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《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)教案及反思
《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)教案及反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字及有關(guān)的詞語(yǔ)． 2．正確、流利、有感情地朗讀課文． 3．懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助． 教學(xué)重點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助． 2．理解林園園臉紅的原因． 教學(xué)難點(diǎn)：理解李麗為什么沒(méi)接林園園的鉛筆． 教學(xué)準(zhǔn)備：一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉，生字、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程： 一．啟發(fā)導(dǎo)入． 師：（出示一片畫(huà)好的藍(lán)色樹(shù)葉），小朋友請(qǐng)看，老師給你們帶來(lái)了什么？ 生：一片藍(lán)色的樹(shù)葉． 師：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 生：這片樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？ 生：真有意思，我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，這是怎么回事？ 師：對(duì)呀，樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上），小朋友們想知道是怎么回事嗎？ 生：想． 師：那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹(shù)葉，一齊讀讀課題． 生：（齊讀課題） 二．初讀課文，整體感知． 師：（過(guò)渡語(yǔ)）要想知道藍(lán)色的樹(shù)葉是怎么回事，我們首先得過(guò)四道關(guān)，只要小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋，順利地闖過(guò)這四關(guān)，很快就會(huì)找到答案的．有信心嗎？ 生：有． 師：那就趕快讀一讀課文吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子．讀完以后，先標(biāo)出自然段序號(hào)，然后把藏在課文中的生字寶寶找出來(lái)畫(huà)上記號(hào)，同桌的相互讀一讀． 生：（自由朗讀課文，標(biāo)序號(hào)，劃生字并相互認(rèn)讀）． 師：現(xiàn)在該小朋友們闖關(guān)了，我們看哪個(gè)小朋友最勇敢、最聰明，能順利地闖過(guò)這四關(guān)�！、賻煟菏紫鹊谝魂P(guān)：認(rèn)讀生字． 師：這每一片樹(shù)葉后面呀，都藏著一個(gè)可愛(ài)的生字寶寶，小朋友們想不想和它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，交個(gè)朋友？ 生：（齊聲）想． 師：讓我們以開(kāi)火車(chē)的方式和它們認(rèn)識(shí)吧．哪列火車(chē)開(kāi)得最快？ 生：這列火車(chē)開(kāi)得最快． �。◣煶鍪緲�(shù)葉生字卡，學(xué)生輪讀．） 師：小朋友再一起和它們打打招呼！ �。◣熢俅纬鍪緲�(shù)葉生字卡，學(xué)生齊讀．） ②師：同學(xué)們第一關(guān)闖得真輕松．瞧，第二關(guān)又來(lái)了．（出示樹(shù)葉詞語(yǔ)卡片）。誰(shuí)來(lái)和它們打打招呼？ 生：（紛紛舉手）我……我…… （師出示樹(shù)葉詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀） 師：小朋友再一齊來(lái)一遍。 （師再次出示詞語(yǔ)卡片，生齊讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，利用“做動(dòng)作、舉實(shí)例、換詞”等多種方式來(lái)理解“惹人愛(ài)、吞吞吐吐、趴在、皺著眉頭、不由得”等詞） ③師：闖過(guò)了第二關(guān)，我們?cè)賮?lái)看第三關(guān)：課文中一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)小朋友們舉起右手，用手勢(shì)告訴老師？ 生：（舉起右手，伸出五個(gè)指頭） 師：哪幾位小朋友愿意合作，給大家把課文連起來(lái)讀一讀呢？ 生：（紛紛舉手）我……我…… （指名串讀，學(xué)生評(píng)議） ④師：（高興地）瞧，小朋友們多勇敢，一連順利地闖過(guò)了三關(guān)，讓我們勇往直前，直闖第四關(guān)，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，這一回可要邊讀邊想：課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事？ 生：（自由朗讀課文，邊讀邊想） 師：哪一位小朋友勇敢地站起來(lái)，給大家講一講課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事？ 生：課文主要講了李麗向林園園借綠鉛筆的事。 