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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案總匯（十四）
2、認(rèn)識(shí)幾分之一（2） 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第66-67頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1．能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，借助對(duì)圖形的觀察或?qū)嵨锊僮�，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的合理性。 2．在探索問(wèn)題解決的過(guò)程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 3．體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 課前預(yù)習(xí)：閱讀教材P66-67，用鉛筆進(jìn)行自學(xué)練習(xí)，書(shū)上不好填寫(xiě)的做到自己的預(yù)習(xí)本上。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，多媒體課件教學(xué)。 談話：大家喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師就為大家講一個(gè)猴媽媽分桃的故事。 動(dòng)態(tài)演示：有一天猴媽媽從樹(shù)上摘了幾個(gè)新鮮的桃子裝在盤(pán)子里，你們看，一共摘了多少個(gè)?(學(xué)生觀察得出，一盤(pán)有4個(gè)桃子。)猴寶寶看見(jiàn)了都連忙跑過(guò)來(lái)，嚷著要吃桃。老大說(shuō)：“我可以分得這盤(pán)桃的1/4。，’老二問(wèn)：“這盤(pán)桃的1/4是幾個(gè)呀?” 二、主動(dòng)探究，感悟新知’ 1．合作探究。 談話：你們能幫助小猴解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)大家先自己思索一下，這盤(pán)桃的1/4是什么意思?再想想怎樣解決問(wèn)題，可以借助學(xué)具幫幫忙，也可以想其他的方法。然后在小組里討論交流，看哪個(gè)小組討論得最好。 學(xué)生先獨(dú)立思索操作，然后四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。 2．交流匯報(bào)。 (1)分組展示交流。 每組選一名代表上臺(tái)講解。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種想法： 想法一：用學(xué)具分一分。把4個(gè)桃平均分成4份，其中的l份是1個(gè)。教師可以讓學(xué)生上臺(tái)演示分的過(guò)程。 想法二：畫(huà)圖看一看。這盤(pán)桃的1/4是1個(gè)桃。 想法三：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義想到：4個(gè)桃的1/4，就是把4個(gè)桃，平均分成4份，每份1個(gè)。 想法四：列出除法算式：4÷4＝1(個(gè))。 在交流的過(guò)程中，教師要請(qǐng)每一位匯報(bào)的學(xué)生講清自己的想法。如果出現(xiàn)最后一種方法，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要用4除以4，這個(gè)除法算式表示的意思。 (2)比較方法。 提問(wèn)：這幾種方法，你覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)便?能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?(學(xué)生自由發(fā)表看法) (3)小結(jié)。．(動(dòng)態(tài)演示)老二說(shuō)：“現(xiàn)在我知道了，原來(lái)要知道這盤(pán)桃的1/4是幾個(gè)，是要把這4個(gè)桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷4＝1(個(gè))的除法算式來(lái)算出結(jié)果。謝謝同學(xué)們幫我解決了難題!” 3．嘗試練習(xí)。 (動(dòng)態(tài)演示)猴老大說(shuō)：“桃真好吃，要是我能吃這盤(pán)桃的1/2就好了。，’教師談話引出問(wèn)題：這盤(pán)桃的1/2是幾個(gè)呀?請(qǐng)同學(xué)們用剛才得出的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎? 學(xué)生嘗試運(yùn)用新知解決問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生交流匯報(bào)。教師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)4÷2＝2(個(gè))表示的意義. 三、組織練習(xí)，深化理解 1．操作游戲。 (1)做“想想做做”第1題。 ①指名讀題后，要求學(xué)生在書(shū)上畫(huà)豎線分一分，然后獨(dú)立填寫(xiě)算式。 ②集體訂正后提問(wèn)：12個(gè)草莓的1/3和12個(gè)草莓的1/4哪個(gè)多? (2)做“想想做做”第2題。 教師說(shuō)要求，學(xué)生先操作，再列出算式。 擺8個(gè)圓片，拿出它的1/2。 擺12個(gè)圓片，拿出它的1/2。 提問(wèn)：都拿出圓片的1/2，為什么個(gè)數(shù)不一樣呢? 2．列式解決問(wèn)題。 (1)做“想想做做”第3題。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么。 嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，全訂正。 (2)做“想想做做”第4題。 讓學(xué)生直接列式獨(dú)立解答，全班交流。 3．課堂作業(yè)：“想想做做”第5題。 4．討論完成思考題。 （1）檢查預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況 （2）同桌討論 （3）匯報(bào)說(shuō)理 （4）教師小結(jié) 四、全課總結(jié)，拓展延伸 同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么收獲?【三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案總匯十四】相關(guān)文章：
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