班主任工作計劃

熊興從

現(xiàn)在是當班主任的第七個年頭了，對于班級管理自己也開始做一些思考，一個班級也好比家庭是社會的基本細胞，班級也就是一個學校的基本細胞，只有這個細胞好，那么整個學校才會好。一個班級需要做好許多事，有學習方面的，有紀律方面的，有學生之間的，有師生間的…

但作為班級必須緊緊抓住的兩件事，一是學習。一個班級重要標志，就是學習成績，成績要搞上去，得有學生們的勤奮，離開勤奮幾乎是不可能的，一個不愛學習的班級，成績是不會好的。一個班級之所以能生機勃勃，作為班主任必須引導他們熱愛學習，學生從小學升起來，學科一下子突然增多，無論是從心理，還是從生理方面都不能很快適應(yīng)。所以就出現(xiàn)部分在小學成績一直不錯的孩子，上了中學以后，不能從心理和生理方面調(diào)整自己，出現(xiàn)成績一落千丈的被動局面，從而失去了學習信心，使我們的班級里又多了一個學習困難學生。為了給他們做調(diào)整，新生入學之后一兩個月，就給他們講中學的作息時間，經(jīng)常拿來和小學的作息時間比較，便于學生迅速調(diào)整，心理學家研究表明，一個習慣的養(yǎng)成取決于前66天的堅持，如果在這段時間里養(yǎng)成了此習慣，后面學生也就適應(yīng)了。學科科目增多也給學生學習帶來了巨大的心理負擔，常常出現(xiàn)作業(yè)無法按時完成，其他任課老師不斷抱怨，特別是英語和數(shù)學兩科顯得尤為突出，英語單詞不會讀也記不得，結(jié)合我教過幾年的英語經(jīng)驗，教他們一些朗讀的方法，讓學得快的同學給班中有困難的學生教讀一下，再有向英語老師請教，也可以向高年級學習，讓學生多問，直到會讀為止，記憶繁多的英語單詞許多學生抱怨不疊，我教學生早中晚各記一個單詞，一天記三個單詞，尤其是對很早已經(jīng)學過的哪些，可是現(xiàn)在又忘了的，顯得特別有效果。數(shù)學學生們的最痛，我自己也不太擅長，所以沒有什么特有效的辦法，我激勵學生們多和老師溝通，我也和數(shù)學老師溝通了解他們學習狀況，建議數(shù)學老師給他們布置有梯級的作業(yè)，基礎(chǔ)好的可拔高一點，基礎(chǔ)一般可多重基礎(chǔ)，學習特困難的可學簡單的，這樣可以大范圍樹立學生學習數(shù)學的自信心，有了信心才會有克服困難的動力。

二是紀律。搞好班級的管理，紀律是底線。一個班如果紀律比較渙散，那么毫無疑問，這樣的班級必定是一個亂班。要把班級紀律搞好，光靠老師批評督促是遠遠不夠的，得有章可循，依章管理。我的班在入學的初期，就向班里征集班規(guī)，當然名稱不是這樣叫，性質(zhì)是一樣的，我們共同提出這樣的口號，我能為班里做好事，做不了好事也不做壞事，按照學習小組，每周星期天最后一節(jié)晚自習，開班會盤點一周下來學生們所做好事有哪些，評得多少分，對于分高的給予表揚，對于分較低的給予幫助，老師和同學共同去鼓勵，對于極個別的，取不得進步的，給予適當批評，鞭策自己為班里做好事，在我為班里做好事欄里列了50條相關(guān)項目，學生大可以選擇性完成，獲得適當加分。針對班里學生上自習課愛講小話，我讓學生前后桌結(jié)成一個小組，每周自動產(chǎn)生一個小組長，監(jiān)督無人上課自習課，絕對安靜的看書，不討論問題，有問題可以單獨找老師幫助解答，避免學習不太自覺那部分學生趁機搗亂，影響班里的紀律。

三是班級小助手。由于一個班涉及的事務(wù)比較多，單靠班主任和幾個班委是無法把一個班管好的。我班有49個同學，每個都承擔管理一項，每天各個負責好自己的事，做到班里事事有人管，人人有事管，樹立同學們主人翁責任感。通過小助手管理以來，班里紀律好多了，衛(wèi)生也好多了，在過去的一年中獲得校級文明班級稱號。

四是勵志書刊。別小看那么一本書，我經(jīng)常為同學找一篇勵志內(nèi)容的文章，利用晚自習給同學們讀一讀，許多勵志故事也深深感染著同學們，他們的成功告訴我們，苦難能磨練人，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹。

由于自己認識還很淺薄，所以把班級管理好還是一條漫漫長路，還得我們今后不斷努力探索。

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