心理課教案

韓湘壩小學三（1）班  教員：蔣靜   2009年12月3日 一、教學目標： （1）學會做“友誼接龍”、“偶像哈哈鏡”、“抓與逃”、“戴高帽子”這四個游戲； （2）通過游戲鍛煉學生的觀察能力，模仿能力，反應能力以及語言表達能力； （3）在游戲及相應的思考中，促進學生的相互了解，推動同學間的友誼，增強班級的凝聚力。 二、教學策略： 1．  教學內容：（1）活動游戲：“友誼接龍”、“偶像哈哈鏡”、“抓與逃”、“戴高帽子”    (2 )在活動中學生的思考與體會； 2．教學重點：培養(yǎng)學生間信任，促進學生的相互了解； 3．教學難點：四個游戲模仿能力較強，需要學生耐心地觀察，積極地配合； 4．教學方法：故事化，形象化，游戲化； 5．教學準備：一本故事書，幾張報紙； 三、教學過程： 1．教學導入：（1）師生問好；   （2）教師由最近天氣變化較大，感冒病情多發(fā)，提醒學生注意保護身體，關注身體健康的同時，更要注重“心理健康”；   （3）為了保證課堂活動持續(xù)有效的進行下去，和學生“約法三章”： ①安靜地上下樓，不能大聲喧嘩；②在老師教授游戲時，耐心，安靜地觀察；③按照老師說的要求去做，不能調皮搗蛋，不能欺負同學； 2．  活動組織：（1）“友誼接龍”： 老師做示范，邀請一位學生協(xié)助，師生見面先問好“你好”，再握手，接著介紹自己“叫什么”“最喜歡誰”“最喜歡做什么”，如“我叫蔣靜，我最喜歡我媽媽，最喜歡畫畫”，然后兩人“石頭，剪子，布”，輸?shù)囊环綄�兩手搭在贏得一方的肩上，贏的一方再找下一個同學握手，介紹，直至形成一條首尾相連的“龍”；   （2）“偶像哈哈鏡”：   讓學生形成一條“龍”，手搭肩，圍著場地走兩圈后站定，然后向內轉，請一個學生向四面做一套動作，然后請五個學生猜動作的含義，觀點可不盡相同； 思考與討論：讓學生們發(fā)言從這個活動中學到了什么（觀察與傾聽）。   （3）“抓與逃”； ①學生圍城一個圈，張開雙臂，雙手握拳，右手伸出食指向上， 左手手心向下；  ②老師在圓心，讀《麻雀》一文，當讀到“雀”字時，學生的左手要抓住相鄰同學的伸出的食指，同時該同學的右手指要逃；   思考與討論：文章讀完后，請?zhí)拥米畛晒σ淮味紱]被抓到的同學和被抓到手指最多次數(shù)的同學談談感受。    （4）“戴高帽子”： 老師準備幾張報紙，將所有的學生分成六組，每組一張報紙，讓學生以最快的速度做完一個可以戴在頭上的帽子，讓學生分別依次戴上帽子，其他的同學則講講戴帽子同學的優(yōu)點。 3．  總結所做的活動。 4．  按常規(guī)下課，師生道別。   教學心得 這是我第一次給一個班級上課，雖然只是三年級，所教授的內容有限，而且現(xiàn)在的學生知識面寬廣，單純的知識傳授顯得單調，為了豐富學生的知識面，給他們留下難忘的一次教學，我可是做了充分的準備，教案準備詳細，生動有趣。 這次課程主要是以別開生面的心理游戲為主，通過四個游戲鍛煉學生的觀察能力，模仿能力，反應能力以及語言表達能力，同時在游戲及相應的思考中，促進學生的相互了解，推動同學間的友誼，增強班級的凝聚力。 在整個課堂教學中，大部分的學生還是比較配合的，表現(xiàn)得非常積極，活動中笑聲不斷。雖然還出現(xiàn)了一段小插曲，但還是能圓滿的解決，很有成就感。三年級的小學生明顯地表現(xiàn)出活潑好動，表現(xiàn)欲強，所以活動中不能壓抑學生的個性，盡量讓學生們展現(xiàn)自己，照顧到每個學生的感受。 這次教學已達到了預期的教學目標，讓學生學習我，模仿我做游戲，學生都表現(xiàn)出了積極性與熱情，游戲設置四個，也完成了三個，在穿插的“思考與討論”中，學生的想象力都非常豐富，在課程結束時，學生的反應也比較好，期待下一次把剩下的游戲做完。 當然教學中也有不足，因為人數(shù)多，在整理隊形方面浪費了點時間，單個活動時間有點長。因為是三年級，耐心不夠，產(chǎn)生容易厭倦情緒，注意力不夠集中，所以下次的活動必須簡潔有趣，增加小組合作環(huán)節(jié)。

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