我為你驕傲教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的我為你驕傲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我為你驕傲教案 篇1
課前透視
《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過(guò)。故事情節(jié)生動(dòng)，親切真實(shí)、心理描寫細(xì)致感人。相信通過(guò)閱讀，學(xué)生一定會(huì)從孩子純真、悔過(guò)的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。
故事內(nèi)容貼近兒童生活，對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的教育意義。建議教學(xué)本課在揭題時(shí)讓學(xué)生提問(wèn)，“我為誰(shuí)驕傲”“為什么我為你驕傲”
等等問(wèn)題。讓學(xué)生從讀中獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟和富有個(gè)性的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)人物心理，評(píng)價(jià)人物表現(xiàn)中受到教育和影響。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的個(gè)性體驗(yàn)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生拿出勇氣去面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤。同時(shí)也要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文
信息資料
生字詞語(yǔ)卡片、課件或掛圖、
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、釋題引入：課件出示“驕傲”。同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎？教師借助課件演示畫面：A、展示驕傲的貶義意思（如驕傲的公雞）B、展示驕傲的褒義意思（運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲得金牌）引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個(gè)意思的“驕傲”？教師相機(jī)引出課文。（板題）
�。ㄍㄟ^(guò)觀察比較，引發(fā)思考，豐富學(xué)生的體驗(yàn)和語(yǔ)言積累，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣。）
2、挖掘體驗(yàn)：同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過(guò)“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你們是怎樣想的？后來(lái)的結(jié)果如何？由此引入課文內(nèi)容，板書課題。
�。�(lián)系學(xué)生生活，啟發(fā)學(xué)生談話，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，自然過(guò)渡到課文的`學(xué)習(xí)。）
對(duì)話平臺(tái)
質(zhì)疑
1、啟發(fā)學(xué)生思考：讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲？
2、簡(jiǎn)略讀文，交流自讀發(fā)現(xiàn)，初步了解課文內(nèi)容。
�。◤恼n題進(jìn)入，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀文的熱情，增強(qiáng)了讀書活動(dòng)的目的性。）
識(shí)字
1、用自己最喜歡的方式再次讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方，作上標(biāo)記，并把生字連成詞多讀幾遍。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。課件出示生字詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的卡片，組內(nèi)交流。
3、匯報(bào)識(shí)字方法，教師強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字。
4、游戲識(shí)字：說(shuō)偏旁猜字、開(kāi)火車擴(kuò)詞等。
�。ㄔ谧x書中，在生活中，在具體語(yǔ)言環(huán)境中，在與同學(xué)的相互交流中識(shí)字，記字，豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固，促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記，為學(xué)生語(yǔ)文能力的形成打下基礎(chǔ)。）
統(tǒng)讀
1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄔ谧R(shí)字的基礎(chǔ)上統(tǒng)讀全文，既檢驗(yàn)了識(shí)字和讀文的情況，同時(shí)從整體上感知了課文內(nèi)容，為理解課文中的道理和感情奠定了基礎(chǔ)。）
寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的“玻璃、破碎、繼續(xù)、報(bào)、拾”
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，抓住這些字的特點(diǎn)。如：三個(gè)詞語(yǔ)，都是由偏旁相同的兩個(gè)字組成；兩個(gè)單字的偏旁一致；“玻”“與“破”的右邊都是“皮”等。
3、教師范寫難點(diǎn)字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；“繼”字當(dāng)中的“米”與“米”字的書寫有一定的變化。
4、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。優(yōu)秀作品展示。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)：
回顧
1、認(rèn)讀聽(tīng)寫文中的字詞。（出示卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車讀，同桌互相檢查。）
2、正確、流利地朗讀課文，回顧課文大意。
讀悟
1、啟發(fā)思考：課文中的“我”的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讀書討論。劃出相關(guān)的句子。概括能表示”我“心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫到黑板上：開(kāi)心、害怕、不自在、輕松
找出相關(guān)的句子后，引導(dǎo)學(xué)生感悟“我”的心理變化，在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
例如：
開(kāi)心：想象扔小石頭時(shí)開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象當(dāng)時(shí)我和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)句子練習(xí)有感情讀文。（重點(diǎn)句）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
害怕：想像當(dāng)“我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音時(shí)”的表現(xiàn)�！跋裢米右粯语w快地逃走”體會(huì)當(dāng)時(shí)我們的心理活動(dòng)。
不自在：說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在？
輕松：輕松是一種什么樣的感覺(jué)？“我”為什么會(huì)輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會(huì)。
2、思考：假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說(shuō)。）在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最后兩個(gè)自然段。
3、討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？
在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上，教師提示：在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。
�。ㄗx書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是二年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展，這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生保持探究讀書的熱情。從而通過(guò)讀書使學(xué)生有所得，有所悟，有所提高。）
拓展：
1、說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？
2、你想對(duì)老奶奶，“我”說(shuō)些什么話？
3、你覺(jué)得我還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？
4、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？
�。ㄕn內(nèi)外結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思考，挖掘?qū)W生的心理體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，在充分交流過(guò)程中，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。）
實(shí)踐
1、假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？課下寫一寫。
2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展，你想想會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？
（抓住文章內(nèi)容上的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和想像訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，在習(xí)作過(guò)程中進(jìn)一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。）
伴教錦囊：
詞語(yǔ)解釋：
驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。
風(fēng)和日麗：微風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚。形容天氣晴好。
流星：分布在星際空間的細(xì)小物體和塵粒，，叫做流星體。它們飛入地球大氣層，跟大氣磨擦發(fā)生熱和光，這種現(xiàn)象叫流星。
頓時(shí)：立刻
我為你驕傲教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)能力目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字和４個(gè)詞語(yǔ)，鞏固偏旁“王、纟”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
３、學(xué)生在實(shí)際生活中有能力解決類似問(wèn)題。
二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
１、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任和寬容的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟人格的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、通過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。
【教學(xué) 難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字詞語(yǔ)卡片，錄音機(jī)，多媒體課件。
【教學(xué)策略】
為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)上主要突出兩個(gè)特色，運(yùn)用兩種方法，讓語(yǔ)文課程開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力：
�。�、兩個(gè)特色是：
以情入景，老師聲情并茂地教學(xué)，學(xué)生也會(huì)被愉快引入文中情景，才能教學(xué)相長(zhǎng)。
�。ㄒ詣�(dòng)入靜，錄音機(jī)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛，展開(kāi)想像的翅膀，體會(huì)文中意境。）
�。�、兩種方法是：
綱舉目張法，學(xué)生充滿感情朗讀課文后，再提出綱要，綱舉自然目張。
�。ㄕ崔q論法，將學(xué)生分成正反兩方，進(jìn)行辯論，可更全面了解課文。）
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)置情境，揭示課題
課件出示有王軍霞、楊利偉、劉翔等值得中國(guó)人驕傲的照片，同時(shí)配有《紅旗飄飄》這首歌，導(dǎo)出“驕傲”一詞，并對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。再出示小男孩打碎玻璃的畫面，并提出問(wèn)題：這與驕傲又有什么聯(lián)系呢？
�。ǔ鍪菊n題：我為你驕傲。）
（設(shè)計(jì)意圖：一下子就勾起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、層層遞進(jìn)，初讀識(shí)字
�。�、生自讀課文，勾畫出本課的生字：
⑴哪些字容易讀錯(cuò)，該怎么讀?
⑵哪些字容易寫錯(cuò)，怎么記?
