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實(shí)施精致化教學(xué)管理工作匯報(bào)
[日期：2006-10-31] 來(lái)源：寶應(yīng)縣曹甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 作者：辦公室 [字體：大 中 小] 一、把思想引領(lǐng)作為對(duì)精致管理的首要追求 思想引領(lǐng)是根本，精致管理是其表現(xiàn)形式。學(xué)校辦學(xué)首先是要用先進(jìn)的思想、先進(jìn)的理念來(lái)辦學(xué)。教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，我們始終注重先進(jìn)的教學(xué)思想引領(lǐng)教師，并內(nèi)化為教師生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，確立了全面育人的教育觀、全面成才的學(xué)生觀、全面發(fā)展的質(zhì)量觀，把精致管理作為我們這所名校的立校之本。 1、堅(jiān)持學(xué)生為本的育人觀：讓每一名學(xué)生享受成功 我們將精致管理的目標(biāo)指向每一名學(xué)生，要求所有教師確立一個(gè)共同的目標(biāo)是讓所有的學(xué)生都能享受成功曹小，促進(jìn)學(xué)生的全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，把盡可能多的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才；要求所有教師都有博愛(ài)的一種情懷，不分學(xué)生成績(jī)的好差、經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣，都能一視同仁，平等地對(duì)待每一名學(xué)生，傾注同樣的熱情和關(guān)愛(ài)；要求教師掌握一套因人而異、行之有效的方法，每一位班主任和任課教師保證對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)和個(gè)性差異，在教學(xué)中確定科學(xué)的起點(diǎn)，找準(zhǔn)合適的切入點(diǎn)，分層要求，因材施教。我們追求的是讓每一位曹小學(xué)子都能享受成功。 2、堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作的隊(duì)伍觀：“不求擁有一流的球星，但求擁有一流的球隊(duì)”。 曹小管理者無(wú)限相信教師的潛能，大膽將新教師放在重要崗位。曹小有著精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。為了做好教育教學(xué)工作，大家都能齊心協(xié)力，集思廣益，無(wú)論是年級(jí)組還是備課組、教研組，無(wú)論是行政、管理還是后勤服務(wù)，都能看到這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的喜人局面。年級(jí)與年級(jí)之間、學(xué)科與學(xué)科之間、班級(jí)與班級(jí)之間的同行們不僅沒(méi)有成為“冤家”，而是成了一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的“大家”，并形成了“工作苦點(diǎn)甜點(diǎn)不計(jì)較、擔(dān)子重點(diǎn)輕點(diǎn)不計(jì)較、待遇高點(diǎn)低點(diǎn)不計(jì)較、榮譽(yù)多點(diǎn)少點(diǎn)不計(jì)較”的良好氛圍。積極開(kāi)展“新老結(jié)對(duì)、互學(xué)共進(jìn)”青藍(lán)活動(dòng)，每周的集體備課，老教師與新教師共同切磋；老教師的每堂課都對(duì)新教師開(kāi)放，新教師的每節(jié)新授課，老教師都親自“把脈”，加速了青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。 3、堅(jiān)持追求卓越的創(chuàng)業(yè)觀：“細(xì)節(jié)成就大事，把細(xì)小的事做到極致就是奇跡”。 “把平凡的事情做到極致”，“曹小人”做任何事情都追求更好、追求最好。這不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意志，也不只是優(yōu)秀教師的信念，它已經(jīng)真正地、全面地深入到每一個(gè)“曹小人”的心靈深處。 4、堅(jiān)持講求科學(xué)的發(fā)展觀：“精神 勤奮 科學(xué)=成功” 發(fā)展要靠科學(xué)，科學(xué)就是尊重規(guī)律。我們學(xué)校的校訓(xùn)是“恒、實(shí)”，校風(fēng)是“愛(ài)國(guó)、勤奮、求活、創(chuàng)新”，教風(fēng)是“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、探索、奮進(jìn)”，學(xué)風(fēng)是“樂(lè)學(xué)、善思、好問(wèn)、巧練”。我們始終遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃不動(dòng)搖，學(xué)生休息時(shí)間不擠占，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展不放松，絕不以犧牲學(xué)生的身心健康為代價(jià)來(lái)追求所謂的高質(zhì)量。學(xué)校十分重視“勞逸結(jié)合”，通過(guò)制度、紀(jì)律和管理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)傾盡心力，休息時(shí)徹底放松。學(xué)校還切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。學(xué)校每年都舉行全校性體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、外語(yǔ)節(jié)，使學(xué)生在疾徐有致、張弛互濟(jì)的心境中健康地成長(zhǎng)。學(xué)校連年被評(píng)為縣藝術(shù)教育先進(jìn)單位，在縣才藝大賽中獲組織獎(jiǎng)，多個(gè)節(jié)目在市、縣文娛調(diào)演中獲獎(jiǎng)。在第十屆《希望星杯》全國(guó)青少年兒童書(shū)畫(huà)攝影藝術(shù)競(jìng)賽中，4名教師獲指導(dǎo)獎(jiǎng)，12名學(xué)生獲一二等獎(jiǎng)。在縣“三城同創(chuàng)”中小學(xué)生書(shū)法、美術(shù)競(jìng)賽中，有4名學(xué)生獲獎(jiǎng)。 德育管理常態(tài)化。 