《中國石拱橋》教案（精選20篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《中國石拱橋》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《中國石拱橋》教案 1
【學習目標】
1.明確說明對象。
2.整體把握文章結構，理清文章的說明順序。
【學習過程】
一、導入明標：
二、初讀感知：
1.日積月累，讀準加粗的字：
洨（）河
勻稱（）
張鷟（）
惟妙惟肖（）
橋墩（）
推崇（）
2.通讀全文，試著概括出中國石拱橋的總體特點。
三、品讀感悟：
1.請試著以趙州橋與盧溝橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的'特點的。
2.文章主要是通過對趙州橋和盧溝橋的介紹來體現(xiàn)中國石拱橋的特點的，試著就這種思路理清文
章的說明順序。
四、拓展延伸
文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋，說明順序基本相同，請具體說一說。
五、達標測評
1.石拱橋總的特征，文中引用《水經注》提到的“旅人橋”為的是。
2.第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固”，“形式”和“結構”的先后次序能否調換？為什么？
3.結合文章內容，試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，標上相應的數(shù)據(jù)。
《中國石拱橋》教案 2
【學習目標】
1.了解常用的說明方法。
2.體會說明文準確、周密的語言。
【學習過程】
一、復習導入
二、品讀感悟
1.找出文中出現(xiàn)的幾種說明方法，結合課文了解其用法。
2.為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸，結合具體語句體會說明文的語言準確嚴密的特點：
�。�1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）
�。�2）《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約、可能、有記載的”能否去掉？）
（3）我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）
�。�4）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。（“當時、可算是”能否刪去？）
3.結合第一課時，試著歸納閱讀說明文應主要從幾個方面入手。
三、拓展延伸
請閱讀課后習題第三題的材料，《夜宿盧溝》主要寫的是什么？它與課文里對盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？
四、達標測評
1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）
2.指出下列語句所使用的說明方法。
�。�1）“石拱橋的.橋洞成弧形，就像虹�！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓�！保ǎ�
�。�2）我國的石拱橋幾乎到處都有，其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（）
�。�3）這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱，（三）大拱由28道拱圈拼成，（四）全橋結構勻稱。（）
（4）張嘉貞說“制造奇特，人不知其所以為”；唐朝張鷟說“初月出云，長虹飲澗”。（）
《中國石拱橋》教案 3
教學目標：
1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。
3、了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。
教學重點：
1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。
教學難點：
理解怎樣抓住事物特征進行說明。
課前準備：
1、教師制作多媒體課件。
2、學生預習，也可收集一些橋梁圖片。
教學過程：
一、導入：看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關新聞。
二、作者簡介，揭示課題，展示學習目標。
茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
投影展示課題、學習目標。
三、檢查預習、回顧說明知識。
1、注音：
拱橋：gng
酈道元：lì
惟妙惟肖：xiào
張鷟：zhuó
洨河：xiáo
飲澗：jiàn
勻稱：yúnchèn
2、解詞：
巧妙絕倫：巧妙得沒有什么東西可以相比得上。倫，同類、同等。
惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。
3、回顧知識：交代文體
說明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料
說明順序——時間順序、空間順序、邏輯順序
語言特點——準確、平實（生動）
四、快速閱讀全文，歸納特征。
1、石拱橋有什么特點？
2、給課文題目加上定語“＿＿＿＿的中國石拱橋”，通過定語來體現(xiàn)中國石拱橋的特征。
明確：形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久
3、為了說明中國石拱橋的特征，課文精選了哪兩個例子？
明確：趙州橋、盧溝橋
4、為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個例子能否體現(xiàn)中國石拱橋的特征呢？在課文中篩選出相關語句。
明確：因為趙州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間，
歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋結構堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個特征，在它們那里都非常突出，所以選擇兩座橋作為例子，就能說明中國石拱橋的特征了。
5、既然這樣，那么作者為什么不只是選一個例子，那樣文章不是更加簡潔嗎？
明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱；獨拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的`兩種
類型，因此，都必須介紹，這樣才能說明得既典型又全面。
五、精讀課文，分析問題。
1、請一位同學朗讀4——5自然段，其余同學思考作者是如何描寫趙州橋特點的，這些特點的順序能否顛倒？
明確：趙州橋（獨拱石橋）的四個特征：
�。�1）只有一個弓形大拱——最長、無坡；
�。�2）拱肩上各有兩個小拱——省料、防洪、美觀；
�。�3）28道拱圈拼成大拱——獨立承重；
�。�4）結構勻稱環(huán)境和諧——初月出云，長虹飲澗。
四個特點之間是主次關系，不能顛倒。
2、請全班同學齊聲朗讀6——8自然段，看看盧溝橋有什么特點？找到說一說。
明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點：
A、十一個拱聯(lián)成整體，堅固；
B、橋面用石板鋪砌成，平坦
C、石欄上雕刻有獅子，美觀。
3、作者在介紹中國石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個典型的例子分別介紹，這屬于什么結構呢？
明確：總分結構
六、拓展延伸，探討問題。
1、文章最后兩段向我們介紹了什么內容？試從文中提取兩句話來概括。
明確：
我國石拱橋取得光輝成就的原因。
我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。（投影展示）
3、筆有哪些類型，有什么共同點呢？
4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應選擇哪些例子，為什么？
七、課堂小結：
《中國石拱橋》抓住了事物的特征，精心選擇說明例子、合理安排說明順序，運用多種說明方法進行說明，既傳播了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學習和借鑒。
《中國石拱橋》教案 4
教學目標：
一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學習準確運用語言的特點。
教學重點：
一、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
二、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
教學方法：
合作、討論
問題預設
一、本文的教學重點是學習以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時間上則從先到后。要學生理解這一點并不容易，要在理清全文結構層次的基礎上層層深入地加以說明。
三、本文是對學生進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結合課文有機地進行。
四、布置預習，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內容，劃分段落層次。
第一課時
一、導入新課
同學們，今天我們將學習《中國石拱橋》一課。
二、作者介紹
