有關(guān)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集錦8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在完整講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，運(yùn)用語(yǔ)言豐富對(duì)圖畫(huà)的講述。
2、感知日記中小蚯蚓的快樂(lè)生活，并喜歡它調(diào)皮可愛(ài)的形象。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體PPT、《蚯蚓日記》四張、底板若干、標(biāo)記
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)蚯蚓日記的興趣
1、喚醒幼兒對(duì)蚯蚓的經(jīng)驗(yàn)
T：小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)蚯蚓？
二、教師精讀日記，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整講述畫(huà)面
1.教師精讀日記四篇請(qǐng)你一定要認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，并記住日記里你最感興趣的一件事情。
2.個(gè)別幼兒嘗試講述，教師提問(wèn)：A.哪篇日記你最感興趣？
B.誰(shuí)來(lái)完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的日記？
3.教師小結(jié)提升：要把蚯蚓日記講的完整，必須要把日記中的時(shí)間、地點(diǎn)、小蚯蚓和誰(shuí)，發(fā)生了什么故事說(shuō)清楚）
三、分組講述，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，豐富對(duì)日記畫(huà)面的描述
1、教師提要求，引發(fā)幼兒討論：怎樣才能把它說(shuō)的好玩呢？你有什么好辦法？（觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)）
2、幼兒分組練習(xí)豐富講述，教師巡回指導(dǎo)。
3、大家傾聽(tīng)并相互評(píng)論，師生小結(jié)豐富講述的要求。
四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編蚯蚓日記
1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。
T：小蚯蚓每天都在寫(xiě)日記，那么他還會(huì)在什么時(shí)間，在哪里，和誰(shuí)，發(fā)生哪些有趣的事情呢？（一邊說(shuō)一邊出示圖片材料）
2.交代要求、幼兒操作。
�。ìF(xiàn)在兩個(gè)小朋友一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應(yīng)該有：發(fā)生的時(shí)間、在哪里、小蚯蚓會(huì)和誰(shuí)，發(fā)生什么有趣、好玩的事情呢？）
3.幼兒講述：A先編完日記的`小朋友，拿著日記講給課人老師聽(tīng)，也可以和你身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。比比看誰(shuí)說(shuō)的既完整又好玩？
B展示幼兒作品，并進(jìn)行講述（3個(gè)孩子，選擇小蚯蚓表情比較復(fù)雜的講）
C評(píng)價(jià)幼兒作品，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
五、教師小結(jié)，出示圖畫(huà)書(shū)《蚯蚓的日記》
其實(shí)小蚯蚓還寫(xiě)很多有趣好玩的日記呢，今天我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的日記本呢？通過(guò)蚯蚓日記我們知道了可以用畫(huà)畫(huà)的形式把你們生活中好玩有趣的事情記錄下來(lái)，這樣等你們到小學(xué)了學(xué)會(huì)寫(xiě)很多字以后，你也可以看著你畫(huà)的日記，再把日記里的發(fā)生的事情用文字或者拼音寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)反思：
繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因?yàn)闊o(wú)論是扉頁(yè)、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機(jī)組成部分，在這些地方作者都為讀者獻(xiàn)上了很多精美的圖畫(huà)。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫(huà)，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會(huì)對(duì)文本的理解有進(jìn)一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好朋友之間的日記，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，圖文結(jié)合的繪本閱讀方式。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句
2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、散文詩(shī)掛圖 。
3、《春野》背景音樂(lè)。
4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況
（1）從土里鉆出來(lái)的.芽像什么？
�。�2）怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大？
2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境
�。�1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了？他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的？
（2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？
3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容
�。�1）小嫩芽像誰(shuí)？太陽(yáng)的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤(rùn)使他舒坦，可他為什么還害怕？
�。�2）太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。）
�。�3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了？
�。�4）閱讀幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演
�。�1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容
�。�2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒畫(huà)出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
2、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)周?chē)挛锏腵變化；電腦軟件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。
“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢？你是怎么知道的？”幼兒討論
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，風(fēng)在哪里
（1）你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天，我們一起來(lái)學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)？幼兒完整欣賞。
