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語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案)（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案)（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真聆聽(tīng)故事，通過(guò)對(duì)比情境，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、能在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受故事中的意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事中的意蘊(yùn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在散步過(guò)程中已經(jīng)觀察過(guò)發(fā)芽的小樹(shù)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備；圖片，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、不發(fā)芽的小樹(shù)。 師出示掛圖：
1、看看哪些樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)葉子了？
2、哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子？（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子）
3、教師：春天到了，其他小樹(shù)都發(fā)芽了，為什么那棵小樹(shù)不發(fā)芽呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。
3、你喜歡哪一類樹(shù)，為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的想法。）
二、結(jié)合掛圖，分段講述《不高興的小樹(shù)》。
1、師：讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽？
2、教師結(jié)合掛圖，講述故事。
�。�1）、師：去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩？老奶奶為什么在樹(shù)陰下買冰棍？風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上？（小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰涼快，所以老奶奶在下面買冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。） 提問(wèn)：還可以在樹(shù)下做什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象，拓展思維）
（2）、師：小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住到哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下來(lái)買冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡住這兒?jiǎn)�？（小�?shù)不發(fā)芽，不長(zhǎng)葉了，大家都不喜歡它，都不來(lái)了。）
三、著急的小樹(shù)。 過(guò)渡語(yǔ)：小樹(shù)不發(fā)芽了，你喜歡嗎？環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣呢？
1、師：環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)？（因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了）
2、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽）
3、師：不高興發(fā)芽的.樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了呢？（找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了）
4、師：人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)？（樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡；樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù)）
四、完整傾聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》 教師結(jié)合故事小結(jié)，幫助幼兒豐富詞匯，形成活潑開(kāi)朗的性格。
延伸：
1、鼓勵(lì)把這個(gè)故事講給喜歡小樹(shù)的朋友聽(tīng)。
2、利用飯前等餐等時(shí)間鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述故事。
語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案) 2
設(shè)計(jì)意圖：
枯樹(shù)不會(huì)發(fā)芽，惹人討厭；綻放嫩芽、葉子的綠樹(shù)，生機(jī)勃勃，人人喜愛(ài)。故事運(yùn)用樹(shù)木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)樹(shù)的心理感受，揭示了樹(shù)木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的重要。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比情境，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)，知道要做一個(gè)對(duì)別人有用的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
對(duì)比性圖片2張；故事插圖一套；錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對(duì)比講述。
出示兩幅對(duì)比性圖片，提問(wèn)：
1、師：你們看看這兩棵樹(shù)有什么不一樣呀？
2、師：那你喜歡哪棵樹(shù)呢？為什么？
3、師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽？
二、教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┲v述故事第一部分，提問(wèn)：
1、師：去年，小鳥(niǎo)為什么在樹(shù)上壘窩呢？（因?yàn)樾▲B(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家 ）
