品德與社會工作計劃

時間：2022-08-04 18:45:03 工作計劃我要投稿

品德與社會工作計劃集合六篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的品德與社會工作計劃6篇，希望對大家有所幫助。

品德與社會工作計劃集合六篇

品德與社會工作計劃篇1

　　單元周次具體內(nèi)容

　　德育滲透教育參考目標(biāo)

　　實施建議

　　備注

　　一、我能為你做什么

　　1、在公共汽車上

　　建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人。

　　以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德。

　　尋找不遵守公共秩序的現(xiàn)象，并糾正。

　　2、想想他們的難處

　　能尊重殘疾人，設(shè)身處地為他們著想，并積極主動地幫助他們。

　　采用小組學(xué)習(xí)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在體驗、交流、對話中激情、明理。

　　了解調(diào)查殘疾人生活中遇到的困難，為殘疾人做力所能及的事。

　　3、伸出我的手

　　養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸的人的行為。

　　以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

　　用實際行動幫助殘疾人，成立愛心小組為殘疾人做力所能及的事。

　　4、我們贏了

　　知道自己是集體的一員，關(guān)心集體，參加集體活動，維護集體榮譽。

　　運用小組學(xué)習(xí)、討論、辯論的方式，知道只有團結(jié)協(xié)作，集體才能進步和發(fā)展。

　　開展我為集體做件事的實踐活動。

　　二、我的家鄉(xiāng)在變化

　　5、綠色小衛(wèi)士

　　學(xué)會從身邊小事做起，持久地采取適當(dāng)措施保護生態(tài)環(huán)境。

　　進行實地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

　　調(diào)查了解身邊的環(huán)境問題，用實際行動做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　6、我們的'民風(fēng)民俗

　　了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動。

　　通過調(diào)查、參觀，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情和自豪感。

　　7、家鄉(xiāng)的變化

　　感受家鄉(xiāng)地變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　通過學(xué)生感興趣地實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。

　　三、我與外界的聯(lián)系

　　8、怎樣到達目的地

　　了解交通發(fā)展的狀況，感受交通的作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。

　　利用課件展示、資料搜索，讓學(xué)生關(guān)注交通的便利和帶來的現(xiàn)實問題。

　　制作交通工具模型

　　9、媒體連著我和你

　　學(xué)習(xí)利用媒體安全有效地獲取信息，增強辨別和自我把握能力。

　　通過播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。

　　10、辦一張自己的報紙

　　能收集社會生活中的有效信息，學(xué)會合作辦報。

　　以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。

　　辦手抄報

　　11、怎樣和他聯(lián)系

　　懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

　　比較不同通信的特點，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進行一次實際通信聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代通信工具的能力

　　進行調(diào)查寫一封調(diào)查報告

　　總結(jié)、評價

品德與社會工作計劃篇2

　　一、學(xué)生情況分析：

　　四年級有40名學(xué)生。大部分都很簡單，活潑，積極向上。這個學(xué)年是他們知識、能力和情感價值觀形成的關(guān)鍵時期。他們對自己、對他人、對家庭、對社會都有一些簡單的認識，養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。隨著他們社會生活的不斷擴大，迫切需要進一步了解社會和道德的形成。因為這門課程是開放的、積極的、實用的，所以大多數(shù)學(xué)生都很樂意學(xué)習(xí)這門課程，并且可以積極參與課程內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。

　　二、教材分析

　　這本教材由四個單元組成，第一單元是“珍愛生命”，第二單元是“平安生活”，第三單元是“花錢的學(xué)問”，第四單元是“關(guān)心你愛他”。

　　第一單元重點告訴學(xué)生愛護和善待動植物，珍惜自己和他人的生命，因為生命只有一次。

　　第二單元是關(guān)于安全的，重點是指導(dǎo)學(xué)生在危險發(fā)生后正確處理突發(fā)事件，同時預(yù)防事故發(fā)生，以免給自己和他人帶來傷害。