�。�2）“樹(shù)兒、花兒、草兒它們說(shuō)了什么？分段欣賞第一部分。
樹(shù)兒說(shuō)了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
花兒說(shuō)了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說(shuō)花兒說(shuō)
草兒說(shuō)了什么？加動(dòng)作完整說(shuō)草兒說(shuō)
�。�3）我們一起把樹(shù)兒、花兒、草兒說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。
�。�4）風(fēng)在哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，幼兒完整欣賞第二部分。
春天風(fēng)一吹，變得怎樣了？幼兒討論
小結(jié)：春天，它吹綠了大地。
夏天天氣怎樣？風(fēng)兒一吹，你覺(jué)得怎樣？一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來(lái)了涼爽。
秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么？
秋天它飄來(lái)了果香。幼兒齊說(shuō)。
冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了？小結(jié)：它帶來(lái)了銀妝。
�。�5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分
�。�6）這首詩(shī)真美，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�7）如果用好聽(tīng)的聲音，再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。
3、除了詩(shī)歌里說(shuō)的風(fēng)在哪里，風(fēng)還會(huì)在哪里呢？幼兒討論后回答。
4、下次我們把剛才說(shuō)的編到詩(shī)歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。
活動(dòng)反思：
幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察并講述圖片的內(nèi)容，知道故事有條理，就不會(huì)亂。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述事件的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第29頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、莎莎的故事。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一（莎莎起床）。
2、看看掛在墻上的時(shí)鐘�，F(xiàn)在幾點(diǎn)？（六點(diǎn)半）莎莎在做什么？這時(shí)候她應(yīng)該做什么？
3、觀察圖二。莎莎一起床，慌慌張張的在找什么？襪子和鞋子在哪里找到的？這時(shí)幾點(diǎn)了？
4、觀察圖三。莎莎背上書(shū)包，跨出大門(mén)的`時(shí)候幾點(diǎn)了？她為啥還要拿著一個(gè)點(diǎn)心出門(mén)呢？莎莎會(huì)遲到嗎？
5、莎莎為什么會(huì)慌慌張張的？
6、請(qǐng)幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成小故事。
二、如果你是莎莎。
1、莎莎每天這么慌張，你們也和她一樣嗎？
2、如果你是莎莎，你會(huì)怎樣做呢？
3、幼兒交流后講述。
4、老師小結(jié)：如果不想每天都慌慌張張的，每天在睡覺(jué)前把第二天要用的東西都準(zhǔn)備好，就不會(huì)向莎莎哪樣什么都找不到了
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
大班語(yǔ)言活動(dòng)：小紅傘
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)角色之間的情感，感受愛(ài)動(dòng)腦，樂(lè)于助人的樂(lè)趣。
2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過(guò)程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、實(shí)物雨傘一把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示實(shí)物雨傘，幫助幼兒進(jìn)行合理想像，說(shuō)說(shuō)雨傘有什么用處。
�。�1）你們看老師給你帶來(lái)了什么？（一把雨傘）
（2）雨傘有什么用處呢？
2、觀察理解掛圖內(nèi)容。
師：今天老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的'圖片。
（1）出示掛圖一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
�、賵D上有誰(shuí)？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門(mén)應(yīng)該帶什么呢？
�、谛〗Y(jié)。
�。�2）出示掛圖二。
�、傩⊥米觼�(lái)到了什么地方？它碰到了誰(shuí)？小刺猬想吃樹(shù)上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？
�、谛〗Y(jié)。
（3）出示掛圖三。
�、傩⊥米痈鎰e了小刺猬，它又來(lái)到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？小兔子想逃走，但已經(jīng)來(lái)不及了，怎么辦？請(qǐng)小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過(guò)大灰狼呢？
�、谛〗Y(jié)。
3、小結(jié)。
小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過(guò)了大灰狼的視線(xiàn)。
4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
5、幼兒結(jié)伴進(jìn)行講述，教師注意傾聽(tīng)，指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前講述。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。
師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
8、情感體驗(yàn)，你們喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)，能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片
今天，我們這來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫卡咪。和它打個(gè)招呼。
2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓？
二、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。
1、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門(mén)了。媽媽和小伙伴都很著急，快來(lái)幫他們想想辦法吧？！
2、提問(wèn)：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎？小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象？是怎樣安慰自己的？
3、咦？不是有聯(lián)歡會(huì)嗎？怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢？
4、提問(wèn)：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？