茅以升：我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設計、研究和教學工作。30年代，他主持設計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設計工作。本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
三、檢查預習
1.字詞積累：洨(xiáo)勻稱(yúnchèn)河堤(dī)
2.解釋詞語：
古樸：樸素而有古代的風格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。
絕倫：獨一無二，無可比擬。
推崇：很尊重。
四、整體感知
1.范讀課文。
2.指名讓學生分段，歸納段意，教師小結。
本文共10個自然段，可分為三部分：
第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點；
第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點；
第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。
五、問題探究
1.學生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋各自的特點。
指名讓學生分別回答，教師板書。
石拱橋：橋洞為弧形，出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結構堅固。
中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。
趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，藝術價值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結構精巧，堅固耐用，藝術價值高。
2.討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？
明確：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子能使讀者對事物的認識更具體、更明確、更深刻。
3.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？
明確：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
六、布置作業(yè)
精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。
第二課時
一、檢查復習
1.提問：中國石拱橋的特點有哪些？并舉例說明。(略)
2.提問：本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結構的？
歸納：石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋
二、課文研討
1.研討本文的說明順序。
(1)指名學生讀1、2段。討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？
明確：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結構堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
(2)默讀4、5段，列出層次表。討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？
明確：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結構巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)��；結構堅固；結構勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。
(3)指名學生讀第6段，教師強調“橋長……十一個半圓形的石拱……；每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？
明確：由整體到局部
教師小結：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。
2.學習本文準確運用語言的特點。
要求學生列舉出課文中表示確數(shù)和概數(shù)的詞句。
趙州橋……全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。
盧溝橋……橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點六米。
長虹大橋……石拱長達一百二十三點五米。
旅人橋大約建成于公元二八三年。
這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。
問題：以上所提到的數(shù)字能否改動或去掉？為什么？
明確：不能改動或去掉。表示準確數(shù)字的'，都是經過丈量和計算的。表示概數(shù)的，都是無法考查、檢測而推算的。說明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，毫不含糊，體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W精神。
3.總結課文。
(1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？
小結：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。
(2)歸納中心
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
三、布置作業(yè)
1.完成課后的“思考和練習”。
2.學寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。
《中國石拱橋》教案 5
一、教學目標
知識與能力：
1.了解說明文的基本文體知識。
2.明確本文的說明對象及其特點，學習作者運用多種說明方法來介紹說明對象。
3.培養(yǎng)學生整體感知課文內容，快速概括、提取信息的能力。
4.仔細品讀文章語句，體會說明文語言的準確性。
過程與方法：
1.默讀，圈點勾畫。
2.教師引導、學生討論、小組合作探究相結合。
情感態(tài)度與價值觀：
1.了解中國古代橋梁建設的偉大成就，認識我國古代勞動人民的聰明才智。
2.體會說明文的準確嚴謹和感受老一輩科學家的治學嚴謹。
二、教學重難點
教學重點：
1.學會概括、篩選信息，明確中國石拱橋的特點。
2.學習作者抓住特點，運用多種說明方法來介紹中國石拱橋。
教學難點：
理解作者的說明順序，本文由一般到特殊、概括到具體、整體到局部以及從先到后的時間順序，體會作者的說明技巧。
三、教學策略
本課主要采用圈點勾畫法和學生合作學習、討論交流；教師在關鍵處和難點要給予及時點撥；在學習的過程中要充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。
1.學生剛剛學習說明文，所以本文的學習貴在引導學生仔細閱讀文本，逐步體會說明文的文體特點而不是教師強行灌輸。
2.教師適時引導，學生思考、討論、交流，同時教師在點撥時授以學法指導，重視總結提升。
3.在課文解讀中設置好幾個關鍵問題，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力。
四、教學過程
(一)導入
1.展示兩段針對同一事物的不同表達方式的文字表述(一為描寫，一為說明)，請同學體會、比較，談差異。
2.教師小結，引出說明文的文體知識。
【設計意圖】為后面說明文的學習做鋪墊，讓學生可以直觀地感受到記敘文與說明文的文體差異。記敘文以敘述、描寫為主，側重于抒發(fā)作者感情，語言比較生動而形象，而說明文則以說明為主要表達方式，目的是介紹知識，語言往往比較平實、簡潔。
(二)說明文文體知識簡介
簡要介紹說明文文本知識。(見PPT課件)
【設計意圖】本單元是人教版語文教材中初次正式介紹說明文，本文也是一篇規(guī)范的說明文，所以，在開始學習時要給一些必要的補充知識。
(三)整體感知
1.明確文章說明對象。
(1)本文的說明對象是什么？是否可以把題目改為以下之一？為什么？
候選題目：石拱橋、中國古代石拱橋、中國石拱橋的典型杰作──趙州橋和盧溝橋。
(2)學生閱讀、思考、討論交流。
(3)教師在討論的基礎上總結。
行文由拱橋，然后到石拱橋，第三段開始進入文章正題──中國石拱橋的介紹；文章只是以趙州橋和盧溝橋為例來說明中國石拱橋的突出特點，目的并不是為了介紹這兩座橋。
本文的說明對象是“中國石拱橋”，這是個名詞性偏正短語，其核心詞語是“橋”，它的基本作用是“在江河之上，發(fā)揮交通作用”�！皹颉弊智懊嬗腥齻�修飾語。“中國”明確了區(qū)域，“石”限定了其材質，“拱”明確了橋的形態(tài)。
小結全文框架結構，如下：
石拱橋：(1～2)
中國石拱橋：古代狀況(3～9)
當代發(fā)展(10)
【設計意圖】本文內容豐富，通過題目改換和拆解這兩種形式，首先，可以讓學生更深刻地理解本文的說明對象，同時順便復習之前學過的短語知識，提高學生的語言敏感度。其次，在明確說明對象的過程中，學生必須認真閱讀全文內容，找出各段講的是什么內容，各段之間關系，這就完成了整體感知全文，梳理文章框架結構的工作。
2.概括說明對象的主要特征。
(1)中國石拱橋的主要特征是什么？你是怎么得出的結論？
(2)學生默讀、思考、討論交流。
(3)教師點撥、小結。
明確中國石拱橋的主要特征：教師引導學生分析第三段和趙州橋的相關段落(特點、說明順序等)，學生舉一反三自己分析盧溝橋部分。最終總結概括提取信息的方法：
①分清結論句和支撐句，抓住結論句。如：第三段1、3、4句。
�、诶砬逦恼聦哟危鶕�(jù)文章層次概括。如：第五段，大體是總分總的結構。
�、鄹鶕�(jù)內容和層次自己提煉概括。如：第四段。
