八年級上第二十四課第二課時教案

課題 大道之行也 總課時 2 第2課時 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo)：能夠根據(jù)文章本身的內(nèi)容總結(jié)誒事物的特征 過程與方法目標(biāo)：逐層分析，各個擊破，由淺入深 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：教育學(xué)生不要有大美好的愿望，大同社會的美好是脫離實際的，要追求“和而不同”，在和諧的氛圍下各抒己見。   教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：找出大同社會的特征，分析作者的思想感情 教學(xué)難點：理解大同和大道的定義。 教學(xué)方法 研討與啟發(fā)式 教學(xué)準(zhǔn)備 板書和課前準(zhǔn)備 教             學(xué)             過             程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 相關(guān)問題： 1、課文中所提到的大道、大同各指什么，我們應(yīng)該如何理解和認(rèn)識？ 　答：文中大道就是指治理社會的最高準(zhǔn)則，其治理的效果就是國泰民安的理想狀態(tài)。 大同可以理解為儒家的理想社會或是人類社會的最高階段。   研討與練習(xí)： 1、 本文從那幾個方面說明大同社會的理想特征的？ 人人可以得到社會的關(guān)愛 人人安居樂業(yè) 社會治安良好，夜不閉戶，路不拾遺 人與人之間友愛無私 貨盡其用，人盡其才 民主和諧   2大同社會與陶淵明描述的世外桃源是否有相似的地方？  黃發(fā)垂髫，并怡然自樂（安居樂業(yè)，一派祥和）   都是虛構(gòu)出來的理想世界。   5.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 答：文章表達(dá)了作者迫切希望出現(xiàn)一個太平盛世的思想感情。     6、成語：老有所終；鰥寡孤獨 7、請找出“路不拾遺，夜不閉戶”對應(yīng)原文的話。   路不拾遺：貨惡其棄于地也，不必藏于己   夜不閉戶：故外戶而不閉   8、情感教育：大同社會是極其美好的社會，只有在遠(yuǎn)古那種沒有剝削沒有壓迫的社會才會實現(xiàn)，先在我國的社會主義，推行的“和而不同”，在和睦的氛圍中又不隨聲附和。請大家去做那個“和而不同”的君子吧！       學(xué)生識記                 找出原文，并根據(jù)原文總結(jié)出大同社會的特征。             比較閱讀兩篇文章的共同點       聯(lián)系當(dāng)時的背景談一談文章包含了作者怎樣的思想感情   學(xué)生識記           找出俗語對應(yīng)的原文               理解這兩個抽象名詞，可以加深理解文章的內(nèi)容。拓展共產(chǎn)主義的知識               練習(xí)學(xué)生根據(jù)原文總結(jié)出事物特點的能力。             讓學(xué)生學(xué)會比較閱讀。       學(xué)會聯(lián)系背景談?wù)勛髡叩膶懽鲃訖C(jī)。   拓展總結(jié)         練習(xí)學(xué)生的對應(yīng)能力。               板     書     設(shè)     計   大道之行也 大同社會的基本特征：人人可以得到社會的關(guān)愛 人人安居樂業(yè) 社會治安良好，夜不閉戶，路不拾遺 人與人之間友愛無私 貨盡其用，人盡其才 民主和諧 比較閱讀：桃花源與大同世界（二者可以類比，都是理想社會的代稱） 文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情：期盼太平盛世的出現(xiàn)。 路不拾遺，夜不閉戶 和而不同   教   學(xué)     反     思     學(xué)生能夠根據(jù)文章拓展更多大同社會的特征，這點很好。 比較閱讀方面應(yīng)給學(xué)生更多的時間去看去比較，不要一帶而過，要發(fā)動更多的學(xué)生參與到這一靈活性的題目當(dāng)中。 最后的“和而不同”學(xué)生比較感興趣，設(shè)計的基本完整。  

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