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科學工作計劃

時間:2022-08-10 16:04:51 工作計劃 我要投稿

有關科學工作計劃匯編8篇

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家收集的科學工作計劃8篇,歡迎大家分享。

有關科學工作計劃匯編8篇

科學工作計劃 篇1

  一、指導思想

  認真落實學校教導處、教研室的教學工作計劃,進一步探索提高中學英語教學質量和教學效率的有效途徑,認真學習新課程改革理論,更新教學觀念,增強科組各教師的凝聚力,以便形成了團結、合作、互助、進取的局面。堅持搞好上課、聽課和評課等常規(guī)教研活動,有效地規(guī)范教學行為。注重學生的英語學習“興趣”培養(yǎng)同時、更加關注對學生的學習過程指導,倡導“任務型”教學方法,給學生提供一個良好的學習氛圍。

  二、具體的工作計劃

  一、做好新課程背景下的英語學科教學常規(guī)工作

  1.加強集體備課的力度,做好備課各項工作,做到備教材---善于結合教學實際,靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材;備學生---讓每一個學生都能感受成功,體驗快樂;備教法---堅持“有效教學”的理念。

  2.在上課和作業(yè)布置上。要求各教師設計任務時要兼顧到學生“喜歡做”和“應該做”兩方面,最大限度地提高學生的英語學習興趣和能力。

  3.把教案寫成有條理的駕馭教材、分析學情、研究教法等的書面教學方案。

  4.要求各教師深入鉆研教材內(nèi)容,精心組織和開展各項教學活動。

  二、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

  1、創(chuàng)設各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  三、關注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

  學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學習的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間,做到:

  1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的'學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。

  四、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現(xiàn)目標的方法。

  2、引導學生結合語境,采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。

  3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。精品源自高考備戰(zhàn)。

科學工作計劃 篇2

  一、基本情況分析:

  這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看,這一屆學生比較活潑,生性好動,好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣,并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應,不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習,學生對科學學習有了很大的變化:課堂學習的注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,對科學的好奇心和探究欲也更強了,對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要創(chuàng)造更多的機會,激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學生學習科學的興趣,因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。

  二、教材分析:

  本冊教材從探究對象上看,突出了認識系統(tǒng)和平衡,從過程與方法上看,注重拓展與應用,從探究水平看,以指導性探究為主,逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成:《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。

  第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(3~6年級)課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等具體內(nèi)容標準建構的。它是在學生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程(“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”),知道人類是如何繁衍后代(“我是怎樣出生的”)的基礎上引領孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化,學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育,給予針對性指導,有利于學生健康成長,安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,形成正確的人生觀。

  第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構的,是在學生已學習了生物繁殖的基礎上,進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下三個部分:第一部分,生物的遺傳現(xiàn)象;第二部分,生物的變異現(xiàn)象;第三部分,了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。

  第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關于生物進化的內(nèi)容要求來建構的,這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上,進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)(化石告訴我們什么)、生物進化的原因(適者生存)以及生物進化的理論(達爾文的自然選擇)等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時,在帶領學生探索生命如何進化的過程中,引導學生了解環(huán)境對生物的作用,進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點,進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解,為后面繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎。

  第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關于生物對環(huán)境的適應這部分內(nèi)容來進行建構的。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。從尋找生物的家園入手,去認識生物的棲息地,動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征,同一棲息地上生物之間的`關系,以及保護生態(tài)平衡的重要性,使學生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關系,生物要適應環(huán)境,同時又作用于環(huán)境,生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),只有生態(tài)平衡,生物和環(huán)境才能共生共長。同時,使學生認識到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其它生物的生存。

  第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關于“能量的轉換”等具體內(nèi)容標準建構的,是小學階段學習物質世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下四部分:第一部分,介紹能量;第二部分,說明能量可以進行轉換;第三部分,介紹能源。第四部分,倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源,教育學生節(jié)約能源。

  第六單元《拓展與應用》主要是依據(jù)《標準》中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。本單元的關鍵詞:拓展、應用。拓展表現(xiàn)在解釋中,引導學生運用所學的知識和技能,解釋現(xiàn)象,拓展所學。應用是拓展的操作形式,是將原理予以實際運用的過程。