�、芨鶕�(jù)語言標志。如：不但、而且、同時(第五段)；首先、其次、再其次(第九段)；設問句(第九段)。
【設計意圖】在幫助學生關注第三段對中國石拱橋整體性的介紹后，請學生舉一反三，繼續(xù)概括其他段落，以幫助學生進一步掌握概括、提取信息的能力；對趙州橋的分析是重點，在相關段落的分析中，教師要幫助學生進一步深入理解作者是通過趙州橋這個例子來具體說明中國石拱橋的主要特點的。
(四)學習說明方法及其作用
1.第三段如果壓縮到最精簡，應保留哪些句子？其余的語句又起到什么作用呢？
2.請再在文中找到幾處運用了說明方法來介紹中國石拱橋特點的地方。
3.教師總結常見說明方法及其作用。
【設計意圖】通過第一問讓學生明白運用了說明方法的句子往往出現(xiàn)在“特點”之后，起到支撐作用，是為了更充分具體地說明這一特點。通過舉一反三的形式，不僅讓學生進一步明確中國石拱橋的特點，同時了解更多的說明方法。
(五)體會說明文語言的準確嚴謹
1.你覺得下面語句中哪些詞語的運用格外嚴謹、準確，為什么？
(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
(2)《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
(3)趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的.古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
2.小結引導。
修飾語和中心語都可以使行文表述更嚴謹準確。修飾語，如“比較”修飾形容詞“早”，“大約”修飾謂語動詞，“一直使用到現(xiàn)在”修飾名詞性短語“最古的石橋”。中心語如“橫跨”，也很準確而形象地展現(xiàn)出趙州橋的宏偉壯觀。
3.總結說明順序(段落內、段落間)。
【設計意圖】在給出的句子中尋找，既節(jié)約時間，又可以選擇幾種類型的典型例句，方便歸納匯總，幫助學生掌握規(guī)律；詞語的準確體現(xiàn)了語句表達的精準，說明順序體現(xiàn)的是句間、段落間關系的邏輯性、嚴謹性。
(六)介紹作者
【設計意圖】介紹作者不一定非要選在課程開始。此次選在最后是因為本文語言樸素平實，貌似讀來沒有什么，但是通過文章的分析，會發(fā)現(xiàn)本文語句的表達非常準確嚴謹，行文的思路，說明時的順序又格外邏輯清晰，條理分明。在有了這些深入體會后，再引入作者介紹，會使學生對這位科學家充滿敬意。
(七)作業(yè)
學習本文的寫法，至少運用2種說明方法，介紹一個具體的事物，不少于400字。
《中國石拱橋》教案 6
教學目的及要求：
1、學習本文說明事物特點和幾種說明方法。
2、認識說明文語言準確性的重要性。
3、初步認識和了解說明文和記敘文的區(qū)別。
教學重點：
說明事物應緊扣事物的特征
教學難點：
說明文語言特點的學習。
教學設想：
(1)、抓好預習，熟悉課文。
(2)、抓住關鍵文體特點進行教學。
(3)、領導學生在抓住中國石拱橋主要特點的基礎上，列出的結構提綱，進一步領會的內容。
第一課時
一、教學要點：
1、理清課文層次，理解總和分的關系。
2、進一步學習說明文的文體特點。
二、教學過程：
模塊一：掃清閱讀障礙
1、字詞注音或寫字：弧形拱橋陡坡和諧飲澗橋墩勻稱
2、解釋：巧妙絕倫惟妙惟肖勻稱
3、作者介紹：茅以升，我國著名的橋梁專家主持修建了我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢塘江大橋。
模塊二：分析課文
一、整體感知，通讀課文思考。
1、本文的說明對象是什么？主要介紹了那幾座橋？石拱橋為何會取得如此輝煌的成績？它的前景如何？
2、根據(jù)上述問題給課文劃分層次。
二、分析第一部分：
1、中國石拱橋有哪寫特點？作者用了哪些說明方法來分別說明的，是按照怎樣的順序來說明的？
2、石拱橋形式優(yōu)表現(xiàn)在何初處？
3、2段中作者用“不但，而且”來說明橋的特點，能否刪去或顛倒？為何？
4、第3段在全文結構有何作用？
模塊三：抓重點，解難點，學習第二部分。
1、讀4—8完成課后第一題
2、讀5自然段
（1）劃分層次
�。�2）說明順序是
�。�3）對“趙州橋在當時可算是世界上最長的……”一句中“可算”如何理解？
�。�4）作者如何說明趙州橋特點的？
�。�5）2、3句采用怎樣的'說明方法？分別說明了哪些方面？
3、讀6—9段回答
（1）6段用了怎樣的說明方法？作者主要抓住了該橋（）（）兩個方面來寫。它是一個（）橋
�。�2）8、9段分別寫了（）（）
4、總結（板書）
一、（1--2）總特點：形式優(yōu)美打比方外
結構堅固↓
歷史悠久內
二、（3--9）趙州橋特點歷史結構外形、設計者整體-局部
盧溝橋特點外形歷史意義
取得光輝成就的原因：首先其次再次
三、（10）橋梁事業(yè)的新發(fā)展
第二課時
教學要點：課文的層次特點，說明語言的準確，常用的說明方法。
教學過程：
單元一：復習梳理
1、本文共分幾部分？中國石拱橋有何特點？
2、趙州橋和盧溝橋分別有何特點？
3、介紹橋的特點用了什么順序？
4、課文才用了哪些說明方法來介紹趙州橋的特點？
單元二：小結全文
一、分析課文層次特點
1、根據(jù)課文1、2段，9、10段中句子和段落內容的關系，可以看出說明文段落大意有何特點？
明確：中心句
2、全文在結構上有何特點？
明確：由總到分
二、分析本文說明方法：
1、舉例子“舉趙州橋、盧溝橋為例”
2、列數(shù)字
3、作比較打比方
4、作引用
三、分析本文說明語言：
1、簡樸（精練）語句短明快，讀來自然。
2、用詞準確嚴密
例：（1）橋拱橋石拱橋
（2）說“旅人橋”時用“可能”表估計，用‘有記載”表確實存在，用“最早”表程度。
（3）9段中用“首先，其次，再次”分條理說明，由人到物，由主到次，嚴密且又全面。
（4）生動且富有文采，恰當運用比喻、引用，必要時描寫。
單元三：鞏固練習
練習冊中的“隨堂反饋”。
《中國石拱橋》教案 7
教學目的
一、理解說明事物特點的幾種方法。
二、認識說明文中運用準確語言的重要性。
三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學設想
一、安排二教時。
二、緊緊抓住說明文的基本特征的主要內容：說明事物特點，闡明事理，介紹知識，理解說明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學內容多而雜的現(xiàn)象。
三、理解準確用詞的特色。
第一教時
教學要點
一、掌握課文內容，了解課文層次，理解總和分的關系。
二、初步了解說明文的特點。
教學內容和步驟
一、檢查作業(yè)，導入新課
提問：課前預習，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據(jù)實際情況處理，如學生無問題，不必多花時間。）
導言。茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國千萬座石拱橋中杰出代表之作。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關的知識。
二、教讀課文
指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預習時，要求制作趙州橋、盧溝橋概況表，讀課文以后，填寫前兩項（位置，歷史和修建年月勺，填得怎樣了？抽查，評價，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項內容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導填寫趙州橋的第三項（結構特點）的內容。分散讀第六段，示范，5；導填寫關于盧溝橋的第三項（結構特點勺的內容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結構似外，有哪些關于外形方面的介紹的句子？學生看課文回答，明確：第五段有拱上加橋，美觀，有全橋飲澗；第六段有每個柱頭上惟妙惟腎。提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結論：由此可見，中國石拱橋本身的特點就是：形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導理解：盧溝橋的紀念意義和歷史事實。提問：中國石拱橋為什么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導學會抓課文主要內容。第九段介紹成就的原因：首先，智慧，其次，傳統(tǒng)，再其次，石料。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實證明，全班朗讀解放后，150米四個句子。
小結（指導邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點，并在一些句子下邊標單橫線，不要離開課本抄黑板）：
1.全文的層次：
�。�1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。
�。�2）總述石拱橋特點（不但外形優(yōu)美，而且結構堅固）。
�。�3）引用古籍證明我國石拱橋有悠久的歷史，并點出將要介紹的事物的具體對象。
�。�4）分述之一，從歷史、結構、外形的設計者全面介紹趙州橋。
�。�5）分述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結構（河堤沖毀，橋卻從沒出過事）一形式（每個柱頭上惟妙惟腎）一贊語（世界上獨一無二勺一景點（盧溝曉月）一特有的紀念意義（在反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上）。
�。�6）總說石拱橋取得成就的原因。
�。�7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。
