2010-2011學年度教學工作計劃

著眼于區(qū)教委"深化攻堅年"的基本要求，基于學校整體工作計劃，緊密結(jié)合學校本學年的發(fā)展目標和實際情況設(shè)計并開展具體的教學工作。繼續(xù)加強外部借智以提升教師學科素養(yǎng)、提高中高考備考的含金量，繼續(xù)深入推進校本研究以深化課程改革、增強課堂實效，有力落實教委和進校工作要求實現(xiàn)教師教學全程質(zhì)量評價和教師教學基本功大賽等教學專項工作的突破，優(yōu)質(zhì)高效做好各項教學管理和服務(wù)工作，努力實現(xiàn)大面積提升教學質(zhì)量的目標。

二、重點工作及措施

(一)重抓教師發(fā)展

1.延續(xù)一個基本思路

只有教師發(fā)展了、提高了，才會有真正意義上的或更大面積的學生發(fā)展，才可能有學校的可持續(xù)發(fā)展。

2.注重兩個主要視角

教師要擁有良好的教學業(yè)績至少需要三個要素，一是教師的教學專業(yè)水平，二是教師的投入程度，三是教學工作的環(huán)境。其中，教學工作環(huán)境對于一個學校的教師來講大致是相同的，可以忽略。剩余的兩的要素中：

教學專業(yè)水平對教學業(yè)績的提高起著決定性作用，這也是做一個智慧型教師的前提。但教學專業(yè)水平改變起來是逐步的、不明顯的，我們目前的基本做法就是給老師請家教，即我們的學科建設(shè)工作。這項工作本身需要時間，需要學校的大力投入，也需要學科組的精心設(shè)計和實施，更需要學科組教師積極進取的精神和內(nèi)在動力。缺失或削弱哪一方面，都不會取得理想的效果。

教師的投入程度對教學業(yè)績的提高產(chǎn)生直接性作用，這也是做一個勤奮型教師的前提。我校的老師整體上是高度敬業(yè)的和負責任的，在時間和精力投入方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。對于老師來講，投入程度改變起來相對是容易的、明顯的，但在不同方面增加投入會產(chǎn)生不同的效果。比如是在備課上多投入、課堂上多投入、課下輔導上多投入，還是單純時間上多投入、單純情感上多投入。如果說投入的方向不對，可能會導致惡性循環(huán)，師生都很疲憊，而效果也令自己不滿。

時間投入與專業(yè)投入對于老師來講是一個矛盾點。若是教學工作上的時間投入多了，教學專業(yè)上的學習時間自然減少；若是教學專業(yè)上的學習時間多了，投入教學工作上的時間自然就減少。正因為如此，我們寄希望于行動研究，認為教師可以"在教學工作中研究，為教學工作而研究"，提倡撰寫課后反思，提倡撰寫教學論文，提倡參與做錄像課、教學設(shè)計等專業(yè)性的活動或比賽，從而把時間上的投入與專業(yè)上的努力統(tǒng)一起來。事實上，教學專業(yè)水平和教師的投入，有一方面欠缺都不利于教師的長遠發(fā)展。

3.堅持三個維度深入推進教師專業(yè)發(fā)展

①整體性推進以教師專業(yè)發(fā)展系列培訓方式進行，努力實現(xiàn)思想、業(yè)務(wù)、方法和思維等層面立體式地指導。本學期要繼續(xù)完成剩余的幾次培訓工作。

②學科性推進以個性化的學科建設(shè)方式進行，努力實現(xiàn)教材分析、學科把握、學情分析、課堂實施、考試研究、專業(yè)素養(yǎng)等層面全方位地培訓。

③個體性推進以反思提升方式進行，努力實現(xiàn)課堂實錄、課后反思、研討交流、學術(shù)論文等層面的多領(lǐng)域地進步。

4.提升四種能力促教研組長發(fā)展

①提升課堂管理能力---加強有效課堂研究，增進課堂教學實效性

②提升學科領(lǐng)導能力---強化學科專業(yè)知識，提高專業(yè)能力和素養(yǎng)

③提升學科教研能力---有效組織教研活動，促進教師的專業(yè)成長

④提升科組管理能力---交流科組建設(shè)經(jīng)驗，加強特色科組建設(shè)

