【精品】識字教案模板集錦七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的識字教案7篇，歡迎大家分享。

識字教案 篇1

　　　一、教學目標

　　1、激發(fā)學生觀察小動物的興趣。

　　2、認識蜻蜓等帶蟲字旁的字，會寫螞蟻兩個字。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能模仿課文編兒歌。

　　二、教學重難點

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會蜻蜓等帶蟲字旁的字，會寫螞蟻兩個字。

　　3、難點：（1）學編兒歌。（2）解釋宮殿這個詞的意思。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┬抡n導入：

　　1、同學們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰來說說夏天有哪些有趣的事？

　　2、是��！夏天的確非常有趣，一些小動物也覺得夏天很有趣出示課件（課文里動物活動的場面）

　　你們仔細看看，小動物們在干什么？

　　3、同學們觀察得很仔細，有位小詩人把它們有趣的活動編成一首兒歌，這就是我們今天要學習的《識字4》。請大家打開P57

　　過渡：看到這么美的兒歌，你們一定很想讀了。那在讀課文的時候，如果碰到不會讀的字怎么辦？

　�。ǘ�）初讀課文

　　1、自由讀課文

　　2、請你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動物?用你們喜歡的符號把它畫出來。

　　3、邊提問邊貼動物圖

　　過渡：剛才你們讀得很認真，不知有沒有把字音讀準確，現(xiàn)在老師來考考你們。

　�。ㄈ�）生字教學

　　1、出示生字卡片指名拼讀

　　2、全班齊讀

　　過渡：要是老師給這些生字寶寶換個位置，你們還認得它嗎？(出示課件)

　　3、看課件讀帶音節(jié)的五個動物名字。

　　過渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認得它嗎？

　　4、出示課件沒帶音節(jié)動物的名字。

　　過渡：請你們擦亮眼睛，仔細看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5、讓同學說說有什么新發(fā)現(xiàn)？（都是蟲字旁，都是形聲字）

　　過渡：看來你們的眼睛真亮，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了。其實帶蟲字旁的字很多，今天老師給你們帶來了一些小動物，它們也帶蟲字旁，你們看出示動物帶名字的課件

　　6、請一個同學帶領(lǐng)全班同學讀一遍（讀完強調(diào)同學再查查帶蟲字旁的字，下節(jié)課交流）

　　過渡：同學們真棒，一會兒就學了這么多字，現(xiàn)在讓你們再讀讀課文，一定能讀得更好。

　�。ㄋ模�學習課文

　　1、自由讀課文

　　2、問：你們在讀課文的時候，有沒有不理解的？（重點解釋宮殿這個詞）

　　3、指名讀

　　4、小組讀

　　5、分角色讀

　　6、引讀老師指著課件的動物。如：師讀蜻蜓，學生讀半空展翅飛。

　　7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的'動物，想想怎樣配上動作，并說說你為什么喜歡它？

　　8、請六個學生帶著頭飾上臺表演讀

　　過渡：看到你們表演得那么棒！老師想當一回記者來采訪一下

　　9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺的記者，請問：你為什么喜歡螞蟻？（教育孩子要團結(jié)友愛；要愛護益蟲。）

　　10、全班表演讀

　　過渡：這位小作家真是太棒了！能寫出這么美的兒歌，要是讓你們也來編一編怎么樣？如什么動物在那里干什么？

　�。ㄎ澹�學編兒歌（如果學生不會的話，可讓學生先討論，再交流。）

　　過渡：看來我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來，也是一篇很美的兒歌了。

　　（六）寫生字

　　老師手里有兩個生字寶寶，我們不僅要能認識它，還要會寫。

　　問：那怎樣才能寫好它呢？（看準每個筆畫在田字格的位置）

　　1、老師示范，學生書空

　　那你們在寫字的時候，要注意什么？（強調(diào)寫字姿勢）

　　2、學生練寫（寫完同桌互相交流，如果對方寫的比你好，你要向他學習，如果寫得不好，你可以給他提個建議，哪一筆應該怎樣處理，才會寫得漂亮）

　　（七）小結(jié)

