- 幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報（精選10篇）
在快速變化和不斷變革的今天，說到簡報，大家肯定都不陌生吧，簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。你知道簡報怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報 1
為提高xx區(qū)教師信息素養(yǎng)，助力教師專業(yè)成長，加快推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)進(jìn)度，xx月xx日，xx區(qū)教師發(fā)展中心組織開展了xx區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0全員推進(jìn)指導(dǎo)培訓(xùn)。來自區(qū)內(nèi)各中小學(xué)、幼兒園近110位管理人員參加了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，區(qū)教育局黨委委員、副局長劉xx參加。
培訓(xùn)會上，劉xx作動員講話，從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重大意義，有效、高效展開校本研修；明確分工、全面實施；認(rèn)真學(xué)習(xí)，以學(xué)促教三方面呼吁全體參訓(xùn)學(xué)員全力推進(jìn)區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。強調(diào)了信息技術(shù)能力提升是時代所需、教師必備，并給予了團隊深切希望。
xx區(qū)教師發(fā)展中心副主任黃登高從提升工程2.0總體目標(biāo)、具體目標(biāo)、研修先知、實施條件、整校推進(jìn)項目、組織機構(gòu)六個緯度，細(xì)致解讀了區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目實施方案，讓參訓(xùn)學(xué)員清晰了解提升工程2.0是什么、怎么做、有何用。
xx鎮(zhèn)中學(xué)匡美林、龍鳳中學(xué)何陽意和育紅小學(xué)劉玨等三所信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0優(yōu)秀試點校專家，分別進(jìn)行了整校推進(jìn)經(jīng)驗、校本整合研修實踐方案和能力點認(rèn)證考核指導(dǎo)分享，中國教師教育網(wǎng)老師劉億軍作了網(wǎng)絡(luò)研修平臺實操和常見問題解答，為各校開展工作做了整體指導(dǎo)。
xx區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0將以校本研修為依托，開展線上線下混合研修，全力提升全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。
幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報 2
為實現(xiàn)利用多技術(shù)融合教學(xué)、教研，將信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合，提升教學(xué)、教研質(zhì)量。讓教師能應(yīng)用信息和信息技術(shù)有效開展教育教學(xué)活動，包括資源收集、加工與處理、教學(xué)優(yōu)化與創(chuàng)新、有效溝通與交流的能力。
我園積極參加雙融雙創(chuàng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目，根據(jù)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，選擇了關(guān)鍵能力點“A4探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計”、“A12家校交流與合作”、“G2多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動組織或參與”開展校本研修活動。
3月18日中午，霍玉梅園長組織全體教師開展校本研修培訓(xùn)，解讀我園校本研修方案、指導(dǎo)教師根據(jù)三個能力制定個人提升計劃、以及登陸系統(tǒng)進(jìn)行線上校本研修實操，讓教師清楚校本研修的內(nèi)容、方式與任務(wù)，為有效完成校本研修做好準(zhǔn)備。
4月7日，組織全體參訓(xùn)老師開展《多技術(shù)融合環(huán)境下教研活動組織或參與》專題研討，活動分為兩部分進(jìn)行。
第一部分，由中三班盧xx老師展示課例《家里的交通工具》。在活動中，盧老師運用了PPT、短視頻、動畫，充分利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)策略，為幼兒的`學(xué)習(xí)提供了有利的條件，實現(xiàn)幼兒課堂的趣味性、多元化。
第二部分，組織研討分享活動。先由盧xx老師進(jìn)行教學(xué)反思，接著由聽課老師對教學(xué)活動進(jìn)行評價，進(jìn)一步促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)和交流。隨后，黃偉娟老師分享了幾種信息技術(shù)工具的使用，進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目給予了新時代教學(xué)能力的革新機會，日后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用讓日常教學(xué)煥發(fā)新生。
幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報 3
4月8日，xx幼兒園舉行了主題為“信息技術(shù)與幼兒園教育的融合”的信息技術(shù)2.0提升工程校本研修。
研修活動中，副園長陳xx解讀了《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，介紹了xx幼兒園信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及推進(jìn)計劃，并宣布我園校本研修計劃正式啟動；
劉晏侏老師講解了混合式校本研修計劃和具體實施方案，對校本研修工作進(jìn)行了具體責(zé)任分工，隨后就“研學(xué)通”app、中國教師教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)研修平臺的使用，教師信息化培訓(xùn)作業(yè)評價評優(yōu)等做了詳細(xì)的.介紹和布置。
