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2016年縣級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)：認(rèn)識課型 繼續(xù)探究
為期四天的專業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)束了，這次培訓(xùn)師資股一改以往的培訓(xùn)形式，由燕小燕名師工作室牽頭，組織工作室成員對教師進(jìn)行培訓(xùn)。有力地推動了不同層次教師的專業(yè)得到發(fā)展。
本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容充實(shí)，針對性較強(qiáng)，解決了教師教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，欣賞了名師的課堂風(fēng)采，使我感觸頗多。
在這里我要談?wù)勎⑿驼n與微課。上學(xué)期，教研室要求制作微課，我感到茫然，自認(rèn)為微課就是時(shí)間短一些，內(nèi)容少一些，直到今天，我聽了燕小燕老師的講座，才明白了，原來我制作的根本不是微課而是微型課。看起來從名稱上是一字之差，內(nèi)容卻千差萬別。
“微課是指老師使用多媒體在五分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于時(shí)代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化的需要。而微型課就是比正常課時(shí)間長度短、教學(xué)容量小的課。上課時(shí)間一般只有20分鐘，其中15分鐘用于上課，5分鐘用于答辯評委的現(xiàn)場提問；教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個(gè)知識點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面；教學(xué)形式簡單，一般沒有學(xué)生，只是面對評委授課；教學(xué)性質(zhì)上，具有甄別評估功能。現(xiàn)場抽取課題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（1小時(shí)）現(xiàn)場備課，現(xiàn)場授課。微型課屬于“經(jīng)濟(jì)實(shí)用”型課，它對教學(xué)場地等要求不多，能夠在有限的簡短時(shí)間內(nèi)，對眾多人員的教學(xué)能力分別作出甄別與評估，為教師招聘、資格認(rèn)定、能力評估等工作提供較為快捷實(shí)用的可靠依據(jù)�！�
盡管現(xiàn)在在微課的制作上還是我的一個(gè)疑難問題，但二者之間的概念，我想所有學(xué)員已了如指掌，明確了微型課如何去上。這一培訓(xùn)內(nèi)容如雪中送炭解決了教師教學(xué)中的困惑。我將在名師引導(dǎo)之途上自主探究，大膽實(shí)踐，活學(xué)活用，彌補(bǔ)我教學(xué)中的不足。
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