科學工作計劃 篇3

  一、指導思想

  以學校工作計劃為指導,結合校、縣教科研的要求及我校實際情況,堅持以新課改為契機,以提高課堂教學效率為目標,以學生發(fā)展為本,強調在重視傳授基礎知識和基本能力的同時,突出科學方法、科學概念、科學精神和科學態(tài)度的培養(yǎng),培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的志趣,提高學生的保護環(huán)境的意識、節(jié)約資源的意識和積極創(chuàng)新的意識。積極開展探索新課程教學過程和方法等校本教研活動,配合教導處進一步落實教學常規(guī),倡導“求實創(chuàng)新”的教風、學風,進一步推進素質教育,進一步提高我校的'科學教學成績。

  二、主要工作

  加強理論學習,更新教育觀念。

  1、組織科學教師認真學習《科學課程標準》,學習有關教學策略、教學評價、研究性學習的理論和實施的經(jīng)驗,提高我校科學教師的整體理論素養(yǎng)和水平。

  2、利用業(yè)務學習時間或空余時間,組織科學教師學習優(yōu)秀論文;學習有關教學案例專著,以提高科學教師對課程改革的認識,轉變教學觀念,以適應新時代教學的要求。

  加強課程建設,提升實施水平。

  1、組織教師開展對新教材的研究,指導教師吃透新教材,全面把握新教材編寫意圖,創(chuàng)造性地用好教材。

  2、逐步建立以學生發(fā)展為核心的評價體系。探索以學生自評、互評、教師對學生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學即時評價體的最佳模式。

  加強教研活動,提高教學質量。

  1、各教師要在新課程理念指導下,以教學活動為載體,深化課題研究工作。繼續(xù)開展組內(nèi)教師一學期一節(jié)公開課、10節(jié)聽課以及相應的評課活動,使教師之間互相學習,取長補短。

  2、按照規(guī)范教研組達標考核的要求,配合教導處完善和落實教學常規(guī)考核。每次備課組、教研組活動有原始記錄。

  3、根據(jù)本?茖W教師的實際情況,加強備課組的活動,不定期地開展集體備課;根據(jù)學校經(jīng)濟實力,做到請進來,走出去;做到取長補短,努力完成新課程的教學目標。

  4、認真組織科學教師參加市、縣科學各項教研活動,引導科學教師明確科學學科課程改革的方向,使教師進一步轉變教育教學觀念。

  5、組織每位科學教師寫好一學期一篇的心得或教科研論文,充實網(wǎng)絡資源。積極組織和參加教研室和本校的各項活動及比賽。

  6、繼續(xù)抓好競賽輔導工作,加強輔導工作。九年級落實重點對象重點輔導。

  7、大力開展校本教研活動。深刻研究教學中所發(fā)生的實際的、具體的情況,使教師的教學行為自我覺醒,自我開發(fā),自我提升,改善教學活動,提高教學效率,促進教師專業(yè)、學生身心健全和學校的可持續(xù)性發(fā)展。確立教科研工作要為提高教學質量服務,為提高師生教科研能力服務的意識;做好組課題和教師個人課題的申報或結題工作;全面做好指導學生研究性學習活動;做好教研組和各備課組協(xié)調工作。

科學工作計劃 篇4

  1、課前準備與課堂活動

  小學科學課涉及到科學探究、生命世界、物質世界、地球與宇宙這幾大領域,教學中常常會遇到明顯或不明顯的德育題材的學習內(nèi)容。在備課時,我們就要有德育先行意識,在準備教學活動、學習材料或實驗材料時更要考慮設計與學生年齡特點、心理特點等相適應的德育活動。在課堂教學中,當進行到與德育有關的環(huán)節(jié)時,要想辦法不露痕跡的將德育滲透進教學材料、師生活動中。

