實用的識字教案范文合集七篇
作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的識字教案7篇,希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學目標:
1.學習本課12個生字,認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2.認識冬季的物候特征,讓學生感受到冬天雖冷,但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。
教學重難點:
識字、寫字。
教具學具準備:
投影、生字卡、錄音帶。
主要板書安排:
師資。
作業(yè)設計:
課內(nèi):抄寫字詞、看圖說話。
課外:讀韻文、聽寫詞語。
教學時間:二課時。
教學過程:
第一課時
一.情境導入
小朋友,你們誰不怕冷?請舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在,老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好?請閉上眼睛(教師放音樂,出示投影),小朋友,我們到啦!請大家仔細看看,野外怎么樣?
二.看圖說話學字詞
1.冬天到了,天氣怎么樣?
。1)引導學生看圖練習說話。
。2)相機出示詞卡,讓學生認讀:大雪、北風。
(3)講詞卡貼在相應的事物旁。
。4)小朋友,冬天到了,有時氣溫會突然下降,讓人感到特別冷,那是因為北方來了強冷空氣,這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,認讀。
2.天這樣冷,有些動物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語?你認識嗎?
。1)引導學生看圖練習說話。
。2)相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。
(3)“蟒蛇”你了解嗎?
3.哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的?
。1)引導學生看圖練習說話。
(2)相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。
。4)教師介紹:臘梅、翠竹、蒼松不怕冷,被稱作“歲寒三友”。
4.小朋友也不怕冷,他們在干什么?
。1)指導學生用“有的……有的……有的……”練習說話。
。2)相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。
5.借助圖畫,看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
四.根據(jù)詞義歸類學韻文
1.小朋友,看這圖上的詞語,想一想,讀一讀,哪些詞語分別表示冬天氣候特點的?哪些詞語表示不畏寒冷的'植物的?哪些詞語表示在洞里過冬的動物的?哪些詞語表示體育鍛煉活動的?
2.分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡,并按順序排列在黑板上,貼后以組為單位讀一讀。
3.練讀韻文。
。1)按要求歸類讀詞語。
(2)多種形式練讀。
4.去掉生字注音讀韻文。
5.背誦韻文?磮D背誦,邊背邊想象畫面。
第二課時
一.檢查復習,鞏固舊知
1.出示生字,指名讀。
2.用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。
3.背誦關于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學生積累。
二.指導書寫,檢測效果
1.認識新偏旁“羽”。
2.學生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3.反饋檢查,說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4.教師范寫難寫的字。
5.學生在習字冊上練習。
6.聽寫詞語,檢測效果。
三.指導學生用課文中的詞語,看圖說話。(詞語用得約多越好)
識字教案 篇2
一、激趣導入
同學們,大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界,請同學們齊讀課題。
二、練讀課文,認識生字
1、教師范讀課文,生注意每個字的讀音。
2、請學生練讀課文。
(1)師:你有不認識的字嗎?該怎么辦呢?
(引導學生針對不認識的字交流識字方法,能讀通課文。)
(2)請學生同桌互讀,互評,提出讀書要求。
(3)請個別學生讀。
(4)男女生合作讀。
三、引導識字。
(1)謎語激趣。
尼:尸下一把匕手。
非:林里兩棵樹,共長六根枝。
故:一橫一豎一張口,右邊文章并排走。
思:上面一塊田,下面心相連。
爾:你字丟個人。
失:天頭一撇。
主:王頭一點。
卡:上下共用一橫。
(可讓學生自己創(chuàng)造,這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽,他們會感到莫大的成功!
(2)形聲字幫住理解字意。
爬:爪是形旁表意,小動物們都是用爪子來爬的;巴是聲旁表音。這個字是半包圍結構的。
(3)字形聯(lián)想記字。
互:像兩個人相互握手,擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關系。
(4)生活中找字擴詞造句。
師:孩子們天天叫老師,作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣,小學生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學生們自己找一找、讀一讀、說一說。擴詞:老師、師母、師傅。還可能積累一些成語:良師益友、三人行必有我?guī)。用師組一個詞,說一句話。
片:學生都有生字卡片,老師也經(jīng)常讓同學們找各種圖片。擴詞:畫片、相片、片刻、圖片、卡片;仡櫳蠈W期積累的小詩:一片兩片三四片,五片六片七八片,九片十片無數(shù)片,飛入蘆花皆不見。
(5)數(shù)筆畫記字。
乎:范寫書空。學生找出容易出錯的.筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍,檢查是否正確。擴詞:幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語:出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。
喜歡、快樂、動人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛、口是心非、束手無策。
四、回文
(1)開火車讀生字。
(2)再讀課文。
春 曉
一、情景導入
1、同學們,我們先來猜一個謎語。“三人坐在日頭上”。(春)
今天我們就來學一首有關春天的詩。
出示課題:春曉
齊讀課題!皶浴蹦阏J識嗎?它是一個形聲字。在這里是左表形,右表聲。這個字我們怎樣記住它?