借助畢業(yè)年級的備考工作、考試分析工作、教師全程質(zhì)量評價工作及學科建設(shè)工作等多種工作，豐富和充實教研組長的工作內(nèi)涵，使教研組長收獲學術(shù)與管理的過程和結(jié)果。

5.利用五種載體推動教研組建設(shè)

本學期以教研組為單位完成以下五項核心工作：

一是各組內(nèi)每人一節(jié)研究課。教研組長要根據(jù)年級特點和教學實際情況，從開學的第三周開始，每周安排一人做課，提前一周上報教務(wù)處進行公示，以便讓更多的教師進入課堂進行學習和交流。

二是各組推出一節(jié)優(yōu)秀的研究課，代表本組在全校做一節(jié)公開課，進行學科組課堂教學的展示和交流。由教務(wù)處統(tǒng)一安排展示活動。有電子白板的年級要有效地使用好此教學輔助設(shè)施。

三是各組確定一個研究主題，群策群力解決學科教學中的一個真實問題，并在主題研討會上進行交流。

四是各組要做好課堂教學用資料的過程積累，在期末時形成一個電子資料包，內(nèi)容為本學期各年級備課組的各次測試題和訓練題。期末統(tǒng)一發(fā)至教務(wù)處郵箱，為上下屆的教學經(jīng)驗傳遞做好準備。

五是各組要根據(jù)學科特點和教學需要組織學科競賽活動，讓學生參與到多種學科性的學習活動中來，進行必要的表彰獎勵，以增強學生學科學習的興趣。

通過以上五項工作的推進，加大對教研組工作評價的力度，促進教研組工作再上新臺階，使我校的教學工作不斷深入。

(二)深化課堂教學

課堂教學是一項沒有終點的工作，它是學校永恒的中心話題。希望打造什么樣的課堂，需要什么樣的課堂效益，這既是深化課堂教學的一種目標，也是進行教學改革的一種創(chuàng)新追求，更是提高課堂效益的一種實際行動。本學期要努力做好三項工作：

1.繼續(xù)倡導教師間相互聽課與交流

本學期繼續(xù)落實每人每學期至少聽課40節(jié)的工作要求。在落實工作的過程中讓更多的老師明白，走進他人的課堂，并不是去做他人課堂的鏡子，而是去做自己課堂的大使。要竭力去發(fā)現(xiàn)上課人的優(yōu)點，謙虛地詢問其課堂優(yōu)點產(chǎn)生的原因，向他學習，通過拓展自己的課堂優(yōu)勢來提高自己課堂教學的能力。

2.關(guān)注課堂教學的梯度

學生對課堂參與深度的差別，在整個課堂教學中就表現(xiàn)為課堂教學的梯度。就我校目前的生源現(xiàn)狀而言，在課堂上表現(xiàn)出的課堂教學梯度問題還是較為突出的，這也是在聽課過程中得到反復印證的。

要解決好這一問題，我們必須要針對學生課堂參與的情況去做出回應(yīng)，作好回應(yīng)，關(guān)注好三個方面的事：一是在講解教學內(nèi)容時，留心一下有沒有照顧到不同層次的學生(這不是說要分別為不同層次的學生講解教學內(nèi)容，而是要通過安排學生間的互幫互助等方式，來促成學科知識在不同層次的學生間傳遞與滲透)；二是在課堂提問中，留心一下是否顧及了不同問題的思維層次，以此來照顧和教育不同層次的學生；三是在進行作業(yè)和試卷的設(shè)計與點評時，留心一下是否對不同層次的學生給予回饋與反應(yīng)。

本學期學科教師要先圍繞課堂教學梯度這一問題設(shè)計和開展具體的課堂教學工作，做到先從形式上關(guān)注，再到內(nèi)容上關(guān)注，最終做到心中裝著不同層次的學生。

3.落實教師教學質(zhì)量全程評價工作

新學年開始，全區(qū)所有學校都要全面實施教師教學質(zhì)量全程評價工作。此項工作教務(wù)處已起草了相關(guān)方案，但需要通過進一步的研討，最終還要由教代會通過方可執(zhí)行。主要工作就是通過教研組對教師一個學年中的三次聽評課、學生評教和教師的常規(guī)教學業(yè)務(wù)，對教師進行發(fā)展性評價，建立教師發(fā)展檔案。這是一項全面考核教師業(yè)務(wù)能力和水平的工作，應(yīng)該說各個教研組和教務(wù)處的任務(wù)都是非常繁重的，但它對教師的最終發(fā)展非常有益，值得每個人為之投入精力和時間。