  以生命世界為例,教材中就有多處涉及德育活動。比如三年級上冊《植物》單元中第三課 大樹和小草 最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察,第五課 植物的葉 中動員學生在校園里撿拾落葉也是一個非常不錯的設計和實踐活動!秳游铩穯卧械谝徽n 尋訪小動物 教學中,觀察活動前一定要讓學生先討論清楚怎樣去尋訪小動物,活動中應該注意些什么問題。學生交流討論后達成共識:愛護小動物、不傷害、不驚擾小動物、不破壞小動物們生活的環(huán)境、注意自身安全等。孩子們經(jīng)歷這樣的活動形成的印象肯定會特別深刻。在隨后的教學中,還會使用到蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚這四種觀察、實驗材料,學生當然會很興奮,老師卻要清醒的意識到關于愛護小動物、珍惜生命的討論、行為已經(jīng)開始了,老師很有必要參與其中進行必要的引導。

  2、課后整理

  在當今社會,由于一些消極思想的滋生,德育教學顯得尤為重要,你再成功,若思想消極,那也是失敗的。一個好的科學老師在其教學活動中不應僅僅是培養(yǎng)學生的探究能力、科學素養(yǎng),重要的是還要把培養(yǎng)學生的德育素質放到一個重要的位置。小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,它包括 必要的科學知識與技能、科學的思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀,以及運用科學知識、方法解決問題的意識和能力等方面 。因此它的教學目標應包括 逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活方式;了解科學探究的基本過程和方法,逐步學會科學地看問題、想問題;形成尊重證據(jù)、敢于質疑、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感的教育以及親近自然、珍愛生命、關心與科學有關的社會問題等 。由此可見科學教育與德育教育的聯(lián)系是非常密切。

  小學科學教材中蘊含著豐富的'德育內(nèi)涵,教師在備課時應該充分解析教材、挖掘教材,在提示知識點的同時挖掘德育教育的內(nèi)容,通過創(chuàng)設情景、適時引導,把二者有機結合起來。在科學教學過程中時時進行德育教育,德育教育忌空洞說教,應該注重德育教育的實效性。教育是教習慣,一個人有沒有成就,決定因素往往就是有沒有個好的習慣?茖W教師應該注重在教學過程中,學生良好的,引領學生建立正確的科學實踐習慣。從教育他們把用過的實驗器材放歸原處;從教育他們愛惜實驗器材;教育他們及時感謝小組內(nèi)同學給予的幫助;教育他們實驗前要有計劃,實驗時要節(jié)約 在科學課上,教師經(jīng)常布置學生帶材料來,如:食鹽、白糖、米飯等勞動果實,但一到課結束,材料都變成了所謂的 廢物 扔進了垃圾桶。上科學課不應該這么 昂貴 !首先從帶來的材料的量上來說,經(jīng)濟一點,不要太多。如:米飯和淀粉單元中,米飯的數(shù)量可以少一點,只要學生能看到現(xiàn)象說明問題就可以了,盡可能減少浪費。其次是鼓勵學生就地取材,帶身邊或家里有的材料,同學之間可以互相幫忙,互通有無,不提倡經(jīng)常買材料來做實驗。有時上節(jié)課的資源也可以作為下節(jié)課的實驗材料,再次使用,這樣,好習慣可以從點滴培養(yǎng)。學生良好的德育品質的形成,靠教師傳授和灌輸是難以完成的,重要的是學生的自我教育(自評)。任何外在的要求只有通過學生的內(nèi)部活動才有可能轉化為學生的素質。自評分為兩個層次,第一層次是學生獨立對自己的言行作出評價,第二層次是學生在綜合同伴、老師、家長對自己的評價后,再 次作出自我評價。雖然在傳統(tǒng)的德育工作中也有學生自評,但那種自評是為教師的一錘定音服務的,教師是評價的主體,而在這里,同學、教師的評價是為學生對自己作出更全面的評價服務的,學生是評價的主人。小學階段的孩子,大多是以自己的好惡表明對一些事物的態(tài)度,缺乏責任感。作為教育工作者,我們有責任在學校的教育中,盡可能通過各種途徑培養(yǎng)他們良好的品格,使他們更健康的成長。

  德育是整個教育的靈魂,當然也是小學科學教育教學的理想追求。注意在小學科學教學中滲透德育教育,讓德育在科學課中生根發(fā)芽,使學生得到真正的健康科學素養(yǎng)。

  如何在科學課中滲透德育教育

  小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,主張理性和實證意識?茖W作為一種文化還是具備其特有的人文性,蘊含著深厚的人類生活精神:崇尚事實、強調證據(jù),追求嚴謹和規(guī)范,提倡人與自然和諧相處,分享與合作,珍愛生命、關愛他人等等。在科學課程教學中有機滲透德育是值得關注的一個問題。

