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荷花淀教案 第二課時
教學重點:語言和景物的描寫特色。 一、研析本文的語言特色 (本課語言學習的重點應集中在三個方面 :1、簡潔傳神的對話描寫;2、詩味盎然的環(huán)境描寫;3、準確生動的遣詞造句。 ) 1、鑒賞人物對話 提示:人物對話要根據(jù)上下文和語言環(huán)境,考慮分析其用意、心理、情感、效應等因素,充分運用豐富的聯(lián)想和想象,從整體上去體味,進而理解其對刻畫人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用。 (1)分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié),朗讀要力求切合人物身份,表達人物感情。 (2)鑒賞討論: 問:這一節(jié)對話可分幾層? 明確:可分追問真情、贊同丈夫參軍、應承丈夫的囑咐等三層。 問:請運用聯(lián)想和想象,結合上下文和語境,認真分析水生嫂的對話,說說這些對話對刻畫人物性格,推動故事情節(jié)發(fā)展有什么作用? 明確:“今天怎么回來得這么晚?”——表現(xiàn)了水生嫂對丈夫的憂慮和關切之情。 “他們幾個呢?”——水生答非所問,故意岔開話題,水生嫂覺察丈夫有心事,不便直問,只得再次試探。 問:“怎么了,你?”這是什么句式,水生嫂為什么會這樣問? 明:這是主謂倒裝的句式。由于水生笑得不平常,水生嫂猜不透,一下子迸出這短促的問句,反映了她心情的急切。出于對丈夫的關心,她急于要知道底細。表現(xiàn)了中國女性傳統(tǒng)的溫柔、賢淑、羞怯、質(zhì)樸的品性。以上幾句對話,表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩(wěn)重的性格。 “你總是很積極的�！薄谄拮拥谋茊栂�,水生終于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。水生嫂此時的心情是十分復雜的,她愛丈夫,愛自己的家,更恨鬼子,丈夫第一個報名參軍,她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪,所以,對丈夫責怪中含有贊揚。 (3)幾個青年婦女商量探夫的對話也寫得個性鮮明,生動有趣,分別展示了她們怎樣不同的個性呢? 明:“聽說他們還在這里沒走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳”。――明明是想丈夫,又不好意思直說,于是找個借口,感情表達得委婉含蓄。 “我有句要緊的話得和他說說”――這位大嫂與前一個一樣,也說得很含蓄,不說自己想念丈夫,而是找借口,說有要緊的話�！奥犓f,鬼子要在同口安據(jù)點”……――水生嫂的話提醒她們途中不安全,為下文伏筆,顯示了她謹慎、穩(wěn)重的性格,考慮問題比較周密。 “哪里就碰得那么巧?我們快去快回來�！报D―可見她探夫心切,不顧一切,有點冒冒失失。 “我本來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭啊!”――這位大嫂羞羞答答,“猶抱琵琶半遮面”,假話里寓有真情。短短幾段對話,幾個鮮活的人物形象躍然紙上。 二、充滿詩情畫意的景物描寫 板書: 明確:通過寫景表現(xiàn)人物的感情,充滿詩情畫意。 第一部分第一層,是一幅白洋淀夜景的風景畫和風俗畫。 夜景美: 月光映照,院子涼爽,蘆葦潔白,荷花飄香 生活美: 勤勞的雙手,熟練的技藝,富饒的出產(chǎn) 情景相生 人情美: 熱愛勞動,熱愛親人 特別是兩個充滿想象的貼切的比喻,把勞動的場面詩化了(“她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上。“),景物牽動著情思——天這么晚了,丈夫還沒回家。 這一景物為后面的情節(jié)展開作了鋪墊,因為水生嫂正出于對祖國美好河山的熱愛,對幸福生活的熱愛,才激起對日本帝國主義的無比仇恨,毅然送夫參軍,毅然組織隊伍,參加戰(zhàn)斗。 第二部分第二層正午淀上風光的描寫: 幾個女人探望丈夫的歸途上,有點失望,有點傷心,這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒,但淀上萬里無云的開闊、明朗的風光,使她們受到感染,增強排遣憂郁的力量,因此,不久又歡笑起來──以景寫人,情景相生。 婦女們急中生智,把船搖進荷花淀,又對淀上風光作了十分精彩的描寫(第二部分第三層): 作者馳騁想象,幾筆勾畫,把景物寫得逼真、傳神、充滿寓意。不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點,暗示著這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn),寫出了根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信念,洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。對照下文荷葉下認出她們丈夫的情景,更會驚嘆小說構思的巧妙和布局的精當。【荷花淀教案 第二課時】相關文章：
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