　　今天同學們的收獲可真不少，學會很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那么好；還學會了編兒歌，真是很了不起。回去把你們今天編的兒歌寫下來，讀給爸媽聽一聽。

識字教案 篇2

　　教材分析：

　　本科屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗，將描寫桂林風光和民族風情的詞語集中在一起讓學生認讀，分為兩部分：

　　第一部分是圖和詞語。共有五幅插圖。文中精美的插圖與圖下描寫桂林風光、特點的詞語是一一對應的。這樣的安排能激發(fā)學生學習的.興趣，有助于學生借助圖畫識字，學詞，認識事物，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。第二部分是要求會寫的8個生字和2個只識不寫的生字。教學目標：

　　1．學會8個生字，認識1個偏旁，能正確流利地朗讀詞語。

　　2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風情。

　　3．誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　教學重點：

　　認識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。課前準備：

　　根據(jù)課文內(nèi)容下載多媒體課件。

　　教法和學法：

　　1、熟字帶生字法。2、教學生在自學中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一，提出問題，初步感知

　　1．導語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?

　　2．（多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學生在音樂聲中欣賞如畫的風景。）

　　3．指名說：你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?

　　4．揭示課題：今天我們學習一篇新課(板書課題：識字2)，會是什么內(nèi)容呢?

　　二、初讀課文，識字識詞

　　I．學生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節(jié)，讀準字音，讀順詞語。

　　2．指名分行讀課文，師生共同正音。

　　3．再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么?

　　4．讀后說說課文寫了什么。

　　三、圖文對照，探究學習，理解詞義

　　1．指導學習第一行。

　　(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學生看圖后說說畫面中的景物。

　　(2)媒體畫面對應處相機出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。

　　(3)學生有感情朗讀。

　　2．指導學習第二行。

　　(1)多媒體播放一段對歌，聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風俗習慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風俗嗎?

　　(2)學生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

　　(3)畫面特寫，認識榕樹。

　　有感情朗讀第二行。

　　3．指導學習第三、四行。

　　“俗話說“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學生說說它們的樣子。

　　(2)教師相機出示對應的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

　　(3)再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導學生看圖認識畫面景物。

　　(4)教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。

　　(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。

　　(6)連貫朗讀第三、四行。

　　四、反復誦讀，鞏固識字，運用拓展

　　1．學生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。

　　2．指名朗讀課文，讀出情趣。

　　3．多媒體顯示詞語(不帶拼音)，學生認讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。

　　4．逐步出示每行詞串，學生誦讀后串詞成句，練習說話。

　　5．配樂朗讀課文。

　　6.你還知道我國哪些風景名勝？

　　五，指導寫字，寫好生字

　　1．出示生字卡片，學生認讀。

　　2．讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機出示，學生說說結(jié)構(gòu)比例。

　　3．媒體出示”碧”和“架”，學生觀察后說注意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。

　　4．重點指導“鼻”和“廊”；

　　“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點，再看教師示范，然后在書上描紅。“鼻”也作偏旁，讀作鼻字旁。

　　“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點�？唇處煼秾�，再在書上描紅。

　　六、練習設計

　　學生在課本上描紅、仿影、臨寫。

　　七、反饋與小結(jié)

　　連起來讀讀韻文，想想每排說的是什么？

　　八、作業(yè)設計

　　畫一畫桂林山水。

　　寫一寫描寫桂林山水的小短文。

　　板書設計：碧水秀峰倒影

　　對歌秀峰壯鄉(xiāng)

　　象鼻駱駝筆架

　　竹筏鸕鶿畫廊

　　教學反思：

識字教案 篇3

　　教學目標：

　　1．學習帶“山、石、土”的字13個，自學生字。

　　2．初步了解形聲字的構(gòu)字特點，提高自主識字的能力。

　　教學重、難點：

　　1．指導學生自學本課帶“山、石、土”部的字。

　　2．了解形聲字的構(gòu)字特點。

　　課前準備：

　　準備圖片“山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、紀念碑、城市”等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，你們喜歡爬山嗎？你能告訴我們山上有什么嗎？