  一、在實驗教學中注重德育

  三年級科學《植物》單元中,教材提出讓學生利用課內(nèi)外時間在校園內(nèi)進行一些觀察植物的葉的活動,其中在教學《植物的葉》內(nèi)容時,學生觀察的樹葉應該是撿來的落葉,其用意是進行珍愛生命教育,滲透保護環(huán)境的教育。但在聽課過程中,我發(fā)現(xiàn)學生桌上放的是從枝條上摘來的碧綠的樹葉;在讓學生 觀察枝條上的樹葉 時,就有學生干脆折了一些枝條帶進了教室。材料的選擇如何滲透愛護花草樹木、和各種小動物這一思想,有些做法值得借鑒:如課前教師和學生一起撿一些落葉,把落葉裝進塑料袋帶到課堂上來,這是一個榜樣作用的思想教育過程,也是以行動來影響、感染學生,學生從中潛移默化。在 觀察枝條上的樹葉 時,我采取兩個策略:一是帶領學生到校園內(nèi)實地觀察一些低矮的樹木的葉,二是通過 給小樹整枝 等活動收集一些枝條,展開教學活動。我認為在材料的選擇時不能僅考慮材料與實驗效果的關系,同時也應關注隱含在材料中的思想教育內(nèi)涵,全面兼顧,靈活選擇,使實驗材料發(fā)揮出更大的教育作用,促進學生的全面發(fā)展。

  二、感悟生命意義,懂得珍愛生命。

  教育是培育生命的事業(yè)。教育最根本的目的就是培養(yǎng)人不斷地領悟人本身存在的意義。三年級科學《動物的生命周期》單元對于培養(yǎng)學生建立起對自然、對生命的恰當?shù)膽B(tài)度和情感,擺正人類在自然中的地位,是不容忽視的。學生在感嘆生命誕生神奇的同時,感受到生命之花的盛開是父母用愛澆灌的結果,也深切感受到生命的來之不易。滲透了珍愛生命的教育,學生知道生命是很可貴的,要珍惜,不但要珍惜自己的,而且也珍惜別人的。

  在小學科學課的教學中,還有很多有益的活動形式能滲透德育,科學作為一種文化具備特有的人文價值,這為教學中滲透德育提供了可能;學生的探究活動也為滲透德育提供了體驗的載體。我在科學教育的過程中把握科學課程的獨特價值,適時滲透德育是必要的。但是,科學課并非專門德育課堂,在科學課堂中滲透德育,有其特殊的方法和途徑。我準確把握住科學課程價值,挖掘蘊含其中的德育內(nèi)容,將其自然地融入科學教育的各個環(huán)節(jié)之中,讓學生在學習科學的同時體驗做人的道理,忌諱生搬硬套、牽強附會,同時,我要防止將科學課上成了德育課,防止出現(xiàn)課堂中充斥著德育說教的情況,使科學課失去 科學 的味道。我在科學課中有機滲透德育的原則是依據(jù)授課內(nèi)容自然滲透,做到恰當有度、水到渠成,努力做到教育而無痕,讓學生在學習科學的過程中情感得以熏陶,品德得以培養(yǎng)。

科學工作計劃 篇5

  根據(jù)縣委縣政府和上級業(yè)務部門的工作要求,結合教育實踐活動研究的努力方向,突出培植壯大高新技術產(chǎn)業(yè)和推動知識產(chǎn)權倍增兩個重點,努力在產(chǎn)學研合作創(chuàng)新體系建設、科技創(chuàng)新成果轉化、重大科技項目爭取三個方面實現(xiàn)突破。重點做好以下幾點:

  (一)工作目標

  提報招商項目信息2條,上報小微項目1個;申報市級以上科技項目20項以上,爭取科技專項資金1000萬元以上;申報高新技術企業(yè)5家,高新技術產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的比重達到20%;完成專利申請360件、授權250件,其中發(fā)明專利申請160件、授權60件,申報省專利獎1項,培育知識產(chǎn)權優(yōu)勢企業(yè)10家;申報院士工作站1家;順利通過20xx-2014年度全國科技進步獎考核;鑒定市級以上科技成果20項以上,申報市級以上科技獎勵15項以上,組織好20xx-2014年度縣特別貢獻獎和20xx年度縣科技進步獎的評審工作。