陳xx表示，幼兒園不分學(xué)科，但如何提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源將信息技術(shù)與幼兒園教育的進(jìn)行深度融合，將成為我園長期探索的目標(biāo)，力爭在階梯式學(xué)習(xí)中以學(xué)促研、以研促教，打造出一批信息技術(shù)骨干教師。
幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報 4
2022年4月13日下午xx市興強幼兒園組織“2.0信息技術(shù)技能幫扶學(xué)習(xí)”教研活動，以解決自學(xué)2.0信息技術(shù)的過程中出現(xiàn)的問題以及常見工具的使用方法。本園教師全員參加了本次活動。
信息技術(shù)2.0學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性強。比如ppt的制作、希沃白板的使用、問卷星的發(fā)布以及如何下載視頻照片等教學(xué)資源，促使我們整合各方面的`資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
信息技術(shù)助力課堂，優(yōu)化教學(xué)資源，教師們會不斷優(yōu)化自我的專業(yè)技能，提高自我創(chuàng)新意識，使幼兒理解更快，以實現(xiàn)高效課堂的目的。在本次教研活動中，教師們集中研討、互相學(xué)習(xí)，解決了在自學(xué)中遇到的問題。大家在探討中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中不斷獲得提升。
幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報 5
根據(jù)《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見（教師[2019]1號）》和《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實施方案》文件精神，2022年xx月xx日，xx區(qū)xx第二幼兒園開展了主題為學(xué)校信息化教育2.0解讀的研討活動。
本次活動由教務(wù)主任顏碩主持，共分為四部分內(nèi)容，即對2.0工程的理解、整校推進(jìn)的.實施路徑、微能力點的選擇和對校本應(yīng)用考核規(guī)范的解讀，通過討論，根據(jù)園本的“一劃兩案”制定了園本研修活動的具體內(nèi)容和時間。
本次研討活動全組教師積極參與，主動探索與實踐，教師紛紛分享在信息技術(shù)與教育教學(xué)融合上的心得體會，同時提出了自己的一些困惑和問題，通過探討交流，獲得共同的提升。相信在接下來的教育教學(xué)中，教師們能開拓新的信息技術(shù)手段，讓教育教學(xué)綻放光彩。
幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報 6
活動背景
為深入貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，推動信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)深度融合，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，我園于[具體時間]開展了以“創(chuàng)新融合，開啟智慧幼教新征程”為主題的信息技術(shù)校本研修活動。
研修內(nèi)容
本次研修邀請了[專家姓名]信息技術(shù)專家進(jìn)行專題講座。專家圍繞“幼兒園信息技術(shù)教學(xué)資源的獲取與整合”展開講解，詳細(xì)介紹了多種實用的教學(xué)資源網(wǎng)站，如幼師口袋、億童網(wǎng)等，指導(dǎo)教師如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容篩選合適的圖片、視頻、動畫等資源。在資源整合環(huán)節(jié)，專家通過實際操作演示，教會教師使用剪映、萬彩動畫大師等軟件對資源進(jìn)行剪輯、加工，制作出符合幼兒認(rèn)知特點的教學(xué)課件。
實踐操作
講座結(jié)束后，教師們分組進(jìn)行實踐操作。大家結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，運用所學(xué)知識，嘗試制作不同領(lǐng)域的教學(xué)課件。在制作過程中，教師們相互交流、相互學(xué)習(xí)，遇到問題及時向?qū)＜艺埥�，現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
研修成果
經(jīng)過一天的研修，教師們共制作出20余個高質(zhì)量的教學(xué)課件。這些課件將在后續(xù)的教學(xué)活動中進(jìn)行試用，為幼兒帶來更加生動、有趣的'學(xué)習(xí)體驗。同時，教師們表示，通過本次研修，對信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用有了更深入的理解，提升了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報 7
活動目的
為探索信息技術(shù)在幼兒園互動課堂中的應(yīng)用，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性，我園組織全體教師開展了“互動課堂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣”信息技術(shù)校本研修活動。
研修過程
本次研修分為理論學(xué)習(xí)和實踐探索兩個部分。在理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教研組長向教師們介紹了互動課堂的概念、特點以及在幼兒園教學(xué)中的`優(yōu)勢，重點講解了希沃白板、鴻合交互智能平板等教學(xué)設(shè)備的功能和使用方法。通過案例分析，教師們了解到如何利用這些設(shè)備設(shè)計互動游戲、開展情景教學(xué)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在實踐探索環(huán)節(jié)，教師們分組進(jìn)行課堂教學(xué)實踐。以語言活動《小熊請客》為例，教師利用希沃白板的動畫效果、互動游戲功能，將故事內(nèi)容生動地呈現(xiàn)給幼兒。幼兒們通過點擊屏幕、拖拽圖片等操作，積極參與到故事學(xué)習(xí)中，課堂氣氛十分活躍。
教師反饋