2.段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結構，外形，設計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價的句子作結（趙州橋高度的技術水平）。這樣，在段落內采用總分總的寫法，就使介紹的內容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，總一分一總能夠使文章的內容編排得很有條理，總一分一總之間的關系，是有內在聯(lián)系的密不可分的結構關系。提示；第九段的寫法，是不是總與分的結構關系呢？回答，明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有總結的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問：《中國石拱橋》是說明文，它傳播廠有關石拱橋的哪些知識？試從課文中的一些句子來理解。
提示課文句子：
1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
2.《水經注》里提到的旅人橋，大約建成于公元282年。
3.橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。
4.大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
議論，回答，明確：
1.傳播石拱橋的結構知識。
2.傳播石拱橋的歷史知識。
3.傳播盧溝橋的結構知識。
4.傳播趙州橋的結構知識。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。
小結：說明文是說明事物的性質、特點，傳播有用的知識的文章。上邊五個句子，就是從結構、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的�，F(xiàn)在先初步了解；以后還要進一步探討。
三、布置作業(yè)
思考，上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。
復習課文，進一步熟悉內容。
第二教時
教學要點
一、常用的說明方法。
二、說明文的'基本特征；與記敘文的區(qū)別。
三、寫說明文要準確運用語言。
教學內容和步驟
一、檢查作業(yè)，導入新課
提問：上一節(jié)課舉例的五個句子用的是什么表述方法？回答，明確：1.運用比喻；2.引用古籍；3.用數(shù)字；4.解說；5摹寫。（板書）提問：文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎？思考、議論，準備回答。
二、教讀課文
引導：學生思考、議論后，指導根據(jù)課文回答。（板書）
1.用數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2引用古籍；第七段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設計。
3.比喻：第一段，寫橋洞成弧形，就像虹。
4.解說；第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞像一張弓，然后作解說，兩種方法結合，說明設計的效果
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小結：（一）用數(shù)字、引用有關資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著言之有據(jù)的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如的第二段）。
（二）說明方法，還有：判斷，例如，中我國的石拱橋有悠久的歷史，這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實踐過）。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，來勢很猛，常沖毀河堤，但這座橋卻從沒出過事，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。
�。ㄈ┏羞\用的說明方法外，還有下定義的方法，待以后有機會再舉例子說明。
�。ㄋ模┲劣谀�，只是為了對事物特征作直接介紹，使人容易認識，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為。說明方法來看待。（補充板書）總之，靈活、合理地運用各種說明方法，來說明事物的性質、特點、作用，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的了解和認識，達到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。
《中國石拱橋》就是符合說明文特征的典范。理解說明文的特征，并用《中國石拱橋》印證，就可以明確，說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。
提示：說明文要準確說明對象，必須重視語言的運用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用大致、可能，是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉大約、可能，就變成絕對的結論語氣了。又如，第二段中說石拱橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固，是從人對事物的認識規(guī)律，是由外表到內在，由感性到理性來寫的，這就準確地寫出人對事物認識的規(guī)律，詞語次序，不可移動。試從文中再找出一些語言運用準確的例子來。學生看課文，議論，準備回答；教師巡回，了解，指導。提問�；卮�，明確（舉例）：第三段，幾乎限制到處都有，既表明石拱橋多；接近于到處都有卻又不是到處都有。第五段，在當時可算，從時間上相對地說，不犯絕對的毛病。第九段，用料省，結構巧，強度高，省、巧、高三個字，不僅用得準，而且用得精，位置決不能變動。
小結：說明文中準確運用詞語，保證了文章內容的嚴密性，達到預期的說明效果。
三、當堂鞏固
指名朗讀。要求；熟悉全文，加深印象。朗讀時，要充分利用課文上的注音，不要脫離課本而板書注音。陡（）、墩）等課本上無注音，可作補充。
四、布置作業(yè)
�。ㄒ唬w會下邊各句中加點詞語的作用：
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)比較早。
2.這座橋建于公元605年左右。
3.其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。
�。ǘ┙榻B趙州橋四個特點，第二點同第三點能不能互換？
�。ù鸢竻⒁姟督處熃虒W用書》）
�。ㄈ┓e累·聯(lián)想的內容，可讓學生自學，互查。
《中國石拱橋》教案 8
一、教學目標
知識與技能：整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，理清說明的順序。
過程與方法：學習幾種常見的說明方法，品味說明語言的準確性，探究說明技巧。
情感態(tài)度與價值觀：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
二、教學重難點
重點：引導學生把握石拱橋的特點，掌握說明事物的方法。品味說明文語言的準確性與周密性。
難點：以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋的特點，探究作者的說明技巧。
三、教法學法
教法：多媒體教學法、閱讀法、問題解決法
學法：自主探究法、小組討論法、朗讀法
四、教學過程
�。ㄒ唬�、圖片導入，激發(fā)興趣
向學生展示一系列形態(tài)各異的橋的圖片，同時設計了這樣的述說導入語：同學們，我們常常用橋梁來比喻友誼，因為友誼就象橋一樣把兩個人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而“橋是經過放大的一條板凳”橋梁專家茅以升這樣風趣的`解釋過“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于一身。本節(jié)課就讓我們走進茅以升的《中國石拱橋》來體味橋的特點，這樣的導入自然引出課題，讓學生自然、親切的走進語文課堂，快速地進入課堂學習中。
�。ǘ�、預習檢測、誦讀感知
1、發(fā)放導學案，完成字詞拼寫部分，并與同桌交換批改，請學生上臺講解易錯字詞，讓學生充當小老師，發(fā)揮學生的主體地位
2、開展說明手法數(shù)量大賽，將學生通過自由朗讀找出的說明手法更好展示出來。
�。ㄈ�、研讀課文、深入體會
1、整體把握
此環(huán)節(jié)讓學生帶著“中國石拱橋的總特點是什么”這一問題通讀全文，前后四人一小組展開討論，同時開展“我是小解說員”活動，將全班同學分成兩個部分，分別解說趙州橋和盧溝橋，評選出最佳解說員，同時以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點及說明方法，讓學生在把握文本的基礎上學以致用。
2、細讀關鍵段落語句
本環(huán)節(jié)以掌握本科的說明順序和手法這一問題為核心，帶領學生品讀關鍵性語句，完成課后練習題第二大題，輔之以小組討論法引導學生體會本文說明語言的準確性和運用邏輯順序說明的優(yōu)點，通過不同方向引導學生把握本節(jié)課重難點。
�。ㄋ模㈧柟绦〗Y、升華情感
本環(huán)節(jié)側重學生的情感教育，通過播放橋梁人背后的艱辛的視頻，結合文章最后兩段進行解讀，讓學生體味到勞動人民的艱辛與智慧，實現(xiàn)語文教學的工具性與人文性的統(tǒng)一。
�。ㄎ澹⒆鳂I(yè)布置、斬獲知識