（根據(jù)本課生字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以熟帶生、偏旁帶字等方法認(rèn)識(shí)生字）
２、學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。）
�。�、多種方式認(rèn)讀注音生字：
�、艑W(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。
�、崎_(kāi)火車讀。
�、驱R讀生字。
�、饶信荣愖x。
�。�、去掉拼音讀生字：
�、磐辣荣愖x。
�、茙熒荣愖x。
�、侨帻R讀。
�。怠W(xué)生自我檢測(cè)：
將認(rèn)識(shí)的生字由圓圈變成蘋果。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣做的目的是學(xué)生可以扎實(shí)地掌握字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行積累與運(yùn)用。）
三、悟讀明義，深入理解
�。薄W(xué)生自由讀、同桌讀，或者小組讀，邊讀邊思考：
通過(guò)讀課文你知道了什么？有什么不明白的？你還想知道什么？再由學(xué)生提出本課的綱要。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自然就把握文章的脈絡(luò)，同時(shí)也符合個(gè)性閱讀的思想。）
�。�、研讀心情變化歷程，感悟“真情” ：
�、盼覀兛粗^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
（想象“我們”興奮的表情）
�、莆覀兟�(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。ㄏ胂� “我們”的`神態(tài)和動(dòng)作會(huì)有什么變化，驚慌、鄂然、不知所措）
⑶那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。
�。ā拔摇钡男那槭呛ε�、擔(dān)心、很不自在）
�、任覜Q定把送報(bào)紙的錢攢起來(lái)，給她修理窗戶。
（讀出“我”已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情）
⑸一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
（體會(huì)“我”如釋重荷的感覺(jué)）
�。�、再錄音機(jī)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象課文內(nèi)容，就象正在看動(dòng)畫片一樣。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)入靜，展開(kāi)想像的翅膀，體會(huì)文中意境。）
�。�、學(xué)生再分正反兩方對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行辨論。
贊成“我”這樣做，理由是什么？不贊成這樣做，理由是什么？
�。�、接著進(jìn)入教學(xué)拓展，與學(xué)生共同討論交流：
⑴老奶奶為什么寫“我為你驕傲”這句話？
�、茖W(xué)生議一議：
自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活當(dāng)中你有沒(méi)有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？
四、總結(jié)全課，作業(yè)延伸
�。�、教師小結(jié)課文。
�。�、布置一些開(kāi)放性作業(yè)：
找一找偉人有關(guān)誠(chéng)信的故事；收集一些有關(guān)正直、誠(chéng)實(shí)的詞語(yǔ)；做一期有關(guān)誠(chéng)信的手抄報(bào)等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)本課進(jìn)行梳理，抓住重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
【板書設(shè)計(jì)】
我為你驕傲
很開(kāi)心→害怕、擔(dān)心→很不自在→一陣輕松
我為你驕傲教案 篇3
【教材分析】
本課是一篇小故事。講的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個(gè)星期。在這三個(gè)星期里，我用自己送報(bào)紙攢下來(lái)的錢賠給了老奶奶，而且還附上了道歉信。老奶奶慈祥又善于教育孩子。在她的眼中那不是７美元，而是孩子美好的品德——誠(chéng)信。課文從孩子砸破玻璃后，內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心，看到老奶奶時(shí)心虛的心理中和他努力送報(bào)紙，攢了７美元還給老奶奶后輕松的心情，看到了這個(gè)孩子是一個(gè)有責(zé)任心、勤勞、自主的孩子。而從老奶奶將錢還給了孩子，并附上了一句話“我為你驕傲。”中，我們感受到老奶奶的`寬容和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)了這篇課文，我相信會(huì)給現(xiàn)在這些自私、嬌氣的孩子一種獨(dú)特的感受，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)２２、我為你驕傲。
【學(xué)生情況分析】
本班學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,他們有了一定的學(xué)習(xí)能力，但在接受新知識(shí),掌握新知識(shí)方面仍然有較大困難,為此我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用利用IP資源，使學(xué)生較容易地、愉快地掌握新知識(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)“滑、玻、璃、碎、攢”等９個(gè)生字，會(huì)寫“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識(shí)生字，能有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)資源選用】
�。薄⑸挚ㄆ�、圖片。
�。病㈦娔X、電視、根據(jù)IP資源制作的課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練過(guò)程中，給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會(huì)，給學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)步驟】
一、談話激趣，初步感知課文
�。�、教師活動(dòng)：
�、耪勗挘�
你知道驕傲是什么意思嗎？
�、瞥鍪静鍒D，交待“我為你驕傲”。
�。病W(xué)生活動(dòng)：
�、艑W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“驕傲”的意思。
⑵齊讀課題。
二、教學(xué)資源使用
播放電視。
我為你驕傲教案 篇4
教學(xué)學(xué)科
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容
22、我為你驕傲
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
2、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
目標(biāo)1．能正確認(rèn)讀生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3．學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠(chéng)實(shí)、勇敢的可貴。
分課時(shí)目標(biāo)
第一課時(shí)第二課時(shí)
1、熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、提出疑難問(wèn)題。
1、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、理解疑難的字詞句。
4、談?wù)剬W(xué)故事后的感想。
5、摘抄好詞好句。
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
（一）理解“驕傲”，導(dǎo)入揭題
1．老師帶了個(gè)詞語(yǔ)老朋友來(lái)見(jiàn)見(jiàn)大家，還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示詞語(yǔ)“驕傲”）誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)句話？（相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。）
2．今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。（出示課題──我為你驕傲）
3．讀了課題后，你的小腦袋里有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
1、學(xué)生讀詞語(yǔ)。用“驕傲”說(shuō)一句話，知道驕傲的兩種意思。
2、指讀、齊讀課題。
3、學(xué)生提問(wèn)：“我”在課文中是誰(shuí)嚴(yán)你”在課文中是誰(shuí)？是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？……）
（二）學(xué)生自讀，初步感知
大家提的這些問(wèn)題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎？老師布置自學(xué)要求：學(xué)生按要求自讀課文：自由地、小聲地把課文讀通順；邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)；畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)它們。
（三）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新詞
1．剛才大家讀課文真認(rèn)真，老師真為你們驕傲！大家讀課文的時(shí)候畫出了生字新詞嗎？
2．看到大家讀得這么認(rèn)真，這些詞語(yǔ)真高興！看，它們都蹦到信封上來(lái)了！誰(shuí)愿讀？（課件出示八個(gè)信封和一個(gè)信箱，上面有本課帶拼音詞語(yǔ)）
3．（課件演示：詞語(yǔ)上拼音變成郵票）誰(shuí)還會(huì)讀？這回你讀對(duì)了信就可以塞進(jìn)郵箱了。
4．誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生讀，課件演示：每讀對(duì)一詞信封就塞進(jìn)信箱。）
5．郵遞員來(lái)了，把信取出來(lái)了。（教師拿出八個(gè)與課件相同的信封狀的詞卡）現(xiàn)在這些信要坐上火車送走了，火車火車往那開(kāi)？謝謝你們安全地把字寶寶送回家！
1、同桌互相讀一讀吧，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。
2、指名學(xué)生讀本課帶拼音詞語(yǔ)。
3、先同桌讀一讀吧。
4、指名學(xué)生讀。
5、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
（四）激發(fā)興趣，熟讀課文
1．信封把詞語(yǔ)寶寶們送回了課文中，你能把課文讀通順嗎？四人小組讀一讀吧。先說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備怎么讀？
1、（各小組說(shuō)說(shuō)讀課文方法）
2．讀后交流。（“我”在課文中是指老奶奶，“你”在課文中是指小男孩，……）
（五）、寫字
1、本課要學(xué)寫哪些字？
2、這些字有什么特點(diǎn)？
3、描一描，寫字時(shí)有什么體會(huì)？
4、需要老師教寫哪些字？適時(shí)指導(dǎo)“璃”。
5、巡視，個(gè)別指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)讀9個(gè)字。用“玻璃、驕傲”等擴(kuò)詞。
2、觀察字形特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)、田字格中的.安排等。
3、描一描，交流寫字時(shí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
4、請(qǐng)教老師，寫好每個(gè)字。
5、寫字練習(xí)，為自己寫得好的字加上五星。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第22課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)。
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片。
2、出示驕傲一詞。
3、朗讀課文的展示。
1、指名學(xué)生讀、開(kāi)小火車讀。
2、說(shuō)說(shuō)驕傲的兩種不同的意思，組詞也可。
3、讀讀自己覺(jué)得讀得了不起的句子或段落。
二、入情入境，朗讀感悟
1．課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？（課件演示：晴朗的天氣里，幾個(gè)小朋友扔石子，砸碎房子的玻璃）師：你看到了什么？
2．師：文中哪幾個(gè)自然段寫了你看到的內(nèi)容？誰(shuí)愿來(lái)讀一讀？
3．誰(shuí)來(lái)看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。
5．這件事發(fā)生在什么時(shí)候？天氣怎樣？“風(fēng)和日麗”是什么情景？你能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
4．在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？
5．（課件出示以上兩個(gè)比喻句）指名讀。你從中感受到了什么？（能體會(huì)到“開(kāi)心”、“害怕”的感覺(jué)）你能把“開(kāi)心”、“害怕”的這種感受讀出來(lái)嗎？
6．師：“我”害怕什么呢？以后“我”見(jiàn)到老奶奶又有什么感受呢？
7．“我”的內(nèi)心由“開(kāi)心”到“害怕”到“不自在”，你能通過(guò)朗讀把這種變化讀出來(lái)嗎？
8．事情最后的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)大家看圖。
�。�1）你看到了什么？課文哪個(gè)自然段寫了你看到的內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：餅干袋里還有什么？
（2）從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么？
1、聽(tīng)課文錄音或教師朗讀，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生朗讀第一、二自然段，讀后學(xué)生互評(píng)：是否加字漏字，是否通順。
3、全班齊讀
4、介紹事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（我和幾個(gè)小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。）
5、理解并讀詞：風(fēng)和日麗。換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：（如“陽(yáng)光明媚”、“春光燦爛”等）
6、（學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣�！薄拔衣�(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了�！保�
7、學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。
8、默讀課文第，三自然段。（讀后交流，可從中體會(huì)到“不自在”的感覺(jué)。）
9、（分段讀、男女讀、）
10、
�。�1）、指名讀、小組讀（第六段）。
（2）指名讀、說(shuō)。
�。�3）（高興、自豪）