學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，樹(shù)立全員育人思想，形成人人抓德育的氛圍；學(xué)校充分發(fā)揮社區(qū)教育功能，形成“學(xué)校、社會(huì)、家庭”齊抓共管、共育新苗的網(wǎng)絡(luò)，健全社區(qū)教育活動(dòng)組織，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、專職法制副校長(zhǎng)、法制班主任。學(xué)校采用學(xué)生家長(zhǎng)反饋、家長(zhǎng)座談會(huì)等形式，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作，使學(xué)校教育向更高層次發(fā)展。學(xué)校強(qiáng)化德育工作的制度管理，根據(jù)計(jì)劃、制度定期督查，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 養(yǎng)成訓(xùn)練規(guī)范化。 加強(qiáng)行為規(guī)范教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)新頒發(fā)的《守則》和《規(guī)范》。遵循“高起點(diǎn)、嚴(yán)要求、經(jīng)常抓”的原則，強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，重點(diǎn)開(kāi)展“學(xué)規(guī)范、爭(zhēng)五好”活動(dòng)，組織了以“創(chuàng)文明校園，做文明師生”為主題的宣誓簽名儀式，對(duì)照“五好”要求，認(rèn)真梳理師生中存在的不良行為表現(xiàn)，組織檢查監(jiān)督、考核評(píng)比，提高活動(dòng)的實(shí)效。校園處處體現(xiàn)了學(xué)生自我管理、自我教育的良好秩序。 二、把過(guò)程控制作為精致管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 精致教學(xué)管理就是按照“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活”的要求，加強(qiáng)過(guò)程控制，以階段過(guò)程優(yōu)化求取全程整體最優(yōu)化。 1、精心培育“自主、踏實(shí)、合作、求真”的學(xué)風(fēng)：“我努力、我成功，享受成功曹小” 我校始終注重激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自主、踏實(shí)、合作、求真的良好學(xué)風(fēng)，優(yōu)化非智力因素，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，力求讓每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)在進(jìn)步動(dòng)力，讓學(xué)生始終保持旺盛學(xué)習(xí)熱情。實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，組織各種研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、逆向思維、求異思維，通過(guò)自主探索，解決好學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)心學(xué)習(xí)困難生、生活特困生、心理障礙生，確保每個(gè)學(xué)生都能較快較好地進(jìn)步。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校制定并實(shí)施學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，諸如如何聽(tīng)課、記筆記、訂正試卷、復(fù)習(xí)鞏固、有效記憶等提出明確具體要求。早讀課書(shū)聲瑯瑯，秩序井然，良好氛圍確保學(xué)生有序高效地學(xué)習(xí)。構(gòu)建和諧、文明校園，以利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、健康發(fā)展，人人享受到成功曹小。 近幾年來(lái)，學(xué)校先后開(kāi)展了“弘揚(yáng)和培育民族精神教育月”活動(dòng)、“創(chuàng)建誠(chéng)信校園，培育誠(chéng)信師生”活動(dòng)、“講文明、樹(shù)新風(fēng)、改陋習(xí)”活動(dòng)、“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信邪教”活動(dòng)、“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”活動(dòng)；少先隊(duì)開(kāi)展了“雛鷹爭(zhēng)章”實(shí)踐活動(dòng)、“新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)活動(dòng)、“手拉手”互助活動(dòng)、“扶殘助殘”活動(dòng)、“愛(ài)心助成才”活動(dòng)。這些活動(dòng)成效顯著，多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰。在全國(guó)少先隊(duì)“傳承民族精神、爭(zhēng)做時(shí)代能人”知識(shí)競(jìng)賽中，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，2人獲一等獎(jiǎng)、3人獲二等獎(jiǎng)、6人獲三等獎(jiǎng)；在第十六屆“國(guó)際科學(xué)與和平周”全國(guó)中小學(xué)生“中國(guó)電信杯”金鑰匙科技教育大賽中，我校獲“先進(jìn)學(xué)校稱號(hào)”。 2、大力弘揚(yáng)“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、探索、奮進(jìn)”的教風(fēng)：“寧可教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題” 我們曹小經(jīng)過(guò)多年努力，學(xué)校常規(guī)管理已經(jīng)轉(zhuǎn)化為管理常規(guī)。學(xué)校規(guī)定教師嚴(yán)格按照“四精四必”（“四精”即“精選、精講、精練、精批”，“四必”為“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾”）的要求組織教學(xué)活動(dòng)。 備課組通過(guò)集體備課，集思廣益，優(yōu)化重組,編制練習(xí)題。嚴(yán)格要求教師在擁有大量資料的基礎(chǔ)上,把最精華的篩選出來(lái),整合成新的試卷,盡最大可能使每一份試卷、每一道題目都有較強(qiáng)的典型性、代表性，都能讓學(xué)生舉一反三、以簡(jiǎn)馭繁，從而大大地提高了教學(xué)和復(fù)習(xí)的效率。 