1、解說一下我們的校門。寫一篇300字左右的說明文。
2、下節(jié)語文活動課老師將帶領大家進行現(xiàn)場解說，并錄制成視頻合集，相信以后一定是一份美好的回憶。
五、板書設計
中國石拱橋
特點
順序
語言
《中國石拱橋》教案 9
學習目標：
1.了解中國石拱橋的特點。
2.學習閱讀說明文。
3.把握生命對象的特征。
4.理清什么順序。
5.體會說明文準確、周密的語言特點。
學習重點：
把握說明對象的特征
學習難點：
理清說明順序
學習時間：
兩學時
學習過程：
第一學時
學習要點：
1.引導學生辨析文體，把握說明文的.文體特征。
2.整體感知文意，了解說明對象，明確其特征。
學習步驟：
一、說一說：你見過那些橋？
二、想一想：以橋為題，你會怎樣作文？
1.引導比較
一類是記敘文，有強烈的個人情感；
另一類是說明文，較為客觀。
2.簡要提示說明文在生活中的應用。
如：藥品說明書，手機說明書，摩托車說明書等。
三、查一查：了解
什么是橋？什么是拱橋？什么是石拱橋？
1.茅以升說：橋是經過放大的一條板凳。
2.橋是架在水面或空中，用來連接兩端的建筑物。
四、讀一讀：思考
1.自讀課文1—3段，說說中國石拱橋有那些特點？
2.課文以哪幾個例子來說明其特征的？為什么不選一個或三個？
五、作業(yè)
1.仔細了解趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋特征的。
2.課外搜集關于橋的資料。
第二學時
學習要點：
1.理解文章的說明順序，探究作者的說明技巧。
2.揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點。
3.練習、延伸拓展，形成能力。
學習步驟：
一、理清說明順序
1.課文介紹了中國石拱橋的特點后又介紹了什么？
順序：古——今（時間順序）
2.課文分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明順序這樣？
邏輯順序：地理位置——修建時間——建造結構——藝術價值
3.課文寫拱時，介紹了四個特點，為何中間插入小拱？
由主到次的順序
4.課文1—3段與4—８段是什么關系？
總分結構
二、初步認識說明方法
思考：文章采用了哪些說明方法？有何作用？
打比方舉例子列數(shù)字引用
三、理解說明文語言的準確、周密
以課后第二題題為例
四、延伸練習
以課后第三題為例進一步認識記敘文和說明文的不同。
附板書：
石
國拱
中橋
結構堅固形式優(yōu)美歷史悠久
趙州橋盧溝橋
《中國石拱橋》教案 10
教學目標：
一、整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。
二、學習幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準確性。
三、理解抓住事物的特點進行說明的方式。
四、激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
教學重點：
學習幾種常見的說明方法，掌握說明文語言的準確性。
理解抓住事物的特點進行說明。
課時安排：
2課時
第一課時
教學設計：
一、導入新課
生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學生介紹）大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的答案。
二、檢查預習
1、字音：
洨張嘉貞勻稱惟妙惟肖
2、解詞：
勻稱惟妙惟肖巧妙絕倫
三、整體感知
1、了解作者
2、指名讀課文，其他同學思考：
�。�1）本文的說明對象是什么？
�。�2）說明對象的特點是什么？
明確：（1）本文的說明對象是：中國石拱橋。
中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。
3、速讀課文，給本文劃分段落，并說說本文的說明順序是什么？
明確：段落劃分：
一（1-2自然段）：石拱橋的特點。
二（3-9自然段）：以“趙州橋，盧溝橋”為例，介紹中國石拱橋的特點。
三（10自然段）：解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
說明順序：邏輯順序
四、研討歸納
讀（3-9）自然段回答：
1、趙州橋的特點是什么？
2、盧溝橋的特點是什么？
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？
4、作者為何不舉一例而舉兩例來說明中國石拱橋的特點呢？
明確：
1、趙州橋：
（1）、全橋只有一個大拱
�。�2）、大拱的兩肩上各有兩個小拱
�。�3）、大拱由28道拱圈拼成
�。�4）、全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀。
2、盧溝橋：
�。�1）、聯(lián)拱石橋
�。�2）、堅固
�。�3）、形式美觀
3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結構堅固的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“堅固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結構堅固的特點；“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
4、因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物說明全面。
總結：通過以上分析我們可以總結出：說明文既要抓住事物的'共同特征，又要抓住事物自身的特點來寫，只有這樣，才能把你所要說明的事物說明的更全面。為了讓大家更好地理解這一點。下面我們來做一個相關練習。
我們使用的筆都有哪些種類？它們的共同特點是什么？每種筆又有哪些自身的特點呢？
要求學生說出筆的種類，并說出各種筆的共同特點及各種筆自身的特點。
五、暢談收獲
本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎？
學生可以從多個角度去總結，比如字詞，中國石拱橋的特點等，力求讓每個層次的學生都進行總結，使每個學生都有收獲，都有成就感。
六、布置作業(yè)
以《筆》為題寫一篇小說明文。
第二課時
一、復習導入
中國石拱橋的特點是什么？作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的？
想把所說明的事物說明白，就要用到一些說明方法，本節(jié)課我們就先來學習一些說明方法，并體會一下它們的作用。
二、賞析探究
1、分小組找出本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
明確：
�。�1）、列數(shù)字：“趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米�！蓖ㄟ^確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。
�。�2）、打比方：“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……”形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。
�。�3）、引用：“創(chuàng)造奇特，人不知其所以為”突出了趙州橋構造的奇特。
（4）、摹狀貌：“有的……有的……有的……”描繪了獅子的生動姿態(tài)，顯示了盧溝橋的藝術特色。
2、下列各句中加點的字能否去掉、為什么？
（1）、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
（2）、我國的石拱橋幾乎到處都有。
�。�3）、全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
�。�4）、橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
明確：這些加點的詞不可以去掉，因為它們體現(xiàn)了說明文語言的準確性。然后再讓學生找出自己認為能體現(xiàn)說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言的準確性。
三、感悟抒情
學了本文，你領悟到作者所表達的思想感情了嗎？是什么樣的感情？你讀了這篇課文有什么感受呢？
明確：本文體現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚，然后讓學生談自己的感受，從而讓學生領會本文的中心。
四、拓展延伸
說出有關橋的成語，詩句，典故，傳說。
五、布置作業(yè)
假設你是橋梁設計師，設計一座橋。
板書設計
中自身特點共同特點
國趙州橋（單拱）橋洞拱形
石形式優(yōu)美
拱盧溝橋（聯(lián)拱）結構堅固
橋歷史悠久
《中國石拱橋》教案 11
教學目標
一、知識目標
1、積累“推崇、古樸、就地取材、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。
2、學習舉例子、引資料和列數(shù)字等說明方法，并體會其作用。
3、把握石拱橋的特征，了解我國橋梁建設的偉大成就。
二、能力目標
1、了解說明對象，整體感知文章，把握對象特征，培養(yǎng)學生初步閱讀說明文的能力。
2、把握說明順序，掌握說明方法，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學生的分析和運用能力。
3、揣摩語言，把握說明文語言準確性和周密性的特點。
三、情感目標
了解我國勞動人民的勤勞和智慧，增強民族自豪感。
教學重點
1、引導學生把握石拱橋的特征，體會說明事物的方法。
2、品味說明文語言的準確性和嚴密性。
教學難點
以趙州橋、盧溝橋為例，分析中國石拱橋特點，理解作者的說明順序，掌握其說明方法。
教學方法
1、點撥法。在學生自讀的基礎上，點撥引導。