生：課文主要講了美術(shù)課上李麗向林園園借綠鉛筆的事。 生：課文主要講了美術(shù)課上，李麗向林園園借綠鉛筆，林園園舍不得借給李麗。 師：（表?yè)P(yáng)）看來(lái)，小朋友的表現(xiàn)還真不錯(cuò)，輕輕松松地就闖過(guò)了這四關(guān) 那么現(xiàn)在小朋友們應(yīng)該明白“藍(lán)色的樹(shù)葉”是怎么回事了吧？誰(shuí)來(lái)告訴老師？ 生：我明白了，原來(lái)藍(lán)色的樹(shù)葉是李麗沒(méi)借到綠鉛筆時(shí)用藍(lán)鉛筆畫(huà)的。 生：我明白了，原來(lái)是上美術(shù)課，李麗向林園園借綠鉛筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用藍(lán)鉛筆畫(huà)，所以畫(huà)出來(lái)的就是藍(lán)色的樹(shù)葉。 師：（表?yè)P(yáng)）你真聰明，讀書(shū)真用心。 三、朗讀感悟。 1、師：（過(guò)渡語(yǔ)）美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景，要畫(huà)上樹(shù)、房子和小山．李麗畫(huà)好了近處的房子，遠(yuǎn)處的小山．她正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了．她會(huì)怎樣呢？ 生：她會(huì)非常著急． 師：你們?cè)谏�、學(xué)習(xí)中遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？ 生：遇到過(guò)．有一次要上語(yǔ)文課了，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文課本沒(méi)帶來(lái)，當(dāng)時(shí)我都快急哭了，幸虧我的爸爸及時(shí)把語(yǔ)文書(shū)給我送來(lái)了，我的心才放下來(lái)． 師：就讓我們帶著這種著急的心情來(lái)讀一讀第一自然段吧！ （師生齊讀） 2、師：（過(guò)渡語(yǔ)）著急的李麗此時(shí)看看旁邊的林園園，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了．樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)．于是就向林園園借綠鉛筆．請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文的2－4自然段，把李麗和林園園的對(duì)話找出來(lái)做上記號(hào)，然后再讀一讀，看看李麗是怎樣向林園園借綠鉛筆的？林園園的態(tài)度又是怎樣的？ �。▽W(xué)生自由讀課文，畫(huà)句子，然后說(shuō)出所畫(huà)句子．） ①師：小朋友們一起讀讀這段對(duì)話。 生：（齊讀第一次對(duì)話） 師：你從她們的對(duì)話體會(huì)到了什么？ 生：我體會(huì)到了李麗說(shuō)話時(shí)聲音很小，她是怕影響了同學(xué)們畫(huà)畫(huà)。 生：我體會(huì)到了李麗很有禮貌，她借綠鉛筆時(shí)是用商量的語(yǔ)氣跟林園園說(shuō)的。 生：我體會(huì)到了林園園她不想把綠鉛筆借給李麗的。 師：你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？ 生；我是從“林園園吞吞吐吐地說(shuō)：我還沒(méi)有畫(huà)完呢�！斌w會(huì)出來(lái)的。 師：“吞吞吐吐”是什么意思？她為什么要吞吞吐吐地說(shuō)？誰(shuí)能用吞吞吐吐的語(yǔ)氣來(lái)讀一下林園園的話？ 生“吞吞吐吐”是話說(shuō)的不流利的意思。因?yàn)榱謭@園不想把綠鉛筆借給李麗，但又不好意思直接說(shuō)，所以就吞吞吐吐地說(shuō)。（然后用“吞吞吐吐”的語(yǔ)氣讀一遍） 師：你們?cè)敢獍缪堇铥惡土謭@園，來(lái)讀一讀她們的對(duì)話嗎？ 生：愿意。 師：那就同位的兩個(gè)同學(xué)相互合作讀吧，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能進(jìn)入角色。 生（同位分角色讀） 師：（指名讀，評(píng)價(jià)） 生：我覺(jué)得他們讀得很好，因?yàn)樗麄冏x出了李麗小聲、商量的語(yǔ)氣，還讀出了林園園不想借綠色鉛筆時(shí)吞吞吐吐的語(yǔ)氣。 生：我覺(jué)得他們不僅讀得好，而且他們還做出了不愿借的表情。 師：我也覺(jué)得他們讀得很不錯(cuò)�？吹侥銈冏x得這么認(rèn)真，老師也想來(lái)和你們合作讀一讀，歡迎嗎？ 生：歡迎！ 師：那好，我們先一起讀敘述部分的話，然后李麗的話就由扮演李麗的同學(xué)讀，請(qǐng)扮演李麗的同學(xué)揮揮手，林園園的話就由扮演林園園的同學(xué)讀，請(qǐng)扮演林園園的同學(xué)打個(gè)手勢(shì)．現(xiàn)在開(kāi)始。 （師生合作讀） ②師：感覺(jué)真好，讓我們?cè)賮?lái)看一看她們的第二次對(duì)話。（課件出示第二次對(duì)話）一起讀一讀。 生：（齊讀） 師：你們又讀懂了什么？ 生：我知道了李麗沒(méi)有別的辦法可想，只好趴在桌子上等林園園畫(huà)完了她再借。 生：我知道了李麗是一個(gè)很有禮貌的孩子，當(dāng)林園園畫(huà)完的時(shí)候，她是一種用請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣跟林園園借的。 生：我知道了林園園很擔(dān)心李麗把綠鉛筆給用壞了，還是舍不得借給她。 