2、師：老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣冰棍？（ 樹(shù)陰涼快，所以老奶奶在下面買冰棍）
3、師：那風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上？ （因?yàn)轱L(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面）（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩按家；樹(shù)陰下涼快，老奶奶在樹(shù)陰下賣冰棍。）
4、師：這棵樹(shù)啊不高興發(fā)芽，會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，會(huì)發(fā)生什么事。
�。ǘ┲v述故事第二部分，提問(wèn)：
1、師：小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住到什么地方去了？
2、師：老奶奶還會(huì)到樹(shù)下去賣冰棍嗎？
3、師：風(fēng)箏還喜歡住在這兒?jiǎn)幔?/p>
4、師：小樹(shù)不發(fā)芽，不長(zhǎng)葉了，大家都不喜歡它，所以都不來(lái)了。
5、師：這棵小樹(shù)還是不高興發(fā)芽，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事�。课覀円黄饋�(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
�。ㄈ┲v述故事第三部分，提問(wèn)：
1、師：環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)呢？ （因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，環(huán)衛(wèi)工人以為它已經(jīng)枯死了，所以要挖掉它。）
2、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了呢？ （它嚇傻了，急得渾身發(fā)熱）
3、師：這可怎么辦呢？你能幫小樹(shù)想想辦法嗎？（幼兒自由想象，幫小樹(shù)想辦法）
4、師：小朋友們想了這么多辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)自己想了個(gè)什么好辦法呢？
（四）講述故事第四部分，提問(wèn)：
1、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？
2、師：環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮就走了呀？ （因?yàn)樗也坏讲话l(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了）
三、教師結(jié)合掛圖完整講述故事。
1、師：小樹(shù)不發(fā)芽能不能長(zhǎng)出葉子��？（不能）
2、師：人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)呢？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)呢？（樹(shù)不發(fā)芽，就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡，我們都喜歡發(fā)芽的樹(shù)，是不是�。浚�
3、師：我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事
四、欣賞故事錄音一遍。
1、師：如果你是小樹(shù)，你愿意做發(fā)芽的樹(shù)還是做不發(fā)芽的樹(shù)呢？
2、教師小結(jié)：小樹(shù)每年春天都會(huì)發(fā)芽，慢慢地長(zhǎng)出樹(shù)葉，夏天來(lái)到的時(shí)候，人們就可以在大樹(shù)下乘涼了。這個(gè)不喜歡發(fā)芽的樹(shù)在聽(tīng)到環(huán)衛(wèi)工人的話之后，感覺(jué)到很害怕，一個(gè)晚上的時(shí)間就發(fā)芽了。發(fā)芽了，就會(huì)長(zhǎng)葉子了，他就又變成了一棵有用的樹(shù)。所以，我們都要做對(duì)別人有用的事情。
3、師：那我們小朋友能做幫別人做些什么事啊？（睡覺(jué)的時(shí)候互相脫衣服）五、經(jīng)驗(yàn)遷移，知道要做個(gè)有用的'人。
設(shè)計(jì)意圖：
你能為別人做些什么事？
通過(guò)比較，產(chǎn)生對(duì)發(fā)芽小樹(shù)的喜愛(ài)。
在分段講述故事中，體會(huì)到小樹(shù)的心理變化過(guò)程。
在完整欣賞中，加深對(duì)故事的理解，懂得要做對(duì)別人有用的人。
在經(jīng)驗(yàn)遷移中，體現(xiàn)自己的價(jià)值。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，而老師則是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者，支持者，及其引導(dǎo)者。
語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案) 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比情境，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖8號(hào)，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、不發(fā)芽的小樹(shù)。
出示掛圖�？纯茨男�(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子）
2、不高興的小樹(shù)。
我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽？教師結(jié)合掛圖，講述故事。
去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩？老奶奶為什么在樹(shù)陰下買冰棍？風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰涼快，所以老奶奶在下面買冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。
小樹(shù)不高興發(fā)芽的`時(shí)候，小鳥(niǎo)住到哪里去了/老奶奶還到樹(shù)下來(lái)買冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡住這兒?jiǎn)�？（小�?shù)不發(fā)芽，不長(zhǎng)葉了，大家都不喜歡它，都不來(lái)了。）
3、著急的小樹(shù)。傾聽(tīng)故事錄音。
環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)？（因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了）
不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽）
