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生活適應(yīng)學(xué)科教案《魔力一分鐘》
2009 — 2010 學(xué)年度（二） 生活適應(yīng) 學(xué)科教案 教師：張麗明 班級(jí) 人數(shù) 輕度 中度 重度 多重殘疾 六 男：3 女：2 2 1 1 1 課題 魔力一分鐘 使用 教材 自編 課時(shí) 安排 1 教 學(xué) 思 路 時(shí)間觀念是特殊孩子所缺少的，他們永遠(yuǎn)按照自己的節(jié)拍做事情，比如午睡起床時(shí)很多孩子都很慢，本來三五分鐘可以完成的事情，可能十多分鐘都不能完成，六班學(xué)生都認(rèn)識(shí)鐘表，但是大部分學(xué)生卻沒有時(shí)間觀念。因此，幫助學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念很重要。 本課從一分鐘入手，讓學(xué)生在游戲、書寫、閱讀等幾個(gè)方面的比賽中體會(huì)到一分鐘我們可以做很多有意義的事情，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間。 個(gè) 案 目 標(biāo) 在 學(xué) 科 中 的 整 合 第一層次學(xué)生: 第二層次學(xué)生： 第三層次學(xué)生： 知識(shí) 能夠獨(dú)立體會(huì)到一分鐘我們可以做很多事情 能夠在教師的引導(dǎo)下體會(huì)到一分鐘我們可以做很多事情 技能 語言表達(dá)能力 觀察能力 模仿能力 語言表達(dá)能力 觀察能力 模仿能力 情感 教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。 康復(fù) 通過仰臥起坐運(yùn)動(dòng)補(bǔ)償學(xué)生在協(xié)調(diào)能力等方面的缺陷 教學(xué)重點(diǎn) 感受到一分鐘我們可以做很多有意義的事情 教學(xué)難點(diǎn) 感受到一分鐘的意義 使用教具 課件 教 學(xué) 過 程 教學(xué)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 培養(yǎng)學(xué)生的體能 培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力 一、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先閉上眼睛，聽聽這是什么聲音？ 生：鐘表的聲音 師：鐘表可以告訴我們什么？ 生：時(shí)間 師：你們覺得一分鐘的時(shí)間長嗎？ 生：不長。 師：嗯，同學(xué)們都覺得一分鐘的時(shí)間不長，很短暫。對(duì)嗎？老師今天就想以一分鐘為時(shí)限組織一場比賽，歡迎同學(xué)們來到一分鐘賽場！ 生：想 二、 新授 1.師：現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己的搭檔，兩個(gè)人一組。（師發(fā)標(biāo)志：紅 黃 藍(lán)） 2.師：我們都已經(jīng)找好自己的搭檔了，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真聽老師說規(guī)則，我們將要和自己的搭檔一起闖過五關(guān)，每關(guān)過后選出優(yōu)秀的一組，獲得笑臉一枚，五關(guān)過后笑臉最多的一組為總冠軍。聽清規(guī)則了嗎？我們請(qǐng)一位老師當(dāng)計(jì)時(shí)裁判。 3.師：準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們就進(jìn)入第一關(guān)比眼力。游戲規(guī)則：看哪個(gè)組在1分鐘之內(nèi)找到的不同點(diǎn)最多？ 師：展示結(jié)果，發(fā)笑臉。 4.師：下面我們要進(jìn)行第二關(guān)比體能，規(guī)則：根據(jù)你們組的實(shí)力，派一個(gè)代表做仰臥起坐，一分鐘之內(nèi)誰做的最多，哪組獲勝。 師：展示結(jié)果，發(fā)笑臉 總結(jié)一分鐘我們大約能做多少個(gè)仰臥起坐。 5.師：我們進(jìn)入到第三關(guān)比書寫，游戲規(guī)則：一根中之內(nèi)哪組同學(xué)寫的字最多哪組獲勝，字跡要清楚。 師：展示結(jié)果，發(fā)笑臉 總結(jié)一分鐘我們大約可以寫多少個(gè)字。 6.師：轉(zhuǎn)眼間我們就來到了第四關(guān)，第四關(guān)我們比的是朗讀，游戲規(guī)則：派一個(gè)代表，一分鐘之內(nèi)看哪個(gè)組讀的文字最多，不能丟子落字，哪組讀的最多哪組獲勝。 師：展示結(jié)果，發(fā)笑臉 總結(jié)一分鐘我們大約可以讀多少個(gè)字。 回答師提出的問題 一分鐘找不同 一分鐘仰臥起坐 一分鐘寫字 一分鐘讀課文 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 進(jìn)行思想教育 7.師：現(xiàn)在我們進(jìn)入到最后一關(guān)了，第五關(guān)我們比的是合作，規(guī)則：屏幕上將會(huì)顯示10個(gè)詞語，一個(gè)人做動(dòng)作或語言提示，另一人來猜出相應(yīng)的詞語，做動(dòng)作的人不能說出詞語中的任何一個(gè)字。哪個(gè)組猜對(duì)的詞最多哪個(gè)組獲勝。 師：展示結(jié)果，發(fā)笑臉 師：匯總結(jié)果評(píng)出總冠軍，頒發(fā)星星作為獎(jiǎng)品。其他同學(xué)鼓掌祝賀。 三、總結(jié) 師：同學(xué)們，通過我們剛才的一分鐘賽場活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了原來在短短的一分鐘里我們可以做這么多有意思事情，你發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)從開學(xué)一直到現(xiàn)在，我一直在默默的觀察你們每一個(gè)同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我們很多同學(xué)都在浪費(fèi)自己的時(shí)間，想想這些情況在你身上有沒有發(fā)生，上課趁老師不注意偷偷的睡了一分鐘，下課在樓道里追跑打鬧一分鐘，中午該起床時(shí)多賴在床上一分鐘。。。。。。老師希望從今天起，我們能珍惜每一分鐘，讓屬于你的每一分鐘都過得精彩，行嗎？ 一分鐘猜詞 總冠軍隊(duì)領(lǐng)獎(jiǎng) 板 書 設(shè) 計(jì) 一分鐘賽場 紅隊(duì) 藍(lán)隊(duì) 黃隊(duì) 作 業(yè) 想一想一分鐘里我們還可以做什么？ 效 果 分 析 學(xué)生參與程度 目標(biāo)完成程度 整體狀況 個(gè)別狀況 積極 一般 較差 完成 未完成 課 后 反 思【生活適應(yīng)學(xué)科教案《魔力一分鐘》】相關(guān)文章：
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