方法:1換部首。與“澆”區(qū)分。
2、在這首詩中還藏著許多字寶寶。現(xiàn)在我們來讀詩,把他們找出來。
師領讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。
3、教師將生字出示在黑板上。引導學生匯報如何識記。
(1)猜謎語的方法
眠:人民閉上眼睛睡覺了。
啼:皇帝開口說話了。
堯:澆花不用水。
(2)加一加的方法
矢:“天”字戴頂歪帽子。
知:矢字加個口,萬事都精通。
(3)歸類識字
形聲字有:眠、曉、落、啼
(4)多音字
覺(睡覺) (覺悟)
(5)通過擴詞理解字意。
識字教案 篇3
活動設計背景
大班幼兒的語言表達和理解能力有了一定的提高。生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對生動、有趣的圖畫有很大的興趣。因此,孩子們對圖書經(jīng)常愛不釋手。為了激發(fā)孩子們識字興趣和需要,針對這種現(xiàn)象,我設計了《動物音樂會》(識字游戲)這一語言活動,讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎上理解詞語,培養(yǎng)幼兒良好的識字興趣及能力,為今后的學習奠定堅實基礎。
活動目標
1、通過生動有趣的游戲活動,培養(yǎng)幼兒的識字興趣。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎上學習認讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。
3、通過活動,培養(yǎng)幼兒語言表達能力和創(chuàng)造力。
教學重點、難點
通過理解課文,更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。
活動準備
大圖片一張、錄音機、大詞卡、小詞卡、頭飾
活動過程
一、興趣導入(3分鐘)
小朋友,今天的語言課,森林里的宣傳員小狐貍有一個好消息要告訴大家,你們聽:(小朋友們大家好,我有一個好消息告訴大家,森林里熱鬧極了,小動物們正在召開音樂會,你們快去參加吧。
師:小朋友,你們想去參加音樂會嗎?讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>
二、欣賞故事(3分鐘)
(輕音樂)師出示圖片:晚上,森林里面真熱鬧,動物們正在舉行音樂會,瞧,小熊在調(diào)敲鼓,小猴子在彈琴,百靈鳥在唱歌,小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛,月亮看得彎了腰,花草看得點頭笑,大樹樂得枝葉翹,森林里的夜晚真美妙!
三、理解詞語(14分鐘)
小朋友,這樣熱鬧的音樂會,我真想?yún)⒓友剑?/p>
1、認讀詞語。
師:讓我們看看音樂會中,小動物都在做什么?
。1)師出示詞卡:小熊在“敲鼓”,小猴子在“彈琴”,百靈鳥在“唱歌”,小孔雀在“跳舞”。
。2)師領讀詞語。
。3)幼兒認讀詞語:指名讀、男女孩讀、齊讀等。
。4)在書中找到這些詞語:敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞
2、模仿動作。
(1)這四種活動,你喜歡什么?誰喜歡敲鼓?(幼兒戴頭飾)喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的`隊伍中,喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧!
(2)師放錄音,幼兒隨音樂做動作。
3、練講其他動作。
。1)熱鬧的音樂會吸引了更多的小動物,還會有哪些小動物參加音樂會呢?他們在做什么?
。2)幼兒交流,匯報。
。3)師出示圖片,越來越多的小動物來參加音樂會,這不,(出示圖片)長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參加了,小狗大聲地唱歌,小松鼠吹起了豎笛,小猴弟弟和小鹿跳起了舞,大家盡情的唱啊、跳啊,別提多開心了。
四、鞏固詞語(5分鐘)
1、多么美妙的夜晚,讓我們來裝扮一下這美麗的景色吧!小朋友請拿出詞語卡片,把它放在這美麗的景物中,看誰能找對位置。
2、幼兒貼卡。
3、再讀,鞏固詞語。
五、快樂的音樂會(5分鐘)
小朋友,動物音樂會正熱鬧,讓我們快來參加吧!