　　第三單元講的是消費和理財。告訴學(xué)生要學(xué)會合理消費。

　　第四單元講做人的原則。做人要善于關(guān)心別人，理解別人，凡事都要有責(zé)任感。

　　三、教學(xué)措施：

　　1.全面把握課程目標(biāo)，改變過去強調(diào)知識學(xué)習(xí)而忽視能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過各種教學(xué)活動掌握必要的知識。

　　2.善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的`經(jīng)驗，與學(xué)生在現(xiàn)實生活中的實際問題一起探索。

　　3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選擇教學(xué)組織形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生動發(fā)展提供足夠的空間。

　　4.豐富教學(xué)內(nèi)容，從課本拓展到學(xué)生的整個生活空間，將教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)貙嶋H有機結(jié)合，關(guān)注社會的新發(fā)展新變化，增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和貼近性。

　　5.拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和教室，創(chuàng)造條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，通過理解和感悟接受教育。

品德與社會工作計劃篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標(biāo)”。

　　二、教材簡析：

　　本冊教材分為五個單元，第一單元“學(xué)會合作”三課書，強調(diào)培養(yǎng)合作的重要性和怎樣去合作的方法，第二單元“祖國我為你自豪”五課書，通過具體的事例告訴我們要熱愛祖國，第三單元“放飛和平鴿” 三課書，告訴我們和平給我們帶來的好處，第四單元 “只有一個地球” 四課書，告訴我們?nèi)祟愐Ｗo環(huán)境，第五單元“我的未來不是夢”三課書，告訴我們對未來要充滿希望。

　　該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

　　本冊教材共有五個單元，每個單元下設(shè)了3-4個主題，各單元結(jié)構(gòu)如下：

　　主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

　　提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。

　　旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。

　　情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

　　照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

　　圖標(biāo)：包括“活動、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

　　學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的.欲望。

　　白框：啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

　　三、單元重點難點分析：

　　本冊教材五個單元各有相應(yīng)的重點難點。

　　第一單元“學(xué)會合作”兩課書的重點難點是：怎么去合作？

　　第二單元“祖國我為你自豪”五課書的重點難點是：怎樣才是愛祖國？

　　第三單元“放飛和平鴿” 三課書的重點難點是：和平能給我們帶來什么好處？

　　第四單元 “只有一個地球” 四課書的重點難點是：怎樣保護地球？

　　第五單元“我的未來不是夢”三課書的重點難點是：為什么要對未來充滿希望？

　　四、教學(xué)措施：

　　為了順利完成教學(xué)任務(wù)，我打算采取如下教學(xué)措施：

　　1、充分抓住新教材的特點，根據(jù)新教材教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)容量大、教材內(nèi)容活、課時要求高、內(nèi)容跳躍大的種種特點，采取主動鉆研教材、加強自身修養(yǎng)、大量獲取信息材料、力爭教學(xué)中做到“自主、合作、探究”六個字，這是總的指導(dǎo)思想。

　　2、尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神、放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考。

　　3、兼顧學(xué)生個別差異，關(guān)注兩頭。

　　4、作好課前準(zhǔn)備，積極與班級老師配合，搞好學(xué)生思想品德教育，與社會活動緊密聯(lián)系，開展相關(guān)活動。

　　5、做好作業(yè)與練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生開展有益的社會實踐活動。

　　五、教學(xué)進度及安排：

　　周次

　　日期

　　教學(xué)內(nèi) 容

　　課時

　　備注

　　2.17—2.23

　　齊心真好

　　2.24—3.2

　　對手也是朋友

　　3.3—3.9

　　讓我們蕩起雙漿

　　3.10—3.16

　　新時代，新生活、春天的故事

　　3.17—3.23

　　從“東方紅”到“神舟”

　　3.24—3.30

　　光輝的瞬間

　　3.31—4.6

　　我為祖國繪藍圖

　　清明節(jié)

　　4.7—4.13

　　和平，我們共同的愿望

　　4.14—4.20

　　戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難

　　4.21—4.27

　　讓世界沐浴和平的陽光

　　4.28—5.4

　　地球，生命的搖籃

　　五一節(jié)