9．“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的句子？（教師相機(jī)指導(dǎo)）
�。�3）想象：如果你是小男孩，你會(huì)在便條上寫些什么呢？
�。�4）“我”真誠(chéng)地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？
（5）比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
從“頓時(shí)”這一詞中，你體會(huì)到什么？我們來(lái)讀一讀第5自然段吧。11、到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下：讀一讀；
�。�1）學(xué)生自讀交流。
（2）指名學(xué)生讀、齊讀課文第4．5自然段。
�。�3）學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠(chéng)”的含義。
�。�4）體會(huì)“─陣輕松”。
�。�5）體會(huì)句子：
心情一下子就輕松了。齊讀第5自然段。
三、延伸拓展，領(lǐng)悟真情
1．讀到這，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？
2．大家說(shuō)得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話吧。
3．在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會(huì)怎么做？
1、學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生可有多種體會(huì)，如：知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲……
2、齊讀課文最后一句話
3、自由說(shuō)說(shuō)
四、作業(yè)。
1、抄寫自己認(rèn)為有用的好詞佳句。
2、學(xué)學(xué)課文中的樣子，寫寫打比方的句子。
1、抄寫自己認(rèn)為有用的好詞佳句。
2、學(xué)學(xué)課文中的樣子，寫寫打比方的句子。
我為你驕傲教案 篇5
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
�。�、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
談話激趣，初步感知課文
�。�、談話：你知道驕傲是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說(shuō)“我為你驕傲”？答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問(wèn)題。
�。�、學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。
二、識(shí)字
�。�、在實(shí)踐中自學(xué)生字：
�、抛詫W(xué)生字，用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字，積累字典中的新詞語(yǔ)。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
�、齐娔X打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來(lái)，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍(lán)色）滑、攢、箱。
�、窃谧x詞語(yǔ)中鞏固生字。（課后的'“讀讀抄抄”）
�。�、互聽(tīng)互評(píng)生字。同桌互讀互聽(tīng)生字生詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。
三、寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語(yǔ)的書寫上。詞語(yǔ)的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。這樣，就會(huì)給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞語(yǔ)的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。“破碎”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。“繼續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng)；“傲”的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語(yǔ)外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾。可以通過(guò)這兩個(gè)字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
游戲鞏固識(shí)字
�。�、“聽(tīng)音找字”：
一人說(shuō)字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。
�。�、“飛鴿送信”：
出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過(guò)連線的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟
�。�、聽(tīng)讀，欣賞“真情”：
�、懦鍪菊n文插圖，老師配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
�、平涣髀�(tīng)讀后的體會(huì)。
２、自讀，感悟“真情”：
�、抛约鹤x課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。
�、菩〗M交流讀自己最受感動(dòng)的地方。
�。场⒎纸巧x，體驗(yàn)“真情”：
�、耪易约旱膶W(xué)習(xí)伙伴，分角色對(duì)讀，體驗(yàn)人物的情感變化。
�、朴懻摗拔摇钡那楦凶兓^(guò)程�！昂荛_(kāi)心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”──？（當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢？續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。）
�。�、猜測(cè)老奶奶的情感變化。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想些什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的７美元和一封道歉信時(shí)，她會(huì)想些什么呢？老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？
�。怠⒙�(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”：
在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。
三、積累運(yùn)用
�。�、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來(lái)：
�、攀^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
⑵我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。病⒎e累課文中喜歡的詞語(yǔ)。如：
光滑、破碎、飛快、輕松、驕傲、往常、自在、足夠、真誠(chéng)、頓時(shí)、繼續(xù)、風(fēng)和日麗。
�。�、抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
當(dāng)需要的時(shí)候，寫一便條。
我為你驕傲教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场Ⅲw會(huì)“老奶奶為什么寫我為你驕傲”？
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
�。�、多媒體課件出示動(dòng)畫一（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫）
⑴提問(wèn)：這種行為誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括。（指名說(shuō)）
�、茙煟喊鍟膀湴痢�，讓生齊讀兩遍。
�。�、多媒體課件出示動(dòng)畫二（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫）
⑴提問(wèn)：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（讓生說(shuō)）
�、谱屔俅锡R讀兩遍“驕傲”。
�。�、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？
�。�、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？
二、初讀課文
１、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順：
�、旁谧x課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說(shuō)）
⑵現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？
�。�、檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙：
�、艓煟撼鍪旧挚ㄆ寱�(huì)讀的同學(xué)自己站起來(lái)?yè)屪x。
�、圃诖蠼M中開(kāi)火車認(rèn)讀。
�。�、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評(píng)、互糾）
�。础熓痉蹲x課文：
師：剛才小朋友們互相聽(tīng)了，也互相評(píng)了�，F(xiàn)在誰(shuí)敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。
⑴師示范讀前三個(gè)自然段。
⑵讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)讀后面幾個(gè)自然段。
�。�、互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。
三、多讀感悟，探討研究
�。�、帶問(wèn)題讀課文：
�、抛屝∨笥言俅巫杂勺x一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。
�、颇阕x懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
�。病⒙�(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：
在日常生活中，你們有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說(shuō)）
�。场⒛钦n文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？
�、耪�(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找哪幾個(gè)自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說(shuō)）
�、谱屔杂勺x課文４、５自然段。
�、莿�(dòng)手畫，請(qǐng)小朋友們用筆用不同的符號(hào)把小男孩想的和做的畫出來(lái)。
�、葏R報(bào)交流小男孩是怎樣想的.？怎樣做的？
�。础⒓偃缒闶钦n文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來(lái)修理窗戶的７美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說(shuō)）
�。�、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
�。丁⒆屔杂勺x課文的６、７自然段。
⑴老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論
�、茀R報(bào)討論的結(jié)果。
四、滲透思想教育，拓展訓(xùn)練
�。�、老師跟小朋友們一起學(xué)習(xí)了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說(shuō)）
２、師總結(jié)歸納：誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改、自己的事自己處理。
�。场⒃谌粘Ｉ钪�，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的小朋友有這種行為嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讓生充分說(shuō)）
五、回歸整體，再賞課文
我們最后再來(lái)欣賞一下課文中的小男孩。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文）
六、寫字訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔視?huì)寫”那一欄里選2～3個(gè)你喜歡的字自己描紅。
七、總結(jié)
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文，回顧課文大意
二、繼續(xù)描紅“我會(huì)寫” 里面的字
三、同桌交流識(shí)字，寫字方法和技巧
四、師總結(jié)
五、指導(dǎo)學(xué)生在四字格中寫好字
六、完成課后練習(xí)
我為你驕傲教案 篇7
一、我們一起讀讀吧
師：一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們來(lái)到一座小院兒，院里樹木蔥郁，綠草蔭蔭，掩映著金黃的柵欄，白白的墻，紅紅的瓦，真是個(gè)美麗的地方，在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。我們?nèi)タ纯窗?(出示詞語(yǔ)：玻璃、破碎、頓時(shí)、攢錢、光滑)咦!在哪兒呢?動(dòng)人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中，趕快自由讀讀。
(生自由讀)
師：誰(shuí)愿把它讀準(zhǔn)確，讀響亮。
(抽生讀，糾正)
師：我讀可以嗎?我是你們的學(xué)習(xí)伙伴。
(師讀)
師：讀準(zhǔn)確，美麗的畫面就會(huì)出來(lái)。我們一口氣正確讀完剩下的詞語(yǔ)，早點(diǎn)到美麗的地方。
(生讀)
師：你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書：我為你驕傲。
(生讀)
二、我們一起劃劃吧
1、師：這就是老奶奶家的小院，在這個(gè)院子里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)小朋友們自由讀課文，拿起筆用自己喜歡的符號(hào)勾出描寫心情的詞語(yǔ)或句子。
(生讀課文)
2、師：生匯報(bào)。
(板書：開(kāi)心、害怕、輕松)
師：小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書習(xí)慣，我為你們驕傲。剛才，你們向大家作了匯報(bào)，現(xiàn)在，我也來(lái)匯報(bào)匯報(bào)吧!
⑴ 我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，覺(jué)得很害怕，很不自在。
�、� 我把攢起來(lái)的錢和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
�、� 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心、很有趣。
�、� 我吃完了老奶奶送的餅干，讀完她寫給我的便條，我為你驕傲，我心里頓時(shí)感到一陣激動(dòng)。
師：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，我勾的句子和你們一樣嗎?