師放錄音,幼兒隨音樂做動作。
六、活動結束
夜深了,快樂的音樂會今天就到這里了,讓我們和小動物們回家休息吧。
教學反思
多年從事幼兒教育,我發(fā)現(xiàn)人的識字能力是學習能力的基礎,近幾年的學前班教學,我又注意到學期班的孩子思維特點是以興趣為主,識字教學是前班教學的一個重點,也是難點。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動地識字,教師要根據(jù)兒童年齡特點,有意識地激發(fā)他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養(yǎng)識字能力。本節(jié)課的成功點:
一、創(chuàng)設情景幫助孩子識字
孩子們在理解故事內(nèi)容的基礎上理解詞語內(nèi)容。引導孩子們結合圖片看小動物們的動作,讓孩子做這些動作,體會這些字的意思的關系,從而記住這些字的字形。
二、利用游戲的形式,調(diào)動孩子學習抽象文字的興趣
我在教學中利用游戲的形式調(diào)動孩子學習抽象文字符號的興趣,不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進行教學,使課堂成為孩子學習的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。
三、引導孩子把教材向課外延伸
識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的,根據(jù)故事內(nèi)容,我引導孩子通過活動鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語,把孩子學習生字與現(xiàn)實生活結合起來。
本節(jié)課的不足:
1、如果把本節(jié)課學習的新詞語貼到臺前,目標會更加突出。
2、詞語練習形式再多樣化,效果會更好。
小小漢字,奧妙無窮。在今后的教學中,我要充分發(fā)揮教師的主導作用,結合孩子的思維特點,調(diào)動孩子的多種感官,使孩子積極地參與識字教學,處處從孩子主體的實際出發(fā),鼓勵孩子想象,實踐,孩子就能獲得成功的喜悅。
識字教案 篇4
教學目的
1、學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片,把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點,感受春天景色的美好
教材分析 識字1教案教學設計精品推薦
重點
認識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點
誦讀中體會春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學過程
一:創(chuàng)設情境(出示詞語----出示在圖中相應的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的'魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖)
2、誰能告訴老師和同學們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學生的回答,相應在景物旁出示詞語。
春風(1)注音春的讀音,誰能讀準它?指名讀、齊讀。
。2)春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢?
。ǔ鍪荆┐猴L像
(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。
春雨(1)齊讀詞語兩遍。
(2)春雨有是什么樣的?
。3)出示春雨像,像,又像。
同桌討論,指名讀。
(4)通過課外閱讀,你知道哪些有關春雨的詩句?
。5)有感情讀一讀詞。
柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。
。2)看,在春風吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?
出示春風一吹,柳樹。指名讀。
嫩芽(1)注意嫩的聲母和韻母,誰能讀準它?指名讀?開火車讀,齊讀。
。2)請小朋友們再仔細看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
(3)嫩芽是什么樣兒的?
。4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。
小草(1)讀準草的聲母,一齊讀兩遍。
。2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
識字教案 篇5
一、學情分析:
本班共有學生30名。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,養(yǎng)成基本的學習習慣,對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。大部分學生基礎知識掌握比較牢固,但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量,學生遺忘較快。因此本學期,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時,還要鼓勵學生上課積極回答問題,加強書寫上的指導。
二、教材分析
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的)
三、教學目標:
。ㄒ唬┳R字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學習獨立識字。
。ǘ╅喿x