2、討論法。學生相互合作，質疑，發(fā)散思維。
教具準備
多媒體、ppt。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
�。劢虒W要點］
引導學生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，整體感知文意；了解說明對象，明確其特征；局部探究，以趙州橋、盧溝橋為例，探究中國石拱橋的特點。
［教學步驟］
一、新課導入
我國是四大文明古國之一，有著悠久燦爛的文化，就從建筑上看，也是如此，中國石拱橋的建設成就令世人矚目。下面我們學習《中國石拱橋》，看ppt：1、中國石拱橋圖片；2、作者簡介；3、生字詞
二、辨析文體，引導學生把握說明文的文體特征。
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識；或說明事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理。實物說明文和事理說明文是說明文的兩種類型。（教師簡介說明文的文體特征）
三、朗讀課文，整體把握文意。
1、多媒體展示趙州橋、盧溝橋圖片，班班通朗讀。
2、教師提示學生畫出文中涉及重要信息的語句。
四、了解說明對象，把握對象特征。
1）、請學生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。
�。�1）默讀課文。圈點批注，自行查找、概括主要信息。
�。�2）小組討論。要求人人參與，大膽發(fā)言。
�。�3）全班交流。
教師明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
2）、合作探究。
�。�1）介紹“趙州橋”部分，從中歸納中國石拱橋的特點。
�、賹W生齊讀第四、五段。
�、谛〗M討論交流。
教師明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即“不僅形式優(yōu)美，而且結構堅固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。
趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結構勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結構堅固。
師生小結：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從三方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久、形式優(yōu)美和結構堅固。
（2）要求同學按照剛才步驟，自行探究“盧溝橋”部分，進一步體會中國石拱橋的三個特點。
教師提示學生：結合課后練習，與“趙州橋”作比較，加深體會中國石拱橋的特點。
1、學生交流：a、“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；
b、由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；
c、河堤沖毀橋無恙表明其結構堅固。
2、師生小結：說明事物要抓住事物的本質特征。如果某一事物的特征，能夠把他與其他事物區(qū)別開來，那這個特征就是這個事物的本質特征。本文對趙州橋和盧溝橋的說明，就是抓住了中國石拱橋的本質特征來說明的（再次重申“三個特點”）。
五、拓展延伸
1、比較課文和《辭�！分袑κ皹虻恼f明，表達上有何不同？
2、鼓勵學生收集關于“橋”的成語和歇后語
六、布置作業(yè)
1、思考一下文章的說明順序和方法。
2、完成教材課文后面的練習作業(yè)。
第二課時
�。劢虒W要點］
理解文章的說明順序，探究文章的說明方法；揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點；延伸拓展，便于學生形成動手能力。
�。劢虒W步驟］
一、檢查導入
分別以“趙州橋”和“盧溝橋”為例，談談作者的說明順序和方法。（學生初步感知說明文的'相關概念）
二、精讀文本，合作探究
多媒體顯示：常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序，按時間的先后，比如從早到晚，從古到今等�？臻g順序，要特別注意空間的方位，比如從前到后，從南到北等。邏輯順序，就是按照事物內在聯(lián)系需要來安排順序，比如從特殊到一般，由局部到整體。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。提示：程序順序屬于時間順序。
1、學生交流有關說明順序的知識。
2、體會文中對趙州橋、盧溝橋所采用的說明順序。
A、師生共同探究：
教師：以“趙州橋”為例。作者介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設計的獨創(chuàng)性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
學生：以“盧溝橋”為例�！�
B、教師總結：這篇文章基本上是按照說明對象的地理位置、修建時間、結構特征的順序來分別介紹這兩座橋的。
三、探究說明方法
多媒體：
說說下面句子運用了什么說明方法，有什么作用。
1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（打比方）
2、橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21。6米。（列數(shù)字）
3、永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事。（作比較）
——師生共同交流小結
四、品析說明語言
多媒體：體會加點詞的作用。
1、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
2、《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
3、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。
指導學生默讀句子，思考體會交流。
教師明確：
1、“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。
2、“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
3、“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
師生小結：說明文的語言具有準確性、嚴密性的特點，恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，意思表達更準確。至于生動性我們回頭再討論。
布置學生任務：再在文中找一些語言準確、嚴密的句子，自我體會，并在班上交流。
五、課堂小結
《中國石拱橋》是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的相關知識。我們初次接觸說明文這種文體，就要以此為范例，體會它與記敘文的不同，進一步了解說明文的特征、閱讀方法和寫作要求。學習說明文，必須要了解說明對象，把握其特征；理清說明順序和方法；揣摩語言，把握說明文語言準確性和嚴密性的特點，進而更好地開拓視野，學習更多知識。
六、布置作業(yè)
介紹當?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ笞プ≈饕卣�，按照一定的順序說明，然后寫一篇不少于600字的說明文。
《中國石拱橋》教案 12
教學目標：
1、理清本文的說明順序，把握文章結構
2、了解中國石拱橋的特點，掌握說明事物特征的方法
3、體會說明文語言準確生動的特點。
教學重點：
理清本文的說明順序，把握文章結構
教學難點：
掌握說明事物要突出事物特征，準確選取事例的說明方法
教學流程：
一、導入（5分鐘）
1、你知道我們學校在新華路上公交站的站名嗎？這個站名說明什么？
“香花橋路”站——曾經這里有一座“香花橋”
�。◤偷┲袑W所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。）
2、結合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質？什么造型？）
3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學習《中國石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。
二、初讀文章，整體把握（15分鐘）
1、初讀課文，思考：本文介紹了石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等，本文的.說明對象究竟是什么？有哪些特點？
說明對象：中國石拱橋
說明對象特點：歷史悠久、結構堅固設計巧妙、形式優(yōu)美藝術水平高
2、說明對象既然是中國石拱橋，文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋似乎就有些多余，那么第1、第2小節(jié)能不能去掉？
先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對石拱橋有大致的了解，后具體介紹中國石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點，更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。
3、文章第幾小節(jié)到第幾小節(jié)主要介紹了中國石拱橋的特點？從整體上采用了哪一種說明方法進行介紹說明？
第3-8小節(jié)舉例子——趙州橋、盧溝橋