生：不一樣。
師：哪種心情是你們沒(méi)劃到的?
(板書：激動(dòng))
師：是的，我把自己的理解放到句子中去了。讀課文，就是要一邊讀，一邊劃，一邊思考，一邊體會(huì)，這樣才會(huì)有收獲。
師：請(qǐng)小朋友趕快讀讀我的這幾點(diǎn)體會(huì)吧!
(生讀)
師：小朋友們讀得真投入。
師：聰明的小朋友，你們找一找，我的這些體會(huì)分別從哪些自然段中得到的?
師：細(xì)心的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這幾點(diǎn)體會(huì)沒(méi)按課文順序?qū)懗鰜?lái)，愿意幫幫我嗎?趕快讀讀課文，然后按課文順序排出來(lái)。
師：來(lái)吧!哪是第1句……
師：現(xiàn)在男女生比賽。誰(shuí)先讀，來(lái)，男孩子讀第一句(聲音洪亮!)女孩子來(lái)(聲音真好聽(tīng)!)相信我們小小男子漢也不甘示弱!來(lái)吧!女孩子們要挑戰(zhàn)嗎?
師：哎呀!二年級(jí)三班的小朋友都能干!我真為你們驕傲。
三、我們一起體會(huì)吧
1、師：課文按我開(kāi)心、害怕、輕松、激動(dòng)的心情變化來(lái)寫的，你最喜歡描寫哪種心情的段落，把你的感情送到文中去讀讀。讀時(shí)要注意讀出感情，遇到不理解的詞找伙伴商量商量。
(生自讀)
2、匯報(bào)：
�、� 師：哪些小朋友喜歡開(kāi)心心情的段落，一起讀讀1自然段。
(生讀)
師：你們讀得真流利，要是讀出開(kāi)心，有趣會(huì)更好。誰(shuí)愿讀這句話。
(出示句子)
生讀 生評(píng)價(jià)
師：你這個(gè)句子讀得多好呀!小朋友們像他這樣一起讀這句話。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛看到了小男孩的開(kāi)心樣兒。
�、� 學(xué)習(xí)2、3自然段：
師：學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的.小朋友們，誰(shuí)有信心把2、3自然段讀好(生讀)
師：你讀得真棒!大家從他的朗讀中體會(huì)到什么?
① 體會(huì)到驚慌、害怕、不自在。
從哪兒體會(huì)的。
�、� 匯報(bào)4、5自然段：
師：小朋友們學(xué)了4、5自然段，一定有許多話想說(shuō)吧!那我們就來(lái)實(shí)話實(shí)說(shuō)�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持人。
(出示：實(shí)話實(shí)說(shuō)：可愛(ài)的小男孩。)
生1：各位老師、各位朋友，歡迎你們來(lái)到實(shí)話實(shí)說(shuō)演播現(xiàn)場(chǎng)，今天我們先從小男孩用什么方式道歉說(shuō)起?錢是哪兒來(lái)的? 你們猜便條上會(huì)寫什么呢?
生2：各位老師、各位朋友，實(shí)話實(shí)說(shuō)又和你們見(jiàn)面了，今天我們的話題還是：可愛(ài)的小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎樣?他為什么輕松?
師：實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持得真精彩。是呀!在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，不知要遇到多少過(guò)失，關(guān)鍵在于我們應(yīng)勇于承擔(dān)，敢于面對(duì)。讓我們把小男孩的行動(dòng)再次顯現(xiàn)出來(lái)。
(出示：配動(dòng)畫、音樂(lè)、朗讀)
⑷ 匯報(bào)6、7自然段：
師：多懂事的孩子呀!老奶奶看后怎樣?請(qǐng)學(xué)習(xí)描寫激動(dòng)心情的小朋友用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。
師：文中是怎樣描寫的，小朋友們趕快讀讀6、7自然段，可以大聲讀、可以小聲讀，還可以默讀，邊讀邊思考，老奶奶哪些舉動(dòng)是你沒(méi)想到的?
(餅干、還7美元、寫便條 )
出示：我為你驕傲。
師：你在什么地方聽(tīng)說(shuō)過(guò)驕傲一詞嗎?
(教育、夸獎(jiǎng))
師：為什么老奶奶為小男孩驕傲?
師：老奶奶為什么不直接對(duì)我說(shuō)?
(怕傷自尊、難為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要7美元)
師：多誠(chéng)實(shí)的小男孩!老奶奶怎么忍心責(zé)怪他呢?多寬容的老奶奶呀!小男孩怎能不激動(dòng)呢?讓我們帶著激動(dòng)的心情讀最后一段。
四、我們一起寫寫吧
1、師：你們讀得真有感情，你們是我的驕傲，相信你們的字也寫得漂亮。
(出示：我們一起寫寫吧!)
你最想寫哪個(gè)詞，我聽(tīng)你們的( )誰(shuí)來(lái)告訴大家寫這個(gè)詞語(yǔ)要注意些什么 一起寫 評(píng)老師 賞學(xué)生。
師：你們的字寫得可真漂亮!還愿比賽嗎?(想)，這次不是寫字，是寫話羅!( )相信大家能行!
我們一起寫：
……覺(jué)得很 ……很。
……頓時(shí)感到一陣。
師：小朋友們的話寫得真精彩，此時(shí)此刻，我要對(duì)你們說(shuō)：“我為你們驕傲。”
【板書】
我為你驕傲
開(kāi)心 害怕 輕松 激動(dòng)
我為你驕傲教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)滑等９個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
３、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)過(guò)程】
課前小游戲：
小朋友們?cè)谏险n前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：在這張卡片上有四個(gè)拼音字母：你能把他們拼成一個(gè)詞語(yǔ)嗎？b l o i 玻璃 （你真聰明一下子就猜到了 老師真為你感到高興）再來(lái)一個(gè)怎么樣？p s i o u 破碎（真棒又猜出來(lái)了）。
一、游戲揭題
剛才的兩張卡片小朋友都猜出來(lái)了，下面老師給你們來(lái)一個(gè)難一點(diǎn)的。joaoai ：驕傲 （你真厲害猜出來(lái)了老師真為你感到自豪）老師想對(duì)你們說(shuō)一句話板書：我為你驕傲。
二、初讀課文
�。薄⒔裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習(xí)我為你驕傲這篇文章，課文中又是誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，讀通順了請(qǐng)站起來(lái)再讀。
２、檢查反饋：
小朋友們讀得非常認(rèn)真相信你們已經(jīng)和上面的詞語(yǔ)寶寶交上朋友了吧？
出示三組詞語(yǔ)：玻璃 破碎 繼續(xù)
攢錢 道歉 頓時(shí)
一個(gè)信封 一張便條 一塊光滑的小石頭
請(qǐng)小朋友們自由讀讀這三組詞說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǖ谝唤M的詞語(yǔ) 每個(gè)詞語(yǔ)的偏旁都是一樣的。觀察得真仔細(xì)。 第二組的詞語(yǔ) 加點(diǎn)的字都是前鼻音你說(shuō)出了第二組詞的特點(diǎn)真不錯(cuò) 那么第三組詞語(yǔ)呢？它們都是數(shù)量詞 小朋友們把這三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了老師為你們的仔細(xì)觀察感到驕傲！）
誰(shuí)來(lái)讀讀第一組詞語(yǔ) 。
（讀的真棒尤其是玻璃 它是念輕聲的，你們知道玻璃的璃單個(gè)字時(shí)是念第幾聲的？是呀有些字它跟另外的字組成詞語(yǔ)時(shí)要念輕聲像玫瑰 葡萄 鳳凰 姑娘 讓我們來(lái)齊讀一遍）
誰(shuí)再來(lái)讀一遍？ 讀繼的時(shí)候嘴巴扁扁的 讀續(xù)的時(shí)候嘴巴圓一點(diǎn)。一起來(lái)讀一遍。讓我們來(lái)齊讀一遍。
那么第二組呢？誰(shuí)來(lái)試一試 ？
�。愕那氨且糇x的都非常到位，誰(shuí)再來(lái)試一試？2位 男女生讀一遍）
讀第三組 指名讀。
�。惆堰@三個(gè)一讀的很到位 他們雖然是同一個(gè)一但是在具體讀的時(shí)候要變調(diào) 你這個(gè)信封讀的很到位 你們摸摸你們的課桌 我們有一張光滑的課桌 再摸摸咱們的小臉蛋很光滑 我們一起來(lái)讀讀一塊光滑的小石頭。）
�。R讀詞語(yǔ)）
四、 深入課文
這些詞語(yǔ)都去掉了拼音我們小朋友都讀得非常準(zhǔn)確。李老師為你們感到 驕傲。課文里也有一個(gè)人為另一個(gè)人感到驕傲，出示──為──感到驕傲。你會(huì)填嗎？
小男孩做了一件什么事情，讓老奶奶感到驕傲？請(qǐng)小朋友們邊讀邊想。知道了請(qǐng)舉手。
�。薄W(xué)習(xí)４～５自然段：
誰(shuí)能告訴我小男孩做了一件什么事情后，讓老奶奶感到驕傲？那么課文哪里寫的是小男孩送報(bào)攢錢 寫便條向老奶奶賠禮道歉呢？
�。ǎ础底匀欢危�
請(qǐng)小朋友們讀讀４、５自然段，你覺(jué)得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的小男孩呢？你從那句話或詞語(yǔ)中看出的？
�、� 負(fù)責(zé)任的.小男孩：
我決定把送報(bào)紙的錢攢起來(lái)，給她修理窗戶。自己做錯(cuò)事情自己承擔(dān)責(zé)任，不向父母要錢 自己攢自己積。
�、� 有毅力的小男孩：
