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七年級(jí)思想品德第三課教案
第三課 第一框《世界因生命而精彩》(6) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： 了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互依賴(lài)、相互聯(lián)系的；學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛(ài)生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。 2、過(guò)程與方法： 通過(guò)教師制作的多媒體課件中的圖片，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；通過(guò)分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛(ài)提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，善待野生動(dòng)植物，保護(hù)野生動(dòng)植物。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 關(guān)注和欣賞多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通過(guò)加深對(duì)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命間相互依賴(lài)性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛(ài)生命、善待生命，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命需要相互關(guān)愛(ài)。 2、教學(xué)難點(diǎn)：人類(lèi)為什么要與其他生命和諧相處？ 三、教學(xué)方法 自主、合作、探究式 四、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入新課：（情景導(dǎo)入） 學(xué)生觀看課件主頁(yè)，探究交流：（1）在這幅圖中，你看到了什么？（2）在這幅圖中你最喜歡的是什么？為什么？ （學(xué)生探究交流教師導(dǎo)入新課） 大家說(shuō)的很好，在這幅圖中，這只小鳥(niǎo)的飛翔、這顆大樹(shù)的出現(xiàn)讓大家怦然心動(dòng)，這說(shuō)明，我們的地球之所以如此的美麗、生動(dòng)、精彩，就是因?yàn)橛猩拇嬖�，這些生命不僅包括我們?nèi)祟?lèi)，還包括動(dòng)物、植物和微生物等，是所有的生命讓我們的世界繽紛多彩，因此，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元、第三課中的第一個(gè)問(wèn)題……世界因生命而精彩。 2、新課： 一、世界因生命而精彩（板書(shū)） 探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說(shuō)說(shuō)它。 （學(xué)生交流教師歸納） 大家說(shuō)的很好，這說(shuō)明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。 1、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界（板書(shū)） 但是，由于大家平時(shí)學(xué)習(xí)繁忙，可能很少顧及我們身邊的一些生命體，其實(shí)，我們身邊的一些生命體是非常美麗、可愛(ài)的，那么，大家想不想去領(lǐng)略一下它們的風(fēng)采呢？ 看圖（出示多媒體《可愛(ài)的動(dòng)物》、《美麗的花卉》 探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動(dòng)過(guò)嗎？它是什么？向我們簡(jiǎn)單介紹一下。（3）當(dāng)生命都不存在了，世界會(huì)怎樣？（出示《干涸的土地》） （學(xué)生探究交流教師歸納） 通過(guò)大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財(cái)富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，那么，生命和生命之間又該如何相處呢？ 應(yīng)該：相互尊重、相百關(guān)愛(ài)。 2、生命需要相互關(guān)愛(ài) 探究交流：（1）你曾傷害過(guò)某種生命嗎？簡(jiǎn)介過(guò)程，這件事對(duì)你最大的觸動(dòng)是什么？（2）人類(lèi)珍愛(ài)生命了嗎？（出示圖片《人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的虐殺》、《死亡檔案》）不關(guān)愛(ài)生命的結(jié)局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？ （學(xué)生探究交流教師歸納） 生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害，人類(lèi)這樣的不珍愛(ài)生命，必定會(huì)受到大自然的懲罰。肆虐的沙塵暴就是大自然對(duì)人類(lèi)虐殺生命、破壞植被的懲罰。近幾年，我國(guó)每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540億，相當(dāng)于西北5省1996年財(cái)政收入的3倍。 我們看到：由于人類(lèi)不關(guān)愛(ài)生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實(shí)際上生命的孕育并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料） 從這個(gè)資料我們看到，生命的孕育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，人類(lèi)只有一個(gè)地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類(lèi)自身，而人類(lèi)拯救自身的出路在哪里？ 3、人類(lèi)唯一的出路──關(guān)愛(ài)生命（板書(shū)） 出示圖片：《幼苗》問(wèn)：你還會(huì)剝奪它們的生命嗎？ （學(xué)生回答教師歸納） 確實(shí)，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機(jī)會(huì)不是時(shí)刻都有的。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因?yàn)槿祟?lèi)有憐憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類(lèi)的命運(yùn)，當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類(lèi)就會(huì)倒下。 3、小結(jié)：生命是燦爛的、頑強(qiáng)的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來(lái)了精彩的世界，為了我們的生存，請(qǐng)珍愛(ài)生命吧！ 4、布置作業(yè) 自己動(dòng)手，飼養(yǎng)一種生命體（如金魚(yú)、花草、小動(dòng)物等），細(xì)心照料，認(rèn)真觀察，做好記錄。 第三課 第二框 人的生命的獨(dú)特性(7) 一、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生探詢(xún)生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。