  (二)具體措施

  1、做好產(chǎn)業(yè)招商工作。突出科技招商、產(chǎn)業(yè)招商,重點引進產(chǎn)業(yè)方向好、投資強度大、科技含量高、財政貢獻度高、配套能力強的項目,年內(nèi)提報招商項目信息2條,上報小微項目1個。

  2、加強科技項目申報。圍繞全縣產(chǎn)業(yè)體系,積極申報科技項目,力爭申報市級以上科技項目20項,爭取科技補助資金過1000萬元,在國家級、省級重大科技項目爭取上實現(xiàn)突破。通過項目實施,集中突破一批關鍵技術,增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力。

  3、加快高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展。一是加快優(yōu)勢骨干企業(yè)培植。深入企業(yè)開發(fā)服務,找準企業(yè)與科技工作的結合點,引導骨干企業(yè)實施知識產(chǎn)權戰(zhàn)略,強化產(chǎn)學研合作,加快人才培養(yǎng)引進和創(chuàng)新平臺建設,提升科技創(chuàng)新能力和重點項目承載能力,充分發(fā)揮企業(yè)在自主創(chuàng)新和轉型升級中的主體作用,力爭申報高新技術企業(yè)5家。二是加強創(chuàng)新平臺建設。鼓勵企業(yè)與國內(nèi)外高等院校、科研機構、優(yōu)勢企業(yè)等合作,組建產(chǎn)學研相結合的高端技術創(chuàng)新平臺,鼓勵引導生物技術、礦產(chǎn)、能源化工等領域有條件的企業(yè)新建院士工作站。三是大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。建立科技有效支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的`機制,加強科技與金融對接,推進科技與經(jīng)濟有效結合,加快發(fā)展新材料、信息技術等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和高新技術產(chǎn)業(yè),培植新的經(jīng)濟增長點。

  4、實施知識產(chǎn)權戰(zhàn)略。一是提高管理服務水平。加大知識產(chǎn)權宣傳、培訓和考核力度,引導企業(yè)制定和實施知識產(chǎn)權戰(zhàn)略,依靠科技創(chuàng)新實現(xiàn)跨越發(fā)展。二是加快培育優(yōu)勢企業(yè)。在科技項目申報等方面優(yōu)先扶持擁有知識產(chǎn)權的單位和項目,支持企業(yè)自主創(chuàng)新,對專利轉化項目重點扶持。年內(nèi)培育知識產(chǎn)權優(yōu)勢企業(yè)10家以上,其中省級優(yōu)勢企業(yè)1家,每家企業(yè)申報發(fā)明專利2件以上;申報省專利獎1項。三是加大知識產(chǎn)權保護力度。依法開展知識產(chǎn)權執(zhí)法和專項維權活動,依法調處知識產(chǎn)權糾紛案件,提升知識產(chǎn)權保護能力和水平。

  5、加快產(chǎn)學研合作步伐。一是引導企業(yè)開展產(chǎn)學研合作。創(chuàng)新產(chǎn)學研合作方式,加快整合科技資源,促進創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚,重點引導相關企業(yè)與211及985院校合作,力爭全縣有競爭力的規(guī)模以上企業(yè)開展實質性的產(chǎn)學研合作。加強國際交流與合作,積極推進眾力液壓與俄羅斯的國際合作項目。二是加強高層次人才培養(yǎng)引進。完善人才培養(yǎng)、引進和使用的政策機制,通過產(chǎn)學研合作、共建科技創(chuàng)新平臺、實施科技項目等方式,引進、培養(yǎng)一批重點領域緊缺的工程技術人才和綜合型管理人才。落實科技人才獎勵和支持政策,提高人才創(chuàng)新積極性。