三個(gè)星期過(guò)去了，我已經(jīng)攢了７美元。老師查過(guò)資料，一美元是我們這里的８元人民幣左右，所以７美元就是５６元左右。我送了一天的報(bào)紙得了一點(diǎn)點(diǎn)錢，又送了一天又得了一點(diǎn)錢，這樣整整２１天我終于攢了７美元。這可真不容易。
�、� 誠(chéng)實(shí)的小男孩：
我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉。
�。ㄕ嬲\(chéng) 知錯(cuò)就改的小男孩）
李老師為這個(gè)出色的小男孩感到驕傲，那么我們小朋友呢也為他感到驕傲。你們能用朗讀來(lái)表達(dá)嗎？指名讀讓我們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段。
２、學(xué)習(xí)１～３自然段：
我把錢和便條裝進(jìn)了信封并在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，讓我們一起去看看事情的經(jīng)過(guò)吧？請(qǐng)小朋友們自由讀１～３自然段說(shuō)說(shuō)事情是怎么發(fā)生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石頭時(shí)非常開(kāi)心有趣。課文中哪句話寫出了我們玩得很開(kāi)心、很有趣？重點(diǎn)指導(dǎo)這句話，你們都找到了請(qǐng)大家讀讀這句話想象一下 在你面前很多的小石頭在你飛過(guò)去再掉下來(lái)，請(qǐng)生讀，老師不但從你的朗讀中感受到你很快樂(lè)而且你的表情也讓我感到很開(kāi)心老師從你的眼神中看到了興奮的光芒，誰(shuí)再來(lái)讀一遍加動(dòng)作眼神讀 。
�。ㄗ杂勺x 指名讀 齊讀）
師：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去，石頭像（子彈一樣射出，又像流星一樣從天而）可是一不小心石頭砸在了老奶奶家的后窗上，我們聽(tīng)見(jiàn)叭的一聲，玻璃被我砸碎了，我們就像（兔子一樣飛快地逃走了）你們看到過(guò)兔子逃跑嗎？速度非常的快，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句話？
打破玻璃后的那天晚上我還會(huì)那么高興嗎？那我又是怎么樣的心情呢？請(qǐng)大家默讀三自然段說(shuō)說(shuō)我打碎玻璃后的心情是怎么樣的？
⑴ 害怕、擔(dān)心你能讀讀這一句嗎？
是呀當(dāng)我吃晚飯時(shí)我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃，我很害怕。當(dāng)我睡覺(jué)時(shí)我一閉上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很擔(dān)心。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這一句。
�。ㄗx出害怕?lián)模?/p>
�、� 除了害怕、擔(dān)心，還有其他的心情嗎？
很不自在，你來(lái)讀一讀 是呀往常我給老奶奶送報(bào)紙，老奶奶微笑著和我打招呼我也是微笑著和她打招呼，可是現(xiàn)在老奶奶微笑著和我打招呼時(shí)，我會(huì)想些什么呢？
�。ㄋ晕液懿蛔栽�，請(qǐng)生讀這一句。齊讀。）
⑶ 我害怕、擔(dān)心，不自所以我把送報(bào)紙攢的７美元，和一張便條給老奶奶向她賠禮道歉。如果你是小男孩你會(huì)怎么來(lái)寫這張便條，李老師給你們開(kāi)了個(gè)頭你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。场⒊鍪荆�
敬愛(ài)的老奶奶：
您好！
我是那個(gè)打碎玻璃的小男孩。在那個(gè)風(fēng)和日麗的下午
---------------------------------------------
----------------------------------------------
----------------------------------------------。
老奶奶對(duì)不起，我錯(cuò)了請(qǐng)您原諒！
打碎玻璃的小男孩
�。玻埃埃赌辏翟拢玻橙�
�。ɡ夏棠炭戳诉@張便條后，也寫了一張便條上面寫著，齊讀課題：我為你驕傲。）
我為你驕傲教案 篇9
一、初讀感知全文
1、今天，我們所學(xué)的課文題目是 課件出示：我為你驕傲
指名讀課題
驕傲是我們今天要寫的生字，再來(lái)讀讀，齊。
仔細(xì)觀察一下，寫好這兩個(gè)生字要注意些什么？
“傲”的哪部分在書寫時(shí)特別容易出錯(cuò)？
看老師把這兩個(gè)生字請(qǐng)進(jìn)田字格。
2、讀著讀著，你想知道些什么？
3、那就帶著問(wèn)題趕緊去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，特別注意帶拼音的地方，難讀的地方多讀幾次！
4、看你們讀得有滋有味的，我也看了看，還找了幾句特別難讀的句子，誰(shuí)愿意向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。（出示句子）
�。ㄎ覀兛粗^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的.經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。）
1）別急，先將生字寶寶拼讀幾次，再自由練練句子，一會(huì)兒將自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)
2）淘氣的生字寶寶帶著朋友跑出了句子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
先自由讀讀；指名讀
3）生字寶寶脫掉了拼音，你還能叫出它的名字嗎？
先自己練練；指名讀
4）現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，請(qǐng)同桌小朋友一起去認(rèn)一認(rèn)，聽(tīng)清要求：同桌小朋友你讀給他聽(tīng)，他讀給你聽(tīng)，讀得好的請(qǐng)你伸出小手夸夸他，讀得不對(duì)的請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他，開(kāi)始吧！
指名讀
5、哎呀，真了不起，才一會(huì)兒工夫就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶。我為你們驕傲！
6、剛剛我們提了很多問(wèn)題，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了課文，你都解決了什么問(wèn)題？（指名說(shuō)）
7、小結(jié)：是啊，小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攢錢賠給老奶奶，還寫了一封信向老奶奶道歉。為此，老奶奶說(shuō)：“我為你驕傲！”
二、研讀課文
（一）
1、孩子們，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午（出示第一自然段）
請(qǐng)大家自各兒去讀讀
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，指名讀，
其他孩子想一想，聽(tīng)著聽(tīng)著我仿佛看到了什么？
3、指名你仿佛看到了什么
4、是啊，扔石頭充滿了快樂(lè)（板書：快樂(lè)）。
誰(shuí)來(lái)讀出扔石頭帶來(lái)的快樂(lè)，先自己去練練。出示句子
5、指名讀，誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀（多）：
點(diǎn)出要用力扔才能像石頭一樣射出
看流星圖，體會(huì)那份美妙，妙不可言
一起傳遞那份快樂(lè)
6、如果你在一旁看到了這一幕，你想說(shuō)些什么？
�。ǘ�
1、是啊，扔石頭很危險(xiǎn)（播放聲音）
發(fā)生什么事了？
2、糟了，闖禍了。（出示第二段）指名讀
3、如果你在場(chǎng)，你會(huì)（害怕）成啥樣
4、那群孩子和我們一樣，非常害怕（板書：害怕）
自由讀讀句子，讀出這份感受（點(diǎn)出句子）
誰(shuí)來(lái)讀一讀
孩子，能說(shuō)說(shuō)你為什么要逃嗎？
每個(gè)孩子都驚慌失措，腦海里只有一個(gè)字：逃。
誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀。
點(diǎn)出象兔子一樣的驚恐 齊讀
�。ㄈ�
1、逃走以后，小男孩的心情怎么樣呢？自由讀讀第三自然段！
2、他很害怕（是啊，一想到那件事就害怕。）
很擔(dān)心，擔(dān)心老奶奶知道是他干的；
很不自在。（誰(shuí)來(lái)讀讀不自在的句子）
我們來(lái)看看這句話，這里又流露出小男孩怎樣的心情呢？自由讀讀。（不自在）
誰(shuí)愿意讀讀這句話，你來(lái)（你讀得很流利，你來(lái)）
老奶奶還是和往常一樣，微笑著和我打招呼，而我面對(duì)老奶奶的微笑，內(nèi)心卻覺(jué)得很不自在，會(huì)怎么樣呢？
誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出闖禍后復(fù)雜的心情，（指名讀）
有比你讀得更好的嗎？你也來(lái)推薦一位。
讓我們也一起感受小男孩的心情，一起品味細(xì)膩的文字。拿起你的書。那天晚上，齊
3、面對(duì)這件事，小男孩會(huì)怎樣去處理呢 我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)
三、
1寫字的時(shí)間到了，這節(jié)課我們還要寫4個(gè)生字 出示玻璃 破碎