逐步提高學(xué)生觀察、分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能力 二、重點(diǎn)：感受人類(lèi)生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性 三、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛(ài)與珍惜豐 四、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入新課： 地球從一個(gè)沒(méi)有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機(jī)的生命之舟。在所有的生命中，以人類(lèi)的生命最具有獨(dú)特性。 2、新課 1、世界的獨(dú)特性(板書(shū)) 仔細(xì)比較,世界上有沒(méi)有兩片完全一樣的樹(shù)葉? 你知道世界還有那些獨(dú)特的地方嗎? 你有哪些與他人不同的地方?（完成27頁(yè)的填空） 2、人的生命獨(dú)特性(板書(shū)) (1)人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類(lèi)的生命最具有智慧。 人類(lèi)靠自己的聰明才智不斷地改造著這個(gè)世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時(shí)代一去不返，人類(lèi)從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類(lèi)可以飛翔于藍(lán)天，可以遨游于深海，可以了解過(guò)去，也可以預(yù)知未來(lái)。人類(lèi)用思想改變著周?chē)囊磺小? 學(xué)生集體朗讀28頁(yè)的詩(shī)。 (2)人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。 學(xué)生活動(dòng)1：講述名人故事，說(shuō)明每個(gè)名人都有自己的獨(dú)特性。 學(xué)生活動(dòng)2：猜一猜他是誰(shuí) （課前學(xué)生分成若干小組，每位組員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)后，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后總結(jié)出每位組員的個(gè)性特征，并提交給老師。課堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的個(gè)性描述，判斷他是哪位同學(xué)。） 3、發(fā)揮生命的獨(dú)特性（板書(shū)） 學(xué)生活動(dòng)3：我的人生小規(guī)劃（學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特征，談一談自己適合走什么樣的道路？何以從職業(yè)、為人等方面談） 師：我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在逐步了解自己的過(guò)程中，選擇適合自己的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能。 3、小結(jié)及作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練 第三課 第三框 讓生命之花綻放(8) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo)：懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。 2、能力:學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。 二、重點(diǎn)難點(diǎn): 珍愛(ài)生命，永不放棄生的希望既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。 三、方法： 情境體驗(yàn)法、小組表演法。 四、教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入新課： 生命屬于人只有一次，即使是窮兇極惡的罪犯，他們?cè)诿媾R自己生命的結(jié)束時(shí)，也會(huì)感到恐懼、后悔。所以，我國(guó)的法律保護(hù)每個(gè)人的生命不受侵害。對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。那么，我們?cè)撛鯓诱鋹?ài)自己的生命，讓生命之花綻放呢？ 2、新課 （一）永不放棄生的希望（板書(shū)） 舉例：1、礦工例子 2、《打游戲挨家人批評(píng) �？谝�15歲中學(xué)生自縊身亡》 學(xué)生談自己對(duì)這兩種行為的看法。（教師可以根據(jù)學(xué)生情況，組織學(xué)生采取自由發(fā)言或小組討論或正方反方辯論的方式進(jìn)行課堂活動(dòng)。） 最后總結(jié)出：世界因生命而精彩，珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。 那么，當(dāng)你的生命受到威脅時(shí)，你知道應(yīng)該怎么辦嗎？ 如：你知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎么辦嗎？你知道煤氣泄露時(shí)怎么辦嗎？你了解游泳方面的安全知識(shí)嗎？你知道有人溺水時(shí)，該如何救助嗎？ （教師選取一到兩個(gè)方面，考查學(xué)生的相關(guān)知識(shí)和能力，學(xué)生講完之后，教師用相關(guān)視頻進(jìn)行補(bǔ)充，告訴學(xué)生我們不僅要有強(qiáng)烈的求生意識(shí)，還要有一定的求生能力。） （二）肯定生命，尊重生命（板書(shū)） 學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過(guò)程中，會(huì)與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖，說(shuō)一說(shuō)人物之間的相互關(guān)系及對(duì)于對(duì)方的意義。 （三）延伸生命的價(jià)值（板書(shū)） 什么樣的生命最有價(jià)值呢？怎樣才能使生命價(jià)值得以提升呢？ 教師介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基和張海迪的故事后提問(wèn)：他們的生命是否有價(jià)值？為什么？ （學(xué)生回答，教師歸納，總結(jié)出他們?yōu)槊褡�、為�?guó)家、為人類(lèi)做出了突出貢獻(xiàn)，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價(jià)值卻得到了更長(zhǎng)的延伸、更充分的體現(xiàn)。） 從他們的生命實(shí)踐中，我們應(yīng)該學(xué)到些什么呢？現(xiàn)在就讓我們大家寫(xiě)下自己的生命箴言，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。 學(xué)生活動(dòng)：寫(xiě)“我的生命箴言” 師：同學(xué)們都表達(dá)了自己對(duì)生命的態(tài)度，希望同學(xué)們用它來(lái)指導(dǎo)自己的生命歷程，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并不斷延伸生命的價(jià)值。 2、小結(jié) 五、作業(yè): 基礎(chǔ)訓(xùn)練【七年級(jí)思想品德第三課教案】相關(guān)文章：
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