　　二、新課

　　1．出示圖片：山峰、峽谷、島嶼、崇山峻嶺。

　　2．問：看到這幾幅圖你有什么感受？

　　3．出示一組詞：誰能給大家讀一讀。

　　山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、崇山峻嶺。

　　4．仔細觀察這組字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5．小組討論：這些字的部首與字義有什么關(guān)系？

　　6．師強調(diào)：“山”作部首時，形狀發(fā)生了變化？板書：山字旁

　　7．出示圖片：巖石、礦石、紀念碑。

　　8．出示一組詞：讀讀認認，（請小老師領(lǐng)讀，觀察部首是什么？）

　　巖石、礦石、磚頭、堅硬、破碎、紀念碑。

　　9．組內(nèi)交流部首與定義的關(guān)系？

　　10．師強調(diào)：“石”作部首時，形狀發(fā)生變化；板書：石字旁

　　11．出示一組詞，讀讀認認。

　　問：哪些詞不容易理解。

　　師出示圖或講解，引導學生明白，塵土、垃圾、場院、城市、堡壘、堵塞。

　　12．說說“土”做部首時會有什么變化？

　　13．組內(nèi)交流部首與字義的關(guān)系？

　　14．自學生字方法：

　　①讀音節(jié)。

　�、谡J生字。

　�、壅也渴�，分析部首與字義的關(guān)系，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。

　　A堆、坑、填、埋、碗、碟。問：在學習中遇到了什么困難？（師生共同解決）

　　B巖、嶺、堅、硬、破、塵、垃、圾、比一比，看誰記得又對又快。

　　師出示其中的4字，讓學生讀認，找分析，檢查自學效果。

　　三、游戲鞏固

　　這里有三條路通向山頂，分別是“山三路、石之路、土之路”每條路上都有熱情的朋友（相應的詞語）歡迎我們，看哪個組最先達到山頂？

　　分別選出三個組來比賽（記時）又快又對者為勝。

　　四、作業(yè)

　　1．讀讀認認帶有“山、石、土”部首的字詞。

　　2．觀察生活中帶有這三個部首的字想它們分別代表什么意思？把搜集到的字放在識字袋中。

　　教案《北師大版二年級語文上冊《丁丁冬冬學識字（三）》教案四》，來自網(wǎng)！

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．復習帶有“山、石、土”部的.字。

　　2．指導寫字8個。

　　教學重、難點：

　　牢記帶“山、石、土”部的字，重點指導寫：巖、嶺、塵、圾四個字。

　　課前準備：小黑板、學生識字袋。

　　教學過程

　　一、復習

　　1．抽讀卡片（開火車游戲）檢查識字情況。

　　2．說出帶有下面部首的詞：

　　山—

　　石—

　　土—

　　二、學生出示識字袋

　　讀你快速拿出帶有下面部首的的字并大聲領(lǐng)讀，“山、石、土”。

　　三、快速指讀并組成詞，也可以說出怎樣記住它們？

　　堆、坑、填、埋、碗、碟、巖、嶺、堅、硬、破、塵、垃、圾。

　　四、指導寫生字

　　1．觀察8個生字，說說你會寫哪個字？怎樣寫？（結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫）

　　2．師重點指導：

　　巖：（會意字）注意字的結(jié)構(gòu)。

　　嶺：問：山字頭與山字旁的區(qū)別？

　　注意：“令”的寫法。

　　塵：（會意字）結(jié)構(gòu)？寫“尖”區(qū)別？

　　圾：結(jié)構(gòu)？注意“及”的寫法。

　　3．練一練：

　　五、作業(yè)

　�、偕�字詞

　�、谧x書P76，（家簽）

　�、鬯鸭瘓D片（或?qū)嵨铮?/p>

　　“珍珠、琥珀、瑪瑙、珊瑚�！�

識字教案 篇4

　　[教學要求]

　　1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識金字旁；理解由生字組成的詞語。

　　2．知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點。

　　[教學時間]

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?