2、孩子們認(rèn)真觀察，在結(jié)構(gòu)上，書寫時(shí)要注意什么？還有呢？
3、哪個(gè)字需要我們一起寫一寫的
4、請(qǐng)小朋友們拿出筆把這兩個(gè)詞漂漂亮亮地請(qǐng)進(jìn)田字格
5、觀察下自己的字，哪里還要注意，再寫一個(gè)。
我為你驕傲教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，你知道“驕傲”是什么意思嗎？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）
2、出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話。(板書課題)
在這句話中，“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要對(duì)小男孩說(shuō)“我為你驕傲”呢？只要大家認(rèn)真地讀課文，就一定會(huì)弄清楚答案的。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)分自然段朗讀課文。
3、小組內(nèi)交流：課文講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字，掃清字詞障礙。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、同桌交流讀。
3、小組內(nèi)交流記憶方法，將記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
4、開(kāi)火車檢查生字讀音，并組詞。
四、練習(xí)朗讀。
1、教師范讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
2、自由練讀，用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
3、分自然段檢查朗讀情況。
4、分組賽讀，看誰(shuí)讀得正確流利。
五、書寫生字。
1、出示“報(bào)、拾、滑、封”等字。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫，教師提醒學(xué)生注意姿勢(shì)。
5、小組內(nèi)互相欣賞，講評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
“伙伴、報(bào)紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑”
2、給“害怕、輕松”造句。
二、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、聽(tīng)讀課文，欣賞“真情”。
�。�1）教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中感受人格的美。
（2）小組內(nèi)交流聽(tīng)后的感受。
2、自讀課文，感悟“真情”。
自由朗讀課文，把受感動(dòng)的地方多讀幾遍。
3、品讀課文，體驗(yàn)“真情”。
�。�1）課文中“我”的心理是怎樣變化的？找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語(yǔ)句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�。ò鍟汉荛_(kāi)心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松）
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
①想象扔小石頭時(shí)開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象當(dāng)時(shí)“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)句“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。”
練習(xí)朗讀課文。
②“我”為什么會(huì)“害怕”？想象當(dāng)“我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了�！睍r(shí)的心理活動(dòng)。
�、邸拔摇睘槭裁从钟X(jué)得不自在了？
�、堋拜p松”是一種什么樣的感覺(jué)？“我”為什么會(huì)輕松了呢？
�。�2）思考：假如你是課文中的.老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來(lái)的修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？你會(huì)怎么做？
（3）討論：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？
�。�4）續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。
當(dāng)小男孩看到“我為你驕傲”的便條時(shí)，是什么心情呢？
三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟真情。
1、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事，最讓你感動(dòng)的是什么？
2、你想對(duì)“小男孩”和“老奶奶”分別說(shuō)什么？
3、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。
四、寫字。
1、出示“玻璃、破碎、繼續(xù)、驕傲”等詞，讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、同桌展示，互提建議。
五、布置作業(yè)
摘抄課文中讓你感動(dòng)的句子。
板書設(shè)計(jì)
22、我為你驕傲
很開(kāi)心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松
我為你驕傲教案 篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、復(fù)習(xí)９個(gè)生字和１５個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫２個(gè)字驕傲。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
�。�、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，出示課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２２課，出示：我為你驕傲
二、復(fù)習(xí)鞏固
１、小朋友，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀一讀我會(huì)認(rèn)里的生字，并給生字找個(gè)朋友。如果遇到不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教一下你的同桌，讓他教教你，好嗎？
（同桌小朋友給邊上的同學(xué)畫一個(gè)記號(hào)作為表?yè)P(yáng)。）
２、反饋：
剛才你哪個(gè)字還不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在會(huì)讀了嗎？
�。ㄕ�(qǐng)他讀一讀）
�。�、出示詞語(yǔ)：
讓我們叫叫生字寶寶和他們朋友的名字吧?
(搶答詞語(yǔ))
�。础⑿∨笥�，你們讀得真好，相信我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)有更出色的表現(xiàn)！
三、感情朗讀，想象感悟
�。�、自讀，初悟真情：
�、� （出示課文插圖）請(qǐng)大家讀讀課文，想一想你讀懂了什么？讀完后與你的同桌交流一下。
�、� 同桌交流。
�、� 指名交流。
�。�、討論，感悟真情：
導(dǎo)入：
小朋友，剛才你們讀了課文已經(jīng)知道那個(gè)小男孩在這件事情中，心里不斷地發(fā)生著變化�，F(xiàn)在請(qǐng)大家在四人小組里討論，劃出描寫這個(gè)小男孩心里怎么想的句子。
⑴ 學(xué)生劃句子，教師在旁邊巡視。
�、� 誰(shuí)來(lái)代表你們的小組匯報(bào)一下你們找到了哪些描寫小男孩心里想的句子？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)句子）
�、� 小朋友，剛才的四句話，我給它們排了個(gè)隊(duì)，請(qǐng)按課文中的順序讀讀這四句話。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一句吧。
�、� 學(xué)習(xí)開(kāi)心這一句：
重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
① 這句話該怎么讀呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀吧！
�。ㄖ该x一讀）
�、� 你為什么這樣讀呢？
�。ㄒ�?yàn)槟莻�(gè)小男孩很開(kāi)心）
�、� 讓我們也來(lái)開(kāi)心地讀讀這個(gè)句子吧！
�、� 那么課文中的小男孩為什么會(huì)那么開(kāi)心、高興呢？請(qǐng)大家讀讀第一段找找原因吧！
�。ǔ鍪镜谝欢危�
�、� 那讓我們也去開(kāi)心開(kāi)心吧！
�、� 你們見(jiàn)過(guò)流星嗎？
⑦ 當(dāng)石頭像這些流星一樣從天而降時(shí),你的心情如何?