　　5.5—5.11

　　大自然的訴說、地球累了

　　5.12—5.18

　　守望碧水藍天

　　5.19—5.25

　　小小少年

　　5.26—6.1

　　我有一個夢、明天不遙遠

　　6.2—6.8

　　復(fù)習(xí)、測試

　　端午節(jié)

　　6.9—6.15

　　6.16—6.22

　　6.23—6.29

品德與社會工作計劃篇4

　　一,學(xué)情分析:

　　本班本學(xué)期共有學(xué)生64人,其中男生:31人,女生33人.學(xué)生思維活躍,集體觀念強,活動積極性非常高,有愛心,敢于表現(xiàn)自我,個性好強,但不善于聽取他人的意見,不善于反省自己,愛模仿電視明星,常在不經(jīng)意的情況下出現(xiàn)錯誤.

　　二,指導(dǎo)思想:

　　貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及具體目標(biāo),全面完整地體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.體現(xiàn)綜合課程的特點.依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認識方式及特征,采用與相適應(yīng)的,兒童喜聞樂見的形式,為學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)具體途徑,使他們從中獲得知識,形成能力,掌握學(xué)習(xí)策略.《品德與社會》教科書采用的是"主題構(gòu)建"方式.采取的是講故事的形式,通過講故事完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)內(nèi)容要求.

　　三,教材的主要特征:

　　1.圍繞兒童生活,符合兒童情趣. 2.注重已有經(jīng)驗,貼近現(xiàn)實生活 .3.強調(diào)體驗參與,引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動 4.體現(xiàn)綜合主題,規(guī)格合理適度. 5.單元組織教材,突出學(xué)生主體

　　四,教學(xué)目標(biāo):

　　引導(dǎo)學(xué)生體會生命中的"愛"——家人的愛,社會的愛,認識人類社會對生命的尊重,體會自己生命的可貴,學(xué)會積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好.

　　引導(dǎo)學(xué)生在體驗,觀察中體會規(guī)則的重要性,知道各種規(guī)則既制約著我們的行動,又保障了我們的權(quán)益.

　　了解國家所蒙受的恥辱,激發(fā)青少年的.憂患意識,激勵他們珍惜今天的美好生活,為實現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力.

　　通過生動的事例,幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是"雙刃劍",樹立科學(xué)的道德觀,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神.

　　讓學(xué)生體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響,意識到開放的世界充滿機遇和挑戰(zhàn).

　　五,教學(xué)措施:

　　必須注重與學(xué)生和社會的聯(lián)系

　　1.教材的編寫不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生,以所有學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)的.

　　《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)"必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)",強調(diào)讓兒童"從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會".這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會聯(lián)系起來.所以教材僅僅是教學(xué)的"范例".

　　2.教材的呈現(xiàn)方式,也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程.《品德與社會》課程的社會性和地域性,要求《品德與社會》教材的必須開放.開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學(xué)生共同補充,使教學(xué)加強與學(xué)生和社會的聯(lián)系.

　　必須注重學(xué)生的實踐

　　實踐是孩子最好的老師.德育,最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律.人的德行必須在自然的活動中形成,這是德行形成的第一個規(guī)律.抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的.

　　(三)注重學(xué)生的自我反省,讓導(dǎo)行落到實處.

　　六,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　1,掌握正確的讀寫姿勢,堅持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習(xí)慣.

　　2,培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣,養(yǎng)成良好的朗讀,背誦的習(xí)慣.

　　3,能有選擇的閱讀課外書籍,培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣.

　　4,培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方,語句簡潔完整.

　　5,培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文,上課認真聽講,積極思考,做好筆記的習(xí)慣.

　　6,培養(yǎng)課后按時完成作業(yè),書寫整潔的習(xí)慣.

　　7,培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣.

　　七,潛能生輔導(dǎo):

　　1,對毛俊杰等喜歡打鬧的學(xué)生,引導(dǎo)其明白生命的可貴,珍愛生命.

