六年級上冊語文教學工作計劃

六年級上冊語文教學工作計劃 （2010-2011學年第一學期） 一、學生基本情況分析 本學期，我擔任六年級的語文教學工作，這是我?guī)У牡谝粋�班級。共有學生39人，總體來說，這個班學生語文成績一般，基礎(chǔ)不是很好。有近十名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀，學習習慣不好，學習比較被動，對自己要求不嚴。形成這些問題的原因比較多，有的是孩子自身問題，有的是留守兒童，還有就是家長對教育部是很重視。這學期我將根據(jù)每個孩子的不同情況，調(diào)整教學方法，因材施教，爭取讓每個孩子都能有所進步。   二、本冊教材分析： 本教材共有24篇課文，7個單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”7個主題。另外，在 “練習”中也安排了相應的閱讀內(nèi)容。 本冊教材是《語文課程標準》基本理念的物化，《語文課程標準》的基本理念是我們教學中學習品讀的準繩。本冊教材中的課文都是一篇篇文質(zhì)兼美的課文，是難得的閱讀佳作。   三、教學目標： 1、學習習慣。 （1）掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。 （2）掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。 （3）培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。 （4）培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣 （5）學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。 （6）學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。 （7）培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。 （8）培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。 （9）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。 （10）培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。 （11）培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。 （12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。 2、漢語拼音。 　　鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。 3、識字寫字。 （1）準確認讀147個生字。 （2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。 （3）學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。 （4）練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。 4、口語交際。 （1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 （5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 5、閱讀 （1）學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。 （2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。 （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 （7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 6、習作。 （1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。 （2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 （3）能修改有明顯錯誤的句子。 （4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。 （5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。   四、教學重難點 教學重點： 1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。     培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套蘇教版教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。     通過前幾年的學習，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如課前預習的習慣，認真聽講的習慣，上課作筆記的習慣，勤查字典的習慣，但還需要引導學生長期堅持。 2、抓好朗讀背誦復述課文和字詞句的基本功訓練。 難點： 1、作文教學： 本冊的作文教材與課文配合巧妙，從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。在教學時，注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。 2、教給學生一定的學習方法，提升學生的閱讀能力。 3、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷，因此有著一定的難度，教師要注意指導。   五、教學措施 1、教學時，注意營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。 2、嚴格要求自己，學習、領(lǐng)會新的教育理念，取長補短，努力形成自己的教學風格。 3、向課堂40分鐘要質(zhì)量，充分利用課堂時間，提高課堂效率。 4．加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，指導學生做好讀寫筆記。 5、在班級成立“一幫一同成長”小組，讓優(yōu)等生幫助學困生，共同成長共同進步。 6、注重說話練習，創(chuàng)造多種機會，使學生得到充分的鍛煉。                                                           

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