�、� 是呀!那么高興、那么開(kāi)心，讓我們?cè)僮x一讀這個(gè)句子。
�、� 可是，小朋友你們說(shuō)這種做法對(duì)不對(duì)呢？（不對(duì)）我們可千萬(wàn)別這么做！
過(guò)渡：正當(dāng)我高興的時(shí)候，卻發(fā)生一件令我──害怕──的事。
�、� 學(xué)習(xí)害怕：出示害怕的句子。
�、� 為什么我會(huì)那么害怕？同桌兩人讀讀第二段話，找找原因。
�。ǔ鍪镜诙危�
（他跑得快不快。）
�、� 發(fā)生了這樣的事，我的心里會(huì)想些什么呢？
�、� 對(duì)呀，小男孩他闖禍了，可是他沒(méi)敢承認(rèn)，誰(shuí)能把你體會(huì)到的用朗讀表達(dá)出來(lái)。
�、� 指名讀：
我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。▽�(duì)于他的朗讀，你覺(jué)得滿意嗎？）
�、� 讓我們學(xué)著他的樣兒來(lái)齊聲朗讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�、� 過(guò)渡：這個(gè)小男孩因?yàn)榇蛩榱死夏棠碳业牟ＡТ埃瑳](méi)有勇敢地承認(rèn)，而像兔子一樣飛快地逃走了，這以后，當(dāng)他看到老奶奶微笑著和他打招呼的時(shí)候，他的'心里卻感到十分地──不自在。
�、� 學(xué)習(xí)不自在：（出示不自在的句子）這以后，我卻覺(jué)得很不自在。
① 你在平時(shí)有過(guò)這種不自在的感受嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
�、� 那么課文中的那個(gè)小男孩為什么事情不自在？同桌讀讀第三段，討論討論。
�。ǔ鍪镜谌危�
�、� 小結(jié)：對(duì)呀，這種內(nèi)疚的心理始終影響著他，怪不得他那么地不自在，讓我們把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
�、� 后來(lái)，這位小男孩不自在了三個(gè)星期后，心里終于又變得──輕松了。
�、� 學(xué)習(xí)輕松：
出示第５段。
�、� 為什么會(huì)變得輕松了呢？請(qǐng)大家讀讀4、5兩段，找找原因。
�、� 交流原因。
�、� 假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？
�。ㄍ烙懻撜f(shuō)一說(shuō)。）
�、� 說(shuō)得真好，這位小男孩在事情發(fā)生的一剎那害怕地逃走了，沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，現(xiàn)在他勇敢地向老奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤，能感到不輕松嗎？
�。ㄗ屛覀円矌еp松的心情來(lái)讀讀第五段）
４、當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，當(dāng)老奶奶天天收到我送的報(bào)紙時(shí)，她也沒(méi)有說(shuō)什么。假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來(lái)修理窗戶的７美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？
（讓生充分說(shuō)。）
�。怠⒛敲凑n文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
讓生自由讀課文的６、７自然段。
�、� 交流后出示：我為你驕傲
�、� 老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？
�、� 匯報(bào)討論的結(jié)果：
是呀，在慈愛(ài)又善良的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是孩子那種誠(chéng)實(shí)的勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好品質(zhì)，那些餅干是老奶奶給他的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@份誠(chéng)實(shí)在老奶奶眼中是無(wú)價(jià)的，這份誠(chéng)實(shí)比金子更可貴。
請(qǐng)?jiān)僖淮巫x一讀──我為你驕傲。
�。�、小朋友，學(xué)到現(xiàn)在，我們知道了課文中的我一不小心，砸破了──老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了我──三個(gè)星期。當(dāng)我用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢陪給──老奶奶并附上道歉信以后，我的心里才感到了──一陣輕松。正因?yàn)槲业倪@種比金子更可貴的品質(zhì)深深地感動(dòng)了老奶奶，難怪老奶奶要說(shuō)──我為你驕傲。
�。�、在生活中，你遇到過(guò)像這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？
�。ɡ蠋煴�?yè)P(yáng)；我也為你驕傲）
五、總結(jié)
讓我們?yōu)檫@些誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子們說(shuō)一聲我為你驕傲。
讓我們的女孩子真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)一聲──我為你驕傲。
讓我們的男孩子真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)一聲──我為你驕傲。
六、指導(dǎo)寫字
驕傲: 驕傲一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固平撇和豎撇的書寫方法上。要提示驕的第六筆撇不宜長(zhǎng)；傲的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。
�。ń處煼秾懀�
我為你驕傲教案 篇12
《我為你驕傲》是人教新課標(biāo)版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課，文章敘述了“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過(guò)。這是經(jīng)常發(fā)生在孩子們身上的小故事，故事情節(jié)生動(dòng)、親切真實(shí)、貼近兒童生活和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致感人。下面摘錄一些教學(xué)片段和《我為你驕傲》的教學(xué)反思。
一、教學(xué)片段
《我為你驕傲》教學(xué)片段（一）我們一起讀讀吧
老師：一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們來(lái)到一座小院兒，院里樹木蔥郁，綠草蔭蔭，掩映著金黃的柵欄，白白的墻，紅紅的瓦，真是個(gè)美麗的地方，在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪驹~語(yǔ)：玻璃、破碎、頓時(shí)、攢錢、光滑）咦！在哪兒呢？動(dòng)人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中，趕快自由讀讀。
�。ㄉ杂勺x）
老師：誰(shuí)愿把它讀準(zhǔn)確，讀響亮。
�。ǔ樯x，糾正）
老師：我讀可以嗎？我是你們的學(xué)習(xí)伙伴。
（師讀）
老師：讀準(zhǔn)確，美麗的畫面就會(huì)出來(lái)。我們一口氣正確讀完剩下的詞語(yǔ)，早點(diǎn)到美麗的地方。
（生讀）
老師：你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書：我為你驕傲。
�。ㄉx）
《我為你驕傲》教學(xué)片段（二）我們一起劃劃吧
1、師：這就是老奶奶家的小院，在這個(gè)院子里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)小朋友們自由讀課文，拿起筆用自己喜歡的符號(hào)勾出描寫心情的詞語(yǔ)或句子。
（生讀課文）
2、師：生匯報(bào)。
（板書：開(kāi)心、害怕、輕松）
老師：小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書習(xí)慣，我為你們驕傲。剛才，你們向大家作了匯報(bào)，現(xiàn)在，我也來(lái)匯報(bào)匯報(bào)吧！
�、� 我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，覺(jué)得很害怕，很不自在。
�、� 我把攢起來(lái)的錢和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
�、� 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心、很有趣。
⑷ 我吃完了老奶奶送的餅干，讀完她寫給我的便條，我為你驕傲，我心里頓時(shí)感到一陣激動(dòng)。
老師：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，我勾的句子和你們一樣嗎？
學(xué)生：不一樣。
老師：哪種心情是你們沒(méi)劃到的？
（板書：激動(dòng)）
老師：是的，我把自己的理解放到句子中去了。讀課文，就是要一邊讀，一邊劃，一邊思考，一邊體會(huì)，這樣才會(huì)有收獲。
老師：請(qǐng)小朋友趕快讀讀我的這幾點(diǎn)體會(huì)吧！
�。ㄉx）
老師：小朋友們讀得真投入。
老師：聰明的小朋友，你們找一找，我的這些體會(huì)分別從哪些自然段中得到的？
老師：細(xì)心的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這幾點(diǎn)體會(huì)沒(méi)按課文順序?qū)懗鰜?lái)，愿意幫幫我嗎？趕快讀讀課文，然后按課文順序排出來(lái)。
老師：來(lái)吧！哪是第1句……
老師：現(xiàn)在男女生比賽。誰(shuí)先讀，來(lái)，男孩子讀第一句（聲音洪亮�。┡⒆觼�(lái)（聲音真好聽(tīng)�。┫嘈盼覀冃⌒∧凶訚h也不甘示弱！來(lái)吧！女孩子們要挑戰(zhàn)嗎？
老師：哎呀！二年級(jí)三班的小朋友都能干！我真為你們驕傲。
《我為你驕傲》教學(xué)片段（三）我們一起體會(huì)吧
1、老師：課文按我開(kāi)心、害怕、輕松、激動(dòng)的心情變化來(lái)寫的，你最喜歡描寫哪種心情的段落，把你的感情送到文中去讀讀。讀時(shí)要注意讀出感情，遇到不理解的詞找伙伴商量商量。
（生自讀）
2、匯報(bào)：
�、爬蠋煟耗男┬∨笥严矚g開(kāi)心心情的段落，一起讀讀１自然段。
（生讀）
老師：你們讀得真流利，要是讀出開(kāi)心，有趣會(huì)更好。誰(shuí)愿讀這句話。
（出示句子）
生讀 生評(píng)價(jià)
老師：你這個(gè)句子讀得多好呀！小朋友們像他這樣一起讀這句話。
老師：聽(tīng)了你們的.朗讀，我仿佛看到了小男孩的開(kāi)心樣兒。
�、茖W(xué)習(xí)２、３自然段：
老師：學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的小朋友們，誰(shuí)有信心把2、3自然段讀好（生讀）
老師：你讀得真棒！大家從他的朗讀中體會(huì)到什么？
�、� 體會(huì)到驚慌、害怕、不自在。
從哪兒體會(huì)的。
�、� 匯報(bào)４、５自然段：
老師：小朋友們學(xué)了4、5自然段，一定有許多話想說(shuō)吧！那我們就來(lái)實(shí)話實(shí)說(shuō)�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持人。
�。ǔ鍪荆簩�(shí)話實(shí)說(shuō)：可愛(ài)的小男孩。）
學(xué)生1：各位老師、各位朋友，歡迎你們來(lái)到實(shí)話實(shí)說(shuō)演播現(xiàn)場(chǎng)，今天我們先從小男孩用什么方式道歉說(shuō)起？錢是哪兒來(lái)的？ 你們猜便條上會(huì)寫什么呢？
學(xué)生2：各位老師、各位朋友，實(shí)話實(shí)說(shuō)又和你們見(jiàn)面了，今天我們的話題還是：可愛(ài)的小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎樣？他為什么輕松？
老師：實(shí)話實(shí)說(shuō)的節(jié)目主持得真精彩。是呀！在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，不知要遇到多少過(guò)失，關(guān)鍵在于我們應(yīng)勇于承擔(dān)，敢于面對(duì)。讓我們把小男孩的行動(dòng)再次顯現(xiàn)出來(lái)。
�。ǔ鍪荆号鋭�(dòng)畫、音樂(lè)、朗讀）
�、� 匯報(bào)６、７自然段：
老師：多懂事的孩子呀！老奶奶看后怎樣？請(qǐng)學(xué)習(xí)描寫激動(dòng)心情的小朋友用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。
老師：文中是怎樣描寫的，小朋友們趕快讀讀６、７自然段，可以大聲讀、可以小聲讀，還可以默讀，邊讀邊思考，老奶奶哪些舉動(dòng)是你沒(méi)想到的？
