職業(yè)生涯設計第一課教學設計說課稿

"職業(yè)生涯設計第一課教學設計"說課稿

職業(yè)生涯設計是職業(yè)學校德育課重要內(nèi)容，是職業(yè)學校學生必修的思想意識課。上課職業(yè)生涯設計第一課，對學生澄清思想、確定目標、管理自己的學生生活來說非常重要。因此，這節(jié)課立足思想意識的覺悟、立足自我反思和確立目標。

一設計核心

作為意識轉(zhuǎn)變，對于每個人來說共鳴點不同。學生的興奮點、共鳴點需要照顧大多數(shù)，配合言語和課堂的把握，讓不同層次的學生人欣然參與或者被動參與并得到完整參與，就是打到了教學方法的效果。

本節(jié)課注重思想意識的覺悟，可以從學生喜聞樂見的故事入手，配合教師的語言點解和學生活動的參與，讓學生能共鳴起來、進行反思，進而隨著教師的引導進行學習。

綜上所述，這節(jié)課圍繞著思想意識的覺悟為核心，通過"釣魚故事"進行哲理分析，是本節(jié)課的設計核心。這里需要注意的是教師的語言點解需要一定的功夫，需要恰當?shù)陌盐铡?/p>

二設計參考因素

在課程設計過程中，需要考慮諸多因素，為達到理想的教學效果進行服務。這些因素是設計的關鍵和主要因素，大體包括：教材大綱要求、學生狀況、問題設計、特殊狀況、反饋形式。

1教材大綱要求

根據(jù)大綱要求，縱覽新教材，順應職業(yè)道德與職業(yè)指導教材改革思路，配合學校職業(yè)教育要求，要在觀念上促進學生清醒的認識到職業(yè)學習的特點，同時挖掘?qū)W生身上成熟的因素，樹立正確的職業(yè)理念，引導學生回歸社會。但是因為是改革初期，教材無論在理論編寫的層次上，還是材料的針對性上，或是學校專業(yè)學生具體情況上，都具有過渡期的特點，需要教師靈活把握，把教材的優(yōu)秀理念和材料把握好，同時又要結合本學校專業(yè)的特殊性進行彈性教學設計。

2學生狀況

根本所任年級班級的特點(09計算機系)，大致可以將學生歸納為：90后學生，思想幼稚、空洞，缺乏責任心和群體認同感，沒有傳統(tǒng)的職業(yè)、生活觀。這是哲學學生的絕大多數(shù)的特點，一小部分還表現(xiàn)為自私、自閉、易怒、呆滯等特點。根據(jù)這些了解，將本課的設計的故事通過多媒體用flash播放以及角色扮演得形式進行，讓學生全員參與。參與式前提，進而再進行下一步的反思，最后才是確定目標、實施計劃。

3問題設計

在教學過程中，教師語言很重要，尤其是一些引導問題，通過這些問題進行教學導向，讓學生在回答過程中(參與過程中)進行思想的洗滌。例如在進行故事賞析的時候，問："今天的故事愿意聽的可以看，愿意看的可以看別人，什么都不原意的就坐在那里給別人做觀眾。你們誰愿意做演員?"這可以調(diào)動學生的變現(xiàn)欲望，也利于觀察那些"不感冒"的學生，方便進行相應的處理。

4特殊情況

在教學過程中，一些特殊情況需要預案。例如：1表演進行中的退縮者--要逼上梁山2一些頑石人物--堅決地觀眾，讓大家都知道(讓他們無所遁形)3突發(fā)的學生疾病和課堂矛盾--及時處理課下處理為原則等等

5反饋形式

本課是思想意識課，是反思課，需要通過教師外在問題導向推進學生在參與過程中形成認同意識和比較，進而內(nèi)化。這就需要把最貼近學生的身邊人物、焦點明星、家庭、過去經(jīng)歷等在課堂過程中作為資料正確引用。例如：一學生入學前在社會上混，家境一般，家里就送學生進校學習，學生本人就想在學校老實下，讓家里人安心。通過多角度了解，將這個學生的思想定位為可塑型，進行務實型談話、日常任務等反饋處理，在職業(yè)生涯規(guī)劃時進行預期型進行引導，并受到了該學生的認可。

三教案

教學目的

知識：轉(zhuǎn)變觀念，為職業(yè)學習作準備，能量化的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯

能力：選擇自己的職業(yè)方向，通過職業(yè)的設定和規(guī)劃，明確地知道自己目前在什么位置上，

要到達什么位置，起點和終點之間有多少距離，該如何到達。

情感、態(tài)度價值觀：內(nèi)化行動，增強目標性和動力性，不再盲目

教學主要內(nèi)容

1職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

一些基本的職業(yè)生涯信息：職業(yè)生涯的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的

含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的特性，影響個人職業(yè)生涯發(fā)展的因素。

動畫：釣魚

濃縮：

釣魚是一種愛好，是一種很好的休閑健身活動很多人都通過關系到"養(yǎng)魚池"垂釣，個個滿載而歸

架上八桿"槍"，增加釣到"鯽魚"的幾率人生需要理智，需要現(xiàn)實，不要把希望寄托在虛無縹緲的夢想里

什么是職業(yè)生涯---

時代的整體背景：變革的進程(社會的進步、技術的發(fā)展)

個體的要求：個體職業(yè)社會化、多元化的人生目標、對個體成功的日益關注

導出：成功人生的關鍵

資源：時間資源、知識資源、人際關系資源、健康資源、金錢資源、能力資源

資源的有效整合與準確評估

個體的弱勢：對資源評估的不準確以及對資源整合的不有效

2職業(yè)生涯規(guī)劃四步曲：

步驟一：了解你自己

步驟二：清楚目標，明確夢想

步驟三：制定行動方案

步驟四：停止夢想，開始行動。

3自我情況分析

Holland的人格類型論

現(xiàn)實型(順應的、具體的、老實的)

研究型(分析型的、指揮的、探究的)

藝術型(想象的、獨白的、情感性的和無秩序的)

社會型(社交性的、愛幫助他人和善解人意的)

企業(yè)型(冒險的、精力充沛的、社交性的和自信的)

常規(guī)型(守規(guī)則的、慎重的、自制的、順從的)

4規(guī)劃原則

采取的原則

基本原則：按需擇業(yè)、發(fā)揮專長、干我所愛、擇己所利

重要的環(huán)節(jié)：對整個環(huán)境進行合理分析

發(fā)展的途徑：雙重路徑

平衡的關鍵：合理預期

對整個環(huán)境進行合理分析

5職業(yè)生涯規(guī)劃書參考

未來10年我國需要的人才類型之本專業(yè)：

法律類：尤其是房地產(chǎn)律師

電腦類：尤其是程序設計、網(wǎng)管專家

保險類：保險專業(yè)并通曉其他專業(yè)的估價員

推銷類：證券及金融、通信設備的業(yè)務代表

人事類：人才市場經(jīng)理、測評專家、人事經(jīng)理

未來10年我國需要的人才類型之本專業(yè)要求：

咨詢服務類：融經(jīng)濟、金融、統(tǒng)計、計算機等于一體的通才

個人服務類：熟知護理學的家庭服務員

公共關系類：高素質(zhì)的公關人才

社會工作類：心理咨詢醫(yī)生、家庭或社會現(xiàn)象研究專家

MSN（中國大學網(wǎng)）

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