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冀教版四年級(jí)下冊(cè)《兩數(shù)關(guān)系》教案
冀教版四年級(jí)下冊(cè)《兩數(shù)關(guān)系》教案 教學(xué)設(shè)計(jì)：張家口橋東區(qū)寶善街小學(xué) 張依娜 教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元 52-53頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾和了解兩數(shù)關(guān)系的過程。 2、會(huì)求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾，了解兩個(gè)量之間幾分之幾與幾倍的關(guān)系。 3、在運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法，約分等知識(shí)解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 關(guān)鍵環(huán)節(jié)學(xué)情假設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí) 二 新授 ㈠問題情境 ⒈師生談話，提出問題，并板書在黑板上。 3 ⒉ 時(shí)間問題 ㈠ 師生共同解決一個(gè)課間是幾分之幾的問題？ ㈡ 生自己解決一個(gè)課間是幾分之幾小時(shí)的問題？ ㈢ 出示新格式 ⒊ 體重問題 ㈠鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試提問，給學(xué)生充分的交流機(jī)會(huì)。 ㈡ 提出“觀察這兩個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么聯(lián)系嗎？”的問題。在學(xué)生充分交流的過程中，認(rèn)識(shí)兩數(shù)之間的關(guān)系。 三嘗試應(yīng)用 ㈠ 讓學(xué)生說一說題中的數(shù)學(xué)信息，然后小組合作，提出問題，解決問題。 四.課堂練習(xí) 師：我們所學(xué)的分?jǐn)?shù)不僅僅體現(xiàn)在單純的計(jì)算中，在生活中也有許多分?jǐn)?shù)，今天我們就一起來研究和我們每個(gè)同學(xué)都有關(guān)的問題。 師問 ： 一節(jié)數(shù)學(xué)課是多長(zhǎng)時(shí)間？ 生說：40分鐘 師：那一個(gè)課間呢？ 生說：10分鐘。 師：我們剛才復(fù)習(xí)用了5分鐘，誰知道5分鐘占這節(jié)課的幾分之幾？ 生說：1/8 師：你是怎么算的？ 生說：用5除以40等于5/40，約分得1/8。 師：我們會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩數(shù)相除的結(jié)果，今天我們繼續(xù)研究用分?jǐn)?shù)表示兩數(shù)關(guān)系。（板書課題） 師：一節(jié)課40分鐘是一小時(shí)的幾分之幾？ 生說：40/60 生說：2/3 師：說到最簡(jiǎn)，你能說說你是怎樣想的嗎？ 生說：求40分鐘是一小時(shí)的幾分之幾，就是把一小時(shí)平均分成60份，看40分占60分的幾分之幾？用40÷60約分得2/3。 師：那一個(gè)課間10分鐘是一小時(shí)的幾分之幾呢？ 生說：把60分平均分成60份，10分是10份，也就是60分的10/60，約分得1/6。 師：那1/6是用什么法求出來的呢？ 生說：除法 師：誰來列式？ 生說：10÷60＝10/60＝1/6 師：你們說的真好，那剛才老師說的10分鐘是1小時(shí)的幾分之幾？就可以說成10分鐘是幾分之幾小時(shí)？算式是不變的。 那一節(jié)課40分鐘是幾分之幾小時(shí)呢？ 生說：2/3小時(shí) 師：你是怎么想的？ 生說：求40分鐘是幾分之幾小時(shí)就是求40分鐘是60分鐘的幾分之幾？用40÷60＝2/3（小時(shí)） 師：剛才我們解決的兩個(gè)問題，可以用這種形式表示出來。 出示幻燈 40分＝（）／（）時(shí) 10分＝（）／（）時(shí) 出示題 師：這是我們一起研究的時(shí)間問題，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢从嘘P(guān)小動(dòng)物的體重問題。 出示圖 師：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生回答。 師：根據(jù)這些信息你能提出問題嗎？ 生說：一只梅花鹿的體重是一只袋鼠的幾倍？ 72÷12＝6 生說：一只袋鼠的體重是一只梅花鹿的幾分之幾？ 12÷72＝1/6 師：能說說你是怎么想的嗎？ 生說：求一只袋鼠的體重是一只梅花鹿的幾分之幾？就是求12是72的幾分之幾，用除法。 師：觀察這兩個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么聯(lián)系嗎？ 生說：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，另一個(gè)數(shù)就是一個(gè)數(shù)的幾分之一。 師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 生說：求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾用除法。 生說：小單位變大單位用分?jǐn)?shù)表示，用小單位前的數(shù)除以它們的進(jìn)率。 師：讀題，你知道了什么？ 生說：火車的速度約是100千米/小時(shí)。 生說：飛機(jī)的速度約是900千米/小時(shí)。 師：小組內(nèi)互相說一說你要提的問題，并記錄下來，列式解答。 交流結(jié)果。 書53頁 1 為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 在輕松談話的引入中，引導(dǎo)學(xué)生自然的進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 交流實(shí)際情況，生成現(xiàn)實(shí)的課程資源。利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性。 通過說理使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。 在已有的數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)上，通過比較、討論，建立兩數(shù)之間的關(guān)系。 在解決現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)學(xué)問題，并說明特點(diǎn)及解決方法。 給學(xué)生提供利用信息提問題的空間，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的問題意識(shí)。親身體驗(yàn)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。 讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 考查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。【冀教版四年級(jí)下冊(cè)《兩數(shù)關(guān)系》教案】相關(guān)文章：
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