此項工作將根據(jù)方案的要求，將通過專題會議按時間段進行安排。

(三)做實中高考備考工作

經(jīng)過初高中一二年級扎實有效有教育教學過程之后，初高三一年的備考工作對于學校終端的出口質(zhì)量起著舉足輕重的作用。本學期的中高考備考工作要重抓以下五項工作：

1.學科備考計劃和年級備考計劃的落實。要在7月份初高三備考研討會研討和假期上補充完善的基礎(chǔ)上，配合進校教研員的業(yè)務(wù)指導，落實好各學科的備考計劃。在學校中高考領(lǐng)導小組的指導下落實好年級的備考計劃。

2.繼續(xù)加強對兩個基本課型的研究和實施。初高三年級教師要加大集體備課的力度，要在教研組長的協(xié)調(diào)領(lǐng)導下，調(diào)動全學科組教師的力量，不斷揣摩復習課和講評課這兩個重要的基本課型，尋求符合我校學生實際的上法，以學生的收獲作為主要的評價標準。

3.繼續(xù)加強學科建設(shè)工作，將中高考備考的系列工作設(shè)計和融入到學科建設(shè)工作之中，借智借力做實我們的備考工作。

4.干部要深入畢業(yè)年級的課堂做好相關(guān)的服務(wù)和保障工作。教學干部要高度關(guān)注畢業(yè)年級課堂的實效性，加強常態(tài)督查和指導的力度，向課堂要備考的質(zhì)量和效果。

5.繼續(xù)做好畢業(yè)年級重大考試的質(zhì)量分析工作，加大對考試評價軟件的研究(已在2009年的中高考一�？荚囍惺褂�)，提高教學指導水平，找準教與學的增長點，有效地提升教與學的質(zhì)量。

(四)推進課程改革

不斷總結(jié)新課程實施過程中好的經(jīng)驗，探索教育教學的內(nèi)在規(guī)律，完善三級課程，提高課程實施的質(zhì)量。

1.初中要在開齊開足開好國家課程、靈活安排好地方課程的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)人員參加區(qū)級的課程改革系統(tǒng)培訓，更新初中教師的教學觀念，給課堂教學注入新的活力。

2.高中要在認真學習和研究市區(qū)級第二輪課程設(shè)置調(diào)整方案，在廣泛征求剛剛送完高考的各學科備考組長意見的基礎(chǔ)上，形成我校的課程開設(shè)方案，并堅決執(zhí)行。

3.開發(fā)利于學生發(fā)展的校本課程。上好初高一年級現(xiàn)有的誦讀課程、禮儀課程、心理課程，以及初中年級寫字課程和圍棋課程。同時要繼續(xù)開發(fā)具有我校特色、促進學校發(fā)展的校本課程。借鑒剛畢業(yè)高三年級教師在08年初步開發(fā)的學科拓展類校本課程，以教研組為單位，每組開發(fā)一門具有學科特色校本課程，形成電子文檔，全組教師共享。

(五)完善教學質(zhì)量評價獎勵體系

上一學期，《坨里中學過程性獎勵方案》已經(jīng)起草完畢，方案中還有個別條款有待校委會進行定奪。總體思想是：增加過程中的評價工作，對階段性教學工作中質(zhì)量突出的教師給予及時的認可和獎勵，強化過程中的質(zhì)量意識，為中高考的出口質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

此方案經(jīng)教代會討論通過后，立即落實。

(六)做好教學管理和服務(wù)工作

1.組織初高中教師參加全區(qū)舉辦的2010年中考和高考質(zhì)量分析，積累備考經(jīng)驗。

2.加大對新配備的電子白板等教學輔助設(shè)備的管理、使用、維護和維修，對全體教師做好電子白板使用的

【-學年度教學工作計劃】相關(guān)文章：

教學年度工作計劃02-01

音樂教學年度工作計劃12-12

體育教學年度工作計劃02-07

個人教學年度工作計劃01-24

體育教學年度工作計劃02-07

化學教學年度工作計劃11-09

體育教學年度工作計劃03-03

學年度教學工作計劃01-26

體育教學年度工作計劃范文04-25

教學年度工作計劃14篇03-04