保持溫州大學的教師教育特色，進一步強化師范專業(yè)學生的教師職業(yè)技能，全面提高師范專業(yè)學生的從教能力，按照國家教委《高等師范學校學生教師職業(yè)技能訓練大綱》（試行）的有關(guān)要求，經(jīng)學校研究決定，對我校師范各專業(yè)進行教師職業(yè)技能考核，具體方案如下：

　　一、基本目的

　　對師范類專業(yè)在校學生有目的、有計劃地進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能考核，引導學生將專業(yè)知識和教育學、心理學、學科教育學的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化，促進學生教育、教學能力的形成，為教育實習工作和畢業(yè)后的教師工作奠定扎實的基礎(chǔ)。

　　二、技能考核對象

　　師范類專業(yè)高年級學生（其中學前教育專業(yè)可由學院參照本方案設(shè)定考核項目，自行組織教師職業(yè)技能考核）。非師范類專業(yè)學生可以自愿報名參加。

　　三、技能考核組織

　　為順利開展師范生教師職業(yè)技能考核工作，學校成立師范生教師職業(yè)技能考核組委會，設(shè)主任1名，副主任2名，成員若干名�？己说木唧w工作由教務(wù)處負責，教育學院承辦，相關(guān)學院協(xié)辦。

　　為了更好地促進該項工作開展，真正達到提高師范生教師職業(yè)技能的目的。學校要求各相關(guān)學院成立“教師職業(yè)技能考核”領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員由各學院學科教學法教師以及具有專業(yè)能力與指導水平的教師和負責學生工作的教師組成，由學院主管教學的副院長擔任組長，負責本學院師范生教師職業(yè)技能教學安排、培訓和組織準備工作。

　　四、技能考核內(nèi)容

　　教師職業(yè)技能考核內(nèi)容為三項，分別是教學設(shè)計、多媒體課件制作、說課與板書。

　　1.教學設(shè)計。教學設(shè)計是指運用系統(tǒng)方法，將學習理論與教學理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學資料和教學活動的具體計劃的系統(tǒng)化過程。教學設(shè)計是一個開放動態(tài)的過程，是能夠充分體現(xiàn)教師創(chuàng)造性教學的“文本”。隨著新一輪課程改革的全面推行，我國基礎(chǔ)教育的教育理念、教學要求、課程目標等都發(fā)生了深刻的變化，教學設(shè)計必須要順應(yīng)這些變化，解決教什么、怎樣教的問題，使教學效果最優(yōu)化。

　　2、多媒體課件制作。課件是用于實施教學活動的教學軟件，它是在一定的學習理論和教學理論的指導下遵循人的認知規(guī)律，根據(jù)學習目標或教學目標設(shè)計的反映某種教學策略和教學內(nèi)容的計算機軟件。

　　3、說課·板書。說課是教師針對某一特定的教學內(nèi)容，向同行或考評人員系統(tǒng)地闡述自己對教材的理解、學情的分析以及教學的設(shè)計等。說課活動要求教師在較短的時間內(nèi)（一般為10分鐘）講清“教什么”、“怎么教”，以及“為什么這樣教”之類的教學問題，從而展現(xiàn)教師的思維過程，顯示教師對課程標準、教材的理解程度，駕馭教材和課堂的水平，以及運用教育教學理論的能力。同時，說課也是教師普通話水平和語言技巧的體現(xiàn)。

　　板書是指教師根據(jù)教學的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號等要素再現(xiàn)和突出教學主要內(nèi)容的活動，是課堂教學的重要組成部分，是實現(xiàn)課堂教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要手段。好的板書有助于學生明確教學的重點、難點，有助于對知識的理解與掌握，且能給學生美的熏陶，提高課堂教學效果。同時，板書也是粉筆字和繪畫等基本功的體現(xiàn)�？己酥幸�求學生根據(jù)教學的需要進行板書并對板書設(shè)計做出必要的說明。