三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論：
1、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓？它那么膽小為什么還要出門(mén)？
2、最后它變成了一只什么樣的小貓？
四、我也很勇敢
1、你有什么害怕的經(jīng)歷？你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦？
鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。
2、你們知道上個(gè)月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事？好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來(lái)了，你們知道嗎？
引導(dǎo)幼兒回憶自己所見(jiàn)所聞的事例進(jìn)行講述。
五、音樂(lè)《不怕不怕》
卡咪聽(tīng)說(shuō)你們都是勇敢的孩子，也邀請(qǐng)你們一起去參加聯(lián)歡會(huì)，聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
活動(dòng)反思：
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過(guò)電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
另外，關(guān)鍵的'一點(diǎn)——環(huán)境的盈造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實(shí)、有效，真正為教學(xué)服務(wù)。 在活動(dòng)的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。
此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進(jìn)行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說(shuō)，并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析，再到有據(jù)猜測(cè)，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得找到既能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，又能給大家?guī)?lái)方便的工作是件快樂(lè)的事。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：合適、又快又穩(wěn)、食欲、洗滌用品。
3、培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：故事圖片，玩具螃蟹，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)疑導(dǎo)入。
(1)小朋友今天班上來(lái)了一個(gè)客人，你們猜猜他是誰(shuí)？
(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？請(qǐng)小朋友幫它想一想，可以做什么？
2、教師講故事，幼兒理解故事情節(jié)。
(1)教師有表情地講述故事內(nèi)容，幼兒觀看圖片。
(2)提問(wèn)：小螃蟹的`第一個(gè)工作是什么？它為什么不做了？
(3)小螃蟹到小豬飯館當(dāng)服務(wù)員，為什么小豬很喜歡這個(gè)小幫手？后來(lái)為什么又不當(dāng)服務(wù)員了？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又快又穩(wěn)、食欲。)
(4)小螃蟹是怎樣想到開(kāi)個(gè)洗滌用品商店的？門(mén)口的廣告上畫(huà)著什么？
(5)小螃蟹給媽媽的信里是怎么說(shuō)的？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：合適)
3、請(qǐng)幼兒看圖，跟著錄音機(jī)將小螃蟹找工作的經(jīng)歷說(shuō)一遍。
討論：為什么小螃蟹認(rèn)為開(kāi)洗滌品商店是最合適的工作？
4、音樂(lè)游戲《螃蟹》結(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由的做剪頭發(fā)、端盤(pán)子、開(kāi)瓶子、走路的動(dòng)作，要形象有趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)合理想象，理解圖中小白兔是如何幫助小螞蟻和鳥(niǎo)媽媽的情節(jié)與主題。
2、要求幼兒在老師的引導(dǎo)下，完整連貫地講述圖片中的主要情節(jié)發(fā)展過(guò)程。
3、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)感受到幫助別人之后的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《粉紅色的雨靴》
2、一雙實(shí)物雨靴
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、感知講述對(duì)象
1、出示一雙雨靴，問(wèn)：小朋友們說(shuō)說(shuō)雨靴有什么用處？雨靴橡什么？它可以做什么？
教師：如果把雨靴給小螞蟻，想一想，它可以做什么？把雨靴送給小鳥(niǎo)，它又可以做什么？
2、（出示掛圖，教師可設(shè)想）：
教師：下雨天，小白兔穿著什么出去了？它又遇見(jiàn)了誰(shuí)？你從這幅圖上看到了什么？小螞蟻為什么哭？小白兔又是怎么樣幫助它的？它走著走著，又遇見(jiàn)了誰(shuí)？鳥(niǎo)媽媽為什么哭？小白兔又是怎么樣幫助它們的呢？小白兔幫助了這么多小動(dòng)物，它的心情是怎么樣的呢？
（二）幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)講述：
教師：誰(shuí)能夠看著這幾幅圖畫(huà)，按照?qǐng)D畫(huà)內(nèi)容，試著講一下，好，先在下面互相講一下，然后請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)講一講，并給予表?yè)P(yáng)。
�。ㄐ∨笥阎v述過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師可采用插話(huà)的方式幫助糾正）字串6
�。ㄈ┮M(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師：下面我們小朋友可以來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么樣講的？（我們小朋友在講的時(shí)候可以按照這樣的'思路方式講講）
（1）小白兔穿著什么出門(mén)了？它聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在哭��？小螞蟻為什么哭？小白兔是怎么樣幫助它的？小白兔走著走著又聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在哭？鳥(niǎo)媽媽為什么哭？小白兔是怎么樣幫助鳥(niǎo)媽媽的？小白兔幫助了這么多小動(dòng)物，它的心情是怎么樣的呢？
教師：好，小朋友可以按照這樣的思路和老師一起來(lái)講一遍，看哪個(gè)小朋友講得語(yǔ)句連貫。
�。ㄋ模┻w移新的講述經(jīng)驗(yàn)
教師：我們小朋友可以動(dòng)腦筋想一想，小白兔還可以用雨靴去幫助誰(shuí)呢？請(qǐng)個(gè)別小朋友大膽講一講。并給予表?yè)P(yáng)。（下課以后我們可以互相講一講，它還可以用雨靴去幫助誰(shuí)，怎么樣幫助的？我們?cè)撛趺礃酉蛩鼘W(xué)習(xí)呢？
教師總結(jié)：我們小朋友今天聽(tīng)了看了小朋友幫助人的事情以后，我們小朋友以后要善于去幫助別人，因?yàn)楸粠椭娜藭?huì)很快樂(lè)，而幫助別人的人更加快樂(lè)，讓我們大三班的每一位小朋友都變成一個(gè)樂(lè)于幫助人的小朋友。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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