活動結(jié)束后，教師們紛紛表示，互動課堂的應(yīng)用讓教學(xué)更加生動有趣，幼兒的參與度明顯提高。同時，教師們也意識到，要想更好地運用信息技術(shù)開展互動課堂教學(xué)，還需要不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教學(xué)技能。
幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報 8
研修背景
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，家園共育的方式也在不斷創(chuàng)新。為更好地利用信息技術(shù)加強家園溝通與合作，我園開展了“家園共育，搭建信息化溝通橋梁”信息技術(shù)校本研修活動。
研修內(nèi)容
本次研修邀請了家庭教育專家和信息技術(shù)專業(yè)人員共同授課。專家從家園共育的重要性出發(fā)，分析了當(dāng)前家園溝通存在的問題，提出利用信息技術(shù)可以打破時間和空間的限制，提高家園溝通的效率和質(zhì)量。信息技術(shù)專業(yè)人員詳細(xì)介紹了多種家園溝通平臺，如班級微信群、QQ 群、掌通家園APP等的使用方法和注意事項。
在研修過程中，教師們還學(xué)習(xí)了如何利用這些平臺發(fā)布幼兒在園活動照片、視頻，分享育兒知識，與家長進(jìn)行實時溝通交流。同時，教師們也探討了如何保護家長和幼兒的隱私，確保家園溝通的安全性和規(guī)范性。
實踐應(yīng)用
研修結(jié)束后，教師們立即行動起來，優(yōu)化班級家園溝通平臺的管理。通過發(fā)布豐富多彩的'幼兒在園活動內(nèi)容，吸引了家長的廣泛關(guān)注和積極參與。家長們紛紛在平臺上留言，對教師的工作表示認(rèn)可和感謝，家園關(guān)系更加融洽。
幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報 9
活動意義
為滿足幼兒個性化學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)資源的針對性和實用性，我園開展了“微課制作，助力個性化教學(xué)”信息技術(shù)校本研修活動。
研修培訓(xùn)
本次研修邀請了微課制作專家進(jìn)行專題培訓(xùn)。專家從微課的概念、特點、制作流程等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。在制作流程方面，重點介紹了選題、教學(xué)設(shè)計、腳本撰寫、素材收集、視頻制作等環(huán)節(jié)的要點。專家強調(diào)，微課的選題要小而精，教學(xué)設(shè)計要符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，視頻制作要注重畫面的清晰度和聲音的質(zhì)量。
培訓(xùn)過程中，專家還現(xiàn)場演示了Camtasia Studio、萬興喵影等微課制作軟件的使用方法，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極動手操作，初步掌握了微課制作的基本技能。
成果展示
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，教師們制作了一批優(yōu)秀的微課作品。這些微課涵蓋了語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等多個領(lǐng)域，內(nèi)容豐富多樣，形式生動有趣。在園內(nèi)的`微課展示活動中，教師們相互觀摩、相互學(xué)習(xí)，對微課在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用有了更深入的思考。
幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報 10
研修目的
為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，拓寬教師教研渠道，促進(jìn)教師之間的交流與合作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，我園開展了“網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長”信息技術(shù)校本研修活動。
研修形式
本次研修采用線上線下相結(jié)合的方式。線上，教師們通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺，參與主題研討、案例分享、經(jīng)驗交流等活動。教研組長提前發(fā)布教研主題，如“信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用策略”，教師們圍繞主題發(fā)表自己的觀點和想法，分享自己在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和案例。同時，教師們還可以在線觀看優(yōu)質(zhì)課例視頻，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念。
線下，教師們根據(jù)線上教研的.成果，開展教學(xué)實踐活動，并進(jìn)行現(xiàn)場觀摩和研討。在實踐過程中，教師們不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
研修成效
通過網(wǎng)絡(luò)教研活動，教師們打破了時間和空間的限制，實現(xiàn)了跨班級、跨年級的交流與合作。教師們在教研活動中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，專業(yè)素養(yǎng)得到了有效提升。同時，網(wǎng)絡(luò)教研活動也為幼兒園的教學(xué)改革和發(fā)展提供了有力的支持。
以上5篇簡報展現(xiàn)了幼兒園信息技術(shù)校本研修的多樣場景和成果。你若覺得某篇需調(diào)整，或有新的內(nèi)容補充，歡迎隨時告訴我。
這些簡報從多維度呈現(xiàn)了幼兒園信息技術(shù)校本研修情況。若你對某篇簡報的內(nèi)容、風(fēng)格有調(diào)整需求，或想補充其他信息，歡迎隨時和我說。
【幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報】相關(guān)文章：
校本研修簡報05-23
幼兒園信息技術(shù)校本研修簡報（通用11篇）05-12
信息技術(shù)校本的研修計劃10-17
信息技術(shù)校本研修總結(jié)10-12
信息技術(shù)校本研修計劃08-22
信息技術(shù)校本研修計劃10-29
信息技術(shù)校本研修總結(jié)10-21
幼兒園信息技術(shù)2.0研修簡報01-20
信息技術(shù)2.0研修簡報10-25