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農(nóng)遠教研工作總結(jié)
農(nóng)遠教研工作總結(jié)教研乃學校和教師發(fā)展的根本。沒有教研就沒有教育的推進，更談不上教師的專業(yè)發(fā)展和教學水平的提高。作為教導部門，在安排落實好教學的同時，特別要把教研工作作為重中之重、"頭版頭條"來抓。本期我們在教研工作中做了不少事情，也取得了喜人的成績。現(xiàn)回顧、疏理，認真總結(jié)如下：一、確定目標，責任到人，抓出成效。1、學校選定了"如何推進農(nóng)村中學的有效教學"作為本期教學研究課題。學校各教研組因地制宜，以課堂教學為載體，以校本研究為抓手，人人制定出切實可行的方案和計劃，來進一步推進有效教學。2、充分發(fā)揮集體備課組的作用，采取先集體研討，后結(jié)合公開課、示范課和互聽課等各種活動形式，重點剖析教學過程中的問題，提煉優(yōu)秀教案設(shè)計，以談感受、交流反思作為切入點，教研組同學科教師互談互評、取長補短、共同小結(jié)反思、共同進步。3、加快教學方式的變革，與日俱進，努力提高課堂的有效教學。要求人人參與，備教材，備學生，注重探索、創(chuàng)新，形成自己特有的風格。4、圍繞課程資源的挖掘和開發(fā)，認真搞好有效教學的校本培訓工作，提倡全員參與，每人聯(lián)系自己的教學實際，回顧寫出四篇有關(guān)有效教學的教學實錄或心得反思。深入剖析課堂教學中的得與失，總結(jié)出自己的成與敗。另外，教導處按照縣局的要求，開展每期一次"四優(yōu)"評選大賽，均得到了良好的效果。二、以課題研究為突破口，努力提升教師的專業(yè)化水平。1、有完善的組織。一是以教導處、教研組為主體，成立校本教學研究的領(lǐng)導小組和研究小組，校長親自出馬，作為教研組織者和帶頭人，真正使教研成為學校的一項重要工作，形成以研促教的格局。二是建立制度化合作，加強交流經(jīng)驗、融會貫通，形成全校一體化，提高整體水平。2、學校積極運用可利用資源，營造校園的教研氣氛，讓每位教師愿意參與；每位教師想?yún)⑴c這個活動，充分調(diào)動每位教師的積極性。這樣整個校園便形成一股活力，朝氣蓬勃。另外學校利用多媒體農(nóng)遠工程，鼓勵教師采用現(xiàn)代化教學手段，以獲得更為直觀形象的教學效果。創(chuàng)造性地推進有效教學的進行，提高自己的工作能力。3、大力倡導教師以實踐反思與交流合作等方式，加大研究力度，善于總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，樹立特色，堅持邊學習邊研究、邊研究邊實踐，在實踐中反思、在反思中實踐，使全校形成一個開展教研活動、人人參與的氣息。4、如期舉行了各單科調(diào)研考試和九年級模擬考試。讓我們每一位學生在每次的考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后在不足中去努力尋找突破口；讓我們每位老師發(fā)現(xiàn)自己所帶學科的不足，彌補短處，奮力追趕。全校上下形成一股濃厚的，健康、積極、向上的學習氣氛。今年的中考，我校也取得了一定的成績，達到了我們預(yù)定的目標。三、以教研課題為重點，以學科課堂為載體，以研究活動為根本，開展豐富多彩的教學型研究。1、充分發(fā)揮教研組的職能作風。圍繞課題研究專題，逐人分析，發(fā)現(xiàn)問題，研究對策，團結(jié)協(xié)作，使更多的教師參與進來，促進教研工作向縱深方向發(fā)展。2、教研組強化過程管理，制定切實可行的具體工作方案，堅持舉辦好每周四的教研課；組織好各種聽課評課活動、教研論文交流；期末每人報教導處1~2篇新課改論文、教育敘事、教學設(shè)計或案例分析。學校均認真審定編輯裝訂成冊后上報縣局中教室。3、教導處以學科教研組為龍頭，以學科調(diào)研考試為手段，組織協(xié)調(diào)各種形式的教研活動，加強"教材、教法、學法"課例研究，問題研究為重點的研討，并定期對教研組工作進行檢查指導和考評。4、建立促進教師和學生交流發(fā)展的課改評價體系。本期我們本著"立足過程，促進發(fā)展"為宗旨，從評價內(nèi)容上、評價方式上、評價主體上逐步完善學校評價制度，并及時將評價結(jié)果反饋給每位教師，以備教師參考，改正自己的不足，更好地完善自己。四、得力的保障措施。1、加強領(lǐng)導建設(shè)，學校成立以校長為教研主管、教導處具體負責、教研組長、年級組長為成員的課改教研領(lǐng)導小組，并成立相應(yīng)的研究機構(gòu)，加強對課改工作的協(xié)調(diào)領(lǐng)導。2、加大考評力度，增加經(jīng)費投入，制定獎懲方案。學校不斷加大對課改教研工作的考評力度，加大教研組崗位目標考評中課改內(nèi)容的分數(shù)值，對教研教改成績顯著的集體或個人優(yōu)秀論文、研究性成果學校給予表彰獎勵。3、學校將是否承擔教研課題，是否有課改科研成果作為教學能力、年度評優(yōu)、職稱評聘的重要條件。五、反思及不足之處。審視當前的教育現(xiàn)狀，目前我校的教研方面還存在不少問題。一是教師的教育理論基礎(chǔ)比較薄弱，科研意識還不夠濃厚。二是科研方法還比較缺乏。三是農(nóng)村學校的條件和習慣的制約等。但我堅信，有我們教師的不懈努力與追求，我們的老師一定能走出平庸，成長為優(yōu)秀教師或教學專家，從而實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的價值目標。
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