4、文章結尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么？
第9小節(jié)介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因
第10小節(jié)介紹中國石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展
三、比較閱讀，“大同小異”（25分鐘）
1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋？用這兩個例子能否說清楚中國石拱橋的特點？（趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點的？）
趙州橋盧溝橋
歷史悠久：
形式優(yōu)美：
結構堅固：
2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點，能否只選取其中一座橋來介紹？這樣介紹不是更簡潔嗎？（可從造型結構和介紹側重點兩個方面進行思考）
趙州橋盧溝橋
造型結構拱上加拱聯(lián)拱
介紹側重歷史最悠久，設計很科學藝術價值高，歷史意義大
3、閱讀4-6小節(jié)，思考：作者圍繞趙州橋時說明順序具體是怎樣的？
趙州橋：先總寫趙州橋的整體情況，再分四個方面具體介紹趙州橋的特點
4、介紹盧溝橋時與介紹趙州橋時的說明順序有什么相同之處？
盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與眾不同之處
共同點：先簡要介紹總體情況，后重點介紹主要特點
5、小節(jié)：說明文中選取事例要既有代表性，能體現(xiàn)說明對象的共性，又能在說明對象的特征方面有所側重，表現(xiàn)出獨特的個性。
四、分析說明語言（15分鐘）
1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準確、生動的特點，解答課后“學習建議”中第四小問的問題。
2、歸納類型：
準確性：
關聯(lián)詞：指明句子中不同部分的邏輯關系
限制詞：限制范圍在當時
限制程度
表示估計：幾乎約
生動性：打比方：兩肩這座古橋恢復了青春
3、找一找文中是否還有類似的詞語
五、總結課文（5分鐘）
1、通過這節(jié)課，我們了解了中國石拱橋的特點，了解了說明事物特征的方法，體會了說明文語言準確生動的特點。
2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢？老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來移至了中山公園，感興趣的同學不妨去一探究竟。
《中國石拱橋》教案 13
教學目的：
1.了解中國石拱橋的特點。
2.理清文章結構，領會文章的內容。
3.品味語言的準確性和嚴密性。
教學重難點：
重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結構。
難點：以形象的語言介紹一種事物。
課時安排：
2課時
教學過程：
一、導入
上節(jié)課我們了解了說明文的一些問題知識，初步感知了課文，分析了中國石拱橋的特點，并欣賞了中國十大名橋之一的趙州橋，現(xiàn)在，我們將跟隨作者一起去欣賞中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
二、關于盧溝橋
1.欣賞圖片
2.賞析課文
思考：
（1）本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點？
（2）作者分別介紹趙州橋,盧溝橋，說明的順序基本相同，請具體說一說。
�。�3）既然兩個例子都能體現(xiàn)中國石拱橋的特點，作者為何不只選其中一例說明呢？
�。�4）作者選取趙州橋和盧溝橋為例，因為它們都是我國古代石拱橋的典范，也因為它們各具特色，請大家分小組討論一下兩座橋各自的特點，比較它們的異同。
�。�5）為什么先說趙州橋，再說盧溝橋？
�。�6）中國石拱橋取得光輝成就的原因是什么？
�。�7）文章最后一段寫中國石拱橋近代的發(fā)展，試分析一下本段的結構。
三、現(xiàn)代橋梁欣賞
PPT圖片展示
四、了解本文說明順序
從整體看，全文用了什么說明順序？
明確：（從一般到特殊的）邏輯順序
五、課堂練習
學完了本課的課文，讓我們來做幾道練習，及時鞏固我們所學的知識
�。ㄒ唬┱f說句中劃線詞語的作用。
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
為了準確地說明情況，沒有絕對地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達，程度較輕，更加準確。
2.《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。
3.我國的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”只是強調石拱橋的分布范圍很廣，
但并不排除有沒有石拱橋的地方。
4.這座橋修建于公元605年左右。
“左右”是估計的時間，并不確定。
5.（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
“當時”是從時間上限定，
“可算”是從程度上限定。
經過限定的結論更符合實際情況。
�。ǘ┲赋鱿铝懈骶溥\用了什么說明方法。
1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
打比方
2.《水經注》里提到的.“旅人橋”，大約建成于282年。
引資料、列數(shù)字
3.大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時候，還可以增加洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。
作詮釋
4.每個柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
摹狀貌
六、課堂小結
《中國石拱橋》抓住了事物的特征，合理安排說明順序，運用多種說明方法和準確嚴密、生動而富有文采的語言進行說明，既介紹了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學習和借鑒。
七、布置作業(yè)
橋梁無處不在，請你介紹一座你熟悉的橋梁，合理安排說明順序，寫一篇300字左右的小說明文。
《中國石拱橋》教案 14
一、教學目標
1、了解中國石拱橋的歷史和文化價值；
2、學習石拱橋的建造原理和結構特點；
3、培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和綜合運用能力。
二、教學重點
1、中國石拱橋的歷史和文化價值；
2、石拱橋的建造原理和結構特點。
三、教學難點
1、石拱橋的結構特點的理解和掌握；
2、學生對中國石拱橋的歷史和文化價值的認識。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
通過圖片或視頻等方式展示中國石拱橋的圖片或視頻，引導學生了解中國石拱橋的歷史和文化價值。
（二）講授
中國石拱橋的歷史和文化價值
�。�1）中國石拱橋的歷史：
介紹中國石拱橋的歷史和演變過程，讓學生了解中國石拱橋的歷史和文化價值。
�。�2）中國石拱橋的文化價值：
介紹中國石拱橋在文化上的重要意義，讓學生了解中國石拱橋在中國文化中的地位和影響。
石拱橋的建造原理和結構特點
�。�1）石拱橋的建造原理：
介紹石拱橋的建造原理和步驟，讓學生了解石拱橋的建造過程和技術特點。
�。�2）石拱橋的結構特點：
介紹石拱橋的`結構特點，如石拱、石橋墩、橋面等，讓學生了解石拱橋的結構特點和重要性。
�。ㄈ┬〗M討論
通過小組討論的方式，讓學生分析石拱橋的建造原理和結構特點，探討石拱橋的文化價值。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
讓學生完成相關的作業(yè)，如查閱相關資料，繪制石拱橋的示意圖等。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對中國石拱橋的歷史和文化價值有了一定的了解，同時也了解了石拱橋的建造原理和結構特點，培養(yǎng)了學生的觀察力、分析能力和綜合運用能力。
《中國石拱橋》教案 15
一、教學目標：
1、了解中國古代石拱橋的歷史背景、發(fā)展歷程和文化價值。
2、通過欣賞、閱讀相關文獻，感受中國石拱橋的美學魅力和建筑藝術價值。
3、了解石拱橋的建造工藝、構造特點，以及對于橋梁設計的影響和啟示。
4、提高學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，激發(fā)對于中國傳統(tǒng)建筑藝術的興趣和探索精神。
二、教學重難點：
1、石拱橋的歷史背景和文化價值。
2、石拱橋的建造工藝和構造特點。
3、石拱橋對于橋梁設計的影響和啟示。
三、教學過程：
第一課時：石拱橋的歷史背景和文化價值
引入新課：出示石拱橋的圖片或視頻，簡單介紹中國古代石拱橋的概念和發(fā)展歷程。
教師講授：
（1）中國古代石拱橋的發(fā)展歷程：
�。�2）石拱橋的文化價值：
課堂互動：
�。�1）提問：學生能否回憶起自己在生活中所見到的石拱橋？
�。�2）討論：學生可以從哪些方面感受到石拱橋的.美學魅力和文化價值？
第二課時：石拱橋的建造工藝和構造特點
引入新課：介紹中國石拱橋的代表性建筑，如趙州橋、大石橋等。
教師講授：
�。�1）石拱橋的構造特點：
�。�2）石拱橋的建造工藝：
課堂互動：
�。�1）提問：學生能否通過觀察趙州橋、大石橋等建筑的構造特點，理解石拱橋的構造原理？
�。�2）討論：學生可以通過觀察這些代表性建筑，探究石拱橋對于橋梁設計的啟示和影響？
第三課時：石拱橋的現(xiàn)代應用
引入新課：介紹中國石拱橋的現(xiàn)代應用，如太湖大橋、北京奧運主場館等。
教師講授：
