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《黃帝》教案及說課
《黃帝》教案及說課 教學(xué)要求： 認知： 1.知道黃帝，炎帝是華夏族的祖先。 2.知道黃帝及周圍能人的發(fā)明創(chuàng)造，知道我國在黃帝時代已具有相當(dāng)?shù)奈拿魉健? 情感： 1.通過興趣小組的協(xié)作探究學(xué)習(xí)，對自己的探究成果有喜悅感、自豪感，感受到與他人協(xié)作交流的樂趣。 2.通過自主探究，體驗我國的古老文明，增強學(xué)生的民族自豪感，對他們進行愛民族，愛祖國的教育。 能力： 1.能在教師的引導(dǎo)下，運用各種形式收集與課本內(nèi)容相關(guān)的資料。 2.能與小組成員協(xié)作學(xué)習(xí)，共同承擔(dān)并完成課題研究。 3.根據(jù)探究形成自己的觀點，并養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)形式：小組協(xié)作討論學(xué)習(xí)。 教具準備：CAI課件。 教學(xué)時間安排：1課時。 教學(xué)過程： 課前準備：上網(wǎng)查詢或去圖書館查閱資料，收集有關(guān)黃帝、炎帝的小故事，或者黃帝時代的有關(guān)資料。 推薦書目：少兒版《上下五千年》、《百科知識叢書》 推薦網(wǎng)站：中國基礎(chǔ)教育網(wǎng) www.cbe21.com 一、 創(chuàng)設(shè)情景， 確定探究課題。 1.歌曲《中國人》導(dǎo)入，談話。 2.智力游戲： 你知道中國人還有哪些別稱嗎？ 3.引出課題，板書課題。 4.啟發(fā)：翻書P60頁，默讀課文，思考：學(xué)習(xí)這課，我們應(yīng)掌握、了解哪些方面的內(nèi)容呢？ 5.學(xué)生交流，確定探究課題 A. 為什么說我們是炎黃子孫？（或黃帝、炎帝怎樣創(chuàng)建華夏族的？） B. 黃帝及周圍的人有哪些發(fā)明？ 二、 成立小組，確定探究任務(wù) 1.形成協(xié)作興趣小組。 2.選擇感興趣的課題（確定一個）。 3.進行探討，可以用課文之中的內(nèi)容說明，也可以用收集的資料進行說明。 4.小組學(xué)習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 5、 成果交流，得出結(jié)論 （一）交流第一個問題。 1.每組派一名代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。 2.小結(jié)，課件演示“華夏族的形成過程”。 3.女生齊讀P60第一塊。 （二）交流第二個問題。 1.學(xué)生交流。 2.練習(xí)、CAI演示、“看圖填空”。 3.小結(jié)：為什么黃帝和炎帝被尊為中華民族的文明之祖？ 4.男生齊讀P61第二塊。 三、 拓展升華 1.為什么中國人以自己是炎黃子孫而感自豪？ 2.結(jié)束語。CAI演示：“黃帝陵”紀念郵票。 板書： 我們的祖先——黃帝 涿鹿之戰(zhàn)→華夏族 發(fā)明：造車、修室、樂律 造字、養(yǎng)蠶繅絲…… 讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí) 1、 教材分析 《我們的祖先――黃帝》是人教版六年制小學(xué)社會第三冊第四單元《中華民族的祖先和早期文明》中的第三課，本單元是小學(xué)社會課“認識祖國”教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分�！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)社會教學(xué)大綱（試用）》規(guī)定，使學(xué)生“知道我國是歷史悠久的文明古國，是人類發(fā)祥地之一�！廊A夏族祖先黃帝、炎帝�！苯虒W(xué)大綱的規(guī)定要求，對本單元教材教學(xué)內(nèi)容的選定，起著主要作用。本單元教材根據(jù)大綱的總教學(xué)目的和具體知識內(nèi)容要求，設(shè)置了三課。《我們的祖先――黃帝》是其中的第三課。本課主要包括“黃帝”和“黃帝的發(fā)明”兩個部分，主要介紹黃帝及其與炎帝部落的結(jié)合，黃帝及其周圍能人的發(fā)明創(chuàng)造，使學(xué)生知道黃帝是中華民族的祖先，黃帝是中華古老文明的象征。 2、 教學(xué)目標 認知： 1.知道黃帝，炎帝是華夏族的祖先。 2.知道黃帝及周圍能人的發(fā)明創(chuàng)造，知道我國在黃帝時代已具有相當(dāng)?shù)奈拿魉健? 情感： 1.通過興趣小組的協(xié)作探究學(xué)習(xí)，對自己的探究成果有喜悅感、自豪感，感受到與他人協(xié)作交流的樂趣。 2.通過自主探究，體驗我國的古老文明，增強學(xué)生的民族自豪感，對他們進行愛民族，愛祖國的教育。 能力： 1.能在教師的引導(dǎo)下，運用各種形式收集與課本內(nèi)容相關(guān)的資料。 2.能與小組成員協(xié)作學(xué)習(xí)，共同承擔(dān)并完成課題研究。 3.根據(jù)探究形成自己的觀點，并養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣。 4、 教學(xué)方法 社會課對小學(xué)生來講，既陌生又好奇，陌生的是那些跨越時空的歷史，好奇的是歷史的傳奇、遠古的神秘。面對孩子們的渴 求，單憑一本教科書，教師的一張嘴是遠遠滿足不了的；再則，在新基礎(chǔ)教育課程實施過程中，教師的角色必須發(fā)生根本性的變化，一個只會把教科書的內(nèi)容搬到學(xué)生頭腦中的教師顯然已經(jīng)落伍。所以，本課的教學(xué)中，要體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為核心”的教育理念。在課前,學(xué)生通過各種方法收集有關(guān)黃帝、炎帝的資料，來幫助理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生收集信息以及處理信息的能力。采取“小組協(xié)作討論學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法,促進學(xué)生積極主動的發(fā)展。 5、 教學(xué)程序 （1）創(chuàng)設(shè)情境，確定探究課題。 播放歌曲《中國人》，利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性，讓他們隨著輕松愉快的音樂、帶著滿腔的激情和好奇進入本課的學(xué)習(xí)。另外，一改過去那種教師出具問題，學(xué)生尋找答案的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，說說：你認為，本課的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容？學(xué)生交流，師生共同確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 （2）成立學(xué)習(xí)小組，確定探究任務(wù)。 為了充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，為了讓學(xué)生不要把學(xué)習(xí)看成令人生厭的苦差，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師讓學(xué)生從本課的教學(xué)任務(wù)中選擇自己感興趣的內(nèi)容，形成協(xié)作興趣小組，開展探究性學(xué)習(xí)。 （3）成果交流，得出結(jié)論。 在討論的基礎(chǔ)上，教師因勢利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生對各種意見進行歸納總結(jié)，形成基本一致的意見，并幫助、引導(dǎo)學(xué)生如何利用自己收集的資料，對所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行補充、驗證。形成新知識，實現(xiàn)創(chuàng)新并體驗成功的快樂。 （4）拓展升華。 播放多媒體課件，渲染烘托氣氛。在一張紙精美的郵票中，對學(xué)生滲透思想品德教育，讓他們?yōu)樽约菏侵袊硕械阶院赖耐瑫r也明白祖國的振興與發(fā)展是每一個中國人的責(zé)任。