1、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的'人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇,課外閱讀總量不少于1萬字。
(三)口語交際
1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
4、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
5、有表達的自信心。積極口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
。ㄋ模⿲懺
對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
。ㄎ澹┚C合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、提升素質(zhì),提高教學質(zhì)量
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。
4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。
5、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生口述,提高學生的口語交際能力。
6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。
7、定時進行家訪,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同關注學生的學習情況。 尤其像李濤這樣的學生,家長的配合至關重要,只要家長關心、關注他了,他的成績就會跟上其他同學,而且學起來也有了信心。
8、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例,提高自身素質(zhì),為教學質(zhì)量的提高打好基礎。
9、利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界,積極參加網(wǎng)絡教研活動,參與評論,參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習,取他人之長,補己之短。
五、奮斗目標
通過自身與學生的努力,使所帶學科的成績達到中心小學規(guī)定的目標,均分居中心小學總均分以上,及格率達到100%,轉(zhuǎn)化率達到50%以上。
六、教學措施:
1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。
3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示 、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
識字教案 篇6
教學目標:
1.學會本課9個生字,綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識一個偏旁:羊(羊字旁)。
2.初步了解會意字的特點培養(yǎng)學生主動識字的興趣。
3.朗讀兒歌,理解兒歌的意思,懂得團結起來力量大的道理,并能與實際生活相聯(lián)系。
4.在小組學習中,培養(yǎng)學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。
教學重點、難點:
識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心,黃土變成金”的含義。
一、導入。
小朋友,讓我們一起來玩一個游戲。老師做動作,請小朋友們猜猜看它是什么字。(人,大,天)小朋友們真聰明,剛才你們猜出的這些字都是和我們的生活緊密相連的。
二、 看圖,學習字詞。
1、 今天就讓我們一起來學習這樣的文字。(板書課題)
2、 跟老師讀課題《識字7》。
3、 下面請小朋友們看圖,猜猜看它們分別是什么字。
貼圖——人
貼圖——從,看到這個字你覺得是什么意思?( 一人后面跟出來一個人)
下面請你們猜一猜老師要貼什么圖?——眾(三個人)
指導讀,哪個小老師教大家讀一讀。(指名讀,開火車讀)
4、 這三個字都很喜歡交朋友,它想把自己的好朋友介紹給大家。請大家打開課本76頁,自己借助拼音讀一讀這些詞語。讀的時候要求讀的時候讀準字音,聲音大聲。
5、 小朋友,剛才我們認識了幾個新朋友,讓我們一起來把它們介紹給大家好嗎?(指名讀詞語,范讀,全班讀)
6、提問:那么什么叫工人呢?什么叫跟從?什么叫群眾?
三、 理解兒歌
1、過渡:有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌,我們一起來學習。(相機出示兒歌:二人從,三人眾。眾人一條心,黃土變成金。)
2、小朋友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。
3、下面我們先來認識一下兒歌里的生字。(讀生字、組詞)
4、指名讀兒歌,隨機正音。
齊讀兒歌。
5、讀了這首兒歌,你知道了什么?在小組里討論一下,懂了的可以告訴你的.小伙伴,不懂的可以在旁邊打個“?”,問問你的小伙伴。
6、說一說。
小朋友們都知道了團結力量大的道理,那么在你身邊有哪些事情是通過大家一起努力取得成功的呢?
7、讀一讀
一個人讀好了還不夠,全班讀好了才算好。請小朋友們帶著自己的體會、感受,一起把課文讀一遍。
8、背一背
小朋友能不能把兒歌背下來?能背的小朋友站起來大聲地背。
齊背兒歌。
四、學習生字,指導書寫
1、請小朋友們打開課本78頁,請小朋友們把前面的四個生字進行書空,想想寫的時候應該注意哪些地方。
2、出示生字卡片認讀生字:眾 群 條 黃
3、分別講:寫這個字時要注意什么?
4、教師范寫,講解。
5、《習字冊》上描紅、仿影、書寫