　　五、技能考核具體要求

　　考核項目要求備注

　　教學設(shè)計

　　根據(jù)指定教學內(nèi)容，設(shè)計1課時（45分鐘）的教學方案。考核時間為120分鐘。

　　1、教學設(shè)計與課件制作的時間，可以自由調(diào)整；

　　2、考前抽取試題

　　多媒體課件制作

　　根據(jù)教學設(shè)計內(nèi)容，現(xiàn)場制作課件1例，制作平臺不限�？己藭r間為120分鐘。

　　說課·板書

　　根據(jù)教學設(shè)計內(nèi)容要求，在說課的同時，在黑板（或白板）上現(xiàn)場設(shè)計板書，要求15分鐘內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容。

　　提前一個小時抽取試題

　　.各學院組織人員建立“教師職業(yè)技能”考核題庫。要求上報超過十課時（每課時按45分鐘計）的中小學典型課程。

　　六、成績評定

　　考核成績由考核評委會組織專家根據(jù)“教師職業(yè)技能考核評價標準”（評價詳細標準見附件）進行集體評分�？己丝偡譃�100分，其中教學設(shè)計25分，課件制作25分，板書和說課50分�？偡旨案鲉雾椃种稻�超過60%的為“合格”，總分或各單項分值低于60%的為“不合格”或“單項不合格”，不合格考生需要進行補考。

　　七、考試與補考時間

　　教務(wù)處根據(jù)各專業(yè)教育實習時間，提前兩個月安排各專業(yè)學生進行教師職業(yè)技能考核。需要補考的學生一般安排在實習（含頂崗實習）前二周內(nèi)。

　　八、考核功用

　　1．所有師范專業(yè)學生必須經(jīng)教師職業(yè)技能考核達到“合格”成績后，方能參加教育實習和師范生頂崗實習支教。首次考核未能合格的學生，經(jīng)學院組織培訓后，可在實習前安排一次補考（單項未過補考單項）。補考仍不通過者，需參加下一屆“教師職業(yè)技能”考核，通過后，編入下一屆學生進行教育實習。