師：請(qǐng)小朋友們跟上面一樣，用同樣的方式再來(lái)讀一讀她們兩人的對(duì)話。 生：（同位相互合作分角色朗讀，指名讀，評(píng)價(jià)，師生合作讀．） ③師：（出示第三次對(duì)話）小朋友們自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中又知道了什么？生：我知道了林園園還是不想把綠鉛筆借給李麗。 師：為什么？ 生：因?yàn)樗环判�，怕李麗�?huà)的時(shí)候用力，又畫(huà)得太多，所以舍不得借。 師：你是從哪些詞語(yǔ)看出她很不放心，舍不得借的？ 生：我是從＂要．．．不要．．．不要．．．不要．．．＂等詞語(yǔ)看出來(lái)的． 師：那李麗聽(tīng)了林園園的話，有何表現(xiàn)呢？ 生：（齊讀）李麗連忙說(shuō)：“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草”。 師：＂連忙＂一詞說(shuō)明了什么？ 生：說(shuō)明了李麗很著急，很想早點(diǎn)借到綠鉛筆． 師：誰(shuí)愿意再來(lái)扮演李麗和林園園，讀一讀她們的第三次對(duì)話？（指兩名同學(xué)），你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀？ 生：要讀出林園園不放心、不愿借的語(yǔ)氣． 生：要讀出李麗連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣． 師：那你們就帶著這樣的語(yǔ)氣讀一讀吧． （指名的兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀．） 師：你們覺(jué)得他們讀得怎樣？ 生：我覺(jué)得他們讀得很好，不僅讀出了林園園不放心、不愿借綠鉛筆的語(yǔ)氣，還讀出了李麗連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。 師：你們?cè)敢庀袼麄冞@樣讀嗎？ 生：愿意． 師：那你們就同位的兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀吧． �。ㄈw學(xué)生繪聲繪色地朗讀第三次對(duì)話．） ④師：（出示第四次對(duì)話）讓我們一起來(lái)看她們的最后一次對(duì)話，一起讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又從中體會(huì)到了什么？ 生：我體會(huì)到了林園園嫌李麗畫(huà)得太多，有點(diǎn)不想借給她了。 師：你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？ 生：我從“林園園皺著眉頭說(shuō)：＂還要畫(huà)小草？”體會(huì)出來(lái)的。 師：“皺著眉頭”是一幅什么樣的表情？誰(shuí)能帶著這樣的表情來(lái)讀一讀這句話？ 生“皺著眉頭”是一幅不高興的樣子，然后，皺著眉頭讀：“還要畫(huà)小草？”師：你們認(rèn)為她表現(xiàn)出了嗎？ 生：（齊聲）表現(xiàn)出來(lái)了。 師：那李麗為什么只看了看林園園，沒(méi)有接她的綠鉛筆？ 生：因?yàn)槔铥惪粗謭@園不高興的樣子，看出了林園園其實(shí)不想把綠鉛筆借給她，所以她就沒(méi)有接她的綠鉛筆。 師：（表?yè)P(yáng)）你們真會(huì)動(dòng)腦筋，讓我們一齊再把這段話讀一讀。 （師生齊讀） 3、師：（過(guò)渡語(yǔ)）剛才小朋友們讀得真有感情，表現(xiàn)也很不錯(cuò)，老師真為你們感到高興．讓我們接著往下看，李麗沒(méi)有接林園園手中的綠鉛筆，那她是怎么做的呢？ 生：（齊讀第五自然段） 師：（看插圖）看一看，哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園？ 生：（指認(rèn)）畫(huà)藍(lán)色樹(shù)葉的是李麗，臉紅的是林園園。 師：咦，林園園的臉為什么會(huì)紅呢？ 生：因?yàn)樗龥](méi)有把綠鉛筆借給李麗，看到李麗用自己的藍(lán)鉛筆把樹(shù)葉畫(huà)成了藍(lán)色的，她認(rèn)識(shí)到了自己做的不對(duì)，覺(jué)得很不好意思，所以臉就紅了。 師：如果此時(shí)此刻你就站在李麗和林園園的身旁，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)些什么？你又會(huì)對(duì)李麗說(shuō)些什么？ 生：我會(huì)對(duì)林園園說(shuō)：“林園園，你太對(duì)不起李麗了，老師常要我們互相關(guān)心，互相幫助，今天李麗有困難，你為什么不幫助她呢？”我還想對(duì)李麗說(shuō)：“李麗，你今后上課一定要準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用具，不要再出現(xiàn)今天這樣的事情了，藍(lán)色的樹(shù)葉多不好看呀！” 師：說(shuō)得多好呀，還有想說(shuō)的嗎？ 生： 我想對(duì)林園園說(shuō)：“林園園，你太小氣了，如果你經(jīng)常這樣做，以后你遇到了困難，同學(xué)們也不會(huì)幫你的，希望你以后做一個(gè)關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)的人。”我想對(duì)李麗說(shuō)：“李麗，你今后上【《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)教案及反思】相關(guān)文章：
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