�。�1）石拱橋在現(xiàn)代橋梁建設中的應用：
�。�2）石拱橋的建筑藝術價值：
課堂互動：
�。�1）提問：學生能否通過了解太湖大橋、北京奧運主場館等建筑，探究石拱橋在現(xiàn)代建筑設計中的地位和作用？
�。�2）討論：學生可以從現(xiàn)代石拱橋的建設過程中，了解到什么？
四、教學反思：
本節(jié)課通過多種方式讓學生了解了中國古代石拱橋的歷史背景、發(fā)展歷程、文化價值、建造工藝和構造特點、現(xiàn)代應用等方面的知識。通過教學活動，學生的思維能力和創(chuàng)新能力得到了提高，對于中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛也得到了加強。但是在教學中還存在一些不足之處，需要在今后的教學實踐中加以改進。
《中國石拱橋》教案 16
教學目標：
1、理解和掌握石拱橋的結構特點和建造過程。
2、了解中國古代工程技術的偉大成就，增強學生的文化自信。
3、培養(yǎng)學生的團隊合作意識和動手能力。
教學重點：
1、理解石拱橋的結構特點。
2、了解中國古代工程技術的偉大成就。
3、培養(yǎng)學生的團隊合作意識和動手能力。
教學難點：
1、理解和掌握石拱橋的結構特點。
2、培養(yǎng)學生的團隊合作意識和動手能力。
教學過程：
Step1：引入新課（5分鐘）
1）介紹石拱橋的概念，引出石拱橋在中國的重要地位。
2）講述中國石拱橋的建造歷史，并介紹其中的一些著名的石拱橋。
Step2：講解石拱橋的結構特點（15分鐘）
1）講解石拱橋的基本結構，包括拱、拱腳、拱頂?shù)取?/p>
2）介紹石拱橋的優(yōu)點和特點，包括耐久性強、跨度大等。
Step3：實踐操作（20分鐘）
1）分成小組，每組3-4人。
2）分組完成一個石拱橋的制作。
3）制作過程中，需要協(xié)作完成拱的制作、拱腳和拱頂?shù)?安裝等工作。
4）每個小組完成制作后，展示成果。
Step4：總結（5分鐘）
1）總結本節(jié)課的內容，回顧石拱橋的結構特點和建造過程。
2）講述中國古代工程技術的偉大成就，增強學生的文化自信。
3）提醒學生注意安全，不要做出危險行為。
教學反思：
通過這節(jié)課的教學，學生對石拱橋的結構特點有了更深刻的了解，同時也培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和動手能力。同時，這節(jié)課也增強了學生的文化自信，讓他們更加熱愛自己的文化和傳統(tǒng)。
《中國石拱橋》教案 17
教學目標：
1、了解中國石拱橋的歷史、構造和特點。
2、通過對中國石拱橋的探究，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和文化自信心。
3、掌握描述石拱橋的語言表達能力和分析問題的能力。
教學重難點：
1、掌握中國石拱橋的構造和特點。
2、培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和文化自信心。
3、掌握描述石拱橋的語言表達能力和分析問題的能力。
教學準備：
1、PPT課件。
2、實物展示。
3、石拱橋的'圖片和視頻資料。
教學過程：
一、導入
1、播放一段有關中國石拱橋的視頻。
2、提問：大家知道中國石拱橋的歷史和特點嗎？
二、講授新知
1、介紹中國石拱橋的構造和特點。
2、展示實物和圖片資料，幫助學生更好地理解石拱橋的構造和特點。
三、練習
1、提問：中國石拱橋的歷史可以追溯到哪個朝代？中國石拱橋的特點有哪些？
2、小組討論，讓學生交流和分享自己的理解。
四、探究
1、請學生通過查閱資料，了解中國石拱橋的構造和特點。
2、提問：你們認為中國石拱橋有哪些優(yōu)點和不足之處？
五、作業(yè)
1、讓學生通過查閱資料，寫一篇關于中國石拱橋的小論文。
2、小組討論，分享彼此的作業(yè)和思考。
教學反思：
通過這次教學，我發(fā)現(xiàn)學生對中國石拱橋的認識還不夠深入，需要在教學中更加注重學生的探究和分析能力的培養(yǎng)。同時，在作業(yè)方面，可以適當增加一些思考題，幫助學生更好地理解和掌握中國石拱橋的知識。
《中國石拱橋》教案 18
一、教學目標：
1、了解中國石拱橋的歷史、文化背景和建筑特點；
2、掌握中國石拱橋的結構特點和工藝技術；
3、通過對中國石拱橋的學習，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和了解。
二、教學重難點：
1、了解中國石拱橋的歷史、文化背景和建筑特點；
2、掌握中國石拱橋的結構特點和工藝技術。
三、教學準備：
1、課件；
2、多媒體投影儀；
3、圖片、文獻資料。
四、教學過程：
1、導入（5分鐘）
通過播放介紹中國石拱橋的視頻，引導學生了解中國石拱橋的歷史、文化背景和建筑特點，為后續(xù)的學習打下基礎。
2、講解（30分鐘）
�。�1）中國石拱橋的歷史：介紹中國石拱橋的起源、發(fā)展和演變，以及不同歷史時期的石拱橋特點和代表性作品。
�。�2）中國石拱橋的文化背景：介紹中國石拱橋在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及其與佛教、道教、儒家思想等的關系。
（3）中國石拱橋的建筑特點：介紹中國石拱橋的結構特點、工藝技術和美學價值，以及與現(xiàn)代建筑的`區(qū)別和聯(lián)系。
3、探究（25分鐘）
通過提問、討論等方式，讓學生了解中國石拱橋的設計原理、建造過程和文化內涵，深入探究中國石拱橋的結構特點和工藝技術。
4、案例分析（15分鐘）
通過對石拱橋的實例分析，讓學生深入了解中國石拱橋的設計理念、文化內涵和工藝技術，以及石拱橋在現(xiàn)代建筑中的應用和價值。
5、總結（5分鐘）
通過回顧教學內容，讓學生對中國石拱橋有更深入的了解和認識，以及對中國傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。
五、教學評價：
通過課堂互動、案例分析和討論等方式，對學生的學習效果進行評價，同時注重學生對中國石拱橋的理解和認識。
《中國石拱橋》教案 19
教學目標：
1、了解中國石拱橋的歷史和特點。
2、了解石拱橋的構造和設計原理。
3、掌握石拱橋的基本特征和保護方法。
教學重難點：
1、了解石拱橋的歷史和特點。
2、了解石拱橋的構造和設計原理。
3、掌握石拱橋的基本特征和保護方法。
教學準備：
1、課件
2、石拱橋模型
3、石拱橋照片
4、教學視頻
教學過程：
一、導入（5分鐘）
1、師生互動問答：
問：你們知道什么是中國石拱橋嗎？
答：是的，我們都知道。
問：中國石拱橋是我國古代勞動人民智慧的結晶，也是我國古代工程技術的杰出代表，你們想了解中國石拱橋的歷史和特點嗎？
答：想！
2、教師介紹本節(jié)課的教學內容：
本節(jié)課我們將了解中國石拱橋的歷史、構造和設計原理，掌握石拱橋的基本特征和保護方法。
二、講授（30分鐘）
3、石拱橋的歷史
師：中國石拱橋有著悠久的歷史，可以追溯到公元前1000多年的商代時期，那時的石拱橋還只是簡單的`木結構拱橋。
師：隨著社會的發(fā)展，人們逐漸掌握了更加先進的工程技術，于是石拱橋開始向更高、更大、更堅固的方向發(fā)展。
4、石拱橋的特點
師：石拱橋的最大特點就是它的形狀，它是一種圓弧形的拱橋，其構造原理是將巨大的石塊用力拱起，形成一種“石拱”。
師：石拱橋不僅形狀獨特，而且在建造過程中，還采用了許多創(chuàng)新的設計和工藝，如榫卯連接、水泥粘結等，這些設計和工藝不僅保證了石拱橋的堅固和穩(wěn)定，還提高了工程的效率和質量。
5、石拱橋的構造和設計原理
師：石拱橋的構造分為兩部分：橋面和拱體。
師：拱體是石拱橋最重要的部分，它是由許多巨大的石塊拱起而成的。拱體的形狀是一個半徑不斷縮小的圓形，稱為圓弧。
師：拱體的構造需要精確的計算和施工，要保證每塊石塊都能正確地對齊，不出現(xiàn)偏差。
6、石拱橋的保護方法
師：石拱橋的保護需要采取多種措施，如定期維護、防水處理、綠化覆蓋等，這些措施可以有效地延長石拱橋的使用壽命，保護中國的文化遺產。
三、總結（10分鐘）
1、回顧本節(jié)課的教學內容。
2、檢查學生的學習效果。
《中國石拱橋》教案 20
教學目標：
1、了解中國石拱橋的歷史和特點；
2、學習如何用數(shù)字模型模擬中國石拱橋的結構；
3、掌握如何進行石拱橋的結構分析和設計。
教學內容：
1、中國石拱橋的歷史和特點；
2、數(shù)字模型模擬中國石拱橋的結構；
3、石拱橋的結構分析和設計。
教學步驟：
Step1：引入
老師可以通過一些圖片或者視頻，讓學生了解中國石拱橋的歷史和特點。同時，介紹數(shù)字模型在石拱橋結構分析和設計中的應用。
Step2：學習中國石拱橋的`歷史和特點
老師可以通過PPT或者課件的形式，介紹中國石拱橋的歷史和特點。包括中國石拱橋的起源、發(fā)展歷程和主要特點等方面。
Step3：數(shù)字模型模擬中國石拱橋的結構
老師可以使用計算機輔助設計軟件，讓學生學習如何使用數(shù)字模型模擬中國石拱橋的結構。學生可以自己設計一座石拱橋，通過模擬計算來驗證設計是否合理。
Step4：石拱橋的結構分析和設計
老師可以通過講解和演示的形式，讓學生掌握如何進行石拱橋的結構分析和設計。包括橋墩的設計、拱券的設計、拱橋的強度和穩(wěn)定性等方面。
Step5：小結
老師可以通過問答的形式，讓學生總結今天所學的內容，并強調石拱橋結構分析和設計的重要性。
教學資源：
1、PPT或者課件；
2、計算機輔助設計軟件；
3、圖片或者視頻資料。
教學評價：
1、學生能否熟練掌握數(shù)字模型模擬中國石拱橋的結構；
2、學生能否獨立進行石拱橋的結構分析和設計；
3、學生對石拱橋結構分析和設計的理解和應用能力。
教學反思：
本節(jié)課主要讓學生了解了中國石拱橋的歷史和特點，學習了數(shù)字模型模擬中國石拱橋的結構和石拱橋的結構分析和設計。通過實踐操作和講解演示，學生能夠熟練掌握石拱橋結構分析和設計的方法法和應用技巧。
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