識字教案 篇7
教材分析:
本課所學的詞語是現(xiàn)代化城市里的建筑或設施的名稱,這些詞語組成的韻語,讀起來瑯瑯上口,可以讓學生感受到現(xiàn)代化城市的風貌。與以前的識字課文不同的是每一行最后的詞語都是三個字,這種形式是詞串讀起來富有七言詩的韻味,更能激起學生的朗讀興趣。課文配以相應的圖畫,形象地描繪了現(xiàn)代化城市建設的成就。圖文對照可以幫助識字和理解詞義,同時拓寬學生的視野。
教學目標:
學會本課7個生字和1種筆畫,認識6個二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解城市現(xiàn)代化的建筑和設施,體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。
教學重點、難點:
聯(lián)系生活,觀察圖片,了解城市現(xiàn)代化的建筑與設施,體會祖國建設的成就。
教學構想:
整體觀察,初步感知。從插圖人手,如能收集一些城市風貌圖更好,再加上贊美稱頌的導語,從整體上讓學生初步感受現(xiàn)代化城市的繁榮。具體觀察,深入了解。對于課文中提到的設施,除了地鐵比較少見外,其他設施對于城市的學生來說,都見過。學生在觀察具體的事物時,要與詞語緊密結合,并通過自己的生活經(jīng)驗來了解事物的特點和作用。對于農(nóng)村的學生來說,可以通過曾到過城市的經(jīng)歷,曾看過的影視畫面或通過圖片來了解。展開聯(lián)想,朗讀體會。城市的建筑設施為人們的生活提供了許多方便,在具體觀察的基礎上,引導學生展開聯(lián)想、談論感受來體驗現(xiàn)代化城市的美麗繁榮。如:林陰道,讓學生談論夏日走在林陰道上的感覺,邊讀邊想像體味。
教具準備:
城市風貌圖
教學時間:
2課時
第一課時
教學內(nèi)容:
學習《識字六》,書寫3個生字。
學生學習過程:
一、情境導入。
隨著社會主義建設的發(fā)展,不論是農(nóng)村還是城市,面貌都煥然一新?,這是現(xiàn)代化城市的風貌。(出示高樓圖。)一座座大樓拔地而起,像巨人聳立。(出示立交橋圖。)一座座立交橋凌空架起,寬闊的公路上車輛川流不息。(出示噴泉、雕塑圖。)城市中的許多廣場上有各種各樣的雕塑,周圍舞動著許多噴泉,形態(tài)萬千。(出示花壇、草坪圖。)城市里還有許多公園,公園中綠草如茵,鮮花盛開,令人流連忘返。今天,我們就去領略現(xiàn)代化城市的風貌。
二、指導看圖,出示詞語。
1.(出示一幅現(xiàn)代化城市的風貌圖。)你在圖上看到了什么?(根據(jù)學生的回答相機出示詞卡。)
2.(把詞卡按順序排列整齊。)這就是我們今天要學習的識字6。
三、初步感知。
1.自由朗讀,要求讀通讀準。
2.指名朗讀,相機正音。(廈為翹舌音,塑為平舌音,廳是后鼻音。)
四、教學韻文。
1.指名讀第一行。
(1)誰見過噴泉?在哪兒見過?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的噴泉圖。)
(2)用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖,簡單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑,可請學生自由說說雕塑的.形狀和意義。)
(3)在這個廣場的右上邊,有一座音樂廳。顧名思義,在音樂廳里會舉辦些什么活動?(演唱會、音樂會、舞會等與音樂有關的文藝節(jié)目。)這里是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。
(4)有感情地朗讀第一行。
2.指名讀第二行。
(1)在一座現(xiàn)代化城市中,綠化是非常重要的?,這幅圖中,你在哪兒見到了片片綠色?花壇、草坪、林陰道又給你什么感覺?
(2)誰能讀好這三個給人帶來舒適與美麗的詞語?
3.齊讀第一、二行。
五、教學生字,指導書寫。
1.泉:上下兩部分要寫得扁一點,白要寫得上寬下窄。
2.廳:廠要寫得橫短撇長。
3.樂:第一筆平撇起筆稍高,第二筆的折寫在橫中線上,第三筆在豎中線上。
板書設計
識字六
課后反思:
第二課時
教學內(nèi)容:
復習《識字六》,書寫剩下的生字。
學生學習過程:
一、復習活動。有感情地誦讀前兩行。
二、繼續(xù)教學韻文。
1.我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化,一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學生自由回答。)(出示卡片:大廈。)讀好這個詞。
2.在高層的大廈中,上下樓梯靠雙腳爬該多累呀,有電梯就好了。你在哪兒見過電梯?(出示電梯圖。)
3.汽車已成為我們出門的重要交通工具,汽車多了,就要有停車場,這樣才方便,有字母P標記的地方就是停車場,找一找書上那幅圖上的停車場。讀準停車場,注意停是后鼻音。
4.數(shù)一數(shù)停車場上停了幾輛轎車?立交橋上正行駛著幾輛轎車?你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)
5.在停車場旁,有一個地鐵的出口處。顧名思義,地鐵就是指建造在地下的鐵路,鐵路上行駛的是列車。(有條件可出示地鐵圖,也可請乘過地鐵的學生說一說乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)
6.讀好第四行的詞語。
7.有感情地朗讀第三、四行。
三、教學生字,指導書寫。
1.林:左邊的木作偏旁時,要把捺寫成點。
2.陰:左邊的墨要寫得窄。巧的第一筆為j(橫撇彎鉤)。月的豎撇在豎中線并伸入左邊的下面,月中間兩短橫,靠左不靠右。
3.車:注意三個橫線的位置。
4.交:撇捺要舒展。
板書設計:
林
陰
車
交
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