不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了呢？（找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了）
語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案) 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，能夠大膽講述。
2、理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜歡的樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT（含故事）
活動(dòng)過(guò)程
一、不發(fā)芽的小樹(shù)
1、出示PPT：今天老師帶來(lái)了一副圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察�？�，這棵樹(shù)怎么沒(méi)發(fā)芽啊？（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽，長(zhǎng)葉子）（鼓勵(lì)幼兒用較完整的話大膽講述）
2、師：你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹(shù)，還是不發(fā)芽，不長(zhǎng)葉子的樹(shù)？為什么？（喜歡有嫩芽和綠葉的樹(shù)）
二、不高興的樹(shù)
1、師：那這棵樹(shù)為什么不發(fā)芽呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不發(fā)芽？
2、教師播放PPT及故事1段。
3、提問(wèn)：
�、湃ツ晷▲B(niǎo)為什么在樹(shù)上做窩？老奶奶為什么在樹(shù)蔭下賣冰棍？風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)：因?yàn)樾▲B(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰下涼快，所以老奶奶在下面賣冰棍；風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。）
�、七@棵樹(shù)為什么不高興發(fā)芽？因?yàn)槿藗儧](méi)有感謝它，它覺(jué)得沒(méi)意思。所以我們?cè)谏钪校绻玫搅藙e人的幫助，就要對(duì)別人說(shuō)聲謝謝。
4、教師播放PPT及故事2段
5、提問(wèn)：小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住到哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下了賣冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎？（讓幼兒用完整的話來(lái)講述）那他們?yōu)槭裁炊家x開(kāi)這棵不發(fā)芽的樹(shù)？（小樹(shù)不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了）
6、師：你喜歡去年的樹(shù)還是今年的樹(shù)？為什么？（去年的樹(shù)。發(fā)芽的樹(shù)有綠綠的樹(shù)蔭，人們喜歡和它做朋友。）
三、著急的小樹(shù)
1、教師播放PPT及故事3段。
2、師：什么是環(huán)衛(wèi)工人？（環(huán)衛(wèi)工人將垃圾全夠清理干凈，是地球的美容師）環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)？（因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，人們以為它枯死了）
3、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急的渾身發(fā)熱）
它真的會(huì)發(fā)芽嗎？為什么？
4、教師播放PPT及第四段
5、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了？（找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了）
四、完整欣賞
1、完整欣賞故事。
2、故事的`名稱是什么？不高興發(fā)芽的樹(shù)后因?yàn)槁?tīng)到了環(huán)衛(wèi)工人的話最后終于又發(fā)芽了。那人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)？（樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)蔭，大家就不喜歡它；樹(shù)枝發(fā)芽了，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù)）大樹(shù)發(fā)芽了，小鳥(niǎo)、風(fēng)箏飛來(lái)了，老奶奶也來(lái)了，人們都喜歡發(fā)芽的樹(shù)，看來(lái)幫助別人真是一件很快樂(lè)的事！
語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。
3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖第8號(hào)。
2、故事磁帶。
3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織活動(dòng)
幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞
2。智力活動(dòng)
�。�1）不發(fā)芽的小樹(shù)
出示掛圖�？纯茨男┌l(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子）
你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹(shù)，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹(shù)？（喜歡有嫩芽和綠葉的小樹(shù)）
�。�2）不高興的小樹(shù)。
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽。
教師結(jié)合掛圖，講述故事。
去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩？老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣冰棍？風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰下涼快，所以老奶奶在下面賣冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。
小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住在哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下來(lái)賣冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎？（小樹(shù)不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹(shù)葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了）
