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昆蟲(chóng)迷教案 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)法布爾的了解，知道他所取得的成就是與他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、堅(jiān)持不懈的精神分不開(kāi)的。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
了解法布爾所取得的成就及其原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)法布爾的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《昆蟲(chóng)迷》這篇課文。讓我們隨著作者清麗的文筆，繼續(xù)走進(jìn)法布爾，去了解《昆蟲(chóng)記》誕生的秘密。（師板書(shū)課題）
二、復(fù)習(xí)回憶
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，回憶一下，這篇課文主要寫(xiě)了什么？
指名匯報(bào)，師隨機(jī)板書(shū)
三、理解內(nèi)容：
�。ㄒ唬├斫獾谝欢�。
1.自由讀。
思考：從哪些地方能看出法布爾從小就是一個(gè)昆蟲(chóng)迷？
2.討論交流：
�。�1）“怪人”兩個(gè)字為什么加上引號(hào)？
�。�2）從哪兒能看出法布爾觀察時(shí)專(zhuān)心致志？
補(bǔ)充介紹：他曾花了好幾個(gè)星期，觀察一堵古老的墻頭，仔細(xì)研究鱉甲蜂捕捉囊蛛的動(dòng)作。他還花了整整三年時(shí)間，觀察雄蠶蛾如何向雌蛾“求婚”的過(guò)程。但是，當(dāng)快要得到結(jié)果時(shí)，蠶蛾不巧被一只螳螂吃掉了。結(jié)果，他又花了整整三年，才得到完整而準(zhǔn)確的觀察記錄。
�。�3）有人說(shuō)興趣是最好的老師。對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會(huì)全身心地投入，忘記了周?chē)囊磺�，甚至忘記了自己。你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？
3.法布爾成年累月地觀察昆蟲(chóng)，研究昆蟲(chóng)，文中是怎樣寫(xiě)的？采用什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字說(shuō)明）所列舉的數(shù)字說(shuō)明了什么？
4.師述：正是靠著這種長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的觀察，法布爾揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界種種有趣的秘密，達(dá)爾文因此贊揚(yáng)他是“無(wú)與倫比的觀察家”。
5.文章的開(kāi)頭有哪些與眾不同。這樣寫(xiě)有什么好處？（更突出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，更說(shuō)明他是一個(gè)昆蟲(chóng)迷。）
（二）理解第二段。
1.自由讀。
思考：法布爾為什么能寫(xiě)出《昆蟲(chóng)記》這樣的巨著？畫(huà)記含義深刻的語(yǔ)句。
2.討論交流：
（1）法布爾為什么能寫(xiě)出《昆蟲(chóng)記》這樣的巨著？
�。�2）從哪些地方可以看出法布爾有恒心、堅(jiān)持不懈？
�。�3）理解句子含義。
�、佟皩W(xué)習(xí)這件事，有沒(méi)有人教你不是最重要的，關(guān)鍵是你自己有沒(méi)有自覺(jué)�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？（有沒(méi)有人教不是最重要的，重要的是要自覺(jué)。有人教但不自覺(jué)，會(huì)學(xué)不好；如果自覺(jué)，沒(méi)有人教也能取得成功。）
②“有教師的言行指導(dǎo)的人是何等幸福！擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經(jīng)常摔倒；他慢慢摸索著進(jìn)入一個(gè)未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運(yùn)便是如此�！保ǖ谝粚右馑际怯欣蠋煹闹笇�(dǎo)，更容易走向成功；第二層意思是，我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。）嵯峨：山勢(shì)高峻。
（4）通過(guò)自學(xué)，法布爾取得了哪些成就？
�。�5）法布爾有著敏銳、深刻的觀察力，對(duì)大自然的觀察非常仔細(xì)，課文是采用什么方法說(shuō)明的？（舉例說(shuō)明）
3.法布爾在即將離開(kāi)人世的時(shí)候，說(shuō)出了這樣感人肺腑的話：“我要做的事還有很多很多！”怎么理解這句話？
4.小結(jié)：法布爾取得的成就，是血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，是仔細(xì)觀察的收獲，是深入研究探索的花朵，更是勤于總結(jié)的果實(shí)。法布爾之所以能成功，他靠的是一種精神，一種熱愛(ài)和癡迷，使他成為一位“無(wú)與倫比的觀察家”。
三、拓展延伸，升華理解
1.如果現(xiàn)在面對(duì)法布爾，你想對(duì)他說(shuō)什么？
2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
四、作業(yè)
1、背誦文中自己喜歡的段落及含義深刻的句子。
五、 板書(shū)：
昆蟲(chóng)迷
仰著頭 三、四個(gè)小時(shí)
法布爾從小是個(gè)昆蟲(chóng)迷 蹲在田里 一夜
在樹(shù)上屏 被誤為小偷
法布爾的平生經(jīng)歷及成就 刻苦自學(xué) 成就輝煌
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
1、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，教師基本功過(guò)硬，一支粉筆，一本教科書(shū)同樣能上出精彩的課堂。在教學(xué)中教師教態(tài)自然大方，教學(xué)語(yǔ)言干凈利落，教學(xué)態(tài)度和藹可親。在教學(xué)中，注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，抓住了詞語(yǔ)和句子的教學(xué)，注重了對(duì)學(xué)生閱讀和理解能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，聽(tīng)講認(rèn)真，課上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。教師駕馭課堂的能力較強(qiáng)。