　　2．師范生在校級及以上“師范生教學技能”競賽活動中總成績獲一、二、三等獎的，可以免于所有考核，單項獲獎則可免于單項考核。

　　3.學校將每學年公布各學院師范生教師職業(yè)技能考核一次通過率情況，并與學院年度工作考核掛鉤。

　　4.非師范類專業(yè)學生考核成績合格者，頒發(fā)溫州大學教師教育職業(yè)技能考核合格證書。

　　附件：

　　溫州大學師范生教師職業(yè)技能考核評價標準

　　一．多媒體課件制作（單項25分）

　　1．課件內(nèi)容：根據(jù)教學設(shè)計內(nèi)容現(xiàn)場制作課件一例，制作平臺不限，制作時間不得超過120分鐘。

　　2．評價標準。

　　項目

　　內(nèi)容

　　評價標準

　　等級

　　得分

　　多媒體課件25%

　　科學性

　　6分

　　1、課件的取材適宜，內(nèi)容科學、正確、規(guī)范。

　　2、課件演示符合現(xiàn)代教育理念。

　　教育性8分

　　課件的設(shè)計新穎，在課堂教學中具有較大的啟發(fā)性。能調(diào)動學生的學習熱情。

　　技術(shù)性6分

　　1、課件的制作和使用上是否恰當運用了多媒體效果。

　　2、操作簡便、快捷。交流方便、適用于教學。

　　藝術(shù)性5分

　　畫面設(shè)計具有較高藝術(shù)性，整體風格相對統(tǒng)一。

　　二．教學設(shè)計（單項25分）

　　1．教學設(shè)計內(nèi)容：根據(jù)指定一課時（45分鐘）的教學內(nèi)容設(shè)計教案一例，時間不得超120分鐘。

　　2．教學設(shè)計要求及評價標準。

　　項目

　　內(nèi)容

　　評價標準

　　等級

　　得分

　　教學目標設(shè)計3分

　　目標的表述

　　教學目標清楚、具體，易于理解，便于實施，行為動詞使用正確

　　目標的要求

　　符合課程標準要求，符合學科的特點，符合學生的實際狀況

　　目標的宗旨

　　體現(xiàn)對學生知識、能力、思想與創(chuàng)造思維等方面的發(fā)展要求

　　教學內(nèi)容分析2分

　　學習任務(wù)表述

　　學習任務(wù)明確，重點、難點分析清楚，學情分析1分

　　學生情況

　　學生學習水平表述，學習習慣和能力分析

　　教學方法設(shè)計3分

　　方法選擇

　　教學方法描述清晰，選用適當。符合教學對象的要求，有利于教學內(nèi)容的完成，有利于教學難點的解決，有利于教學重點的突出

　　教學手段

　　教學輔助手段準備與使用說明清晰，教具及現(xiàn)代化教學手段運用恰當

　　教學過程與環(huán)節(jié)設(shè)計12分

　　教學思路

　　教學主線描述清晰，教學內(nèi)容符合課程標準要求，具有較強的系統(tǒng)性和邏輯性

　　突出重點

　　重點得到突出，點面結(jié)合，深淺適度

　　突破難點

　　難點描述清楚，把握準確，能夠化難為易，以簡代繁，處理恰當

　　教學環(huán)節(jié)

　　內(nèi)容充實精要，適合學生的理解水平；層次與結(jié)構(gòu)合理，過度自然，步驟清晰，便于操作；能夠理論實際，注重教學互動，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力

　　教學評價

　　注重形成性評價，注重生成性問題的解決和利用

　　課時分配與課后延伸設(shè)計2分

　　課時分配

　　課時分配科學、合理，符合教學目標的要求

　　章節(jié)總結(jié)

　　有完整的章、節(jié)課堂教學小結(jié)

　　作業(yè)與答疑

　　輔導與答疑設(shè)置合理，符合學生學習狀況；練習、作業(yè)、討論安排符合教學目標，能夠強化學生反思能力，加深學生對課業(yè)的理解，提高學生分析問題、解決問題的能力

　　文檔規(guī)范2分

　　排版

　　檔結(jié)構(gòu)完整，布局合理，格式美觀整齊

　　內(nèi)容

　　文字、符號、單位和公式符合國家標準規(guī)范；語言清晰、簡潔、明了，字體運用適當，圖表運用恰當

　　三．說課·板書（單項50分）

　　1．說課·板書內(nèi)容：根據(jù)抽簽所定篇目，就某一課時的教學內(nèi)容進行說課與板書，總時間限定在15分鐘內(nèi)。

　　2．說課·板書要求及評價標準。

　　項目

　　內(nèi)容

　　評價標準

　　等級

　　得分

　　說課內(nèi)容12分

　　說理念

　　教學理念正確先進，解釋簡潔清楚，并能在教學設(shè)計中得到體現(xiàn)。

　　說教材

　　對教學文本（材料）的地位、特點及作用說明正確清楚。

　　說學情

　　學情分析有針對性，特別能正確說明該年段學生知識結(jié)構(gòu)及其對文本學習影響

　　說目標

　　教學目標分析合理、定位正確、符合現(xiàn)代教學理念及教材與學生實際。

　　說重難點

　　教學重、難點分析完整、正確、嚴密。

　　說教法

　　教法或?qū)W法指導選擇正確，符合新課程要求，且說明清楚，具有針對性和可操作性。

　　說過程

　　教學過程環(huán)節(jié)清楚，層次分明，解讀正確，設(shè)題精當，引導巧妙，富有創(chuàng)意，能充分體現(xiàn)上述各方面說明，符合學科教學特點與規(guī)律。

　　語言表達12分

　　音準

　　咬字清楚，普通話正確。

　　音質(zhì)音亮

　　音質(zhì)優(yōu)美，聲音響亮。

　　語速

　　語速控制恰當，自然流暢。

　　語調(diào)

　　語調(diào)抑揚頓挫，富有感情，充滿激情。

　　規(guī)范

　　語言規(guī)范，語法正確，邏輯嚴密，形象生動。

　　神情體態(tài)8分

　　神情

　　神情豐富自然，與說課內(nèi)容吻合。

　　體態(tài)

　　體態(tài)語言豐富得當，輔助說課效果好。

　　板書設(shè)計18分

　　書寫

　　書寫快速流暢，字形大小適度，清楚整潔，美觀大方，不寫錯別字。

　　構(gòu)圖

　　構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意，構(gòu)圖自然，形象直觀，教學輔助作用顯著。

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