�。�3）著急的小樹(shù)。
環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的`樹(shù)？
不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？
不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了？
人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)？
語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案) 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)正來(lái)回折的方法折疊出樹(shù)葉，并在樹(shù)輪廓的底版上進(jìn)行立體紙塑造型。
2、能認(rèn)真觀察圖示上的符號(hào)，學(xué)著自己看圖示折紙。
3、鼓勵(lì)幼兒膽想象添畫(huà)背景，有一定的耐心，體驗(yàn)折紙塑造成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：樹(shù)葉一片，樹(shù)葉的折紙步驟圖，立體紙塑樹(shù)俘5幅。
學(xué)具：不同輪廓的樹(shù)底版圖，深綠、淡綠小不等的色紙若干，剪刀，記號(hào)筆，雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣
出示實(shí)物樹(shù)葉一片。
師：小朋友看看它是誰(shuí)呀（老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)演唱《樹(shù)媽媽》歌曲。）
師：樹(shù)媽媽唱著歌謠哄著搖籃里的樹(shù)葉寶寶睡覺(jué)啦。
二、觀察俘，探索折疊樹(shù)葉的方法
出示立體紙塑樹(shù)的俘，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：樹(shù)葉寶寶們?cè)跇?shù)媽媽的懷里安安靜靜地睡著了，這些樹(shù)葉寶寶們是用什么做出來(lái)的怎樣做的呢
三、出示折紙示意圖，助幼兒理解圖示上圖標(biāo)的含義
師：這里有幾張圖示就是折樹(shù)葉的方法，我們一起來(lái)看一看。（幼兒自由觀察圖示，給予幼兒觀察的時(shí)間。）
師：第幾幅圖的什么地方看不懂（鼓勵(lì)幼兒將自己看不懂的地方說(shuō)出來(lái)，師生共同理解。）
教師重點(diǎn)示范講解步驟圖第三幅圖葉脈的折法，第二幅圖示提醒不在開(kāi)口處畫(huà)半圓。
四、教師示范粘貼樹(shù)葉進(jìn)行紙塑的方法
師：小樹(shù)葉要去找媽媽了，小樹(shù)葉怎樣才不會(huì)從樹(shù)冠上掉下來(lái)呢
教師示范立體樹(shù)葉的粘貼方法。
提醒幼兒將折疊好的樹(shù)葉打開(kāi)，用雙面膠粘貼在樹(shù)冠上，輕輕壓一下即可。
五、幼兒立進(jìn)行紙塑造型制作
師：請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試來(lái)學(xué)做小樹(shù)葉吧。 （指導(dǎo)幼兒折疊葉脈要斜著正來(lái)回折疊，并將折痕壓齊。）
師：請(qǐng)小朋友將制作好的.樹(shù)粘貼在底紙上，用彩筆裝飾一下讓它變出一幅美麗的畫(huà)吧。
鼓勵(lì)幼兒膽想象添畫(huà)創(chuàng)作出有背景的畫(huà)面。
六、作品展示欣賞活動(dòng)
師：小朋友的小手真巧，不僅制作出漂亮的樹(shù)，還在樹(shù)旁添畫(huà)出了有趣的故事，我們將小朋友的畫(huà)作懸掛起來(lái)，讓我們的美工區(qū)環(huán)境變得更漂亮。
展示幼兒的美工作品，幼兒間相互欣賞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
2、觀察畫(huà)面，膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
�。�1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼。
2、幼兒能自主觀察畫(huà)面，膽想象并猜測(cè)繪本情節(jié)內(nèi)容。
3、感受兩棵樹(shù)的離別與重逢，懂得要與好朋友友好相處，珍惜好朋友之間不可缺少的友情。）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《兩棵樹(shù)》PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)。（《找朋友》的游戲?qū)�，認(rèn)識(shí)自己的好朋友從而更好的認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)）
1、今天，我們要講關(guān)于一對(duì)好朋友的故事，猜猜這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢？
2、講述：是的，在花園里，有兩棵樹(shù)，他們是一對(duì)好朋友。
3、這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？（樹(shù)高、鼻子長(zhǎng)；小樹(shù)矮、鼻子短）
講述：一棵長(zhǎng)得高，一棵長(zhǎng)得矮小。不過(guò)，小樹(shù)正在努力地長(zhǎng)高，長(zhǎng)得和樹(shù)一樣高。
4、看！這對(duì)好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
師幼扮演“樹(shù)”和“小樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話。
�。�1）嗨，小樹(shù)，你好！
�。�2）今天天氣真好，我們一起來(lái)玩“長(zhǎng)高”的游戲吧！
（3）小樹(shù)，你要多加努力，和我長(zhǎng)得一樣高哦！
�。�4）小樹(shù)，再見(jiàn)！
二、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵。
1、一天又一天，樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。
2、它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)；“好朋友”演一演，感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。
�。�1）春天來(lái)了，它們的枝頭開(kāi)滿了鮮花。
�。�2）冬天來(lái)了，它們的枝頭又落滿了雪花。
�。�3）像所有的樹(shù)一樣，它們比賽誰(shuí)的葉子長(zhǎng)得更綠、更多。不過(guò)，樹(shù)有時(shí)也比不過(guò)小樹(shù)。
�。�4）它們還比賽誰(shuí)的枝頭上鳥(niǎo)兒更多、更會(huì)歌唱。為了分出勝負(fù)，它們有時(shí)互不相讓。
3、為了比賽，樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架，你們覺(jué)得它們對(duì)嗎？好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀？