  6、加快農(nóng)社科技創(chuàng)新。一是全面推進農(nóng)社科技創(chuàng)新。通過科技項目扶持、技術及人才引進等方式,引導龍頭企業(yè)開展技術創(chuàng)新,突破農(nóng)產(chǎn)品精深加工關鍵技術,提高農(nóng)產(chǎn)品附加值和產(chǎn)業(yè)競爭力。并在醫(yī)療衛(wèi)生、節(jié)能減排等民生科技方面取得新突破。二是加快科技惠民步伐。以農(nóng)業(yè)科技“四大示范工程”和省科技惠民計劃項目為依托,健全農(nóng)村科技服務體系,深入推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和實用技術推廣進程。

  7、踐行黨的群眾路線,增強服務發(fā)展的能力。鞏固全縣黨的群眾路線教育實踐活動成果,全面改進班子成員的思想作風,提高黨風廉政建設水平,激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的政治熱情和內(nèi)在動力。積極深入企業(yè)、農(nóng)村一線,加大調研和幫扶力度,使科技興企、科技富民措施落到實處,實現(xiàn)在轉變作風中推進工作,在工作落實中錘煉作風,樹立科技機關良好形象。

科學工作計劃 篇6

  指導思想:

  繼續(xù)貫徹新課程理念,推進課程改革,加強小學科學教育教學的研究;圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動,提升科學教學的教研質量與教研水平;充分利用遠程教育有效資源,強化教師業(yè)務學習水平,實施專業(yè)化指導與學術性、群眾性研討并行,增進我?茖W教師之間的交流與互動。

  一、加強學習與研究,提升教師科學素養(yǎng)。

  1、精心組織各種學習活動,積極構建學習型組織。

  本學期擬圍繞以下專題開展學習活動:

  繼續(xù)組織科學教師認真學習和鉆研《科學課程標準》、《科學課程標準解讀》兩本最基本的導向性書,把握科學教學的基本方向與目標。

  組織學習《科學課》等專業(yè)性雜志,加強平時的總結與反思。

  學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著,將理論與實踐相結合。

  2、“教學反思”是教師成長的有效途徑,要求科學教師在理論學習和教學實踐的基礎上,采取各種形式進行“教學反思”,積極撰寫教育教學論文,并參加“教海探航”論文評比活動。

  3、“上網(wǎng)學習”是現(xiàn)代教師應具備的一種的`能力,要求教師充分利用現(xiàn)有條件,加強網(wǎng)上學習實踐活動。

  二、繼續(xù)深化科學課程改革,提高科學教育教學質量。

  1、本學期要抓好實驗教材的研究工作,利用好“江蘇教育網(wǎng)”中的教材教法培訓資料,對教師進行教材教法培訓。

  2、新課程實施過程中,仍將采取多種形式加強對科學教師的培訓。以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學課程改革進程中的亮點與精華,向全鎮(zhèn)科學教師展示一些精品課例、精典案例等。

  3、加強與溧陽市教研室的聯(lián)系,積極爭取各種培訓的機會。

  三、以教育科研為先導,依托遠程教學資源,帶動學?茖W教學水平的穩(wěn)步提升。

  1、調動教師參與科學教學課程改革的積極性,挖掘廣大教師的研究意識,組織教師學習遠程教育資源,通過不斷學習,汲取營養(yǎng),共同協(xié)商、互動交流,指導教師自主開展教研活動。

  2、積極探索“看中學”的形式、內(nèi)容,依托遠程教育資源,自主開發(fā)一批適合學生科學素養(yǎng)發(fā)展的教學資源。

  3、注重新型課堂教學模式,讓學生走出課堂,親近自然,拓展學生的視野,提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,豐富德育教學的內(nèi)涵。

  4.根據(jù)學科特點,開展四年級科學興趣小組活動,做到有計劃,有活動,有記錄,培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。

  5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

  6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導工作。

  四、具體工作:

  九月份:

  1、制訂課題組計劃。

  2、制訂各年級教學計劃

  十月份:

  1、 中學《科學》新教材分析與培訓活動。

  2、組建科學興趣小組并開展活動。

  十一月份:

  1、積極參加 “做中學”科學教育項目組實驗教師研討活動。

  2、科學課堂教學研討活動。

  十二月份:

  1、“優(yōu)秀課”評比活動;

  2、科學課堂教學研究活動;

  元月份:

  1、做好科學的的期終考核工作。

  2、歸納收集資料,檢驗實驗效果。

科學工作計劃 篇7

  學情分析

  本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容,注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度廣度,做到難易適度,分量適當。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。

  一、全冊教材分析

  本冊教科書主要以科學現(xiàn)象和科學事實為依據(jù),遵循及的理念,圍繞讓學生進一步的目標,注重科學、技術與社會的融合,以學生生活經(jīng)驗引領下的內(nèi)容綜合化,建構了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元,共24個課題,32課時。

  各單元均以學生的生活經(jīng)驗為線索切入到基礎、規(guī)范的科學探究活動中:《我們吃什么》單元從吃飯入手,由食物到營養(yǎng),在延伸到飲食與健康,通過對食物進行分類、檢測并進行營養(yǎng)搭配,結合自身的生活實際,引導學生發(fā)現(xiàn)科學、合理的飲食結構,形成良好的飲食習慣。使學生感悟到科學可以服務于生活、服務與人類,生活處處皆科學;《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領,讓學生針對現(xiàn)象提出問題,并對問題進行猜想與假設,在通過觀察、實驗等方法,探尋問題的答案,對現(xiàn)象進行科學的解釋。進一步熟悉科學探究基本的方法、步驟,讓學生經(jīng)歷自主探究的過程;《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點,培養(yǎng)學生細致觀察、精心做科學。引導學生借鑒已有的生活經(jīng)驗,利用的方法對植物的內(nèi)部結構進行猜想與假設,再通過直接與間接的科學實驗,認識植物身體的構造功能。通過對植物

  生活的研究,讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法,掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構造的方法,對植物各個器官的功能有較深的了解;《空氣和水的力》單元以為探究點,展開觀察、實驗、記錄、整理、制作等探究活動,培養(yǎng)學生科學、做科學的興趣,增強學生關注身邊科學現(xiàn)象的意識,時學生理解科學技術的力量,體現(xiàn)科學、技術與社會的融合;《熱的傳遞》單元以為載體,展開觀察、對比實驗等探究活動,引導學生認識熱在不同物質中傳遞的方法,驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關系,體會到利用科學知識的重要性。通過探究活動,使學生熟練掌握各種探究方法,具備獨立做科學的能力;《研究與實踐》單元,選用與本冊研究密切相關的與知識,引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和科學知識,讓學生走入社會生活,深入探究生活中的問題,關注與科學有關的社會問題,培養(yǎng)學生善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度。

  二、教學目標

  1、認識食物的主要種類,了解人類需要哪些營養(yǎng);知道人們需要的營養(yǎng)物質大致包含在哪些食物中,懂得營養(yǎng)合理全面的重要性;知道如何做到合理飲食,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動,可以養(yǎng)成良好的飲食習慣,并深入探究人類生命活動中一些有意義的.問題,從而使學生對生命的本質上升到新的高度。

  2、以水為研究對象,讓學生經(jīng)歷探究過程,認識水對其他物質的作用,引領學生進一步提高科學探究能力,使他們逐步養(yǎng)成關心科學、認識科學、主動探究科學的良好習慣,從而促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。

  3、研究植物各種器官的作用,使學生感受植物世界的豐富多彩,借助學生也有的生活經(jīng)驗,讓學生親近自然、親歷探究的過程。

  4、能列舉一些生活中常見的力,如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等;知道空氣是可以被壓縮的,同體積的熱空氣比冷空氣輕性質,了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學到的科學知識改善生活;樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,關心與科學有關的社會問題。

  5、知道熱總是從高溫物體轉向低溫物體;知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱,了解熱對流的應用;了解保暖和散熱材料的性質和用途;認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同;知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點;了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問,喜歡大膽設想,愿意合作與交流,知道科學是不斷發(fā)展的。

  6、引導學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的探究方法 和科學知識,通過調查研究,揭示生活中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響;培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力;增強自主進行科學探究的能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  三、重點、難點

  1、水能溶解物質。能用學到的知識改善生活。

  2、常用的傳熱和隔熱的方法。

  3、制作小火箭,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。

  4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

  5、能反思自己的探究過程。

  6、從:等角度對周圍食物提出問題。

  7、能用放大鏡對物體進行細致的觀察,并能用圖和文字表達。

  四、教學中應注意的問題

  1、主體性、探究性原則。要以學生生活經(jīng)驗為基礎,以學生的自主探究活動為主要學習活動,設計典型的探究內(nèi)容、過程和方法,為學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助,真正成為學生探究性學習的材料。