�。灨�、還７美元、寫便條 ）
出示：我為你驕傲。
老師：你在什么地方聽(tīng)說(shuō)過(guò)驕傲一詞嗎？
�。ń逃�、夸獎(jiǎng)）
老師：為什么老奶奶為小男孩驕傲？
老師：老奶奶為什么不直接對(duì)我說(shuō)？
（怕傷自尊、難為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要７美元）
老師：多誠(chéng)實(shí)的小男孩！老奶奶怎么忍心責(zé)怪他呢？多寬容的老奶奶呀！小男孩怎能不激動(dòng)呢？讓我們帶著激動(dòng)的心情讀最后一段。
《我為你驕傲》教學(xué)片段（四）我們一起寫寫吧
1、師：你們讀得真有感情，你們是我的驕傲，相信你們的字也寫得漂亮。
�。ǔ鍪荆何覀円黄饘憣懓桑。�
你最想寫哪個(gè)詞，我聽(tīng)你們的（ ）誰(shuí)來(lái)告訴大家寫這個(gè)詞語(yǔ)要注意些什么 一起寫 評(píng)老師 賞學(xué)生。
老師：你們的字寫得可真漂亮！還愿比賽嗎？（想），這次不是寫字，是寫話羅�。� ）相信大家能行！
我們一起寫：
……覺(jué)得很 ……很。
……頓時(shí)感到一陣。
老師：小朋友們的話寫得真精彩，此時(shí)此刻，我要對(duì)你們說(shuō)：“我為你們驕傲。”
二、《我為你驕傲》教學(xué)反思：
在這堂課上，學(xué)生之所以能夠積極參與課堂，深入文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)文本內(nèi)涵，是因?yàn)樽龅搅耍?/p>
1、構(gòu)建了對(duì)話式閱讀教學(xué)：
文本是閱讀的基礎(chǔ)和前提，教師是整個(gè)閱讀教學(xué)的參與者、組織者，學(xué)生在整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)中始終是主體，文本為他們的學(xué)習(xí)提供憑借，與他們進(jìn)行著意義的交融，教師的教學(xué)也是為他們加深對(duì)文本的理解、提升閱讀品位、獲取人文素養(yǎng)服務(wù)的。本課通過(guò)說(shuō)事件、寫事件、議事件，使文本的意義在學(xué)生閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行構(gòu)建起來(lái)，始終是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
2、提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力：
�、� 理解能力：通過(guò)抓�。磦�(gè)關(guān)鍵詞歸納出課文主要寫了一件什么事，來(lái)表達(dá)對(duì)文本的理解。
�、� 運(yùn)用能力：通過(guò)寫便條挖掘文章空白點(diǎn)，來(lái)領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵，將所學(xué)的語(yǔ)言文字有效地遷移于自己的言語(yǔ)實(shí)踐。
⑶ 評(píng)價(jià)能力：通過(guò)對(duì)“老奶奶這么高度評(píng)價(jià)我、表?yè)P(yáng)我”談?wù)効捶�，學(xué)生各抒己見(jiàn)，不僅加深了對(duì)文本的理解，而且培養(yǎng)了對(duì)事件進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)的能力。
我為你驕傲教案 篇13
教學(xué)理念：
本文是一個(gè)小故事，貼近學(xué)生生活，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，教學(xué)中我緊緊抓住“我”的情感變化進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)過(guò)程清晰明了。在主線教學(xué)中，我側(cè)重抓住了文章的幾個(gè)重點(diǎn)句子朗讀體會(huì)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中發(fā)現(xiàn)，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感悟出小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子，課堂結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛(ài)，寬容進(jìn)行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。本課的教學(xué)還重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，讓他們?cè)谝幌盗械恼Z(yǔ)文活動(dòng)中，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的'提升。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
3.進(jìn)行各種語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)人物的心里變化，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、老奶奶和小男孩圖片等。
教學(xué)流程：
課前互動(dòng)：拍手歌
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ), 導(dǎo)入新課
1.直入文題并板書，書空“驕傲”，齊讀課題。
2.復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。
3.質(zhì)疑課題，“我”和“你”分別指誰(shuí)？老奶奶為什么會(huì)說(shuō)“我為你驕傲”？
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)本課四組帶有關(guān)聯(lián)的詞串，滲透識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。以老奶奶為什么說(shuō)“我為你驕傲”這個(gè)問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)。
二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情
1.抓住重點(diǎn)句，體會(huì)開(kāi)心
�。�1）讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段的內(nèi)容。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小伙伴們的開(kāi)心。
（3）句子仿說(shuō)：___像____，又像____。
【設(shè)計(jì)意圖】在充分的朗讀中體會(huì)孩子們游戲過(guò)程的快樂(lè)，訓(xùn)練朗讀能力。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.引導(dǎo)想象，感受害怕和不自在
�。�1）通過(guò)對(duì)比句子，體會(huì)“我們”逃得快。
�。�2）讀第3自然段，圈出描寫小男孩心情的詞語(yǔ)。
（3）交流小男孩在害怕什么？
�。�4）仿說(shuō)句子，想象“我”的害怕。
�。�5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。
�。�6）理解不自在。
【設(shè)計(jì)意圖】仿說(shuō)句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解，讀中感悟“我”的內(nèi)心世界。
3.填補(bǔ)“空白”，感受輕松
（1）讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)小男孩怎樣改錯(cuò)。
�。�2）交流小男孩寫的便條。
（3）指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住文本的“空白點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讀說(shuō)結(jié)合，使學(xué)生得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
三、對(duì)話平臺(tái)，感悟人物品質(zhì)
1. 老奶奶為什么對(duì)小男孩說(shuō)“我為你驕傲”？
2. 體會(huì)小男孩品質(zhì)，夸夸小男孩。
3. 讀文，交流：這是一位怎樣的老奶奶？
4. 體會(huì)老奶奶的品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生將自己感悟到的用個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛(ài)，寬容進(jìn)行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到熏陶。
四、拓展交流，升華主題
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談?wù)動(dòng)龅竭^(guò)的類似的人或事。
【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)生對(duì)課文的理解延伸到生活中，有利于學(xué)生更好地理解課文并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)。
五、學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累語(yǔ)言
【設(shè)計(jì)意圖】在積累中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富美好。
六、布置作業(yè)，課外延伸
【設(shè)計(jì)意圖】“讀書好、好讀書、讀好書”，向?qū)W生推薦故事，讓學(xué)生有目的地讀書，情感得到進(jìn)一步升華。
板書設(shè)計(jì)：
我為你驕傲
老奶奶圖 小男孩圖
和藹可親 誠(chéng) 實(shí)
寬 容 勇于認(rèn)錯(cuò)
【設(shè)計(jì)意圖】突出直觀性，使知識(shí)簡(jiǎn)要，集中并體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
我為你驕傲教案 篇14
教具準(zhǔn)備
課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。
2.理解課文內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際生活談自己的體會(huì)。
3.有感情地朗讀課文，知道做人要誠(chéng)實(shí)的`道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
檢查預(yù)習(xí)初讀識(shí)字
1.板書課題，讀課題。
2.小朋友都預(yù)習(xí)了課文，找到課題所在的句子，誰(shuí)給大家讀一讀。
3.小朋友，請(qǐng)讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。
4.小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來(lái)玩游戲，這個(gè)游戲的名字就叫找朋友。兩個(gè)人互相讀對(duì)方的生字，凡是認(rèn)識(shí)的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰(shuí)找的朋友多。
5.小朋友說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)生字成了你的好朋友了？
6.小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。
7.下面，咱們開(kāi)火車。我當(dāng)火車頭。不過(guò)，這次開(kāi)火車的難度加大了：每個(gè)同學(xué)讀完一個(gè)生字后接著就要用這個(gè)生字組一個(gè)詞。有信心把火車開(kāi)好嗎？
8.小朋友，請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)當(dāng)火車頭，也玩玩開(kāi)火車認(rèn)讀生字的游戲吧！
學(xué)生活動(dòng)
1.生讀。
2.讀文章最后一句話。
3.自讀課文，圈畫生字。
4.學(xué)生活動(dòng)。
5.述說(shuō)記住的生字。滑：三點(diǎn)水加個(gè)“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚(yáng)”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。
6.有�。ㄩ_(kāi)火車讀生字。）
【我為你驕傲教案】相關(guān)文章：
我為你驕傲 教案12-17
《22我為你驕傲》教案09-30
《我為你驕傲》09-30
我為你驕傲09-30
我為你驕傲的教案設(shè)計(jì)01-07
《我為你驕傲》公開(kāi)課教案12-16
我為你驕傲教案設(shè)計(jì)范文08-26
我為你驕傲作文03-08
我為你驕傲作文08-14