三、兩棵樹(shù)的離別。
1、講述：有一天，花園被人買走了，中間砌起了一道高墻，高墻擋住了兩棵樹(shù)彼此的目光。樹(shù)感到好孤。小樹(shù)在墻那邊安慰樹(shù)說(shuō)：“振作點(diǎn)��！我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻！”樹(shù)的葉子漸漸枯黃，它貌同經(jīng)歷了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的孤的時(shí)光。
2、小朋友，發(fā)生了什么事情呀？（樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了）
3、為什么樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢？（想念小樹(shù)）
4、講述：終于有一天，樹(shù)看見(jiàn)一片綠葉，從高墻那邊伸過(guò)來(lái)。
5、咦！這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢？
講述：這片綠葉就像小樹(shù)的問(wèn)候一樣。小樹(shù)會(huì)對(duì)樹(shù)說(shuō)些什么問(wèn)候的話呢？
6、講述：等一會(huì)兒！我快來(lái)了！樹(shù)興奮地對(duì)小樹(shù)說(shuō)。它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多，它盼望著早日能和小樹(shù)會(huì)合。
四、兩棵樹(shù)的重逢。
1、哇，樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎？
講述：它們幸福地重逢了，樹(shù)比以前更加高，小樹(shù)也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的恢，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹(shù)枝互相抱在一起，誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。
2、小朋友，現(xiàn)在樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀？為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢？
五、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。
1、小結(jié)：是的，我們家都是好朋友，要相親相愛(ài)，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對(duì)我的好朋友王佳慧說(shuō)一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。
2、你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話呢？
�。�1）哇！你說(shuō)得真好。
3、現(xiàn)在讓我們聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。
4、樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊，這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里，書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！
一、開(kāi)門見(jiàn)山引入主題
老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它就藏在一本書(shū)里，想不想看？
二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
1、出示繪本封面觀察講述？
這是這本書(shū)的`封面，封面上有什么？故事的名字就叫《兩棵樹(shù)》，兩棵樹(shù)長(zhǎng)的一樣嗎？（理解義詞：高和矮�。┠氵�知道有哪些義詞？
小結(jié)：生活中還有很多義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2、他們會(huì)在比賽什么？每次都是樹(shù)贏嗎？
3、你有沒(méi)有和好朋友互不相讓的時(shí)候？誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)？心里什么感覺(jué)？這種爭(zhēng)吵可以不發(fā)生嗎？怎樣不發(fā)生呢？
小結(jié)：好朋友之間要謙讓，意見(jiàn)不一致時(shí)要商量。兩棵樹(shù)發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事？猜猜看。
4、看，發(fā)生了什么事？原來(lái)每天都見(jiàn)面的兩棵樹(shù)，現(xiàn)在還能見(jiàn)面嗎？如果你和好朋友不能見(jiàn)面了，心情會(huì)怎樣？?jī)煽脴?shù)的心情會(huì)怎樣？
小結(jié)：原來(lái)分開(kāi)了才懂得在一起的開(kāi)心！
5、樹(shù)的葉子為什么枯黃？看到樹(shù)的葉子一天天枯黃，小樹(shù)的心情會(huì)怎樣？小樹(shù)是怎樣安慰樹(shù)的？我們一起來(lái)安慰安慰他：“振作點(diǎn)�。∥覀円欢〞�(huì)長(zhǎng)的超過(guò)高墻�！甭�(tīng)了小樹(shù)的安慰，樹(shù)心里會(huì)有什么感覺(jué)？
小結(jié)：好朋友的話總會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖，讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿信心，這就是好朋友的力量。
6、在這幅圖上你看到了什么？你看到兩幅圖的顏色感覺(jué)怎樣？
7、兩棵樹(shù)的容顏都改變了嗎？他們重逢后的心情怎樣？他們是多么珍惜這重逢的恢，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠?ài)的會(huì)合。我們也來(lái)?yè)肀Ц惺芤幌拢ê门笥阎g互相擁抱）
8、你們看兩棵樹(shù)的表情怎樣？看小鳥(niǎo)都來(lái)為他們的重逢感到興奮，我們也為他媚掌吧。
9、兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會(huì)有許多心里話要說(shuō)，我們不要打擾他們了，我們也送上我們的祝福吧！
三、引導(dǎo)幼兒自主自作禮物送給自己的好朋友，感受好朋友在一起的恢。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。
語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案) 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受樹(shù)的情緒變化。
能夠用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)的感受和想法。