2、在教學(xué)中，能抓住主線（法布爾從小就是個(gè)昆蟲(chóng)迷）來(lái)切入，各教學(xué)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞這一主線展開(kāi)。注重了小組合作和學(xué)生的自讀思考。
3、在課堂教學(xué)中問(wèn)題處理有重復(fù)的地方。在教學(xué)法布爾從小就是個(gè)昆蟲(chóng)迷時(shí)，學(xué)生已經(jīng)匯報(bào)出有三件事，就不要再提出重復(fù)的問(wèn)題，（從什么地方可以看出法布爾觀察的專(zhuān)心致志？）
4、在教學(xué)中能抓住字詞，先抓住句子，再抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，但對(duì)詞語(yǔ)挖的還不夠深刻，重點(diǎn)還不夠突出，有待加強(qiáng)。如才、忽然等詞語(yǔ)。
5、在教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)品讀課文來(lái)體會(huì)文章的寫(xiě)作方法，寫(xiě)作技巧，注重對(duì)文本的體會(huì)，不應(yīng)直接提出有關(guān)寫(xiě)作方面的問(wèn)題而影響了教學(xué)情境。
6、對(duì)學(xué)生的讀文方式，教師要有明確的要求，不建議采用自己喜歡的方式。應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，有側(cè)重點(diǎn)的采用恰當(dāng)?shù)淖x文方式。例如：對(duì)全文主要內(nèi)容的回顧，應(yīng)采用瀏覽的方式，每分鐘不少于300字。對(duì)注重感情朗讀的語(yǔ)段要讓學(xué)生大聲朗讀。對(duì)需要邊讀邊思考的段落應(yīng)采用默讀。要讓學(xué)生掌握讀得幾種方式。
7、學(xué)生的朗讀能力有待繼續(xù)加強(qiáng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，聽(tīng)過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，自己對(duì)本節(jié)課教學(xué)和自己今后的語(yǔ)文教學(xué)作如下反思。
《昆蟲(chóng)迷》這篇文章主要介紹昆蟲(chóng)迷法布爾的人生經(jīng)歷與輝煌成就，我想通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解法布爾之所以能取得這樣的輝煌成就與他刻苦自學(xué)、堅(jiān)持不懈，勇攀高峰的精神是分不開(kāi)的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾對(duì)學(xué)習(xí)的自學(xué)精神。
第二課時(shí)接上課時(shí)內(nèi)容，分析各段內(nèi)容，感受，理解有深刻含義的句子意思，學(xué)習(xí)法布爾對(duì)待學(xué)習(xí)的自學(xué)態(tài)度，以及堅(jiān)持不懈的精神。以至于他才有輝煌成就。教學(xué)的主要方法是學(xué)生閱讀（自主閱讀）來(lái)解決問(wèn)題，問(wèn)題主要由老師設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生提出問(wèn)題，再釋疑。
首先，第1－6自然段是本文第一段，讓學(xué)生在讀中思考：
為什么說(shuō)法布爾從小就是一個(gè)昆蟲(chóng)迷？
讀后討論：
1、“怪人”為什么要加上引號(hào)？
2、哪些地方可以看出法布爾是實(shí)足的昆蟲(chóng)迷？
3、第六自然段通過(guò)什么來(lái)說(shuō)清？用了什么說(shuō)明方法？
學(xué)生很容易就找出了文中記敘的三件事，在學(xué)生匯報(bào)后我又提出從哪些地方可以看出法布爾觀察的專(zhuān)心致志，問(wèn)題有些重復(fù)。如果能把這段時(shí)間用在抓重點(diǎn)語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)上，教學(xué)效果會(huì)更好。如，請(qǐng)同學(xué)們默讀這三件事，看一看從哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)中你體會(huì)到法布爾是個(gè)昆蟲(chóng)迷。
第二段是對(duì)法布爾生平經(jīng)歷的介紹及取得的輝煌成就，學(xué)生能通過(guò)自主閱讀來(lái)歸納總結(jié)。但對(duì)文中含義深刻的句子我做了重點(diǎn)指導(dǎo)。
法布爾為什么能寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》這樣的巨著？他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？
同時(shí)讓大家討論：
1、法布爾的經(jīng)歷告訴我告訴什么？
2、你認(rèn)為哪些句子有深刻的含義？說(shuō)出你理解的意思大家共享。
3、這一段中引用法布爾作品中一段來(lái)說(shuō)他語(yǔ)文文字表達(dá)這是什么說(shuō)明方法？
學(xué)生的自主閱讀發(fā)揮了積極作用，大多數(shù)學(xué)生都能積極踴躍的發(fā)表自己的看法，課堂氣氛很好。在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生的放手還不夠，有點(diǎn)低估了學(xué)生的能力。學(xué)生的匯報(bào)不僅切中要害，擴(kuò)展也豐富，可見(jiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)比較充分。本課沒(méi)有熱鬧氣氛，只有層層遞進(jìn)的解析，力求發(fā)揮學(xué)生的最大潛力跟進(jìn)課文內(nèi)容，學(xué)生的思維被開(kāi)動(dòng)，活絡(luò)起來(lái)，學(xué)生的積極性得到最大的發(fā)揮，促進(jìn)了學(xué)生今后的預(yù)習(xí)和閱讀。
當(dāng)然這節(jié)課需要思考的內(nèi)容多，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)講，還沒(méi)想好就已進(jìn)入下一問(wèn)題，讓他們只有被動(dòng)接受，有時(shí)連被動(dòng)也跟不上了，所以教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該多從他們的思維水平調(diào)整一定的進(jìn)度。此外，通過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，自己明確了今后指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，例如：對(duì)全文主要內(nèi)容的回顧，應(yīng)采用瀏覽的方式，每分鐘不少于300字。對(duì)注重感情朗讀的語(yǔ)段要讓學(xué)生大聲朗讀。對(duì)需要邊讀邊思考的段落應(yīng)采用默讀。要讓學(xué)生掌握讀得幾種方式。真是讓自己受益匪淺。
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