　　2,引導(dǎo)計智慧等不愛科學(xué)的女生,樹立科學(xué)的道德觀.

　　3,用"校園里的紅綠燈"教育常犯紀律的張浩然等,使其明白"規(guī)則"的重要性.

　　八,教學(xué)業(yè)務(wù)研修:

　　積極參加教研活動,認真聽課與評課;投身課題研究,不斷提高業(yè)務(wù)水平;輔導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽活動.

　　九,教學(xué)活動安排:

　　第一單元:愛美麗的生命 3課 10~14課時

　　第二單元:規(guī)矩與方圓 3課 7~9課時

　　第三單元:不能忘記的歷史 4課 8~12課時

　　第四單元:科技創(chuàng)造新生活 4課 7~9課時

　　第五單元:商品帶你看世界 4課 9~12課時

　　總計: 41-- 56課時

品德與社會工作計劃篇5

　　《品德與社會》是一門綜合課程，在教學(xué)實施上，必須貫徹標(biāo)準(zhǔn)的這種根本理念，使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，通過多樣化的學(xué)習(xí)活動，感受和理解、習(xí)得和掌握道德和社會規(guī)范的內(nèi)容，而不是從概念到概念，從理論到理論的純粹的知識學(xué)習(xí)。

　　一、要全面理解課程目標(biāo)

　　在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)分別列出了情感、態(tài)度、價值觀，能力和知識三個部分。必須認識到，這樣三個方面的目標(biāo)是有機結(jié)合的統(tǒng)一體，是整體存在于兒童個體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個人的情感體驗是在生活中獲得的，生活態(tài)度是在生活中形成的，能力是在生活中不斷提高的，而人類迄今為止的所有知識無一不是在實踐中歸納出來的。

　　在具體的課程單元中，

　　要逐漸地習(xí)慣于全面地考慮和把握教學(xué)目標(biāo)。無論是什么樣的具體內(nèi)容，也無論采用什么樣的教學(xué)活動，教師都應(yīng)當(dāng)事先從目標(biāo)出發(fā)進行考慮：在這一單元、主題或課題的學(xué)習(xí)中，可能促進學(xué)生哪些態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變？可能促進學(xué)生哪些能力的鍛煉和提高？可能給予學(xué)生哪些知識經(jīng)驗的獲得？進而在教學(xué)活動中有意識地加以把握。當(dāng)然，在不同的內(nèi)容中，態(tài)度、能力、知識目標(biāo)必然地會各有側(cè)重。

　　二、要不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

　　學(xué)生并非是一無所知的，學(xué)生的品德與社會性發(fā)展，并不是從這門課的學(xué)習(xí)才開始的。已經(jīng)具有了一定的生活積累，有了一些很初步的社會生活經(jīng)驗，已經(jīng)在生活中養(yǎng)成了一些行為習(xí)慣，具有了很簡單的生活自理能力，可以說大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應(yīng)的生活態(tài)度，表現(xiàn)出了初步的社會積極性。而品德與社會課的內(nèi)容正是從學(xué)生這樣的發(fā)展基礎(chǔ)上建構(gòu)，繼續(xù)予以教育和提高的。所以，品德與社會課的教學(xué)不要把教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作學(xué)生完全不懂的東西來加以講解，加以灌輸。而應(yīng)該從學(xué)生的生活積累出發(fā)，善于動員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得學(xué)生面對學(xué)習(xí)的主題的時候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題，因而理解課程的意義，樂于進行探究。

　　除了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，品德與社會課還應(yīng)當(dāng)不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗。教學(xué)過程就是使學(xué)生的生活經(jīng)驗不斷豐富，各種能力不斷提高，知識積累不斷增加，形成符合社會規(guī)范的價值觀念的過程。這樣才符合學(xué)生品德形成與社會性發(fā)展是一個不斷提升的連續(xù)性過程的規(guī)律。所有這些，僅僅依靠原有的生活經(jīng)驗是不夠的，要通過各種活動，通過引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生思考和嘗試的范圍不斷擴大，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們向更成熟、更高級的水平發(fā)展，使他們原有的生活經(jīng)驗得以拓展、擴充、提升。