體會(huì)分享和關(guān)愛(ài)的重要性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《不高興發(fā)芽的樹(shù)》故事書(shū)。
2.樹(shù)的圖片、表情卡片。
3.繪畫(huà)工具。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
教師展示樹(shù)的圖片，提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得樹(shù)會(huì)有情緒嗎？” 引導(dǎo)幼兒思考樹(shù)的情緒。
引出故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》。
�。ǘ┲v述故事
教師繪聲繪色地講述故事，讓幼兒了解樹(shù)不高興發(fā)芽的原因。
提問(wèn)：“樹(shù)為什么不高興發(fā)芽？” 引導(dǎo)幼兒理解樹(shù)的感受。
�。ㄈ┯懻撆c交流
教師展示樹(shù)的表情卡片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)樹(shù)的表情。
引導(dǎo)幼兒思考樹(shù)不高興時(shí)的心情，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)的感受。
提問(wèn)：“如果你是樹(shù)，你會(huì)怎么做？” 引導(dǎo)幼兒思考樹(shù)的解決辦法。
�。ㄋ模┣楦畜w驗(yàn)
教師引導(dǎo)幼兒體會(huì)樹(shù)的感受，讓幼兒明白樹(shù)也需要關(guān)愛(ài)和理解。
鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受和想法，培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力。
（五）拓展活動(dòng)
教師讓幼兒用繪畫(huà)工具畫(huà)出樹(shù)不高興的樣子。
鼓勵(lì)幼兒給樹(shù)寫(xiě)一封信，表達(dá)自己對(duì)樹(shù)的關(guān)愛(ài)。
四、活動(dòng)延伸
教師可以在故事結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓幼兒扮演樹(shù)和其他角色。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中關(guān)心身邊的樹(shù)，保護(hù)樹(shù)木。
五、活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠理解故事內(nèi)容，感受樹(shù)的情緒變化，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)的感受和想法。同時(shí)，幼兒也體會(huì)到分享和關(guān)愛(ài)的`重要性，培養(yǎng)了幼兒的情感表達(dá)能力和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。
看看這樣的教案是否符合你的需求，你可以提出更多具體要求，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、細(xì)化故事內(nèi)容等。
語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受樹(shù)的情緒變化。
2.通過(guò)故事讓幼兒懂得積極面對(duì)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：理解樹(shù)不高興發(fā)芽的原因。
2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)的情緒變化，并能表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)方法
1.直觀法：通過(guò)圖片、視頻等展示樹(shù)的形象。
2.講述法：講解故事內(nèi)容。
3.互動(dòng)法：讓幼兒參與討論，分享自己的.感受。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分
- 展示樹(shù)的圖片，提問(wèn)幼兒：“樹(shù)會(huì)發(fā)芽嗎？” 引出故事。
2.講述故事
- 講述《不高興發(fā)芽的樹(shù)》故事，引導(dǎo)幼兒思考樹(shù)為什么不高興發(fā)芽。
- 提問(wèn)幼兒：“樹(shù)不高興發(fā)芽時(shí)是什么樣子？”
3.分析故事
- 引導(dǎo)幼兒理解樹(shù)的情緒變化，感受樹(shù)的心情。
- 提問(wèn)幼兒：“樹(shù)后來(lái)怎么樣了？”
4.互動(dòng)環(huán)節(jié)
- 讓幼兒模仿樹(shù)不高興發(fā)芽的樣子，用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。
- 分組討論：如果你是樹(shù)，你會(huì)怎么做？
5.總結(jié)
- 總結(jié)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極面對(duì)生活。
語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生理解樹(shù)的情緒和成長(zhǎng)過(guò)程。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生命的尊重。
3.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：理解樹(shù)不高興發(fā)芽的原因。
2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考樹(shù)的情緒和成長(zhǎng)。
三、教學(xué)方法
1.故事講述法：講述《不高興發(fā)芽的樹(shù)》故事。
2.討論法：組織學(xué)生討論樹(shù)的情緒和成長(zhǎng)。
3.繪畫(huà)法：讓學(xué)生畫(huà)出樹(shù)的.樣子。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入：通過(guò)講述樹(shù)的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。
2.故事講解：講述《不高興發(fā)芽的樹(shù)》故事。
3.討論：組織學(xué)生討論樹(shù)不高興發(fā)芽的原因。
4.繪畫(huà)：讓學(xué)生畫(huà)出樹(shù)的樣子。
5.總結(jié)：總結(jié)樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程和情緒。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)樹(shù)的情緒和成長(zhǎng)有了更深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與討論和繪畫(huà)，提高了表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
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