每位任課教師對(duì)學(xué)生作業(yè)全面批閱，當(dāng)日批閱，批閱時(shí)，不僅判斷正誤，而且梳理出學(xué)生在知識(shí)、能力、習(xí)慣、思維方式等方面帶有傾向性的突出問(wèn)題。教師首先從自身教學(xué)中尋找不足，調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)把批閱結(jié)果迅速反饋給學(xué)生，必要時(shí)對(duì)有關(guān)學(xué)生進(jìn)行面批。 評(píng)講不面面俱到，不平均用力，而是根據(jù)練習(xí)錯(cuò)誤情況有針對(duì)性地講評(píng)，對(duì)練習(xí)中暴露出來(lái)的代表性問(wèn)題著重分析，講在關(guān)鍵處，講在點(diǎn)子上，讓學(xué)生在知識(shí)上觸類旁通，能力上遷移運(yùn)用。對(duì)于練習(xí)中的一般性錯(cuò)誤，適當(dāng)提示，予以略講。評(píng)講之后，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)相應(yīng)練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固。教者講透一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生弄懂一串問(wèn)題。這種遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的訓(xùn)練輔導(dǎo)，以教師的辛勤勞動(dòng)換取了學(xué)生輕松高效的學(xué)習(xí)，折射出曹小嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。 3、全面實(shí)施“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活”的精致管理：“最簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做好了，也就不簡(jiǎn)單了” 在教學(xué)管理過(guò)程中，我們努力做到“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活”，就“嚴(yán)”來(lái)說(shuō)，有嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、嚴(yán)明等含義，嚴(yán)謹(jǐn)強(qiáng)調(diào)合規(guī)律性，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)制度約束的剛性，嚴(yán)明強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的嚴(yán)肅公正。我們主要抓實(shí)幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是抓細(xì)備課，要求每個(gè)教師把個(gè)人鉆研和集體備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要求青年教師規(guī)范備課、詳細(xì)備課，先聽(tīng)?zhēng)煾嫡n再上課，盡快縮短成長(zhǎng)周期。對(duì)老教師的備課，也強(qiáng)調(diào)備學(xué)情，備方法，求實(shí)效。確保集體備課的質(zhì)量，精心挑選業(yè)務(wù)和組織能力強(qiáng)的教師擔(dān)任備科組長(zhǎng)。集體備課制度化（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），規(guī)定同組教師相互聽(tīng)課、研討，每周不少于２節(jié)。對(duì)集體備課效果進(jìn)行捆綁式考核，定期召開(kāi)新老結(jié)對(duì)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，彌補(bǔ)不足。二是抓活課堂。提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識(shí)和能力的達(dá)成度。為此，要求每堂課師生情緒飽滿，互動(dòng)面廣，思維空間大，并留有一定時(shí)間練習(xí)消化，當(dāng)堂鞏固�！盎睢辈粌H在于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，課堂氣氛活躍，更在于知識(shí)呈現(xiàn)方式靈活，提問(wèn)多樣，思維深刻，學(xué)生參與率高，讓每個(gè)學(xué)生都有最大收獲。三是抓嚴(yán)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)不同于上課，但也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，必須嚴(yán)格要求。我們要求教師早中晚輔導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)到班，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生釋疑解難，確保學(xué)生較好完成作業(yè)，溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課。四是抓精練習(xí)。每天各科作業(yè)除了量和質(zhì)的要求外，強(qiáng)調(diào)出題規(guī)范化、有針對(duì)性。定期搞錯(cuò)題過(guò)關(guān)，精心組織每次考試，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓分析。五是抓實(shí)質(zhì)量分析。精細(xì)分析每階段每學(xué)科教學(xué)策略及具體舉措；精細(xì)分析考試質(zhì)量，分析到每門(mén)學(xué)科、每個(gè)學(xué)生、每道題、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 當(dāng)然，在教學(xué)管理實(shí)踐中我們逐漸確立了嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有格、寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì)的精細(xì)教學(xué)管理思想。我們“嚴(yán)”的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是為師生的全面可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如我們嚴(yán)格要求新教師和上新年級(jí)【實(shí)施精致化教學(xué)管理工作匯報(bào)】相關(guān)文章：
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