　　2．今天我們學習一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。

　　2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

　　三、指導看圖，學習部分生字詞

　　出示第一幅掛圖，觀察說話。

　　1．老師向同學們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡：公路、鐵路、水路]

　　2．指名讀生詞。

　　3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)

　　4．你喜歡哪種交通工具，為什么?

　　小結(jié)：圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。

　　5．同學們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機出示詞卡：旅館]

　　6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?[相機出示詞卡：旅行]

　　7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機出示詞卡：旅途]

　　8．比較旅途、旅行這兩個詞的不同。

　　9．出示填空。

　　(1)公路上的交通工具是。

　　(2)鐵路上的交通工具是。

　　(3)水路上的交通工具是。

　　四、學生自學出示的生字詞

　　要求：讀準音節(jié)，看清字形�？纯磼靾D，想想字義。

　　五、教師檢查自學效果，并加以指導

　　1．認讀生字，正音。

　　2．用旅、館擴詞。

　　六、小結(jié)

　　剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的.詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)

　　七、指導書寫

　　1．學生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認識金字旁。

　　2．說說你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫生字。

　　4．學生描紅書中田字格里的生字。

　　5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．抽讀生字、新詞卡片。

　　2．按鐵、旅、館的筆順書空。

　　3．用旅行說一句話。

　　二、繼續(xù)看圖學習生字詞

　　出示第二幅圖。

　　1．圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽]

　　2．老師介紹這幾處景點。

　　3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。

　　4．圖上的兩個同學游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機出示詞卡：故宮、運河、長城]

　　5．教師介紹故宮、運河、長城。

　　6．同學們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?

　　7．學生借助拼音自由讀以上生字詞。

　　三、指導讀韻文

　　1．范讀、自由讀、齊讀。

　　2．讀出對祖國的熱愛之情。

　　四、以我喜歡X

　　X為題看圖說話

　　五、指導書寫

　　1．按峽的筆順書空。

　　2．教師范寫生字。

　　3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。

　　4．在《習字冊》上仿影、臨寫。

識字教案 篇5

　　活動目的

　　1、認識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡

　　2、拓展識字動物類認字：雄鷹等等

　　3、能結(jié)合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學新字。詞講一個故事或者說一句完整的話。

　　4、能結(jié)合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

　　5、培養(yǎng)學生利用進行拓展識字的能力，激發(fā)學生潛在的識字意識，鍛煉他們的口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、資料收集，有關(guān)動物掛圖，一至二幅，學生自做的詞卡、資料卡、小報等。

　　2、歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍天）

　　教學過程

　　一、故事導入（播放歌曲）

　　美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的`哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了�？墒�，勇敢的小女孩卻永遠沒有回來。

　　二、觀察圖畫

　　1、圖上畫了什么？教師出示生字。

　　三、學習生字

　　1、拼讀正音。

　　2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學習。C、游戲一：做找朋友游戲。

　　游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學生字。

　　四、拓展識字

　　提問：

　　1、你還喜歡哪些動物？

　　2、你喜歡它的什么？叫聲、動作、生活習性。

　　提問：

　　1、你收集了什么動物資料？新認識了哪些字？

　　2、小組交流。

　　3、班上匯報。

　　提問：

　　4、現(xiàn)在你最想對你的心朋友說些什么呢？

　　五、學生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫。

　　1、老師指導讀段文。

　　2、學生有感情的讀短文。

　　3、學生理解做畫。（回家請家長評議）。

　　六、總結(jié)：

　　小朋友今天學得真不錯，不僅認識了許多動物，還懂得了關(guān)愛動物就是關(guān)愛我們自己，保護自然，就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認識更多的漢字。

識字教案 篇6

　　識字二

　　教材分析:

　　《比一比》選編目的：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場景。主要通過對小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點，提示了學法，要讓學生在比較中達到學習要求。

　　《自選商場》選編目的:本課是看圖歸類識字課，通過圖畫幫助學生了解自選商場,根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的'短文。學生在學習的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。

　　《菜園里》選編目的：本課也是看圖歸類識字。通過看圖，幫助學生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學生對圖中蔬菜名稱的認識，鞏固生字新詞。