　　三、要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生的'品德和社會性發(fā)展，不是一個依靠知識灌輸?shù)膫鬟f過程，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果。在品德與社會性發(fā)展當(dāng)中，情感、態(tài)度、價值觀、能力等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成、變化與提高，都是以個體的親身經(jīng)歷、主觀體驗為前提的，從這個意義上說，離開親身經(jīng)歷和主觀體驗，就不會有品德與社會課的有效性。而親身經(jīng)歷和主觀體驗，只能在自主性的活動當(dāng)中才可能產(chǎn)生。因此，如何創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，是教師帶有根本性的任務(wù)。

　　四、要多方面拓展教學(xué)空間

　　由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實際，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個社會存在。

　　因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上，要從多方面加強教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞�，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學(xué)上不能滿足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校、少先隊組織的活動結(jié)合，與綜合實踐活動課的安排結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進行。

　　教學(xué)進度表

　　時間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　備注

　　九月份

　　有困難

　　我不怕

　　十月份

　　我們的快樂大本營

　　十一月份

　　做聰明的消費者

　　十二月份

　　公共生活講道德

　　元月份

　　大自然發(fā)怒的時候

品德與社會工作計劃篇6

　　一、學(xué)生情況分析

　　四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

　　本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　1、見物見人，以物及人

　　兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多，如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等等。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”、“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來的，不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得一定的生活常識，適應(yīng)他所面對的社會生活。另一方面，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造、制作、運作的，在它們的背后都蘊藏著“人”，蘊藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平，不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟價值，還將一個有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中，達到品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù)。

　　2、在生活事實中辨析價值

　　教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉(xiāng)的變化，交通的發(fā)展，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實的同時，著力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展，還是會有其不利的方面？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的。要讓他們逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等。我們認為這種價值辨析、價值選擇的意識、思維方式和能力是一個現(xiàn)代人所必須具備的，也是本課程所要完成的目標(biāo)之一。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結(jié)合在一起。

　　3、當(dāng)代生活與歷史的鏈接

　　努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時導(dǎo)入西漢時紙的發(fā)明，在講通信時說到古代的驛站，注意到會對兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無形文化，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵。當(dāng)然，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的，而不是系統(tǒng)的、全面的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

　　(3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的'判斷和選擇。

　　2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

　　(1) 初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

　　(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

　　3、知識與技能目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系，了解辦一張報紙的基本方法，學(xué)會合作辦小報，了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會常用的通信方法

　　4、過程與方法目標(biāo)：

　　以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。進行實地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)生感興趣地實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。

　　四、單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點

　　第一單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體驗合作快樂，懂得人與人之間需要合作，知道怎樣合作，學(xué)會在生活中更好地與人合作。

　　2、學(xué)會在生活中慎重交友，逐步學(xué)會把握自我，初步形成正確的交友觀。

　　3、懂得分享他人的快樂，分擔(dān)別人的痛苦是促進同學(xué)間互相理解、增進友誼的有效方式，在此基礎(chǔ)上激發(fā)對同伴的關(guān)心，學(xué)會交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂”。

　　4、正確對待生活中的壓力和挫折，面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，不能逃避，要向有關(guān)部門求助。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)會合作；掌握良好的交友技能，養(yǎng)成正確的交友習(xí)慣；學(xué)會交往溝通的技巧，正確對待生活中的壓力和挫折。

　　第二單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知困難和挫折，體驗克服困難并取得成功過程中的快樂趣。初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的一致和能力。

　　2、讓學(xué)生辨析認識抄襲是一對自己、他人、社會有害的事情，對誠實做人，誠信為本有一個初步的認識。

　　3、理解和體驗做人要誠實守信；知道誠實與虛假，失信于守信給自己和社會帶來的不同影響。