契訶夫《套中人》教學設計

套中人

教學目標

1、 了解別里科夫這一藝術形象的特征，理解它在世界文學史上的典型意義和價值。

2、 了解作者用幽默諷刺的手法，通過對人物夸張的漫畫式的勾勒和其極具個性化的語言塑造人物形象。

說明：

旨在讓學生理解文學作品中的“典型”�！短字腥恕肥瞧踉X夫優(yōu)秀的代表作之

一。小說運用了幽默諷刺的手法，通過人物的典型行為、語言及細節(jié)成功地塑造了一個謹小慎微、反對一切社會變革的保守分子——別里科夫這一文學史上的經(jīng)典藝術形象�！疤字腥恕边@一形象化的說法既表明了人物特點，也是19世紀俄國社會現(xiàn)實的濃縮，作者在塑造人物的同時運用象征主義手法，在這一“典型”中寄予了深刻廣泛的社會內(nèi)涵。因此本文的教學目標就是要引領學生把握這一人物形象的特點和深廣的思想內(nèi)涵，以及作者塑造人物時典型的諷刺手法。

教學重點與難點

1、 重點：把握“別里科夫”這一形象的典型特征和塑造人物的手法。

2、難點：理解作者運用象征主義手法，通過這一典型形象所表達的深刻廣泛的內(nèi)涵。 說明：

就小說而言，對人物形象的理解是一個重要方面。契訶夫的小說學生在初中時學過《變色龍》，但對“套中人”別里科夫這一典型形象還是比較陌生的，因此要通過教學讓學生對這一形象的典型特征和作者運用諷刺藝術，通過人物的自我表演和正反對比來勾勒人物的方法能夠有充分的認識，這是對這部作品理解的重點，也是理解作品內(nèi)涵和價值的切入點。而理解作者要借這一形象所表達的深刻的思想意義，是

教學過程

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