　　《日月明》選編目的：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學生感受識字的樂趣，激發(fā)學生更大的識字熱情。 教學目標：

　　1.認識本單元53個生字，會寫15個生字。認識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風字框”三個偏旁。

　　2. 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3.正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會文中情感。 4.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。 教學安排：

　　1.比一比………………………………………………2課時 2.自選商場……………………………………………2課時 3.菜園里……………………… ……………………2課時 4.日月明………………………………………………2課時 語文園地……………………………………………2課時 我會拼圖……………………………………………2課時

　　單元測試……………………………………………2課時

　　- 1 -

　　1.比一比（第一課時）

　　- 3 -

　　1.比一比（第二課時）

　　- 4 -

　　- 5 -

識字教案 篇7

　　一、創(chuàng)設情境，導入課題

　　師：傳說，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？

　　師：這節(jié)課我們學習識字二，誰來讀題？翻開書第64面。

　　師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時候遇到不認識的字怎么辦呢？（問老師、問同學、讀拼音）真是一群愛動腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認識，再看看哪些字你不認識，試著用你以前學過的識字方法認一認，再和小朋友互相說一說，好不好？

　　二、閱讀感悟、識字交流

　　1、生自讀課文，找出生字。

　　2、小組交流，互教互學。

　　3、生自愿介紹識字方法

　　師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認識了那么多的字，有的小朋友特別會學習，剛才，在和同學們的交流中就學會了好幾個字。誰能告訴大家，你認識什么字，你是怎樣認識它的？

　　4、教師小結(jié)

　　師：其實啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友，每個小朋友都有一個名字，你要細心，就能認識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)�？磿�，你也能認識很多字。只要你做一個有心人，你在不知不覺中就能認識許多字，學到許多知識。

　　5、精讀課文，體會情感

　�。�1）同學們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。

　�。�2）誰能讀給大家聽？

　�。�3）你為什么喜歡這句話？

　�。�4）你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎？

　　第一句

　　師：這個字我們以前學過，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰知道正月是什么時候？正月就是農(nóng)歷的一月。

　　師：你怎樣記住蘭字呢？

　　師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個蘭字。我也來讀讀，好嗎？

　　師：誰還想讀？可以自己編動作。

　　師：聽他讀，你感覺到了什么？

　　師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！

　　第二句

　　師：看這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師以梨為例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的上面是利表示它的音，下面的'木字示它與樹木有關(guān)。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關(guān)？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。

　　第三句

　　出示榴，師：發(fā)現(xiàn)了什么？①形聲字②單獨在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。

　　師：想個好辦法記住也字。

　　第四句

　　師：真香。誰也喜歡這句話？

　　師：有機會也帶老師和同學們?nèi)タ纯矗�行嗎？請你當小老師帶讀這一句話。

　　師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關(guān)），它也是（形聲字）。

　　第五句

　　師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。

　　板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關(guān)）。

　　第六句

　　師：這個字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？

　　師：冬月又是什么時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應該是對了，農(nóng)歷十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農(nóng)歷的（十二月）。

　　師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。

　　6、課中操：

　　師：同學們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來做一個游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！

　　指名板貼卡片，其余學生跳舞《小紅花》。

　　小老師檢查：你認為他是對的就大聲讀出來。

　　齊讀生字。開火車讀。

　　7、再讀課文

　　師：認識了這么多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。

　　師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學們讀后面的部分，記住了嗎？

　　師：老師讀的都是什么呀？（花兒開放的時間）

　　師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因為你們是祖國的花朵，祖國的未來！

　　三、指導書寫

　　師：同學們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰(zhàn)嗎？

　　出示生字，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：一個人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。

　　師：池字筆順有點復雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點水表示與水有關(guān)，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。

　　請大家拿出練習紙和筆，寫字時要注意：頭正、肩平、臂開、足安。

　　四、回顧全文，小節(jié)下課

　　師：這節(jié)課我們認識了十五個字，會寫四個字，還認識了許多的花，學會了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來。

　　拍手游戲。

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