  2、突出培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。

  3、科學、技術與社會有機結合。引導兒童關注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,關注自然環(huán)境的變化,關注科學技術的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響,使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯(lián)系起來,嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。

  4、趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力,感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。

科學工作計劃 篇8

  一、指導思想

  本學期,我?茖W教研組將依據(jù)學校教學工作計劃,立足教學發(fā)展的實際,密切配合縣教研室、校教導處認真完成各項工作。以教育科研為先導,不斷提高教師的理論知識和教學能力。樹立現(xiàn)代化、開放式的全新教育理念,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,積極探索在新課程改革背景下科學教研工作新體系。繼續(xù)落實“教研組是教師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證”這一目標,使本組科學教師成為有思想、有追求、有能力、有經(jīng)驗、有智慧、有作為的新型教師,使教研組的工作更上一個臺階。

  二、目標任務

  1、配合我?茖W課改建設,進一步深化課程改革研究,努力轉變教學觀念與手段,提高教學質量。讓本組教師成為一支思想素質、業(yè)務素質過硬,符合新課標要求的教師隊伍。

  2、在科學學科教研教改中注重素質教育,充分利用好我校為每個教師配備的電腦,學習先進教學技術,開展教科研研究,促進教學質量的提高。

  3、加強科學課堂改革力度,積極開展對學生學習方法的指導,做到班班有特色,人人有方法,讓學生想學、會學、樂學,成為學習的主人。

  4、協(xié)助教導處抓好畢業(yè)班教學研究和學生的思想工作,提高畢業(yè)班教學質量。

  三、轉變觀念、提高認識,樹立科學的教育觀

  1、認真組織科學教師學習全縣教育工作會議精神,樹立正確的質量觀、人才觀,大膽創(chuàng)新,與時俱進,進一步強化發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng)新意識、質量意識,全面提高教學質量,努力培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,樹立現(xiàn)代化的、開放式的教學理念。

  2、加強師德師風學習,提高教師的職業(yè)道德水平,堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,建立新型、和諧的師生關系。

  3、加強理論學習,要求每位教師都會用現(xiàn)代教育教學理論指導教學工作,認真學習《科學課程標準》,組織教師聯(lián)系課改實際提出自己想法和建議,開展交流討論,扎實有效地開展好科學教研、教改活動。

  四、抓好教學常規(guī),加強教學管理,提高教學質量.

  1、繼續(xù)開展“集體備課”制度,扎實有效地進行集體備課,備課須定好中心發(fā)言人,做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作,各教師要認真鉆研教材,共同切磋,達到資源共享,共同提高。

  2、各科學教師應提前一周備好課,每周教研活動時間共同交流、研討,寫好補充教學意見,并要及時寫好教學后記,并及時上交檢查。

  3、重視作業(yè)的布置,應做到作業(yè)量適當,質量高,難易比例恰當。作業(yè)批改要做到及時、認真、規(guī)范,對學生做的.作業(yè)分析反思,對做錯的習題盡可能讓他(她)及時訂正。

  4、強化質量意識,做好培優(yōu)補差工作,對學困生要有更多的關愛和耐心, 記錄每次單元成績,鼓勵他們的點滴進步,對存在的問題及時解決,花大力氣搞好學困生的轉化工作。

  五、加強師資隊伍建設,促進課改發(fā)展

  1、在每位教師中開展“讀教育專著,做學者型教師”的活動,構建全新的課堂教學模式,爭做“學者型”教師。

  2、認真開展聽課、評課活動,對本學科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄,評教、評學活動時,每位教師都要暢所欲言,中心發(fā)言人要精心做好準備,積極做好說課、評課工作。

  3、每周及時總結自己教學工作的“得”與“失”,研究學生的心理,抓住心理特點,不斷改進教學工作,使學生始終對科學產(chǎn)生濃厚的興趣。組織科學教師積極撰寫教學案例和教學論文,踴躍向各教學刊物投稿。

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